2022年《蟲蟲大聚會》教學反思

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1、 2022年《蟲蟲大聚會》教學反思 2022年《蟲蟲大聚會》教學反思1 　　在構思《蟲蟲大聚會》這堂課的內容過程中，我感覺導入部分比較難，一直找不到適合的切入點，這個問題一直困饒著我好幾天。本來想找個昆蟲方面的動畫片段，讓學生通過欣賞導入到新課中。結果這樣理想的動畫片沒找到。我在想如果直接叫學生說說自己熟悉的昆蟲，顯得有些簡單。今天在四(2)班上課之前，突然想到不防叫學生來模仿昆蟲的叫聲或者形態(tài)動作吧。這到是個好辦法，比原先純粹的說出熟悉的昆蟲要好的多了。 　　課堂上，氣氛一直是活躍的，學生舉手也很積極，很愿意上臺來表演，展示自己。在讓學生來模仿昆蟲和演示昆蟲制作時，模仿和講解的

2、聲音不夠洪亮，臺下的有些學生自己顧自己，這樣使得動手能力弱的學生就學不到東西了，動手能力就更加弱了。鑒于以前上課語言比較貧乏、枯燥，吸引不了學生的注意力。這次我特地想了些適合小學生的詞句，比如“森林里的昆蟲在開會，我們也一起去參加蟲蟲大聚會吧”、“會上我們請來了很多優(yōu)秀的模特供我們欣賞、思考、研究”、“我們一起來說說這些模特的風格特點、有什么不同的個性”等等。感覺學生反應也不是很大，可能是我才剛開始任教，講的還不動聽。 　　作品上，學生都挑簡單的毛毛蟲做，放在講臺上煞是好看：大的、小的、不同顏色的毛毛蟲都有。還有幾個做蝴蝶、蜜蜂、蝸牛、瓢蟲等，但做的不是很精美。在動手能力上要多培養(yǎng)一下，多練

3、習。很多學生都有這個問題，老師在講解時，不好好聽，讓他們自己動手做時，就做的亂七八糟，更是有些學生坐在那里什么都不動，問問她說不會做。學生畢竟是小孩，在理解能力上有點欠缺，不同與我們只要稍點撥，就能懂，所以老師就要好好引導，多多講解，盡量講得細致點。 　　在這節(jié)課中，我明白了學習美術應該是快樂的，在快樂中體會成功的喜悅，收獲知識。生活處處是美麗，美麗是快樂的，所以我們要創(chuàng)造美麗。美術就有這個功能，懂得欣賞美的孩子也會創(chuàng)造美麗。希望我在以后的教學中能吸取更多的經驗教訓，取得更大的進步。 2022年《蟲蟲大聚會》教學反思2 　　《蟲蟲大聚會》是一堂設計制作課，這個課的重點是能掌握基本的折疊法

4、，并用添畫、拼貼等方法制作昆蟲。難點是各種昆蟲形象的設計。在構思這堂課的內容過程中，導入部分感覺比較難，找不到適合的切入點，這個問題一直困饒著我。本想找個昆蟲方面的動畫片段，通過欣賞導入到新課中。結果這樣理想的動畫片沒找到。如果直接叫學生說說自己熟悉的昆蟲，顯得有些簡單。我想既然是手工課，就從手工折紙入手，所以，我讓學生用平面的紙折成立體的物體，我也同時在做扇子，然后用扇子導入，兩把扇子像蝴蝶，由蝴蝶導入小蟲蟲，再揭題《蟲蟲大聚會》。下面就是學生說說自己熟悉的蟲蟲，比原先純粹的說出熟悉的昆蟲要好的多了。我這樣做一方面激發(fā)了學生的興趣，另一方面是自然的切入了課題。 　　應該說整個課上下來還是挺

5、順利的，重點的突破上，用了制作實物的觀察方法，把事先做好的各個紙質小昆蟲黏貼在黑板上，讓學生很好的探索制作方法，并對重點部分進行了講解，引出添畫這一方法，學生掌握了基本的折、剪、拼貼、添畫等方法來制作昆蟲，但是由于我沒有仔細的作示范，所以導致學生對要點掌握的不是非常好。 　　在教學難點的`突破上也還有所欠缺，因此學生作品雷同的地方較多，有創(chuàng)新的作品不是很多。當然也是看到了一些有創(chuàng)意的作品，也有從造型上來創(chuàng)新的，但還有很多可以提高。 　　鑒于以前上課語言比較貧乏、枯燥，吸引不了學生的注意力。這次我特地想了些適合小學生的詞句，比如“昆蟲在森林里聚會，我們也一起去參加蟲蟲大聚會吧”感覺學生反應也

6、不是很大，可能是我才剛開始，講的還不動聽。我想，在這方面我還有待改進。其次是我對于情感的掌控還有所欠缺，給人的感覺是一平到底，沒有突出的高潮，也沒有很好的調動學生的情感?？偨Y為原因一，自身的語言還有待提高，對于語速語氣的把握上還很欠缺。其二，教師示范不夠，對于重點當然是都講到了的，但是怎么樣展示出來，怎么做會更好，這些方面還需要研究。當然這些也不是一天兩天就能夠解決的問題，需要平時的不斷注意和提高。 　　通過學習《蟲蟲大聚會》，學生了解了一些昆蟲的特點，但是學生畢竟是小孩，在理解能力上有點欠缺，所以老師就要好好引導，多多講解，盡量講得細致點。學習美術應該是快樂的，在快樂中體會成功的喜悅，收獲

7、知識。生活處處是美麗，美麗是快樂的，所以我們要創(chuàng)造美麗。美術就有這個功能，懂得欣賞美的孩子也會創(chuàng)造美麗。 2022年《蟲蟲大聚會》教學反思3 　　《蟲蟲大聚會》一課是浙美版第七冊美術的教學內容。 　　蟲蟲就是昆蟲，是我們在大自然中最常見的生物，對學生來說，昆蟲的種類、形態(tài)都比較熟悉，讓他們表現熟悉的事物比較容易也感興趣。 　　本課我是先讓學生折一折、卷一卷紙，讓他們先學會把平面的紙變成立體的，再通過小朋友的圖片導入，猜猜他們在干嗎而引入蟲子，這是第一部分，這樣讓學生說出自己認識喜歡的蟲子，最終讓學生很好的掌握蟲子的相關知識。讓學生看到形態(tài)各異的蟲子而喜愛上漂亮的蟲子。第二部分是通過制作

8、各種昆蟲來完成的。第三部分著重是情感的培養(yǎng)，讓學生對蟲子有所區(qū)分，培養(yǎng)學生對益蟲的認識，讓大家去愛護和保護大自然的朋友。 　　課堂上學生表現還是很積極的，鑒于本人的語言表達能力的限制，上課語言比較貧乏、枯燥，吸引不了學生的注意力。這次我特地想了些適合小學生的詞句，比如“我們派我們的代表一起去參加蟲蟲大聚會吧！”等，或許有些地方表達的還有欠缺。 　　作品上，一部分學生都挑簡單的毛毛蟲做，這是本堂課的一個問題，所以在選擇昆蟲放在美麗大草原背景上時，我特地選擇了色彩各種不一樣的蟲子展現在黑板上，螳螂、瓢蟲、蝴蝶等煞是好看。還有幾個做蝴蝶、蜜蜂、蝸牛、瓢蟲等，雖然有的做的不是很精美，但形象上還是很

9、成功的。須在學生動手能力上要多培養(yǎng)一下，讓他們平時多練習。還有我為了幫學生把作品展現在黑板上，而沒有能夠在學生制作時多加幫助和指點。 　　學生有時在理解能力上有點欠缺，不過只要稍點撥，就能懂，所以就要好好引導，多多講解，盡量講得細致點。但是在進行第二部分教學時，其他老師的意見讓我發(fā)現我在設計這一部分時還不夠詳細，對于怎樣制作昆蟲的步驟、方法講解的還不夠多，使學生在制作時很多都不知道怎么做，雖然最終學生的作品還是出來了，但花樣還不夠多。原本我是打算就某種蟲子詳細的示范一下制作步驟、方法，但又怕這樣把孩子們的手腳束縛住，到最后只會跟老師教的一板一眼的模仿，沒有自己的創(chuàng)意。還有我講多了，給孩子們動手嘗試的時間就相對變少，無法給孩子足夠的時間體驗，總的來說，這堂課還有很多需要改進的地方。