高考仿真檢測(cè)（五）新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》

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高考仿真檢測(cè)(五) 本試題分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分。共150分，考試時(shí)間150分鐘。 第Ⅰ卷　閱讀題 甲　必考題 一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。 兩漢時(shí)期，由于“獨(dú)尊儒術(shù)”政策的施行，學(xué)校教育得到普遍發(fā)展，再加上以“經(jīng)學(xué)取士”為重要內(nèi)容的選官制度的確立，也使兩漢家學(xué)得以蓬勃發(fā)展。學(xué)者專(zhuān)長(zhǎng)一藝之后，在授徒講論的同時(shí)，亦受學(xué)術(shù)家傳習(xí)慣的影響，極為重視家中子弟的學(xué)業(yè)繼承。如《后漢書(shū)伏湛傳》：“晨謙敬博愛(ài)，好學(xué)尤篤，以女孫為順帝貴人，奉朝請(qǐng)，位特進(jìn)。卒，子無(wú)忌嗣，亦傳家學(xué)，博物多識(shí)?！边@種傳家世襲的學(xué)業(yè)就是家學(xué)。 家學(xué)是兩漢經(jīng)學(xué)十分重要的組成部分，據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，在兩漢明確有家學(xué)情況而且頗有名望和影響的經(jīng)學(xué)世家約有百家之多。他們或者子承父業(yè)世代相傳、家業(yè)不斷，如孔氏之學(xué)；或者宗族內(nèi)相承以傳其學(xué)，如大、小夏侯之學(xué)；或者如睢孟授業(yè)其姐的兒子顏安樂(lè)以傳其學(xué)。從而為兩漢經(jīng)學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。另一方面，家學(xué)一直是私學(xué)的一種特殊形式，在文化傳承和人才培養(yǎng)中有著獨(dú)特作用。 家學(xué)首先影響漢代統(tǒng)治階級(jí)的教育。家學(xué)中因傳經(jīng)學(xué)而至仕的比例很大，有的甚至累世儒官，其中又有不少擔(dān)任帝師或者太子太傅。他們或親自執(zhí)講，或開(kāi)辦學(xué)校，在其倡導(dǎo)下，興學(xué)重教也成為評(píng)價(jià)官吏政績(jī)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。在漢代隆儒的氛圍中，帝王多養(yǎng)成崇儒好學(xué)的風(fēng)氣。元帝“柔仁好儒”，即位之后又制詔御史：“國(guó)之將興，尊師而重傅”；明帝曾“正坐自講，諸儒執(zhí)經(jīng)問(wèn)難于前。冠帶搢紳環(huán)橋門(mén)而觀聽(tīng)者，蓋億萬(wàn)計(jì)”。這些由家學(xué)而仕宦的勢(shì)力，通過(guò)影響最高統(tǒng)治者的文化取向和價(jià)值觀念，影響著兩漢政治和學(xué)術(shù)的同時(shí)，有力地促進(jìn)了家學(xué)本身的發(fā)展。 作為官學(xué)的補(bǔ)充，家學(xué)是私學(xué)的特殊力量。漢武帝時(shí)興太學(xué)，此后官學(xué)在國(guó)家教育中占據(jù)了主導(dǎo)地位，但是私學(xué)并未因此停頓，反而在官學(xué)的影響下得到進(jìn)一步發(fā)展。漢代私人講學(xué)的事例不勝枚舉，讀書(shū)人學(xué)成即授徒相當(dāng)普遍。家學(xué)中約有四分之一的學(xué)者從事私學(xué)教授活動(dòng)，他們或開(kāi)門(mén)授講，或聲稱(chēng)著聞、學(xué)者爭(zhēng)相歸之，或隱居教授，所授學(xué)生常常數(shù)百人至千人，著錄弟子多至千人乃至萬(wàn)人。尤其值得一提的是，漢代地方官學(xué)由于政治、經(jīng)濟(jì)及戰(zhàn)亂的影響，時(shí)有停置。但是治學(xué)的儒者并不受外界環(huán)境的干擾，即使在戰(zhàn)亂中也傳業(yè)不息，講學(xué)不輟。這種家學(xué)傳統(tǒng)，在促進(jìn)經(jīng)學(xué)廣泛傳播時(shí)，也使家族的學(xué)術(shù)得以保存并固定下來(lái)。 家學(xué)所傳習(xí)的內(nèi)容很寬泛，并不僅限于經(jīng)學(xué)范疇。自然科學(xué)也是家學(xué)所傳習(xí)的重要內(nèi)容，涉及天文、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、律法等廣泛領(lǐng)域。如劉歆繼承父業(yè)，從小對(duì)數(shù)術(shù)、方技無(wú)所不究；世明律法的潁川郭氏則更為引人注目，據(jù)載，郭氏自弘以后，“數(shù)世皆傳法律，子孫至公者一人，廷尉七人”，為官者甚眾。 正是因?yàn)橛袃蓾h家學(xué)的興盛和學(xué)術(shù)家傳的良好傳統(tǒng)，所以在漢末動(dòng)亂中，學(xué)術(shù)逐漸家門(mén)化并得到保存和延續(xù)，從而為魏晉南北朝時(shí)期世族的家學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。 (有刪改) 1．下列關(guān)于兩漢家學(xué)的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是(　　) A．家學(xué)是私學(xué)的一種特殊形式，它的發(fā)展與兩漢“獨(dú)尊儒術(shù)”政策的施行有直接關(guān)系。 B．家學(xué)是一種家傳之學(xué)，從《后漢書(shū)伏湛傳》中的記載來(lái)看，它是傳家世襲的學(xué)業(yè)。 C．家學(xué)作為官學(xué)的一種補(bǔ)充，對(duì)于文化的傳承、家族子弟的培養(yǎng)具有一定的意義。 D．家學(xué)傳習(xí)的內(nèi)容除了經(jīng)學(xué)的范疇之外，還涉及天文、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、律法等廣泛領(lǐng)域。 解析：選A　原文說(shuō)：由于“獨(dú)尊儒術(shù)”政策的施行，學(xué)校教育得到普遍發(fā)展，再加上以“經(jīng)學(xué)取士”為重要內(nèi)容的選官制度的確立，也使兩漢家學(xué)得以蓬勃發(fā)展。可以看出，“‘獨(dú)尊儒術(shù)’政策的施行”是兩漢家學(xué)發(fā)展的原因，直接原因是學(xué)校教育得到普遍發(fā)展和以“經(jīng)學(xué)取士”為重要內(nèi)容的選官制度的確立。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(　　) A．在漢代，一些世代傳經(jīng)、地位顯赫的經(jīng)學(xué)世家，常常形成累世儒官，這些由家學(xué)而仕宦的勢(shì)力，就會(huì)成為當(dāng)世國(guó)家政治力量的組成部分。 B．在漢代重視儒學(xué)的氛圍中，帝王多養(yǎng)成崇儒好學(xué)的風(fēng)氣：漢元帝執(zhí)政后，曾下令朝野要尊崇儒家文化；漢明帝曾親自對(duì)儒生講經(jīng)論道，前來(lái)聽(tīng)講的人以?xún)|萬(wàn)計(jì)。 C．漢代治學(xué)的儒者，在因戰(zhàn)亂等官學(xué)停置時(shí)，仍然不輟講學(xué)、傳業(yè)，這些一心向儒的儒者，對(duì)維系兩漢經(jīng)學(xué)的發(fā)展和教育的延續(xù)起著獨(dú)特的作用。 D．兩漢家學(xué)的興盛和學(xué)術(shù)家傳的傳統(tǒng)，使得漢末動(dòng)亂中，學(xué)術(shù)逐漸家門(mén)化并得到保存和延續(xù)，這就為魏晉世族家學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 解析：選B　“尊崇儒家文化”錯(cuò)，偷換概念，文中說(shuō)的是“尊師而重傅”。 3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解與分析不正確的一項(xiàng)是(　　) A．家學(xué)中多有為帝王師者，他們傳習(xí)的內(nèi)容影響著最高統(tǒng)治者的文化取向和價(jià)值觀念，由此也促進(jìn)了家學(xué)本身和兩漢教育文化的發(fā)展。 B．漢代的家學(xué)傳統(tǒng)，常常與“世官”聯(lián)系在一起，這就使得深受家學(xué)傳統(tǒng)影響的經(jīng)學(xué)家們，無(wú)可避免地完全為封建帝王服務(wù)。 C．兩漢時(shí)期的家學(xué)較為開(kāi)放，學(xué)者們不僅重視對(duì)家族內(nèi)子孫的傳授，形成家業(yè)，而且也對(duì)家族之外的好學(xué)者開(kāi)門(mén)授講，傳習(xí)文化。 D．私學(xué)在兩漢時(shí)期之所以得到很大的發(fā)展，一方面是受官學(xué)的影響，另一方面與家學(xué)中一些學(xué)者從事私學(xué)教授活動(dòng)有很大關(guān)系。 解析：選B　“無(wú)可避免地完全為封建帝王服務(wù)”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。 二、古代詩(shī)文閱讀(36分) (一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文，完成4～7題。 杜弼，字輔玄，中山曲陽(yáng)人也。弼幼聰敏，家貧無(wú)書(shū)，年十二，寄郡學(xué)受業(yè)。講授之際，師每奇之。同郡甄琛為定州長(zhǎng)史，簡(jiǎn)試諸生，見(jiàn)而策問(wèn)，義解閑明，應(yīng)答如響，大為琛所嘆異。延昌中，以軍功起家。弼長(zhǎng)于筆札，每為時(shí)輩所推。孝昌初，除光州曲城令。為政清靜，務(wù)盡仁恕，詞訟止息，遠(yuǎn)近稱(chēng)之。時(shí)天下多難，盜賊充斥，征召兵役，途多亡叛，朝廷患之。乃令兵人所戎具，道別車(chē)載；又令縣令自送軍所。時(shí)光州發(fā)兵，弼送所部達(dá)北?？?，州兵一時(shí)散亡，唯弼所送不動(dòng)。元象初，高祖又引弼典掌機(jī)密，甚見(jiàn)信待?；蛴性齑尾患皶?shū)教，直付空紙，即令宣讀。相府法曹辛子炎諮事，云須取署，子炎讀“署”為“樹(shù)”。高祖大怒曰：“小人都不知避人家諱！”杖之于前。弼進(jìn)曰：“《禮》，二名不偏諱[注]，孔子言‘征’不言‘在’，言‘在’不言‘征’。子炎之罪，理或可恕。”高祖罵之曰：“眼看人瞋，乃復(fù)牽經(jīng)引《禮》！”叱令出去。弼行十步許呼還子炎亦蒙釋宥世子在京聞之語(yǔ)楊?lèi)衷煌踝笥屹?lài)有此人方正庶天下皆蒙其利豈獨(dú)吾家也?！卞鲂再|(zhì)直，前在霸朝，多所匡正。及顯祖作相，致位僚首，初聞揖讓之議，猶有諫言。顯祖嘗問(wèn)弼云：“治國(guó)當(dāng)用何人？”對(duì)曰：“鮮卑車(chē)馬客，會(huì)須用中國(guó)人?！憋@祖以為此言譏我。高德政居要，不能下之，乃于眾前面折云：“黃門(mén)在帝左右，何得聞善不驚，唯好減削抑挫！”德政深以為恨，數(shù)言其短。顯祖內(nèi)銜之。弼恃舊仍有公事陳請(qǐng)。十年夏，上因飲酒，積其愆失，遂遣就州斬之，時(shí)年六十九。既而悔之，驛追不及。 (選自《北齊書(shū)杜弼傳》，有刪改) [注]　二名不偏諱：“偏”，本作“徧”，都，普通。這句話(huà)出自《禮記》，講的是避諱的一條原則，即名有兩個(gè)字的可只任諱其中的一個(gè)字。 4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．義解閑明，應(yīng)答如響　　　　　　 響：回聲 B．乃令兵人所戎具，道別車(chē)載 ：攜帶 C．眼看人瞋，乃復(fù)牽經(jīng)引《禮》 瞋：生氣 D．高德政居要，不能下之 下：輕視 解析：選D　下：處于下。 5．對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．弼行十步許/呼還子炎/亦蒙釋宥/世子在京/聞之語(yǔ)楊?lèi)衷?王左右賴(lài)有此人方正/庶天下皆蒙其利/豈獨(dú)吾家也 B．弼行十步許/呼還/子炎亦蒙釋宥/世子在京/聞之語(yǔ)楊?lèi)衷?王左右賴(lài)有此人/方正庶天下皆蒙其利/豈獨(dú)吾家也 C．弼行十步許/呼還/子炎亦蒙釋宥/世子在京聞之/語(yǔ)楊?lèi)衷?王左右賴(lài)有此人方正/庶天下皆蒙其利/豈獨(dú)吾家也 D．弼行十步許/呼還子炎/亦蒙釋宥/世子在京聞之/語(yǔ)楊?lèi)衷?王左右賴(lài)有此人/方正庶天下皆蒙其利/豈獨(dú)吾家也 解析：選C　作答本題，可從比較各選項(xiàng)差異處入手，結(jié)合上下文語(yǔ)意，進(jìn)行語(yǔ)法分析，確定對(duì)錯(cuò)。如根據(jù)文意，是“呼”杜弼“還”，所以必須在“呼還”后斷開(kāi)；“方正”是修飾“此人” 的，兩者之間不能斷開(kāi)。 6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．杜弼聰穎好學(xué)，表現(xiàn)不俗。少年時(shí)寄住于郡學(xué)受教，老師常常驚異于他的表現(xiàn)；面對(duì)同郡定州長(zhǎng)史甄琛的提問(wèn)，杜弼應(yīng)答迅速，甄琛大為贊嘆詫異。 B．杜弼為政清靜，深得民心。他任光州曲城縣令時(shí)，施政廉潔清明，做事盡力仁愛(ài)寬恕，告狀的人沒(méi)有了，他贏得了遠(yuǎn)近人的稱(chēng)贊。 C．杜弼長(zhǎng)于筆札，很受器重。被高祖選拔掌管機(jī)密時(shí)，高祖有時(shí)事出匆忙，來(lái)不及口授書(shū)寫(xiě)命令，就直接給他空白紙，讓他立即宣讀。 D．杜弼質(zhì)樸剛正，敢于直言。他曾引用《禮經(jīng)》為辛子炎說(shuō)情，觸怒了高祖；后因飲酒，以多罪積累被顯祖下令直接斬殺于任職所在地。 解析：選D　“后因飲酒”錯(cuò)，原文是指顯祖因飲酒而想起杜弼的許多不是，下令追殺杜弼，不是指杜弼飲酒。 7．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分) (1)時(shí)天下多難，盜賊充斥，征召兵役，途多亡叛，朝廷患之。(5分) 譯文： __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)德政深以為恨，數(shù)言其短。顯祖內(nèi)銜之。弼恃舊仍有公事陳請(qǐng)。(5分) 譯文：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)當(dāng)時(shí)天下多難，到處有盜賊，招兵服役，(兵士)在路上大多數(shù)都逃亡叛亂，朝廷憂(yōu)慮這件事。(得分點(diǎn)：“途”“亡叛”“患”各1分，句意2分) (2)高德政非常仇恨此事，多次說(shuō)他的短處。顯祖內(nèi)心怨恨他。杜弼依仗是老臣仍然有公事陳述理由以請(qǐng)求。(得分點(diǎn)：“短”“銜”“舊”各1分，句意2分) 參考譯文： 杜弼，字輔玄，中山曲陽(yáng)人。杜弼從小聰明敏捷，家中貧窮買(mǎi)不起書(shū)，十二歲那年寄住在郡中的學(xué)校內(nèi)讀書(shū)。講課之余，老師對(duì)他常常感到驚奇。同郡人甄琛任定州長(zhǎng)史，銓敘考試學(xué)生，當(dāng)面提問(wèn)，杜弼解釋得既熟練又明白，應(yīng)答如響之回聲，甄琛十分驚嘆詫異。延昌年間，因立軍功起家。杜弼長(zhǎng)于寫(xiě)作，常被當(dāng)時(shí)的同輩人所推崇。孝昌初年，任光州曲城令。他做官清白公正，竭力仁愛(ài)寬厚，告狀的人沒(méi)有了，遠(yuǎn)近都稱(chēng)頌他。當(dāng)時(shí)天下多難，到處有盜賊，招兵服役，(兵士)在路上大多數(shù)都逃亡叛亂，朝廷憂(yōu)慮這件事。于是命令士兵隨身攜帶的武器，在道路上另外用車(chē)裝載；又令縣令親自送到軍隊(duì)駐地。當(dāng)時(shí)光州派遣新兵，杜弼押送的新兵到北海郡，其他州兵一時(shí)逃散，只有杜弼所押送的兵沒(méi)有亂。元象初年，高祖又征引杜弼掌管機(jī)密，很受信任器重。有時(shí)事出匆忙來(lái)不及寫(xiě)命令，就直接給他空白紙，讓他立即宣讀。相府法曹辛子炎咨詢(xún)事情，說(shuō)需取署，他把“署”字讀成了“樹(shù)”。高祖大怒說(shuō)：“小人都不知避人家的忌諱！”當(dāng)下用杖打他。杜弼進(jìn)言說(shuō)：“《禮》，二名不偏諱，孔子說(shuō)‘征’不說(shuō)‘在’，說(shuō)‘在’不說(shuō)‘征’。辛子炎的罪過(guò)，按理可以饒恕?！备咦媪R他說(shuō)：“明明知道我在發(fā)怒，還引用《禮》?！贝舐暶疃佩龀鋈ァＫ抛呤阶笥?，高祖又將他喊回來(lái)，辛子炎也被寬宥。世子在京聽(tīng)到這件事，對(duì)楊?lèi)终f(shuō)：“父王的身邊幸好有這個(gè)正直的人，差不多天下都受他的好處，哪里只有我家啊?！倍佩鲂愿褓|(zhì)樸剛正，從前在高氏府中，有許多扶正。到了顯祖做相，官位為群僚之首，開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)禪讓的議論，還有規(guī)勸的話(huà)。顯祖曾問(wèn)杜弼說(shuō)：“治理國(guó)家應(yīng)當(dāng)用怎樣的人？”杜弼回答說(shuō)：“鮮卑是駕車(chē)馬的人，應(yīng)當(dāng)用中原人?！憋@祖以為這句話(huà)是譏諷自己。高德政官居要職，杜弼不愿在他之下，于是在眾人面前當(dāng)面指責(zé)他說(shuō)：“黃門(mén)在皇帝左右，怎么聽(tīng)到善事無(wú)動(dòng)于衷，只是好貶低壓制別人！”高德政非常仇恨此事，多次說(shuō)他的短處。顯祖內(nèi)心怨恨他。杜弼依仗是老臣仍然有公事陳述理由以請(qǐng)求。十年夏天，皇上因喝酒，累積他的過(guò)失，就派人到州殺了他，時(shí)年六十九歲。不久后悔，派驛傳追趕，沒(méi)能追上。 (二)古代詩(shī)歌閱讀(11分) 閱讀下面兩首詞，完成8～9題。 憶江南(節(jié)選) [唐]皇甫松　　 蘭燼落，屏上暗紅蕉。閑夢(mèng)江南梅熟日，夜船吹笛雨瀟瀟。人語(yǔ)驛邊橋。 望江南(節(jié)選) [南唐]李煜　　 閑夢(mèng)遠(yuǎn)，南國(guó)正芳春。船上管弦江面綠，滿(mǎn)城飛絮混輕塵。愁殺看花人。 8．你認(rèn)為皇甫松在詞中是如何處理虛實(shí)關(guān)系的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分) 答： ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：由實(shí)及虛，虛實(shí)結(jié)合。前兩句寫(xiě)眼前實(shí)景，同時(shí)又是以實(shí)代虛之筆，暗引出下文的夢(mèng)境；后三句則虛寫(xiě)夢(mèng)中景象，但又是江南水鄉(xiāng)景色的真實(shí)描述。(答出“由實(shí)及虛，虛實(shí)結(jié)合”的，給2分；進(jìn)行具體分析的，給3分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分) 9．兩首詞都寫(xiě)到“夢(mèng)”，這兩處“夢(mèng)”各自表達(dá)了詞人什么樣的感情？(6分) 答： __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：皇甫詞中，“夢(mèng)”中的江南梅熟、夜雨吹笛、驛邊人語(yǔ)充滿(mǎn)歡情，表現(xiàn)了詞人夢(mèng)醒之后孤獨(dú)與惆悵無(wú)由消散的情感；李詞中，“夢(mèng)”中的故園的江水、樂(lè)聲、飛絮、輕塵和看花人一派生機(jī)，表現(xiàn)了詞人對(duì)故國(guó)的思念和現(xiàn)實(shí)生活的凄楚之感。(6分) (三)名篇名句默寫(xiě)(6分) 10．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《曹劌論戰(zhàn)》中，表明曹劌求見(jiàn)魯莊公原因的句子是：“___________，____________”。 (2)《離騷》多用比興的手法，其中“________________，__________________”兩句就是詩(shī)人以自己用荷裝飾的衣著來(lái)比擬自己的美德。 (3)在《蜀道難》中，李白用“___________，________________”兩句來(lái)描寫(xiě)青泥嶺山路曲折盤(pán)旋之貌。 答案：(1)肉食者鄙　未能遠(yuǎn)謀　(2)制芰荷以為衣兮　集芙蓉以為裳　(3)青泥何盤(pán)盤(pán)　百步九折縈巖巒 乙　選考題 請(qǐng)考生在第三(11)、四(12)兩題中選定其中一題作答。只能做所選定題目?jī)?nèi)的小題，不得選做另一題目?jī)?nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一個(gè)題目計(jì)分。 三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀(25分) 11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分) 馬房之夜 蕭　紅　　 馮山——10年前他還算是老獵人?？墒乾F(xiàn)在他只坐在馬房里細(xì)心地剝著山兔的皮毛，他常常把刀子放下，向著身邊的剝著的山兔說(shuō)： “這樣的射法，還能算個(gè)打獵的！這正是肉厚的地方就是一槍……這叫打獵？會(huì)打山兔的是打腿……楊老三，那真是……真是獨(dú)手……連點(diǎn)血都不染……這可倒好?！彼徽f(shuō)到楊老三，就不立刻接下去。 “我也是差一點(diǎn)呢！怎樣好的打手也怕犯事。楊老三去當(dāng)胡子那年，我才23歲，若不是五東家，我也到不了今天?！贻p的那一伙人，到現(xiàn)在怕是只有五東家和我了?！彼秸f(shuō)越?jīng)]力量，放下手下剝著的山兔皮，拉著凳子，坐到門(mén)外去抽煙。 一種孤獨(dú)的感覺(jué)無(wú)緣無(wú)故地被曠野上的響亮的鈴子喚起，他想到了楊老三，想到了年輕時(shí)的那一群伙伴： “就只剩五東家了……見(jiàn)一見(jiàn)……” “四十來(lái)年沒(méi)再見(jiàn)到，怕是不認(rèn)識(shí)了……” 煙管伴著他那遙遠(yuǎn)的幻想，嘶嘶地鳴叫，時(shí)時(shí)要斷落下來(lái)。 三月里的早晨，馮山一推開(kāi)馬房的門(mén)扇，就撞掉了幾顆掛在檐頭的冰溜。 “雁要來(lái)了，白河也要開(kāi)了?！彼约赫f(shuō)。 到了下午，起風(fēng)了。馮山看著那黃澄澄的天色。 馬倌聯(lián)著幾匹馬在檐下遇到了他： “你還不信嗎？你到院里去問(wèn)問(wèn)，五東家明天晌午不到，晚飯的時(shí)候一定到……”在馬身上他高抬著右手，恰巧大門(mén)洞里走進(jìn)去一匹騎馬，又加上馬倌那擺擺的袖子，馮山感到有什么在心上爆裂了一陣。 “扯謊的小東西，你不騙我？你這小鬼頭，你的話(huà)，我總是信一半，疑一半……”馮山向大門(mén)洞的方向走去，已經(jīng)走了一丈路他還說(shuō)：“你這小子，扯謊的毛頭……五東家，他就能來(lái)啦！也是六十歲的人了……出門(mén)不容易……”他回頭去看看馬倌坐在馬背上連頭也不回地跑去了。 馮山也跑了起來(lái)：“可是真的？明天就來(lái)！”他越跑，大風(fēng)就好像潮水似的越阻止著他的膝蓋。 第一個(gè)，他問(wèn)的少東家，少東家說(shuō)：“是，來(lái)的?！? 他又去問(wèn)倒臟水的老頭，他也說(shuō)：“是?！? 可是他總有點(diǎn)不相信：“這是和我開(kāi)玩笑的圈套吧？”于是他想去問(wèn)問(wèn)井口正在飲馬的鬧嚷嚷的一群人。他向馬群里去的時(shí)候，他聽(tīng)到馮廚子在什么地方招呼他：“馮二爺，馮二爺……你的老朋友明天就來(lái)到啦！” 他反過(guò)身來(lái)，從馬群撞出來(lái)，他看到馬群也好像有幾百匹似的在阻攔著他。 “這是真的了，馮廚子！那么報(bào)信的已經(jīng)來(lái)啦！” “來(lái)啦！在大上房里吃飯！” 他聽(tīng)到上房門(mén)口有人為著那報(bào)信的人而喚著：“馮廚子，來(lái)熱一熱酒！” …… 第二天，馮山早早地來(lái)到高崗。中午的時(shí)候，連東家的太太們也都來(lái)到了高崗，高崗下面就臨著大路。只要車(chē)子或是馬匹一轉(zhuǎn)過(guò)那個(gè)山腰，用不了半里路，就可以跑到人們的腳下。人們都望著那山腰發(fā)白的道路。馮山也望著山腰也望著太陽(yáng)，眼睛終于有些花了起來(lái)，他一抬頭好像那高處的太陽(yáng)就變成了無(wú)數(shù)個(gè)。眼睛起了金花，好像那山腰的大道也再看不見(jiàn)了。 “來(lái)啦！來(lái)啦！……黑騎馬……” 孩子們，有的下了高崗，順著大道跑去了。馮山的兩只手都一齊地遮上了眉頭，等他看見(jiàn)了馬頸上的那串銅鈴，他的眼睛就早已昏盲了，已經(jīng)分辨不出那坐在馬背上的就是他少年時(shí)的同伴。 他走了一步，他再走了一步，已經(jīng)走下了高崗。他過(guò)去，他扒住了那馬的轡頭，他說(shuō)：“老五……”他就再什么也不說(shuō)了。 在吃酒的時(shí)候他和五東家是對(duì)面坐著，他們說(shuō)著楊老三是哪年死的，單明德是哪年死的……還有張國(guó)光……這一些都是他們年輕時(shí)的同伴。酒喝得多了一些的時(shí)候，馮山想要告訴他，某年某年他還好上了一個(gè)寡婦。但他看看周?chē)局臇|家的太太們和姑娘們，他又感覺(jué)這事不方便說(shuō)了。 五東家走了的那天夜晚，他好像只記住了那紅色的鞍，那土黃色的風(fēng)帽。他送他過(guò)了太平溝的時(shí)候，他才看到站在橋上的都是五東家的家族……他后悔自己就沒(méi)有一個(gè)家族。 馬房里的特有的氣味，一到春天就漸漸地恢復(fù)起來(lái)。那夜又是刮著狂風(fēng)的夜，所有的近處的曠野都在發(fā)著嘯……他又像被人們遺忘了，又好像年輕的時(shí)候出去打獵在曠野上迷失了。 馬倌喂馬的時(shí)候，他喊著馬倌：“給老馮來(lái)燙兩盅酒。” 等他端起酒杯來(lái)，他又不想喝了，從那深陷下去的眼巢里，卻安詳?shù)靥映鰞蓷l寂寞的淚流。 (有刪改) (1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)(　　) A．小說(shuō)敘述了馮山老人晚年的境遇和心靈世界，在童年伙伴之間不同命運(yùn)的對(duì)比中，寄寓著作者對(duì)底層民眾不幸生活中表現(xiàn)出的人性之美的無(wú)限哀憐和贊賞。 B．小說(shuō)注重從細(xì)微處表現(xiàn)故事中時(shí)令的變化，馮山早晨推開(kāi)馬房的門(mén)扇時(shí)，“撞掉了幾顆掛在檐頭的冰溜”，寥寥數(shù)語(yǔ)，就寫(xiě)出了天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)暖的景象。 C．馮山對(duì)五東家要來(lái)的消息不相信，所以他懷疑馬倌的消息，向少東家打聽(tīng)，向馬夫打聽(tīng)，向廚子打聽(tīng)。從中可以看出人與人之間的不信任。 D．小說(shuō)處處突出馮山的老態(tài)，尤其是“他越說(shuō)越?jīng)]力量”“他的眼睛就早已昏盲了”“那深陷下去的眼巢”等神態(tài)、肖像的描寫(xiě)，都表現(xiàn)出馮山的年老體衰。 E．馮山雖然是五東家的長(zhǎng)工，但是當(dāng)他們共同聊起往昔的人和事時(shí)，兩人之間沒(méi)有階級(jí)界限，不再是長(zhǎng)工和東家，而是充滿(mǎn)溫情的少年伙伴。 解析：B項(xiàng)，“撞掉了幾顆掛在檐頭的冰溜”并不能反映天氣轉(zhuǎn)暖。C項(xiàng)，“從中可以看出人與人之間的不信任”錯(cuò)。D項(xiàng)，“他越說(shuō)越?jīng)]力量”不是因?yàn)槟昀象w衰，而是談起往事，心中難受。 參考答案：答A給3分，答E給2分，答B(yǎng)給1分，答C、D不給分。 (2)作品中的馮山是一個(gè)什么樣的人物形象？他有什么樣的心態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答： __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：作答本題，主要根據(jù)文本提供的情節(jié)進(jìn)行歸納。作答第一問(wèn)，要突出孤寂和英雄遲暮。作答第二問(wèn)，一要突出與年輕時(shí)候的伙伴五東家相見(jiàn)的急切，二要突出對(duì)打獵情景和年輕時(shí)候的伙伴的懷念。 參考答案：形象：馮山是一個(gè)孤獨(dú)、寂寞和感慨英雄遲暮的老獵人形象。(意思對(duì)即可。2分)心態(tài)：①對(duì)年輕時(shí)候的伙伴五東家充滿(mǎn)了一種渴望相聚的急切；②對(duì)當(dāng)年打獵的情景，年輕時(shí)候的伙伴有著深深的懷念。(每點(diǎn)2分) (3)作者是怎樣敘述馮山與五東家見(jiàn)面的故事的？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答： _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：作答本題，可從線索、視角、詳略、語(yǔ)言等方面展開(kāi)分析。線索方面，不但要交代以時(shí)間為線索，還要點(diǎn)明見(jiàn)面前、見(jiàn)面時(shí)、見(jiàn)面后的順序。視角方面，要強(qiáng)調(diào)用第三人稱(chēng)的全知視角來(lái)敘述故事，使人物的內(nèi)心活動(dòng)得到充分展示。詳略方面，詳寫(xiě)等待，略寫(xiě)見(jiàn)面，在對(duì)比中突出馮山的孤寂。在語(yǔ)言方面，要突出描寫(xiě)及其對(duì)于刻畫(huà)人物的作用。 參考答案：①以時(shí)間為線索，按照見(jiàn)面前、見(jiàn)面時(shí)和見(jiàn)面后來(lái)組織故事情節(jié)，使得敘事渾然一體；②以第三人稱(chēng)的全知敘述的視角來(lái)敘事，使得馮山的內(nèi)心活動(dòng)得到充分的展示，容易引起讀者的共鳴，產(chǎn)生對(duì)人物的理解與同情；③以馮山對(duì)與五東家見(jiàn)面的渴盼心理推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，詳寫(xiě)馮山的等待過(guò)程，略寫(xiě)相聚時(shí)候的場(chǎng)景，在對(duì)比中突出馮山的孤獨(dú)；④從敘事語(yǔ)言上來(lái)說(shuō)，小說(shuō)以描述性語(yǔ)言為主，敘述性語(yǔ)言為輔，通過(guò)對(duì)馮山期待見(jiàn)到五東家的行動(dòng)、語(yǔ)言、神情的描寫(xiě)，真實(shí)表現(xiàn)人物的心理，外化人物的情感，使得作品彌漫著一種感傷的情緒和氛圍。(每點(diǎn)2分，答出其中三點(diǎn)即可) (4)小說(shuō)的結(jié)尾寫(xiě)馮山送走五東家后的情景。作者這樣安排有什么用意？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分) 答： ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：作答本題，可從結(jié)構(gòu)安排、情感表現(xiàn)、形象塑造、思想內(nèi)容等方面展開(kāi)闡述。從結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析時(shí)，要突出與見(jiàn)面前等待、見(jiàn)面時(shí)歡樂(lè)形成對(duì)比；從情感表現(xiàn)上進(jìn)行分析時(shí)，要點(diǎn)明相聚結(jié)束，重回孤寂之中；從形象塑造方面進(jìn)行分析時(shí)， 要突出便于表現(xiàn)人物的孤寂和對(duì)舊情誼的不舍；從思想內(nèi)容方面進(jìn)行分析，要突出重溫舊夢(mèng)的幻滅，對(duì)人生的思考。 參考答案：①?gòu)乃囆g(shù)結(jié)構(gòu)上，通過(guò)馮山送走五東家后重感寂寞的情節(jié)，與前面馮山對(duì)相聚的期盼、相聚時(shí)的歡樂(lè)形成對(duì)比，耐人尋味；②從情感表現(xiàn)上，以被人遺忘的孤獨(dú)和寂寞的淚水再現(xiàn)馮山常態(tài)的生活，強(qiáng)化了表現(xiàn)寂寞的力度；③從人物形象上，既表現(xiàn)了馮山作為長(zhǎng)工無(wú)家無(wú)室的孤苦，又表現(xiàn)了馮山對(duì)東家割舍不下的舊情誼；④從思想內(nèi)容上，以與五東家重見(jiàn)后的重溫人生舊夢(mèng)的幻滅，表現(xiàn)人到垂暮之年從靈魂深處生發(fā)出來(lái)的荒寒之感，深化了作品對(duì)生命的思考的這一主題。(答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給5分，答出三點(diǎn)給8分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分) 四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀(25分) 12．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分) 不為人知的氫彈功臣：于敏 青少年時(shí)代于敏是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的淪陷區(qū)度過(guò)的，童年亡國(guó)奴的屈辱生活給他留下慘痛的記憶，也激發(fā)了他為國(guó)解難的愿望。上大學(xué)后，于敏在理論物理方面的天賦很快展現(xiàn)出來(lái)，并以驚人的記憶力和領(lǐng)悟力贏得教授們的欣賞。畢業(yè)不久，他被慧眼識(shí)才的錢(qián)三強(qiáng)、彭桓武調(diào)到中科院近代物理研究所，專(zhuān)心從事“原子核理論”研究。當(dāng)時(shí)，國(guó)內(nèi)沒(méi)人懂原子核理論，他就拼命學(xué)習(xí)，很快掌握了國(guó)際原子核物理的發(fā)展情況和研究焦點(diǎn)，站在了國(guó)際前沿。 20世紀(jì)60年代初，有關(guān)部門(mén)做出部署，要求氫彈的理論探索先行原子彈研究一步。于是，錢(qián)三強(qiáng)找于敏談話(huà)。讓他參加氫彈原理研究。從基礎(chǔ)研究轉(zhuǎn)向氫彈研究工作，意味著自己必須放棄光明的學(xué)術(shù)前途，隱姓埋名，長(zhǎng)年奔波。但是，于敏欣然服從了組織的安排，開(kāi)始新的研究。從原子彈到氫彈，按照突破原理試驗(yàn)的時(shí)間比較，美國(guó)人用了七年零三個(gè)月，蘇聯(lián)用了四年零三個(gè)月，其中主要一個(gè)原因就在于計(jì)算的繁復(fù)。再加上我們的設(shè)備不足，國(guó)內(nèi)當(dāng)時(shí)僅有的一臺(tái)每秒萬(wàn)次的電子管計(jì)算機(jī)，有95%的時(shí)間是分配給有關(guān)原子彈的計(jì)算的，只留下5%的時(shí)間給于敏負(fù)責(zé)的氫彈設(shè)計(jì)。于是，于敏領(lǐng)導(dǎo)下的工作組就人手一把計(jì)算尺，廢寢忘食地計(jì)算，直至獲得所需的數(shù)據(jù)。從1960年到1965年初，在艱難的科研攻關(guān)中，于敏帶領(lǐng)同事們發(fā)現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)氫彈自持熱核燃燒的關(guān)鍵，找到了突破氫彈的技術(shù)途徑，形成了從原理、材料到構(gòu)型完整的氫彈物理設(shè)計(jì)方案。五個(gè)多月后，中國(guó)第一顆氫彈試驗(yàn)圓滿(mǎn)成功。從第一顆原子彈爆炸到第一顆氫彈爆炸成功，中國(guó)人只用了兩年零八個(gè)月的時(shí)間，創(chuàng)造了研制氫彈的世界紀(jì)錄！爆炸成功后，于敏接著對(duì)氫彈的小型化、提高比威力等做了優(yōu)化設(shè)計(jì)，并定型為我國(guó)第一代核武器裝備部隊(duì)。 20世紀(jì)80年代，在原子彈、氫彈等技術(shù)相繼突破后，一些曾經(jīng)和于敏共同奮戰(zhàn)在核武器研制一線的骨干相繼離開(kāi)九院①。于敏也曾在腦海中閃過(guò)一個(gè)念頭：回去做基礎(chǔ)研究。但是，他稍加權(quán)衡就放棄了離開(kāi)九院的想法。他對(duì)別人說(shuō)，雖然下面還有不少人，但掌握物理設(shè)計(jì)全面的也就是自己了。在這個(gè)時(shí)候把任務(wù)全交給下面，顯然是不行的。因?yàn)樗?，第一代熱核武器雖然解決了有無(wú)的問(wèn)題，但性能還需提高，必須發(fā)展第二代核武器。于是，他留了下來(lái)，突破第二代核武器技術(shù)和中子彈技術(shù)。正是由于于敏等科學(xué)家們的先見(jiàn)之明，中國(guó)在禁止地上核試驗(yàn)后，及時(shí)轉(zhuǎn)入地下核試驗(yàn)，隨即又在全面核禁試前取得了應(yīng)有的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，使中國(guó)的核武器事業(yè)始終沒(méi)有受到影響。可以說(shuō)，在中國(guó)核武器的里程中，于敏所起的作用是至關(guān)重要的。 于敏為人謙虛，待人誠(chéng)懇。他給同事講東西從來(lái)不保留，從來(lái)不怕別人超過(guò)自己。改革開(kāi)放后，一些中青年科學(xué)工作者在他的啟迪下，寫(xiě)出一些頗有見(jiàn)地的論文，寫(xiě)上他的名字請(qǐng)他審閱時(shí)，他常常把自己的名字抹掉。由于極為平易近人，于敏私下里被同事和晚輩們親切地稱(chēng)為“老于”“于老爺子”。目前，88歲高齡的于敏仍是單位的重要“顧問(wèn)”。每每遇到難題或重大決策時(shí)，大家就會(huì)想到要請(qǐng)“于老爺子”出山，以他平生所學(xué)，繼續(xù)為祖國(guó)的核物理事業(yè)提供寶貴的咨詢(xún)和建議。 　[注]?、倬旁海旱诰叛芯吭海侵袊?guó)工程物理研究院的前身，創(chuàng)建于1958年，國(guó)家高度保密單位。 相關(guān)鏈接： ①于敏記憶力驚人，平時(shí)很少記筆記，但他滿(mǎn)腦子裝的都是數(shù)據(jù)?？看罅康臄?shù)據(jù)，他能很快對(duì)一個(gè)事物做出物理判斷。這是一項(xiàng)特殊的本領(lǐng)，被簡(jiǎn)稱(chēng)為“粗估”。這種“粗估”方法被何祚庥院士稱(chēng)為理論研究的靈魂。 ②1955年，以朝永振一郎(諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者)為團(tuán)長(zhǎng)的日本原子核物理和場(chǎng)論方面的代表團(tuán)訪華，他對(duì)于敏的才華和研究成果大為驚嘆?；厝毡竞蟀l(fā)表文章，稱(chēng)于敏為中國(guó)的“國(guó)產(chǎn)土專(zhuān)家一號(hào)”。對(duì)此，于敏說(shuō)，“土專(zhuān)家”不足為法，科學(xué)需要開(kāi)放交流和廣闊視野，但留學(xué)后須“回國(guó)再給國(guó)家做點(diǎn)事兒”。(摘自陳海波《國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者于敏：愿將一生獻(xiàn)宏謀》) ③“我們國(guó)家沒(méi)有自己的核力量，就不能有真正的獨(dú)立……一個(gè)人的名字，早晚是要沒(méi)有的，能把微薄的力量融進(jìn)祖國(guó)的強(qiáng)盛之中，便足以自慰了?！?988年被正式解封的于敏，這樣對(duì)記者說(shuō)。(摘自余曉潔《絕密忠誠(chéng)——記中國(guó)氫彈功勛、國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者于敏院士》) (1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)(　　) A．童年亡國(guó)奴的生活讓于敏深感屈辱，激發(fā)了他為國(guó)解難的情懷，正是這種強(qiáng)烈的民族情感，成為日后于敏從事核武器研究的精神動(dòng)力。 B．于敏認(rèn)為，科學(xué)需要開(kāi)放，應(yīng)該交流，互相啟發(fā)。所以，他主張所有的科學(xué)研究工作者都應(yīng)該出國(guó)，以學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。 C．于敏重視對(duì)年輕科技工作者的培養(yǎng)，他積極為他們的成長(zhǎng)提供平臺(tái)，為了使年輕人的論文便于發(fā)表，他常常在論文上署上自己的名字。 D．于敏不但有科學(xué)的直覺(jué)，也不乏戰(zhàn)略的眼光。他預(yù)見(jiàn)到世界核武器發(fā)展的趨勢(shì)，加快了我國(guó)核武器研究的進(jìn)程，從而保證了我國(guó)核武器事業(yè)的順利發(fā)展。 E．作為一名優(yōu)秀的原子核理論研究人員，于敏的才華和研究成果深得物理學(xué)界的贊譽(yù)，在學(xué)界曾有“國(guó)產(chǎn)土專(zhuān)家一號(hào)”的美譽(yù)。 解析：B項(xiàng)，“他主張所有的科學(xué)研究工作者都應(yīng)該出國(guó)”于文無(wú)據(jù)。C項(xiàng)，“為了使年輕人的論文便于發(fā)表，他常常在論文上署上自己的名字”不當(dāng)，文中說(shuō)的是“一些中青年科學(xué)……他常常把自己的名字抹掉”。E項(xiàng)，“在學(xué)界曾有‘國(guó)產(chǎn)土專(zhuān)家一號(hào)’的美譽(yù)”不當(dāng)，這只是朝永振一郎在文章中的說(shuō)法。 參考答案：答D給3分，答A給2分，答E給1分；答B(yǎng)、C不給分。 (2)組織上為什么要將氫彈理論探索的任務(wù)交給于敏？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述原因。(6分) 答： __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：從文本思路看，第一段介紹于敏學(xué)習(xí)和掌握理論物理及原子核物理理論的情況，第二段說(shuō)到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)決定讓他參加氫彈原理研究，因此答案主要根據(jù)第一段內(nèi)容進(jìn)行概括，著重抓住“為國(guó)解難”“拼命學(xué)習(xí)”“站在了國(guó)際前沿”等語(yǔ)言，并結(jié)合“相關(guān)鏈接”中的內(nèi)容，組織答案。 參考答案：①有原子核物理的前沿理論和理論物理方面的才華；②有“粗估”這種靠大量數(shù)據(jù)很快對(duì)事物做出物理判斷的能力，這是理論研究的靈魂；③有對(duì)祖國(guó)的滿(mǎn)腔忠誠(chéng)和甘于奉獻(xiàn)、拼搏、鉆研的精神。(每點(diǎn)2分。意思答對(duì)即可) (3)文中說(shuō)“在中國(guó)核武器的里程中，于敏所起的作用是至關(guān)重要的”。請(qǐng)結(jié)合材料，具體分析于敏起到了哪些重要作用。(6分) 答： _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：作答本題，首先找到題干中句子在文中的位置，然后根據(jù)位置確定答題區(qū)域。該句為第三段最后一句話(huà)，當(dāng)是對(duì)以上內(nèi)容的總結(jié)，答題區(qū)域應(yīng)為二、三兩段?？蓮慕鉀Q一系列基礎(chǔ)問(wèn)題、研發(fā)氫彈速度之快、使中國(guó)的核武器事業(yè)未受政策影響三個(gè)方面組織答案。 參考答案：①他在中國(guó)氫彈原理突破中解決了一系列基礎(chǔ)問(wèn)題，提出了從原理、材料到構(gòu)型完整的氫彈物理設(shè)計(jì)方案，起到了關(guān)鍵作用；②帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)，用兩年零八個(gè)月的時(shí)間，研制成功我國(guó)第一顆氫彈，創(chuàng)造了研制氫彈的世界紀(jì)錄；③長(zhǎng)期領(lǐng)導(dǎo)核武器理論研究、設(shè)計(jì)，使中國(guó)的核武器事業(yè)始終沒(méi)有受到核試驗(yàn)方面政策影響。(每點(diǎn)2分。意思答對(duì)即可) (4)作為一名“不為人知的氫彈功臣”，于敏有哪些精神？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻?8分) 答： _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：作答本題，要著眼全文，進(jìn)行綜合考慮。根據(jù)文中對(duì)于敏及與之相關(guān)事件的描寫(xiě)，概括其所具有的精神。可從開(kāi)創(chuàng)性研究、淡泊名利、胸襟廣闊、對(duì)國(guó)家和人民的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)确矫孢M(jìn)行分析。 參考答案：①有探索自主創(chuàng)新之路的精神，在原子核理論研究、氫彈研制中進(jìn)行開(kāi)創(chuàng)性研究；②有淡泊名利、甘心奉獻(xiàn)的精神，為了核事業(yè)，不計(jì)個(gè)人得失，隱姓埋名近三十年；③有廣闊的學(xué)術(shù)視野和開(kāi)放的胸襟，不遺余力，為核事業(yè)出謀劃策和培養(yǎng)中青年科學(xué)工作者；④有對(duì)國(guó)家和人民的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，服從安排調(diào)整研究方向，長(zhǎng)期留在九院，從事核武器事業(yè)研究。(答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給5分，答出三點(diǎn)給8分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分) 第Ⅱ卷　表達(dá)題 五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分) 13．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)(　　) ①正因?yàn)槔罾蠋煂?duì)學(xué)生的摯誠(chéng)與關(guān)愛(ài)，學(xué)生才更愿意與她________地交談，遇到困難時(shí)也主動(dòng)向她尋求幫助。 ②中美在大數(shù)據(jù)、云服務(wù)等多個(gè)方面都需要思想之間的碰撞，面對(duì)最為敏感的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，________的探討才是妥當(dāng)?shù)亟鉀Q問(wèn)題的方式。 ③只有領(lǐng)導(dǎo)敢于把敏感的、實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題擺在桌面上，不避重就輕，群眾才會(huì)________、知無(wú)不言。 A．開(kāi)誠(chéng)布公　推心置腹　披肝瀝膽 B．披肝瀝膽 開(kāi)誠(chéng)布公 推心置腹 C．推心置腹 披肝瀝膽 開(kāi)誠(chéng)布公 D．推心置腹 開(kāi)誠(chéng)布公 披肝瀝膽 解析：選D　推心置腹：把自己的心放在對(duì)方的肚子里，形容待人真誠(chéng)。開(kāi)誠(chéng)布公：誠(chéng)意待人，坦白無(wú)私。披肝瀝膽：比喻開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)，也形容極盡忠誠(chéng)。 14．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)(　　) A．為改變運(yùn)動(dòng)員以往“重武輕文”的現(xiàn)象，國(guó)家體育總局近年來(lái)積極推動(dòng)運(yùn)動(dòng)員文化教育，并將運(yùn)動(dòng)員參賽資格與文化測(cè)試成績(jī)掛鉤。 B．《蘭州好人墻》開(kāi)播以來(lái)，對(duì)這個(gè)欄目中的好人故事進(jìn)行轉(zhuǎn)載報(bào)道的電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等各類(lèi)媒體超過(guò)百家左右。 C．中國(guó)舉行南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日活動(dòng)，表明了中國(guó)反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)、捍衛(wèi)人類(lèi)尊嚴(yán)和維護(hù)世界和平的堅(jiān)定立場(chǎng)。 D．竇娥的故事明顯有著東海孝婦的影子，該故事見(jiàn)于《漢書(shū)于定國(guó)傳》、劉向的《說(shuō)苑》和干寶《搜神記》都有記載。 解析：選C　A項(xiàng)，成分殘缺，可在“運(yùn)動(dòng)員文化教育”后加“活動(dòng)”。B項(xiàng)，不合邏輯，“超過(guò)”與“左右”相矛盾。D項(xiàng)，句式雜糅，“見(jiàn)于……都有記載”雜糅，應(yīng)改為“該故事見(jiàn)于……《搜神記》”或“該故事在《漢書(shū)于定國(guó)傳》……中都有記載”。 15．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)(　　) 我國(guó)傳統(tǒng)文化中包含著豐富的仁愛(ài)友善思想。在甲骨文中，“友”字的造型是順著一個(gè)方向的兩只手，意為二手協(xié)同或以手相助。我國(guó)古人強(qiáng)調(diào)“仁者愛(ài)人”，________，________，________。________，________，________。在踐行社會(huì)主義友善價(jià)值觀的過(guò)程中，應(yīng)科學(xué)繼承這些傳統(tǒng)優(yōu)秀道德資源，并實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。 ①將“民胞物與”視為道德修養(yǎng)的理想境界 ②在此基礎(chǔ)上，古人還發(fā)展出了豐富的道德實(shí)踐理論 ③“責(zé)友以善”“以友輔仁”的友善觀 ④主張“萬(wàn)物一體”“天人合一”的生態(tài)和諧論 ⑤包括“反求諸己”“推己及人”的忠恕論 ⑥主張“出入相友、守望相助”的人際交往論 A．⑥④①②⑤③　　　 　B．⑤②③⑥④① C．⑥④①③②⑤ D．②④⑥③①⑤ 解析：選A　作答本題，可用排除法。由文段最后一句話(huà)可知，其前緊接的應(yīng)是道德實(shí)踐理論。觀察選項(xiàng)所給六句話(huà)，講道德實(shí)踐理論的為②③⑤句，其中②句為總說(shuō)，⑤③為對(duì)其的解說(shuō)，即②⑤③。由此可得出答案。 16．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分) 連環(huán)畫(huà)從它萌芽的時(shí)候起，①_________________________，明清時(shí)期的許多文學(xué)書(shū)籍都繪有線描插圖，有的書(shū)一回故事就有一幅插圖，即“回回圖”。這種“回回圖”既增加了書(shū)籍視覺(jué)美，②______________________。當(dāng)20世紀(jì)20年代連環(huán)畫(huà)正式誕生的時(shí)候，人民大眾已經(jīng)熟悉了這種繪畫(huà)形式并自然而然地接受它?？梢哉f(shuō)，連環(huán)畫(huà)是插著文字的翅膀飛向人民大眾的，是人民大眾最喜聞樂(lè)見(jiàn)的文藝作品形式之一。③________________________，所以它很快普及開(kāi)來(lái)，并逐步走向成熟。 解析：作答本題，要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境。①處與它前面的短語(yǔ)構(gòu)成一個(gè)完整句，領(lǐng)起全段。從下文看，文段闡述的是連環(huán)畫(huà)與文學(xué)的關(guān)系，故應(yīng)填“就與文學(xué)結(jié)下了不解之緣”等相關(guān)內(nèi)容。②處與前面的“既增加了書(shū)籍視覺(jué)美”構(gòu)成并列關(guān)系，說(shuō)明插圖的作用，而從后文看，主要強(qiáng)調(diào)人民大眾熟悉這種繪畫(huà)形式，所以該處可填“又使線描插圖為人民大眾所熟悉”等相關(guān)內(nèi)容。③處是連環(huán)畫(huà)普及的原因，根據(jù)上文，可填“由于連環(huán)畫(huà)受到人民大眾的歡迎”等相關(guān)內(nèi)容。 參考答案：①就與文學(xué)結(jié)下了不解之緣?、谟质咕€描插圖為人民大眾所熟悉　③由于連環(huán)畫(huà)受到人民大眾的歡迎(每寫(xiě)出一句給2分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分) 17．“翻轉(zhuǎn)課堂”是一種新的教學(xué)模式，在教與學(xué)的活動(dòng)上，它與傳統(tǒng)教學(xué)有所不同。根據(jù)下面圖中提供的信息，請(qǐng)用一段文字概括說(shuō)明“翻轉(zhuǎn)課堂”與傳統(tǒng)教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別。要求內(nèi)容完整，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。(5分) (圖注：圖中三角形里的內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)所要實(shí)現(xiàn)的六個(gè)目標(biāo)) 答： __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：作答本題，首先要認(rèn)真看圖，看清圖表內(nèi)容和意思，然后再組織語(yǔ)言。在本圖中，“翻轉(zhuǎn)課堂”和傳統(tǒng)教學(xué)在課堂與課外教學(xué)目標(biāo)的順序上正好相反，抓住這一點(diǎn)，結(jié)合圖表上的文字組織答案即可。 參考答案：“翻轉(zhuǎn)課堂”是將傳統(tǒng)教學(xué)中課堂與課外的功能和順序進(jìn)行了倒置，即把識(shí)記、理解等難度比較小的目標(biāo)放在課外學(xué)習(xí)，而把應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造等難度比較大的目標(biāo)放在課堂中進(jìn)行，老師給予學(xué)生比較多的幫助。(內(nèi)容完整，給1分；表述準(zhǔn)確，給2分；語(yǔ)言連貫，給2分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分；字?jǐn)?shù)超出要求，酌情扣分) 六、寫(xiě)作(60分) 18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分) 一天，他把自己鎖在了家門(mén)外。于是，他打電話(huà)尋找開(kāi)鎖匠，開(kāi)鎖匠很快就撬開(kāi)了鎖?？吹剿@訝的表情，開(kāi)鎖匠解釋道：“鎖只防君子，不防小人。1%的人永遠(yuǎn)是誠(chéng)實(shí)的，他們絕不會(huì)偷盜；還有1%的人永遠(yuǎn)都是不誠(chéng)實(shí)的，他們總會(huì)想方設(shè)法撬開(kāi)你的鎖，偷走你的電視機(jī)；其余的人在正常情況下是不會(huì)偷盜的，但如果他們受到的誘惑足夠大，也會(huì)變得不誠(chéng)實(shí)。鎖防的并不是小偷，因?yàn)槿绻⊥嫡娴南肭秩肽愕姆孔樱墟i他們也能做到；鎖真正防的是那些大多數(shù)時(shí)候誠(chéng)實(shí)，但有可能會(huì)在你的門(mén)沒(méi)有上鎖的情況下產(chǎn)生偷盜行為的人?！? 并非這98%的人都是不道德的，他們也不是逮住機(jī)會(huì)就會(huì)行騙的人，他們可能只是需要被監(jiān)督以保證自己不走歪路的人。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 [立意探索]　材料由兩段話(huà)組成，先敘述故事，而后用一句話(huà)揭示材料的實(shí)質(zhì)：并非這98%的人都是不道德的，他們也不是逮住機(jī)會(huì)就會(huì)行騙的人，他們可能只是需要被監(jiān)督以保證自己不走歪路的人。這是一則頗有思想內(nèi)涵的材料，審題時(shí)著重抓住這一句話(huà)，可以探討人性的復(fù)雜性，可以闡述監(jiān)督對(duì)于人生的意義。立意參考：人一半是天使，一半是魔鬼；加強(qiáng)自我修煉；君子慎獨(dú)；人是需要監(jiān)督的；自覺(jué)接受各種監(jiān)督，保證安全；等等。