蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六單元兩三位數(shù)的加法和減法.doc
《蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六單元兩三位數(shù)的加法和減法.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六單元兩三位數(shù)的加法和減法.doc(30頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
. —-可編輯修改,可打印—— 別找了你想要的都有! 精品教育資料 ——全冊(cè)教案,,試卷,教學(xué)課件,教學(xué)設(shè)計(jì)等一站式服務(wù)—— 全力滿足教學(xué)需求,真實(shí)規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié) 最新全面教學(xué)資源,打造完美教學(xué)模式 第六單元 兩、三位數(shù)的加法和減法 單元分析: 本單元在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),能夠熟練地口算兩位數(shù)加(減)一位數(shù)、兩位數(shù)加(減)整十?dāng)?shù),能夠筆算兩位數(shù)加(減)兩位數(shù)等基礎(chǔ)上,教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法。主要內(nèi)容包括:口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),筆算兩、三位數(shù)的加法和減法,用加、減法解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題等。? 本單元教學(xué)的加、減法計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)十分重要的教學(xué)內(nèi)容,也是整數(shù)階段最后一次教學(xué)加、減法計(jì)算。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)整數(shù)加、減法的教學(xué)要求是:使學(xué)生能口算簡(jiǎn)單的百以內(nèi)的加減法;能筆算兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法;能結(jié)合具體情境,選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡(jiǎn)單估算,體會(huì)估算在生活中的作用;經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程;能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué)生掌握了這些口算和筆算,就能滿足繼續(xù)學(xué)習(xí)乘、除法計(jì)算的需要,如果遇到更大的整數(shù)加、減計(jì)算,可以使用計(jì)算器,也可以利用三位數(shù)加、減法的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行計(jì)算。? 全單元編排七道例題,具體安排如下表。例題教學(xué)內(nèi)容練習(xí)編排例1口算兩位數(shù)加兩位數(shù)例2口算兩位數(shù)減兩位數(shù)例3加、減兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題練習(xí)六主要練習(xí)口算(續(xù)表)例題教學(xué)內(nèi)容練習(xí)編排例4筆算兩、三位數(shù)加三位數(shù),加法的計(jì)算法則,加法的驗(yàn)算例5筆算連續(xù)進(jìn)位的加法練習(xí)七?主要練習(xí)加法筆算例6筆算三位數(shù)減兩、三位數(shù),減法的計(jì)算法則,減法的驗(yàn)算例7筆算隔位退位減法練習(xí)八?著重練習(xí)連續(xù)退位減和隔位退位減單元復(fù)習(xí)整理并練習(xí)全單元教學(xué)的主要知識(shí)從上表可以看到:本單元先教學(xué)口算,后教學(xué)筆算。學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算,接著學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算是比較順的。在教學(xué)口算時(shí),不安排筆算的練習(xí),能減少筆算對(duì)口算的干擾。學(xué)生口算能力強(qiáng)了,對(duì)筆算也有好處。? 除了口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),本單元還要口算幾十加幾十得一百幾十以及相應(yīng)的減法,幾百加幾百得一千幾百以及相應(yīng)的減法。這些口算可以應(yīng)用于估算和解決實(shí)際問(wèn)題,也是學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減法的邏輯前提。這些內(nèi)容教材安排在練習(xí)六里通過(guò)第7題進(jìn)行教學(xué)。? 教材十分注意幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)。長(zhǎng)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們,學(xué)生掌握進(jìn)位加法和退位減法是比較困難的,尤其是連續(xù)進(jìn)位的加法和隔位退位的減法更加困難。為此,教材通過(guò)內(nèi)容的編排分散難點(diǎn)。用兩道例題教學(xué)加法筆算,前一道例題側(cè)重于計(jì)算法則,只涉及一般的進(jìn)位。后一道例題集中解決難點(diǎn),專門教學(xué)連續(xù)進(jìn)位。同樣,筆算減法也安排兩道例題,前一道例題教學(xué)減法的計(jì)算法則和驗(yàn)算,只涉及一般的退位,后一個(gè)例題著重教學(xué)隔位退位的方法。相并關(guān)系與相差關(guān)系的一步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題已經(jīng)在一年級(jí)教學(xué)了,本單元沒有一步問(wèn)題的新授內(nèi)容。編排一些加、減兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,可以重溫學(xué)過(guò)的數(shù)量關(guān)系,并初步學(xué)習(xí)如何確定解題思路,這能為三年級(jí)教學(xué)兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題和解決問(wèn)題的策略作些鋪墊。? 教材沒有單獨(dú)編排估算的例題,而把估算教學(xué)融于解決實(shí)際問(wèn)題之中,和筆算結(jié)合著教學(xué)。這樣安排,體現(xiàn)出估算不是一種完全單獨(dú)的算法,它與口算、筆算有著內(nèi)在聯(lián)系,估算是為了方便地解決實(shí)際問(wèn)題。 相并關(guān)系與相差關(guān)系的一步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題已經(jīng)在一年級(jí)教學(xué)了,本單元沒有一步問(wèn)題的新授內(nèi)容。編排一些加、減兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,可以重溫學(xué)過(guò)的數(shù)量關(guān)系,并初步學(xué)習(xí)如何確定解題思路,這能為三年級(jí)教學(xué)兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題和解決問(wèn)題的策略作些鋪墊。? 教學(xué)重點(diǎn): 1.兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算。 2.三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算。 3.兩步計(jì)算的加減法實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn):三位數(shù)加、減法筆算中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減、隔位退位減。 教學(xué)課時(shí):14課時(shí)。 第1課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算 教學(xué)內(nèi)容:課本第59頁(yè);想想做做1~5。 教學(xué)目標(biāo):能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù),能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn):掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn):正確地口算出進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果。 教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過(guò)程: 1、 先學(xué)探究 1.口算: 15+4 8+9 20+3 7+16 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣口算的。 2. 出示例1的情境圖。學(xué)校跳繩比賽活動(dòng),你從圖中能知道什么?根據(jù)這些已知條件可以提出什么問(wèn)題。 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:小紅跳了多少下?小軍跳了多少下? 2、 交流共享 明確問(wèn)題:“小紅比小華多跳23下,小軍比小華多28下”是什么意思?分別怎樣列式? 學(xué)生口頭列式,教師板書算式,提問(wèn):你能口算出得數(shù)嗎? 同桌之間互相說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。在此基礎(chǔ)上,在指名說(shuō)說(shuō),并適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)。對(duì)于不同的口算方法,教師可以有選擇地板書。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩道算式的共同點(diǎn),揭示課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。 提問(wèn):這兩道題在計(jì)算時(shí)有什么相同和不同? 交流中小結(jié):這兩道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù),口算時(shí)都可以采用相同的思路和方法,只是第一道相加時(shí)不需要進(jìn)位,第二道相加時(shí)需要進(jìn)位。今后在口算時(shí)要注意適當(dāng)加以區(qū)分。 3、 反饋檢測(cè) 1. 完成“想想做做”第1、2題。 讓學(xué)生看清題意后把口算的結(jié)果直接寫在教材上。 集體反饋,電腦驗(yàn)證。 比較每組題的異同點(diǎn)。 第1題讓學(xué)生體會(huì)如何在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算。 第2題讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)位加與不進(jìn)位加在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。 2.完成“想想做做”第3題。 選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的理由,將估算的結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照,看有無(wú)錯(cuò)誤。 其余每組題同桌合作完成。集體訂正。 小結(jié):在口算之前先估算,可以預(yù)測(cè)口算的得數(shù)。在口算之后再估算,可以驗(yàn)證口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算。 3. 完成“想想做做”第4題。 學(xué)生根據(jù)要求在教材上填表。 集體訂正。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的,以及為什么這樣算。 4.完成“想想做做”第5題。 讓學(xué)生根據(jù)情境圖,提出加法計(jì)算的問(wèn)題,學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 集體訂正。讓學(xué)生將自己分析、思考的過(guò)程說(shuō)給大家聽,同學(xué)間互相補(bǔ)充、互相評(píng)價(jià)。 4、 反思總結(jié) 提問(wèn):今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲和體會(huì)? 歸納:這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。 第2課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算 教學(xué)內(nèi)容:課本第61頁(yè);想想做做1~5題。 教學(xué)目標(biāo):能口算兩位數(shù)減兩位數(shù),能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn):掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn):正確地口算出退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的結(jié)果。 教學(xué)過(guò)程: 2、 先學(xué)探究 1.口算。 24+45 12+75 36+18 20—7 24+49 15+75 55+18 50—20 說(shuō)說(shuō)“36+18和20—7”的口算方法。 2. 先估計(jì)得數(shù)是幾十多,再口算。 23+52 35+14 69+13 54+17 說(shuō)說(shuō)估算方法。 2、 交流共享 教學(xué)例2. 出示教材情境圖:你從圖中得到了哪些信息?你們提出哪些用減法計(jì)算的問(wèn)題?怎樣列式? 根據(jù)學(xué)生的回答板書:(不退位的)56—24 (退位的)56—27 這節(jié)課我們研究?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)的口算方法。(板書課題) 你能口算出這些算式的得數(shù)嗎?到小組里說(shuō)說(shuō)自己口算的方法,再聽別人的算法。 全班交流。重點(diǎn)放在退位減上,多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 比較:上面兩組題在計(jì)算時(shí)有什么異同? 相同點(diǎn):都可以先用被減數(shù)減減數(shù)十位上的數(shù),再減個(gè)位上的數(shù),也都可以先減個(gè)位上的數(shù),再減十位上的數(shù),還可以十位上的數(shù)、個(gè)位上的數(shù)分別相減,然后把兩次減得的差合起來(lái),…… 不同點(diǎn):第一題是不退位減,第二題是退位減,特別是用第二種方法計(jì)算退位減時(shí),要從被除數(shù)十位上退一作十,和個(gè)位上的數(shù)合并后再減,…… 小結(jié):同學(xué)們通過(guò)合作得出了好幾種不同的算法,也通過(guò)比較找到了自己喜歡的計(jì)算方法。 3、 反饋檢測(cè) 1.完成“想想做做”第1、2題。 電腦出示第1、2題,讓學(xué)生看清題意后把口算結(jié)果直接寫在教材上。 集體反饋,電腦驗(yàn)證。 比較每組題的異同點(diǎn)。 (第1題讓學(xué)生體會(huì)如何在兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)。) (第2題讓學(xué)生體會(huì)退位與不退位減法在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。) 2. 完成“想想做做”第3題。 選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的理由,將估算結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照,看有無(wú)錯(cuò)誤。 其余每組題同桌合作完成。集體訂正。 小結(jié):在口算之前先估算,可以預(yù)測(cè)口算的得數(shù)。在口算之后再估算,可以驗(yàn)證口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算。 3.完成“想想做做”第4題。 學(xué)生根據(jù)要求在教材上填表。 集體訂正。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的,以及為什么這樣算。 4.完成“想想做做”第5題。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從題中知道了哪些信息,教材上提出了什么要求。 學(xué)生交流估算方法,再通過(guò)計(jì)算,檢驗(yàn)估算的情況。 4、 反思總結(jié) 提問(wèn):今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲和體會(huì)? 歸納:這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。 教學(xué)反思: 第3課時(shí) 解決實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容:課本第63~64頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo):能正確用兩位數(shù)連加、連減或加減混合運(yùn)算的口算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)悟連加、連減或加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的思路。 教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)連加、連減或加減混合運(yùn)算的意義。 教學(xué)過(guò)程: 1、 談話引入 今天我們用前面所學(xué)知識(shí)來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。板書課題:解決實(shí)際問(wèn)題。 2、 交流共享 教學(xué)例3. 大家知道乘車的時(shí)候有人上車,也有人下車。出示例3情境圖。 學(xué)生看圖,題中已經(jīng)知道了什么?要求的問(wèn)題是什么?你知道離站時(shí)車上有多少人嗎? 學(xué)生獨(dú)立思考,再在小組內(nèi)交流自己的想法。 匯報(bào)討論結(jié)果:先減去下車人數(shù),再加上上車的人數(shù)?;蛳燃由仙宪嚨娜藬?shù),再減去下車的人數(shù)。學(xué)生選擇一種方法列式。 小結(jié):我們可以先加上上車的人數(shù),再減去下車的人數(shù),也可以先減去下車人數(shù),再加上上車的人數(shù)。大家還有不一樣的方法嗎? 根據(jù)學(xué)生的回答板書算式:34+18—15或34—15+18. 怎樣計(jì)算呢?同桌之間說(shuō)說(shuō)你是怎樣口算的? 解答正確嗎?可以用什么方法檢查? 3、 反饋檢測(cè) 1.完成“想想做做”第1、2題。 學(xué)生讀題,小組交流想法,根據(jù)題意列式,計(jì)算并填空。 集體交流訂正。 2. 完成“想想做做”第3題。 出示線段圖,可以先算出,一共運(yùn)來(lái)多少袋水泥?再減去用去的。 學(xué)生列式計(jì)算。 訂正交流。 3. 完成“想想做做”第4題。 出示情境圖。提問(wèn):題目告訴我們什么條件?要我們求什么問(wèn)題?可以怎樣解答?請(qǐng)同學(xué)板演算式。集體訂正。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)120—60是什么意思,再加80什么意思,還可以怎樣列式? 4. 完成“想想做做”第5題。 出示表格。表格告訴我們什么?(丁丁的班級(jí)有男生26人,女生24人。會(huì)游泳的32人,會(huì)溜冰的29人。) 提問(wèn):不會(huì)游泳和不會(huì)溜冰的各有多少人?你會(huì)列式計(jì)算嗎? 學(xué)生列式解答,集體訂正。 4、 反思總結(jié) 提問(wèn):今天這節(jié)課你學(xué)到了什么?你有什么收獲和體會(huì)? 歸納:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加、連減和加減混合解決實(shí)際問(wèn)題,知道了增加就加,減少就減。 教學(xué)反思: 第4課時(shí) 練習(xí)六 教學(xué)內(nèi)容:課本第65頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1. 通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步弄清口算時(shí)進(jìn)位加與不進(jìn)位加、退位減與不退位減以及加與減在方法上的異同。 2. 能應(yīng)用這一知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn):熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。 教學(xué)難點(diǎn):兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。 教學(xué)過(guò)程: 1、 知識(shí)再現(xiàn) 1.口算(練習(xí)六第1題) 指名口算。 先比較前面兩組每組上下兩題的區(qū)別和聯(lián)系。再比較前面兩組每行左右兩題的區(qū)別和聯(lián)系。 2. 揭示課題。 板書:練習(xí)六 2、 基本練習(xí) 1.完成“練習(xí)六”第2題。 同桌兩人合作練習(xí)。 2. 完成“練習(xí)六”第3題。 先明確題目要求,再交流估算方法。 在教材上用“Ο”圈出得數(shù)比50小的算式,用“□”圈出得數(shù)比50大的算式。 3. 完成“練習(xí)六”第4題。 讓學(xué)生直接寫得數(shù)。 注意速度。 3、 綜合練習(xí) 1.完成“練習(xí)六”第5題。 指名學(xué)生讀題,理解題意。 提問(wèn):“下車15人”“上車11人”什么意思? 學(xué)生獨(dú)立完成。 教師巡視指導(dǎo)。 2. 完成“練習(xí)六”第6題。 指名學(xué)生讀題,理解題意。 學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。 4、 反思總結(jié) 這節(jié)課我們一起練習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算,用這一知識(shí)解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。你有什么收獲? 第5課時(shí) 練習(xí)六 教學(xué)內(nèi)容:課本66~67頁(yè),7~13題。 教學(xué)目標(biāo): 1.進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減法。 2.能正確地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn):能正確口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加和減。 教學(xué)難點(diǎn):掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加和減的口算方法。 教學(xué)過(guò)程: 一、知識(shí)再現(xiàn) 上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么?這節(jié)課老師想知道大家計(jì)算的熟練程度,你準(zhǔn)備好了嗎? 出示課題:練習(xí)六 完成“練習(xí)六”第7題。 引導(dǎo)學(xué)生先口算每組題的地1小題,再算第2、3小題。 口算結(jié)束后交流算法。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)口算發(fā)現(xiàn)了什么? 2、 基本練習(xí) 1.完成“練習(xí)六”第8題。 對(duì)比練習(xí),學(xué)生獨(dú)立完成。 集體訂正,你發(fā)現(xiàn)了什么? (一個(gè)加數(shù)不變,另一個(gè)加數(shù)變大,和怎樣變化的。減數(shù)不變,被減數(shù)變大,差又是怎樣變化的。) 2. 完成“練習(xí)六”第9題。 出示題目,讓學(xué)生口答,部分題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 3. 完成“練習(xí)六”第10題。 學(xué)生讀題,題目中告訴我們哪些信息?要求什么? 學(xué)生口答。 3、 綜合練習(xí) 1.完成“練習(xí)六”第11題。 說(shuō)說(shuō)原有、賣出、還剩的之間的關(guān)系。 學(xué)生各自填表。 集體訂正。 2. 完成“練習(xí)六”第12題。 理解題意后學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)解題過(guò)程。 3. 完成“練習(xí)六”第13題。 指名說(shuō)說(shuō)線段圖所表示的意思。 獨(dú)立解答。 交流并訂正。 說(shuō)說(shuō)先求什么再求什么。 4、 反思總結(jié) 今天我們練習(xí)了整十?dāng)?shù)、整百數(shù)加減的口算并解決實(shí)際問(wèn)題。 第6課時(shí) 練習(xí)六 教學(xué)內(nèi)容:課本第67頁(yè),14~19題。 教學(xué)目標(biāo): 1.進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。 2.熟練地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn):熟練口算兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn):熟練口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減。 教學(xué)過(guò)程: 一、知識(shí)再現(xiàn) 1.提問(wèn):我們前面學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),你能自己舉例嗎? 2.這節(jié)課我們一起練習(xí)這些知識(shí)。 板書:練習(xí)六 2、 基本練習(xí) 1.完成“練習(xí)六”第14題。 學(xué)生獨(dú)立口算,校正時(shí)指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的,并說(shuō)說(shuō)同一組三道題有什么不同和相同的地方。 2.完成“練習(xí)六”第15題。 學(xué)生根據(jù)加法、減法的關(guān)系填表,做完后交流。 3. 完成“練習(xí)六”第16題。 學(xué)生完成在教材上,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。 教師評(píng)價(jià)時(shí),表?yè)P(yáng)做得對(duì)、做得快的同學(xué)。 3、 綜合練習(xí) 1.完成“練習(xí)六”第17題。 學(xué)生讀題,理解題目的意思,獨(dú)立完成。 集體訂正,說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。 2. 完成“練習(xí)六”第18題。 看線段圖,我們可以先求什么,再求什么。 指名學(xué)生口答。 3. 完成“練習(xí)六”第19題。 根據(jù)條件,你能提出問(wèn)題解答嗎? 學(xué)生解答。 4. 動(dòng)腦筋想一想,完成教材第67頁(yè)的“思考題”。 4、 反思總結(jié) 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?你有什么收獲? 第7課時(shí) 三位數(shù)加兩、三位數(shù)(進(jìn)位) 教學(xué)目標(biāo):課本第68~69頁(yè),想想做做1~4題。 1.用豎式正確計(jì)算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法。 2.掌握正確的驗(yàn)算方法。 教學(xué)重點(diǎn):探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn):十位向百位進(jìn)位的方法。 教學(xué)過(guò)程: 1、 先學(xué)探究 1.口算。 4+6 50+90 60+90 8+3 70+80 3+7 問(wèn):這幾題都是什么加法?每題的和最高位都是幾?為什么都是1? 2. 筆算。 37+25 64+8 問(wèn):這兩題在筆算時(shí)分別是怎樣加的? 導(dǎo)入新課:筆算百以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí),要先把相同的數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一,這節(jié)課我們將利用這些知識(shí),學(xué)習(xí)三位數(shù)加兩、三位數(shù)。 板書課題:三位數(shù)加兩、三位數(shù)(進(jìn)位) 2、 交流共享 1.教學(xué)例4. 出示例題,學(xué)生讀題,要求“一共制作了多少幅?”你會(huì)列式嗎? 學(xué)生回答后教師板書:142+86=?(幅) 提問(wèn):你會(huì)用豎式算出142加86的和嗎?大家來(lái)試一試吧。 讓學(xué)生嘗試計(jì)算,教師巡視指導(dǎo)。 交流計(jì)算方法(讓學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)十位上4加8得12應(yīng)如何繼續(xù)計(jì)算),得出計(jì)算結(jié)果寫在橫式上。 談話:要想知道我們算得對(duì)不對(duì),可以怎么辦?(學(xué)生驗(yàn)算。) 2. 教學(xué)“試一試”。 請(qǐng)大家用豎式計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)643+752=? 放手讓學(xué)生自己獨(dú)立探索計(jì)算方法,交流計(jì)算方法,討論6加7得13怎么繼續(xù)算。 再讓學(xué)生交換加數(shù)位置,用豎式驗(yàn)算。 3. 總結(jié)計(jì)算方法。 談話:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)加兩、三位數(shù)的加法,能不能總結(jié)一下筆算進(jìn)位加法時(shí),要注意什么? 學(xué)生互相討論,然后指名說(shuō)一說(shuō),逐步形成如下認(rèn)識(shí):(1)相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起;(2)某一位上的數(shù)相加滿10,就向前一位進(jìn)1. 3、 反饋檢測(cè) 1.完成“想想做做”第1題。 讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完成,集體訂正。注意最后一題“百位滿10向千位進(jìn)1”。 2.完成“想想做做”第2題。 同桌分別做每組上下兩題,觀察兩個(gè)加數(shù),發(fā)現(xiàn)上下兩題交換位置,兩人相互檢驗(yàn)。 3.完成“想想做做”第3題。 采用小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行,激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。不要求做得快,只強(qiáng)調(diào)全做對(duì),并認(rèn)真驗(yàn)算。 4.完成“想想做做”第4題。 讓學(xué)生說(shuō)出圖意,自己解決問(wèn)題,正確計(jì)算出來(lái)。 4、 反思總結(jié) 提問(wèn):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?有什么收獲和體會(huì)? 歸納:本節(jié)課我們主要探索了三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,通過(guò)計(jì)算練習(xí)鞏固了知識(shí)。用豎式計(jì)算加法應(yīng)注意數(shù)位對(duì)齊。 第8課時(shí) 三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法 教學(xué)內(nèi)容:課本第70~71頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1.會(huì)用豎式計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。 2.結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算,增強(qiáng)估算意識(shí),提高估算的能力。 教學(xué)重點(diǎn):掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn):估算意識(shí)的培養(yǎng)。 教學(xué)過(guò)程: 2、 先學(xué)探究 1.豎式計(jì)算。 154+942= 87+261= 指名板演,集體訂正。 提問(wèn):第1小題為什么千位上是1?第二小題百位上應(yīng)該是幾?為什么? 2. 大家對(duì)上節(jié)課的知識(shí)掌握得不錯(cuò),今天我們還將接著學(xué)習(xí)進(jìn)位加法,與上節(jié)課不同的是這節(jié)課我們要學(xué)的是三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。(板書課題) 2、 交流共享 1.教學(xué)例5。 學(xué)生讀題,思考:怎樣求兩個(gè)年級(jí)一共捐了多少本?(一年級(jí)捐的本數(shù)加上二年級(jí)捐的本數(shù)) 提問(wèn):你能列式嗎?教師板書:298+405=? 你能先估算一下一共幾百本嗎?說(shuō)一說(shuō)是怎樣估算的。(只要合理就可以,把它們看成整百數(shù)估計(jì)。) 你能用豎式準(zhǔn)確地計(jì)算嗎? 指名板演,教師巡視指導(dǎo)。 交流計(jì)算方法。 和的十位應(yīng)該是幾?百位呢?為什么?(學(xué)生回答) 你做對(duì)了嗎?你能交換加數(shù)的位置驗(yàn)算一下嗎?(學(xué)生驗(yàn)算) 小結(jié):連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法: (1) 相同數(shù)位對(duì)齊。 (2)從個(gè)位加起。 (3)哪一位滿十要向前一位進(jìn)“1”。 2.完成“試一試”。 學(xué)生獨(dú)立完成,注意向千位進(jìn)1。 集體訂正,并驗(yàn)算。 3、 反饋檢測(cè) 1、完成“想想做做”第1題。 讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完成,集體訂正。 2、 完成“想想做做”第2題。 創(chuàng)設(shè)情境,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生幫助啄木鳥。 讓學(xué)生獨(dú)立思考,找出錯(cuò)在哪里,說(shuō)給同桌聽,然后改正過(guò)來(lái)。 3、 完成“想想做做”第3題。 學(xué)生豎式計(jì)算并驗(yàn)算,小組內(nèi)檢查,互評(píng)完成情況。 4、 完成“想想做做”第4題。 讓學(xué)生說(shuō)出圖意,自己解決問(wèn)題,正確計(jì)算結(jié)果。 5、 完成“想想做做”第5題。 讓學(xué)生先估算,再口答。 4、 反思總結(jié) 提問(wèn):今天這節(jié)課你學(xué)到了什么?歸納:三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。 第9課時(shí) 練習(xí)七 教學(xué)內(nèi)容:課本第72~73頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo):會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn):鞏固三位數(shù)加三位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn):提高計(jì)算正確性。 教學(xué)過(guò)程: 一、知識(shí)再現(xiàn) 1.今天我們一起回憶前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)加兩、三位數(shù)的算法。大家還記得是怎樣計(jì)算的? 2.大家已經(jīng)掌握了計(jì)算方法。計(jì)算時(shí)一定要細(xì)心,可以用估算的方法幫助檢驗(yàn),提高計(jì)算的正確率,今天就一起來(lái)完成“練習(xí)七”。板書:練習(xí)七 二、基本練習(xí) 1.完成“練習(xí)七”第6題。 指名學(xué)生口算。 2.完成“練習(xí)七”第1題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 集體訂正,注意對(duì)比進(jìn)位和連續(xù)進(jìn)位。 3.完成“練習(xí)七”第2題。 計(jì)算并驗(yàn)算,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 4.完成“練習(xí)七”第7題。 學(xué)生獨(dú)立在草稿紙上計(jì)算,填表。 表?yè)P(yáng)正確率高、計(jì)算快的學(xué)生。 5.完成“練習(xí)七”第3題。 讓學(xué)生估算出哪兩張卡片和加起來(lái)是1000. 3、 綜合練習(xí) 1.完成“練習(xí)七”第8題。 三個(gè)數(shù)連加,怎么辦? 讓學(xué)生用自己方法算一算,發(fā)現(xiàn)將三個(gè)數(shù)寫成一個(gè)豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便之處。 2.完成“練習(xí)七”第4、5題。 提問(wèn):你知道一共要栽樹多少棵嗎?怎樣計(jì)算黃雞和黑雞的只數(shù)? 出示問(wèn)題。 3.完成“練習(xí)七”第9題。 出示題目,求一共去了多少人,讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。 4.完成“練習(xí)七”第10題。 先估算,再計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立完成,訂正并集體交流。 5.完成“練習(xí)七”第11題。 讓學(xué)生讀題,獨(dú)立思考解答。 4、 反思總結(jié) 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?有什么收獲和體會(huì)? 第10課時(shí) 三 位 數(shù) 減 兩、三 位 數(shù)(退 位) 教學(xué)內(nèi)容:課本第74頁(yè)例6,試一試,想想做做1~9。 教學(xué)目標(biāo): 1.經(jīng)歷探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)(退位)的計(jì)算方法的過(guò)程,能計(jì)算三位數(shù)減兩、三位數(shù)(退位),學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算方法, 2.體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考 4.培養(yǎng)積極思考及與同學(xué)合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn):探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)(退位)的計(jì)算方法的過(guò)程。 教學(xué)用具:情境圖 教學(xué)過(guò)程: 一、先學(xué)探究 1.用豎式計(jì)算:43-21 68-7 說(shuō)一說(shuō)筆算兩位數(shù)減法怎樣算? 板書課題:這節(jié)課我們將利用以上的知識(shí)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法,三位數(shù)減兩、三位數(shù)(退位)的減法。 二、情境導(dǎo)入 同學(xué)們:我們學(xué)校是書香校園,圖書室里有許多同學(xué)們喜歡看的書。想不想去看一看?讓我們一起去看一看吧。(出示一個(gè)書柜) 提問(wèn):從這幅圖上你知道了什么?(借出93本,還剩多少本?) 借出93本是多了還是少了?要求還剩多少本用什么方法解決? 三、思索探究,交流共享: 1.探討:215-93= 提問(wèn):你能列出算式嗎?生答:215-93= 提問(wèn):怎樣計(jì)算這道橫式? (1)學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試豎式計(jì)算 (2)匯報(bào): 我是用豎式計(jì)算的: 百 十 個(gè) 2 1 5 - 9 3 ————— 1 2 2 ①剛才在計(jì)算時(shí),大家都碰到了十位上的1減9不夠減,你們是怎么辦的? ②在百位上的數(shù)相減時(shí),要注意什么問(wèn)題?為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1,可以怎么辦? 提問(wèn):用豎式計(jì)算要注意什么?怎樣計(jì)算? 數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起。 小結(jié):剛才同學(xué)們說(shuō)的非常好,我們?cè)趯懾Q式時(shí)一定要注意這幾點(diǎn),最后還不能忘記寫橫式上的得數(shù)哦! 2.探討215—93的驗(yàn)算方法 (1)同學(xué)們,你們知道這道題做得對(duì)嗎?(對(duì)) 你們?cè)趺粗朗菍?duì)的?會(huì)檢查嗎?(學(xué)生探索幾種檢查方法,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法檢查的),列出你的檢查方法。 (2)匯報(bào) (3)小結(jié):這幾位同學(xué)說(shuō)得真好!同學(xué)們,這也是我們今天要研究的內(nèi)容“減法的驗(yàn)算”。它與我們以前學(xué)過(guò)的加法驗(yàn)算有所不同。(減法驗(yàn)算的結(jié)果不是算式中的得數(shù),而是原式中的被減數(shù)或減數(shù)) 總結(jié):同學(xué)們一定要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣,因?yàn)椤八愕脤?duì)不對(duì)只有驗(yàn)算才知道”。這樣才能保證在做題時(shí)正確率高。 3.教學(xué)“試一試”。 指名板演并驗(yàn)算,并向全班同學(xué)解釋自己的計(jì)算過(guò)程和方法。 同桌學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算的,著重強(qiáng)調(diào)百位上是幾減幾。 4.總結(jié)計(jì)算方法。 小組內(nèi)討論:用減法計(jì)算時(shí),要注意些什么? 通過(guò)討論小結(jié)出: (1)相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起。 (2)哪一位上的數(shù)不夠減,要從前一位退1作10再減。 三、反饋完善 1.做“想想做做”第1題 2 3 9 7 4 5 9 2 6 — 5 4 —4 3 8 —8 4 6 ———— ———— ———— 2.做“想想做做”第2題 獨(dú)立完成。比較每組中的兩道題,看看兩道題有什么聯(lián)系?(上面一題中的被減數(shù)是下面一題中的和,上面一題的減數(shù)和差分別是下面一題中的兩個(gè)加數(shù))由此你發(fā)現(xiàn)了什么?(和減去一個(gè)加數(shù)等于另一個(gè)加數(shù)) 3.想想做做第4題 (1)生自己看圖,完整口述題意。 (2)生獨(dú)立完成。 (3)集體核對(duì)。 (4)生說(shuō)一說(shuō)解題思路。 4.想想做做第5、6、7題。 (1)第5題讓學(xué)生口算,看誰(shuí)算得又快又對(duì)。 (2)讓學(xué)生算一算、比一比每組中的兩題。發(fā)現(xiàn)每小題下面一組題是連續(xù)退位減。 (3)第7題練習(xí)連續(xù)退位減法,應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立完成,并注意驗(yàn)算,同桌互評(píng)共同訂正。 5.想想做做第8題。 教師先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,再讓學(xué)生獨(dú)立解答。 6.想想做做第9題。 學(xué)生看表格,自己提出問(wèn)題,并解答。 四、全課總結(jié) 今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?能用簡(jiǎn)短的話告訴大家嗎?我們要會(huì)用學(xué)到的本領(lǐng)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。 五、課堂作業(yè):想想做做第2題。 第11課時(shí) 隔位退位減 教學(xué)內(nèi)容:課本第77頁(yè),想想做做1~5。 教學(xué)目標(biāo): 1.讓學(xué)生在具體的情境中,經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減的計(jì)算方法過(guò)程。 2.能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握隔位退位減的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn):理解隔位退位減的算理。 教學(xué)過(guò)程: 1、 情境導(dǎo)入 出示教材例7中的畫面,讓學(xué)生閱讀人物對(duì)話。 提問(wèn):你從圖中了解到哪些信息?要求我們解決什么問(wèn)題? 2、 交流共享 1.談話:求“一年級(jí)同學(xué)畫了多少幅兒童畫?”用什么方法計(jì)算?怎樣列式? 學(xué)生回答后,教師板書:204—108=?(幅) 列出豎式,讓學(xué)生觀察豎式,并思考:按我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的減法的計(jì)算方法計(jì)算,現(xiàn)在遇到了什么新的問(wèn)題?(學(xué)生回答) 2.談話:“個(gè)位不夠減,要從十位退一。十位上是0,怎么辦?”這是一個(gè)新的問(wèn)題,我們這節(jié)課就要解決這個(gè)問(wèn)題。你能用撥算珠的辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎? (1)學(xué)生撥算珠計(jì)算。 可以自己算,也可以與同學(xué)交流。 在班內(nèi)交流撥珠計(jì)算方法。交流過(guò)程中提問(wèn): ①個(gè)位不夠減,要從十位退一,十位上又是0,你是怎么辦的? ②百位上撥去一顆算珠,接下去應(yīng)該怎么辦?十位上現(xiàn)在有十顆算珠了,再接下去該怎么辦? (2) 聯(lián)系撥珠的過(guò)程進(jìn)行豎式計(jì)算。 先在小組內(nèi)研究計(jì)算方法,自己在教材上算出得數(shù),再在班內(nèi)交流。交流時(shí)指名學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程和計(jì)算方法。 3.談話:像這樣難算的題目,要想知道我們算得對(duì)不對(duì),應(yīng)該怎么辦? 讓學(xué)生一起驗(yàn)算。 小結(jié)。提問(wèn):這節(jié)課的減法計(jì)算與以往的有什么不同?計(jì)算時(shí)需要注意什么? 在學(xué)生回答時(shí)板書課題。 3、 反饋檢測(cè) 1.完成“想想做做”第1題。 獨(dú)立做題。指定兩人板演,每人做一組題。 全班訂正交流,比較每組兩題的不同點(diǎn)。 2.完成“想想做做”第2題。 幫助啄木鳥指出題中的錯(cuò)誤在哪里。 交流:在減法的過(guò)程中要注意些什么?獨(dú)立訂正。 3.完成“想想做做”第3題。 獨(dú)立計(jì)算。 驗(yàn)算時(shí),對(duì)已發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要查找原因。 4.完成“想想做做”第4題。 談話:觀察題中插圖,你了解哪些信息?自由發(fā)言,全班學(xué)生列式計(jì)算。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育。 5.完成“想想做做”第5題。 學(xué)生讀題,口答,交流:你是怎樣想的? 4、 反思總結(jié) 提問(wèn):今天這節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么收獲和體會(huì)? 歸納: (1) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算被減數(shù)中間有0的退位減。 (2) 計(jì)算時(shí)我們應(yīng)該注意某個(gè)數(shù)位退去了1,要記得減去1,再減減數(shù)。 第12課時(shí) 練習(xí)八 教學(xué)內(nèi)容:課本第79頁(yè),想想做做1~5。 教學(xué)目標(biāo): 1.讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法計(jì)算中需要隔位退位減的情況。 2.能熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法計(jì)算中需要隔位退位減的情況。 教學(xué)難點(diǎn):熟練計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程: 一、知識(shí)再現(xiàn) 1.上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何計(jì)算被減數(shù)的中間或末尾出現(xiàn)0的情況,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。(板書課題:練習(xí)八) 2.完成“練習(xí)八”第1題。 指名學(xué)生板演。 提醒學(xué)生連續(xù)退位減要注意什么。 2、 基本練習(xí) 1.完成“練習(xí)八”第2題。 組織學(xué)生分組練習(xí)。分組討論,比較每組練習(xí)的特點(diǎn)。 教師巡視指導(dǎo)。集體交流,逐一分析每組練習(xí)。 注意被減數(shù)、減數(shù)的變化情況。 2.完成“練習(xí)八”第3題。 讓學(xué)生用豎式計(jì)算,鞏固退位減的方法,并進(jìn)行驗(yàn)算。 指名板演,逐一交流。 3、 綜合練習(xí) 1.完成“練習(xí)八”第4題。 提問(wèn):現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元怎樣計(jì)算? 學(xué)生列式計(jì)算,集體訂正。 2.完成“練習(xí)八”第5題。 指名讀題,幫助學(xué)生理解題意,獲得解題思路。 四年級(jí)訂多少份?六年級(jí)呢?該怎樣列式? 列式解答,組織交流。 4、 反思總結(jié) 提問(wèn):通過(guò)這一節(jié)課的練習(xí)你進(jìn)一步學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲的體會(huì)?希望大家在課后多練習(xí),做到熟能生巧。 第13課時(shí) 練習(xí)八 教學(xué)內(nèi)容:課本第79~80頁(yè),想想做做6~10。 教學(xué)目標(biāo): 1.正確計(jì)算三位數(shù)連減、加減混合運(yùn)算。 2.運(yùn)用這一知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法計(jì)算中需要隔位退位減的情況。 教學(xué)難點(diǎn):熟練計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程: 一、知識(shí)再現(xiàn) 1.同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)三位數(shù)的減法。板書課題(練習(xí)八) 2.口算。出示“練習(xí)八”第6題。 看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 口答,齊說(shuō)得數(shù)。 2、 基本練習(xí) 1.完成“練習(xí)八”第7題。 組織學(xué)生討論,被減數(shù)、減數(shù)、差之間的關(guān)系,計(jì)算完成填表。 2.完成“練習(xí)八”第8題。 提問(wèn):三個(gè)數(shù)連減你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算? 學(xué)生計(jì)算,指名板演。 小結(jié)并訂正。 3.完成“練習(xí)八”第9題。 引導(dǎo)學(xué)生理解題中的信息。 組織學(xué)生分組討論: 根據(jù)題中信息你能提出哪些減法計(jì)算的問(wèn)題? 學(xué)生提出問(wèn)題,自己解答。 集體交流。 3、 綜合練習(xí) 1.完成“練習(xí)八”第10題。 指名學(xué)生讀題,提問(wèn):你知道了什么?要求什么? 列式計(jì)算,集體訂正。 2.完成“練習(xí)八”思考題。 先組織學(xué)生理解題意。 組織學(xué)生列式計(jì)算。 解題交流,揭示規(guī)律。 教師講解,提示重點(diǎn)。 4、 反思總結(jié) 今天我們完成了“練習(xí)八”的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?還有什么不懂的嗎? 第14課時(shí) 復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容:課本第81~83頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1.鞏固減法的筆算法則,能夠熟練地計(jì)算;會(huì)用差加上減數(shù)的方法來(lái)驗(yàn)算減法,自覺養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。 2.能正確進(jìn)行估算,培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,自覺地進(jìn)行估算。 3.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn):減法的計(jì)算法則。 教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用已有的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程: 1、 知識(shí)系統(tǒng)整理 提問(wèn):這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?引導(dǎo)學(xué)生整理。 二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練 1.完成“復(fù)習(xí)”第1題。 出示題目指名口算。 2.完成“復(fù)習(xí)”第2、7題。 組織學(xué)生獨(dú)立完成,指名學(xué)生板演。組織交流小結(jié)法則。進(jìn)一步比較各組被減數(shù)、減數(shù)和差的變化情況,比較加法和減法的關(guān)系。 3.完成“復(fù)習(xí)”第3、4題。 組織學(xué)生獨(dú)立完成指名學(xué)生板演。組織交流,鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。 4.完成“復(fù)習(xí)”第8、9題。 組織學(xué)生填表填空。注意加法算式中,加數(shù)與和的關(guān)系,減法算式中,被減數(shù)、減數(shù)和差的關(guān)系。 5.完成“復(fù)習(xí)”第10題。 讓學(xué)生完成兩組算式,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,自己寫一個(gè)三位數(shù),試試自己總結(jié)的規(guī)律是否正確。 6.完成“復(fù)習(xí)”第5、6題。 組織學(xué)生理解題意。板演列式計(jì)算。集體交流訂正。 三、綜合運(yùn)用提升 1.完成“復(fù)習(xí)”第11題。 指名學(xué)生讀題。 幫助學(xué)生分析題目意思。 先求二等座位個(gè)數(shù),再求二等座還剩多少空座。 學(xué)生板演,集體訂正。 2.完成“復(fù)習(xí)”第12題。 組織學(xué)生理解題目的意思。 注意區(qū)分“這時(shí)博物館里有多少人?”和“進(jìn)館參觀有多少人?”問(wèn)題的不同。 3.完成“復(fù)習(xí)”第13題。 學(xué)生自讀題目。通過(guò)估算哪三個(gè)年級(jí)人數(shù)靠近1000人,把它們分成兩組。 4.完成“復(fù)習(xí)”思考題。 學(xué)生自己圈數(shù)計(jì)算,比較發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候差最大,什么時(shí)候差最小。 教師幫助小結(jié)規(guī)律。 四、反思總結(jié) 今天我們復(fù)習(xí)了什么?有哪些收獲和體會(huì)? 30 .- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
32 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 蘇教版二 年級(jí) 數(shù)學(xué) 下冊(cè) 單元 兩三 位數(shù) 加法 減法
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-1221282.html