《交通運輸與我們息息相關(guān)》完結(jié)版

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1、橋西區(qū)小學品德學科教學設計 新石學校四年級冀教版本設計人：張曉昀 課題 《交通運輸與我們息息相關(guān)》 課時數(shù) 兩課時（授課為第一課時） 教學內(nèi)容簡 析 “交通運輸與我們息息相關(guān)”是冀教版四年級下冊品德與社會中第三單元“四通八達的交通” 的第一個單兀內(nèi)容。本單兀分為四個主題內(nèi)容：交通運輸與我們息息相關(guān)、乘務員辛苦了、愛護交 通設施、我心中的交通藍圖。本單元以認識、了解、選擇和應用交通運輸設施與方式為切入點，以 對交通運輸設施、方式的了解為契機，讓學生知道它們與自己生活的關(guān)系和自己應該履行的義務， 從而體會交通運輸設施、方式對自己、家庭以及社會生活、社會發(fā)展的重要影響。 本課教學內(nèi)容為第

2、一單元“交通運輸與我們息息相關(guān)”的第一課時。本課主要是讓學生聯(lián)系實 際生活，引導學生探究生活中經(jīng)常運用哪些交通工具，并通過探究學習了解這些交通工具與我們生 活的聯(lián)系。本課的教學內(nèi)容是本單元的基礎，只有讓學生充分了解各種交通工具，才能為接下來的 一系列學習提供便利。 學情分析 每個學生的生活都和交通工具有著密不可分的關(guān)系，孩子們也都知道生活當中常用的交通工具 有哪些。每個孩子都能說出交通工具在我們生活當中的作用，但他們對于交通工具與生活密不可分 這種緊密的關(guān)系并沒有過多的認識，而且，他們對于交通工具的認識還只是停留在表層認識上，并 沒有更深層次的認識。 本節(jié)課就是要讓學生了解更多的交通工具

3、，認識到交通工具和我們的生活的各個方面都有著至 關(guān)重要的作用，并且，通過課上資料的補充和小組的合作學習，對常用的交通工具有更深層系的了 解。 教 學 目 標 情感、態(tài)度、價值觀： 通過了解、認識豐富多樣的交通工具，認識到交通運輸與我們的生活息息相關(guān)、密不可分。 能力與方法： 根據(jù)交通運輸工具的特點和實際情況，通過合作探究，依據(jù)出行的方式選擇恰當?shù)慕煌ㄟ\輸工 具，激發(fā)學生收集資料的興趣，同時繼續(xù)培養(yǎng)學生收集資料的能力。 知識： 了解交通運輸工具的特點，知道交通運輸與人們的密切聯(lián)系，懂得怎樣使用和選擇不同的交通 運輸工具。 教學 重難點 重點：了解交通運輸工具的特點，感受交通運輸

4、與我們生活的密切聯(lián)系，體會交通運輸在社會 生活中的重要作用。 難點：讓學生根據(jù)《品德與社會》中所學的知識聯(lián)系到實際生活中，去親身體驗，親自調(diào)查，體會： 生活離不開交通運輸。養(yǎng)成習慣教育點：培養(yǎng)學生善于觀察生活，觀察身邊事物的習慣，做個生活 的有心人 教法：談話激趣法、創(chuàng)設情境法為主，課件展示法為輔 教學 方法: 學法：自主參與、實踐體驗、合作交流 教學過程 教學過程 教學設計說明 第一課時：了解交通工具 活動一：謎語引入，“發(fā)現(xiàn)”交通工具 師：孩子們，今天我們 起來了解 些好朋友，你們看，他們來啦。 多媒體播放謎面，學生猜。 出示謎語：小小一間房，有墻又有窗，馬路

5、當中跑，行人走兩旁打。一交通工 具。（課件展示汽車圖片） 遠看像城墻，近看 排房，日行千里路，能載萬噸糧。打 交通工具。（課件展 示火車圖片） 水面一座樓，沒腿四處走，載人又送貨，江海任它游。打一交通工具。（課件展 示輪船圖片） 耳聽賽雷鳴，眼看像只鷹，早晨去拉薩，晚上回北京。打一交通工具。（課件展 示飛機圖片） 師：今天我們大家就一塊聊聊“交通運輸”這個話題。 板書課題：交通運輸 師：交通運輸離不開各型各色的交通工具，除了以上幾種交通工具，課前老 師讓大家細心觀察生活并查找了有關(guān)交通工具的資料，那么，你還使用或者 知道哪些交通工具。 比如：管道運輸、磁懸浮列車、自行車、電動車、

6、地鐵等等。 教師：在現(xiàn)代化的城市中，人們主要選擇更加先進的交通工具，但是，在一 些地區(qū)， 些交通工具雖然非常傳統(tǒng)，但卻非常的好用。比如：（課件展示）東 北的狗拉雪撬、江南水鄉(xiāng)的搖擼等。感興趣的同學課下上網(wǎng)查查，還有哪些傳 統(tǒng)的運輸方式在當?shù)厝匀黄鹬匾淖饔谩? 活動二：提取經(jīng)歷，了解交通工具 師：我們說的這么多交通工具與我們又有怎樣的關(guān)系呢？我們都會在什么情 用猜謎語的方式引入，更能貼 切學生的生活，引起學生的學 習興趣，為后面的學習做鋪墊 通過課前的觀察生活和查找 資料，豐富學生心中交通工 具的種類。 通過有趣的傳統(tǒng)交通工具的 引入，引導學生課下搜集相 關(guān)資料。 從學生的實際生活

7、出發(fā)，體會 交通運輸給我們帶來了方便與 快捷，使學生真實地感悟到交 通運輸與人們息息相關(guān) 通過大家一起交流，發(fā)現(xiàn)生 活的吃穿住行都離不開交通 工具的幫忙。 通過古代與當代的對比，讓 學生充分體會當代的交通是 多么的便利，并初步感知交 通工具是有著長期的發(fā)展和 演變的。 通過具體的事例，讓學生用 眼睛的觀察，身體的接觸，心 靈的感受，方式的思考，來了 解各種交通工具的特點，豐富 和發(fā)展了學生原有的生活經(jīng) 驗，也培養(yǎng)了學生收集和整理 資料的能力 將具體的例子擴展，用這些 例子深化學生對各種交通工 況下用到這些交通工具呢？ （依據(jù)學生的回答，分析生活中的吃、穿、住、行都離

8、不開交通工具。） （學生說完自己的經(jīng)歷，師：誰還有類似的經(jīng)歷啊？） （例如：你們附近有香蕉樹嗎？那你們吃的香蕉是怎么來的？老師今天穿的 這件衣服是廣東生產(chǎn)的，它是怎么來到我們身邊，讓我們穿上的呢？） （學生分享觀察的結(jié)果和課前搜集的有關(guān)交通工具的小故事）（結(jié)合家鄉(xiāng)物 產(chǎn)運輸?shù)挠嘘P(guān)案例） 師：看來，沒有交通工具還真是不行。 板書：交通運輸吃、穿、住、行息息相關(guān) 師：剛才我們說到，有了交通工具，我們可以吃到來自遠方的水果，在古 代，沒有這些交通工具的時候，怎么辦呢？我們一起來看一句詩。 出示：唐代詩人杜牧的《過華清宮絕句》“一騎紅塵妃子笑，無人知是 荔枝來”。 師：這里面還有一個小

9、故事呢，請同學們留心老師的故事中都有哪些交 通工具。 師講述楊貴妃吃荔枝的故事。（為了讓身在西安的楊貴妃吃到新鮮的荔 枝，運送荔枝的專使從四川出發(fā)，一千多里路程是翻山越嶺，快馬加鞭，日 夜兼程才讓楊貴妃吃到那似乎還帶著露珠的荔枝，好多人馬都累死在運輸?shù)?途中。）（學生活動）（馬） 師：古代的交通工具和我們現(xiàn)代的交通工具相比，如何？古代只有尊貴 的妃子、皇帝才能吃到荔枝，而現(xiàn)在的我們呢？（學生回答） 師總結(jié)：現(xiàn)在的交通的交通工具是多么方便啊。但即便如此，我們在使 用交通工具的時候，也需要依據(jù)各種交通工具的特點進行選擇。對于這些生 活中的好朋友，我們到底了解它們多少呢？ 活動三：了解交通工

10、具的特點，選擇交通運輸方式 1.分組討論各種交通工具的特點 具的認識。 拓展學生的知識，開闊學生的 視野。 了解世界上最新研發(fā)的交通 工具，增加學生的見聞。 依照兒童心理發(fā)展規(guī)律，采用 大量形象生動且具體清晰的圖 片資料，以直觀感受，增強學 生的情感體驗深深體會到生活 離不開交通運輸，突破教學的 難點并通過填表的方式，引發(fā) 學生思考，讓學生掌握了各種 交通運輸工具及其特點，實現(xiàn) 教學目標 從旅游線路的設計中體現(xiàn)了中 華五千年的文明，并滲透對學 生的革命傳統(tǒng)教育 通過設計線路圖，讓學生充分 發(fā)揮想象力讓學生運用所學知 識去解決實際問題，從課內(nèi)走 向課外實現(xiàn)品德與社會的課程 標準，

11、知識來源于生活，運用 于生活 師：現(xiàn)在大家來試想一下，唐朝的楊貴妃穿越到了現(xiàn)在的北京，她又想吃水果 了，大家現(xiàn)在是海南一個大型果園的老板，我們要把水果運送到北京，（觀看地 圖）可以選擇哪幾種交通工具呢？（學生說使用什么交通工具） 師：作為老板拍拍腦門就能做決定嗎？作為老板，我們要有令人信服的依據(jù)， 要有具有說服力的數(shù)據(jù)我們需要深入的思考。對于交通工具的選擇也要根據(jù)各 種交通工具的特點，選擇哪種交通工具更合適呢。四人小組，通過表格以及資 料卡，一起來進行對比、選擇吧。 冋學們在班上交流完畢，教師以課件的形式對各種交通運輸方式的特點作 總結(jié)，學生選擇出他們交通工具。 師：選擇一種交通工具除

12、了要考慮交通工具的特點之外，還要考慮運送貨物的 特點。 2、通過以上表格的對比，讓我們對以上幾種使用最廣泛的交通工具有了更深刻 的了解，現(xiàn)在，各位老板，我們把生意做大，看看以下幾種情景，選用哪種交 通運輸工具最合適？并簡要說明理由。 （1） 把面包從面包廠送到商店（汽車，又快又便宜） （2） 把木材從大興安嶺運到北京（火車，運量大） （3） 把我們開灤煤礦產(chǎn)的煤出口到日本（輪船，載重量大，價格低） （4） 把緊急救援物資運送到玉樹災區(qū)（飛機，速度最快） 教師總結(jié)：？在選擇交通運輸方式時，要根據(jù)需要各種交通運輸?shù)奶攸c以及 實際情況進行選擇，揚長避短，更好地發(fā)揮交通運輸?shù)墓τ?。在這兒，

13、老師 請各位同學回憶一下你們最難忘邪的旅行，都用了哪種或者哪幾種交通工具， 試著把你的旅行路線圖畫出來。期待與你的再次見面。 第二課時 通過第一課的學習，我們發(fā)現(xiàn)我們生活的吃、穿、住、行都離不開交通工 具的幫忙。通過學習，我們也對這些生活中的好朋友有了更加深刻的了 解。 活動一：根據(jù)公路示意圖，選擇交通工具 介紹與交通運輸配套的交通線路讓我們來看 看我國的公路鐵路圖（出示我國的 鐵路公路示意圖） 應用： （1）根據(jù)鐵路和公路交通圖，說說山東產(chǎn)的洗衣機如何運到石家莊的超市的？ （2 ）廣西的新鮮荔枝從產(chǎn)地及時運到各地，需要哪些交通運輸工具呢？可以 畫，可以寫（讓學生看書5

14、7頁內(nèi)容完成） 活動二：合作探究，學以致用 設計旅游線路 出示要求：有位香港的小朋友想去北京看看天安門，想去西安看看兵馬俑，想 去青島看下城市風光，想到石家莊西柏坡一一黨中央最后個農(nóng)村指揮所感 受一下那里的氛圍我們來幫幫他吧！ 請同學們運用今天所學的知識幫他設計一個最合適的旅游路線圖 比一比，看誰設計的線路最經(jīng)濟、最合理。小組合作完成路線圖的設計，并 簡要說明設計意圖。 課堂總結(jié)： 師：冋學們通過這節(jié)課的學習，我們知道了在選擇交通運輸方式時，要根據(jù)需 要和各種交通運輸?shù)奶攸c，揚長避短，才能更好地發(fā)揮交通運輸?shù)墓τ糜信d趣 的同學，還可以上網(wǎng)搜集些資料，更深入地了解交通知識下節(jié)課我們

15、將從祖國 交通發(fā)展來看交通運輸業(yè) 教學反思： 本節(jié)課“了解交通工具”是這個主題“交通運輸與我們息息相關(guān)”的第一課時，也是基礎課時，因為只有 充分了解了各種現(xiàn)代交通運輸工具的特點之后，才能進行后面的學習。本節(jié)課的教學目標為：情感、態(tài) 度、價值觀：通過了解、認識豐富多樣的交通工具，認識到交通運輸與我們的生活息息相關(guān)、密不可分。能力與 方法：根據(jù)交通運輸工具的特點和實際情況，通過合作探究，依據(jù)出行的方式選擇恰當?shù)慕煌ㄟ\輸工具，激發(fā)學 生收集資料的興趣，同時繼續(xù)培養(yǎng)學生收集資料的能力。知識：了解交通運輸工具的特點，知道交通運輸與人們 的密切聯(lián)系，懂得怎樣使用和選擇不冋的交通運輸工具。為了更好的實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我首先從學生的實 際生活出發(fā)，讓孩子們發(fā)現(xiàn)交通工具；接下來，就是了解交通工具與我們生活的關(guān)系，從而了解交通工具；另 夕卜，為了讓四年級的學生能有更加深刻的了解，我還通過小組合作完成表格的方式，讓孩子們對現(xiàn)代經(jīng)常使用的 四種交通運輸工具有更加深刻的了解，最后做到正確使用交通工具。本節(jié)課學生的活動較為充分，積極性也被調(diào) 動起來，但是在本節(jié)課的教學中，我對于表格的使用不夠充分，應該在小組學習之前把表格的使用介紹的更詳細 一些。