《亞洲的自然環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《亞洲的自然環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì) 江蘇泰州姜堰區(qū)港口初級(jí)中學(xué)　李佳梅 ■課標(biāo)要求 ? 運(yùn)用地圖和有關(guān)資料歸納出某一大洲的地形、氣候、河流的特點(diǎn)，簡要分析其相互關(guān)系。 ? ■教學(xué)目標(biāo) ? 【知識(shí)與技能】 ? 1．掌握亞洲地形、河流以及氣候的特點(diǎn)。 ? 2．讀圖簡要分析影響氣候的主要因素。 ? 【過程與方法】 ? 1．運(yùn)用地圖及有關(guān)資料歸納一個(gè)大洲的地形、氣候、水系的特點(diǎn)，簡要分析其相互關(guān)系。 ? 2．通過對(duì)亞洲自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識(shí)大洲自然環(huán)境的方法。 ? 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 ? 通過對(duì)亞洲自然環(huán)境特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)亞洲地理集錦的了解，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛亞洲

2、、熱愛大自然的情感。 ? ■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ? 【教學(xué)重點(diǎn)】 ? 1．學(xué)會(huì)分析亞洲的地形、河流、氣候之間的相互關(guān)系。 ? 2．通過對(duì)亞洲自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識(shí)大洲自然環(huán)境的方法。 ? 【教學(xué)難點(diǎn)】 ? 運(yùn)用地圖及有關(guān)資料歸納亞洲的地形、河流、氣候的特點(diǎn)，并簡要分析其相互關(guān)系。 ? ■教學(xué)策略 ? 創(chuàng)設(shè)情境法、自主學(xué)習(xí)法、角色扮演法、合作探究法、小組討論法、歌訣速記法、多媒體輔助教學(xué) ? ■教學(xué)準(zhǔn)備 ? 【教師準(zhǔn)備】多媒體課件，亞洲主要地形區(qū)的名稱卡片（平原、高原、山地分別采用不同的顏色，如綠色、紅色、黃色） ? 【學(xué)生準(zhǔn)備】亞洲地形圖 ? ■

3、教學(xué)過程 ? 導(dǎo)入新課 ? 多媒體播放亞洲自然風(fēng)光圖片（亞洲之最：喜馬拉雅山脈、青藏高原、死海、貝加爾湖、珠穆朗瑪峰、里海等），并同時(shí)播放《亞洲雄風(fēng)》背景音樂。 ? 教師：同學(xué)們，伴著歌曲，緊跟圖片讓我們感受到了亞洲山河的壯麗畫卷，自然環(huán)境的獨(dú)特韻味。今天我們就一起來了解亞洲的自然環(huán)境。自然環(huán)境主要包括哪些要素呢？? ? 學(xué)生：自然環(huán)境包括地形、氣候、水系等。 ? 教師：同學(xué)們回答的很好，下面我們將從地形、河流、氣候三個(gè)方面逐一了解亞洲的自然環(huán)境。 ? 設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生帶入到濃郁的亞洲風(fēng)情中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過展示亞洲之最的景觀激發(fā)了學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛亞

4、洲、熱愛大自然的情感。 ? 講授新課 ? 一、地勢起伏大，長河眾多 ? 活動(dòng)一： 亞洲之旅 ? 教師：結(jié)合圖6．8和圖6．9，全班分成兩組做一次亞洲之旅： ? 沿途說出你將經(jīng)過哪些國家？哪些地形區(qū)？大致海拔高度是多少？有可能見到什么樣的自然景觀？或哪些世界之最或亞洲之最的地形？ ? 1．請一組同學(xué)沿東經(jīng)80度，從北向南做旅行，另一組同學(xué)沿北緯30度，從東向西做旅行。（前后左右同學(xué)可“結(jié)伴而行”）請沿途記錄所經(jīng)國家、地形區(qū)，所見到的地貌環(huán)境和地形特征（地名、海拔、景觀等）。 ? （組織：活動(dòng)中各小組要選出書記員記錄所經(jīng)地區(qū)的特征。） ? 2．每組學(xué)生依次上前指圖

5、描述所經(jīng)地區(qū)名稱、景觀及海拔。全班對(duì)描述最全面、語言最流暢的同學(xué)予以鼓掌激勵(lì)。 ? 3．“造型活動(dòng)” ? （教師課前準(zhǔn)備好以上地區(qū)的名稱卡片，平原、高原、山地分別采用不同的顏色，如綠色、紅色、黃色） ? 以上同學(xué)手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排，交叉成十字。（視教室空間情況而定，也可分別在講臺(tái)前一字排開，但說明一組表示的是東西方向，另一組表示的是南北方向。） ? 教師提出“造型要求”： ? 各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔2000米，頭部為4000米，請以上同學(xué)將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。 ? 教師：從同學(xué)們的描述及演示，能否得出亞洲地形大概有什么特點(diǎn)？

6、 ? 學(xué)生：地形復(fù)雜多樣，地勢起伏大，中間高，四周低 ? 引導(dǎo)學(xué)生閱讀地形剖面圖：同學(xué)們演示的地形高低起伏，即地勢狀況，大家一目了然。如科學(xué)的按垂直坐標(biāo)和水平坐標(biāo)標(biāo)注在圖上，就成為沿北緯30度和沿東經(jīng)80度的地形剖面圖。 ? ? 設(shè)計(jì)意圖：通過分組活動(dòng)，使得全班每個(gè)學(xué)生都得到了充分參與，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)獲取知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿新奇、樂趣。 ? 活動(dòng)二：自主學(xué)習(xí) ? 閱讀課本第7頁圖6．8“亞洲的地形”，完成下列要求。 ? 1．用筆圈出鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它們流經(jīng)的國家及流入的海洋。 ? 2．

7、看看他們注入的流向有什么不同？ ? 3．亞洲河流分布有何特點(diǎn)？這種分布與地形分布之間的關(guān)系如何？ ? ? ? 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的讀圖、分析、歸納、總結(jié)來實(shí)現(xiàn)最后的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 ? 教師歸納小結(jié)：地勢的高低影響了河流的流向，使得亞洲的河流分布特點(diǎn)是由中部向四周呈放射狀分布。結(jié)合亞洲的地勢和河流特點(diǎn)，我們可以用這樣一個(gè)手勢來形容：雙手虛托向下圖解：地勢中部（手腕）高，四周（手指）低，河流（指縫）向四周呈放射狀分布。 ? ? 設(shè)計(jì)意圖：通過自己的雙手?jǐn)[放記住亞洲地勢、河流特點(diǎn)，形象生動(dòng)，印象深刻，便于記憶。 ? 活動(dòng)三：技能拓展

8、? 教師：回顧剛才我們分析亞洲地形和河流特點(diǎn)的方法，分析北美洲的地形及其對(duì)河流的影響。 ? 1．歸納北美洲的地形特征。 ? （1）找出海岸山脈、內(nèi)華達(dá)山脈、落基山脈、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亞山脈，分別指出它們在北美洲的位置和大致的海拔。 ? （2）按照“相對(duì)一致、空間上連續(xù)”的原則，將北美洲按照地形劃分成西部、中部和東部三個(gè)區(qū)域，說出這三個(gè)區(qū)域主要的地形類型。 ? （3）讀圖，指出北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢的變化特點(diǎn)。 ? ? 2．以密西西比河為例，解釋北美洲的地形對(duì)河流流向的影響。 ? （1）在圖中找出密西西比河及其主要支

9、流，并用箭頭標(biāo)出它們的流向。 ? （2）分析這些河流的流向與地形的關(guān)系。 ? ? 二、復(fù)雜的氣候 ? 教師：情境設(shè)計(jì) ? 家住廣州的小明在暑假期間出國旅游，這次旅游給他帶來了不同的生活體驗(yàn)。旅行路線是從東向西沿北回歸線進(jìn)行，他從廣東省出發(fā)時(shí)盛行東南風(fēng)，來到了南亞，風(fēng)向發(fā)生了改變，變成西南風(fēng)，而且遇上滂沱大雨，當(dāng)來到世界上最大的半島—阿拉伯半島上時(shí)，天氣卻異常炎熱、干燥。這是什么原因呢？讓我們一起來探究一下。 ? 教師：展示亞洲氣候類型圖 ? ? 1．我會(huì)讀圖 ? （1）仔細(xì)讀圖，亞洲有哪幾種氣候類型？ ? （2）不同類型的氣候有何特點(diǎn)？ ? （

10、3）分布最廣的氣候類型是什么？ ? （4）我們家鄉(xiāng)所在地屬于哪種氣候類型？聯(lián)系生活思考一下，該氣候類型的特征是什么？ ? 學(xué)生：帶著問題讀圖，并從中歸納得出答案，教師行間點(diǎn)撥。 ? 2．我會(huì)探究 ? 探究方案一：結(jié)合“亞洲氣候類型圖”，探究亞洲的氣候特點(diǎn)有哪些？為什么具有這些特點(diǎn)？與哪些因素有關(guān)？ ? 學(xué)生預(yù)習(xí)回答：亞洲氣候具有復(fù)雜多樣、大陸性氣候分布廣和季風(fēng)氣候顯著的特點(diǎn)。 ? 亞洲緯度廣，地跨熱帶、溫帶和寒帶，地域遼闊，東、北、南三面瀕臨大洋，中西部深居亞歐大陸腹地，海陸間熱力差異明顯，地形復(fù)雜多樣。 ? 氣候主要受緯度位置、海陸位置和地形因素的綜合影響。 ?

11、 探究方案二：亞洲大陸東部從北向南依次是溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候，說明季風(fēng)氣候顯著，那么冬夏季風(fēng)的性質(zhì)是什么？季風(fēng)氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)有什么影響？ ? ? 學(xué)生預(yù)習(xí)回答：冬季風(fēng)寒冷干燥，夏季風(fēng)溫暖濕潤。有利于形成季風(fēng)氣候。由于季風(fēng)強(qiáng)弱與進(jìn)退時(shí)間每年不一，所以季風(fēng)氣候易于發(fā)生旱澇自然災(zāi)害。 ? 3．我會(huì)拓展 ? （1）讀課本第12頁圖6．15“北美洲的氣候類型”，找出北美洲主要的氣候類型。 ? （2）亞洲和北美洲的氣候特征都有大陸性氣候顯著這一特點(diǎn)，造成的原因一樣嗎？ ? ①亞洲地域遼闊，面積廣大，中部距海遙遠(yuǎn)，大陸性特征顯著的原因是什么？ ? ②北美

12、洲的地形特點(diǎn)劃分為三大地形區(qū)：西部高大山系，中部廣闊的平原，東部低緩的高地，造成其大陸性特征顯著的原因又是什么？西部山脈、中部平原分別對(duì)來自于太平洋的水汽、北冰洋的冷空氣有什么作用？ ? ? 學(xué)生分組討論交流，由一人代表發(fā)言，不足處其他組員做補(bǔ)充。 ? 教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？ ? ? 教師：最后我用一句歌訣來形容亞洲的自然環(huán)境： ? 山地多、高原大，亞洲地形雜； ? 中間高、四周低，江河放射流； ? 大陸性、季風(fēng)性，氣候最復(fù)雜。 ? 課后延伸：用分析亞洲自然環(huán)境的方法分析歐洲的自然環(huán)境 ? 設(shè)計(jì)意圖：教師小結(jié)交由學(xué)生自己回顧，是對(duì)本節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)的一種很好的反饋。用歌訣記憶增強(qiáng)學(xué)生的興趣，最后的課后延伸是對(duì)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)技能的鞏固。