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1、認清就業(yè)形勢Contents Page目錄頁2 職業(yè)與就業(yè)第一節(jié)就業(yè)政策第二節(jié)第三節(jié) 就業(yè)形勢Transition Page過渡頁3 第一節(jié) 職業(yè)與就業(yè)職業(yè)就業(yè)4 第一節(jié) 職業(yè)與就業(yè)一、職業(yè)1.1.11.1.1 職業(yè)的定義職業(yè)是指人們在社會生活中所從事的以獲得物質(zhì)報酬作為自己主要生活來源并能滿足自己精神需求的、在社會分工中具有專門技能的工作。職業(yè)就是工作，或者說就是崗位。人們從事某一職業(yè)就是利用專門的知識和技能，為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，并獲取合理報酬，作為物質(zhì)生活來源及滿足精神需求。5 1.1.2 1.1.2 職業(yè)的特征第一節(jié) 職業(yè)與就業(yè)一、職業(yè)1）職業(yè)的社會性職業(yè)是指人們?yōu)楂@取一系列的
2、需要（既包括物質(zhì)報酬，也包括精神及心理方面的需要）的滿足而從事的連續(xù)的、相對穩(wěn)定的、專門類別的社會工作，是人的社會角色的重要方面。從事不同職業(yè)、擔當不同社會角色的人，他們的經(jīng)濟狀況、文化水平、行為方式差別較大，并以此反映出他們各自的社會層次。2）職業(yè)的經(jīng)濟性社會上從事不同職業(yè)的人們以各自的專長來為社會創(chuàng)造財富，獲得報酬。因此，職業(yè)是以獲得經(jīng)濟收入為目的的有報酬的社會勞動，是從業(yè)者生存和發(fā)展的手段，是一個人、一個家庭經(jīng)濟收入的主要來源。6 第一節(jié) 職業(yè)與就業(yè)1.1.21.1.2 職業(yè)的特征一、職業(yè)3）職業(yè)的多樣性隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和社會的進步，社會分工越來越細，新的職業(yè)不斷產(chǎn)生，職業(yè)的種類越來越多
3、，職業(yè)呈現(xiàn)出多樣性的特點。4）職業(yè)的技術性不同的職業(yè)有不同的知識層次或技術規(guī)范要求，從業(yè)者在從事每一種職業(yè)之前，應當接受專門的職業(yè)知識教育，并有針對性地進行專門的技術、操作規(guī)程的訓練。從業(yè)者要想選擇合適的職業(yè)，就必須具備專門的知識、能力、技術和特定的職業(yè)道德品質(zhì)。7 第一節(jié) 職業(yè)與就業(yè)1.1.21.1.2 職業(yè)的特征一、職業(yè)5）職業(yè)的穩(wěn)定性職業(yè)的專業(yè)性或技術性決定了人們要從事某一職業(yè)需要較長的準備過程，一旦從事了某一職業(yè)也就有了一定的穩(wěn)定性。6）職業(yè)的時代性隨著社會的不斷發(fā)展，新的職業(yè)不斷出現(xiàn)，原有的職業(yè)將被賦予新的時代內(nèi)涵，而有的職業(yè)將會消失。職業(yè)的時代性還體現(xiàn)在社會對職業(yè)的需要上，所以職業(yè)
4、院校學生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的過程中，應當根據(jù)社會需要去選擇職業(yè)。8 第一節(jié) 職業(yè)與就業(yè)1.1.31.1.3 職業(yè)的功能一、職業(yè)1）職業(yè)是人們生存和發(fā)展的基礎職業(yè)的經(jīng)濟性決定了人們在從事職業(yè)活動中可以獲得一定的經(jīng)濟收入，這是勞動者及其家庭成員生存和發(fā)展的主要經(jīng)濟來源。職業(yè)勞動因崗位、勞動復雜程度及勞動科技含量的不同，獲得的勞動報酬也不同。人們獲得較高的經(jīng)濟收入和勞動報酬的途徑主要有兩條：u 一是獲得一個知識層次高、勞動程度復雜的職業(yè)；u 二是通過自己不斷學習，提高自己的知識結構和技術水平，把自己的本職工作干得更好。9 第一節(jié) 職業(yè)與就業(yè)1.1.31.1.3 職業(yè)的功能一、職業(yè)2）職業(yè)是人們奉獻社會的重
5、要途徑隨著社會分工的不斷細化和發(fā)展，社會上各種職業(yè)之間的聯(lián)系越來越密切，職業(yè)作為一種社會勞動分工體系，使得每個人所從事的職業(yè)，都成為這個分工體系中的一個環(huán)節(jié)。社會就像一臺巨大的機器，每個人所從事的職業(yè)和工作都是這個機器的零件和組成部分，為機器的正常運轉(zhuǎn)發(fā)揮著自身的作用。每個人做好自己的本職工作，也就是在為社會作了貢獻。10 第一節(jié) 職業(yè)與就業(yè)1.1.31.1.3 職業(yè)的功能一、職業(yè)3）職業(yè)可以滿足人們的精神需要職業(yè)是個人獲得名譽、地位、權利、成就、尊重以及自我實現(xiàn)等精神需要的重要來源。每種職業(yè)都有其特殊的活動內(nèi)容和要求，對從業(yè)者的生理和心理會產(chǎn)生一定的影響，當人們從事的職業(yè)能充分發(fā)揮個人的才干
6、、不斷發(fā)展和完善自己的個性時，職業(yè)就會促進個性健康發(fā)展。11 第一節(jié) 職業(yè)與就業(yè)1.1.31.1.3 職業(yè)的功能一、職業(yè)4）職業(yè)體現(xiàn)著個人的基本社會權利我國勞動法明確規(guī)定：參加社會勞動、從事職業(yè)活動是公民的基本社會權利。每一個即將走向社會的職業(yè)院校的學生，都應該珍惜這項權利，主動地承擔起對自己的責任、對家庭的責任、對社會的責任，自覺地成為一名合格的社會主義勞動者。12 第一節(jié) 職業(yè)與就業(yè)1.1.41.1.4 高職生應具備的職業(yè)能力一、職業(yè)1）知識能力知識能力是一個人所具有的知識的種類、深度及其合理的組成，包括公共基礎知識、專業(yè)理論知識以及專業(yè)技能知識。2）實踐能力實踐能力是高職生必須具備的一種
7、實際操作能力，有些工作崗位更看重的是實際操作能力，比如機械維修、汽車修理、建筑工程等專業(yè)。13 第一節(jié) 職業(yè)與就業(yè)1.1.41.1.4 高職生應具備的職業(yè)能力一、職業(yè)3）適應能力 適應能力是一個人隨著外部環(huán)境的變化而及時調(diào)整和改變自己的行為方式、思維方法的個性心理特征。高職生應注意培養(yǎng)和提高自己的適應能力，首先要調(diào)整自己的觀念，培養(yǎng)對環(huán)境和自身的分析能力，勇敢地面對世界，主動地適應社會。其次，要培養(yǎng)自己的社交能力，要培養(yǎng)與周圍人融洽相處、密切合作的能力。再次，要培養(yǎng)自我調(diào)控能力。高職生在以后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中難免遇到各種挫折和困難，遇到一些不順心或不如意的事情，要善于學會調(diào)整和控制自己的情緒，避免
8、出現(xiàn)一些過激的行為。14 第一節(jié) 職業(yè)與就業(yè)1.1.41.1.4 高職生應具備的職業(yè)能力一、職業(yè)4）組織協(xié)調(diào)能力組織協(xié)調(diào)能力是指科學地運用管理者的才能和智慧來影響機構的活動并達到最大的工作效果的能力。5）創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力就是人們發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題、創(chuàng)造新事物的能力。創(chuàng)新能力是開拓型人才的必備條件，高職生應自覺培養(yǎng)自己創(chuàng)造性分析問題、解決問題的能力。15 就業(yè)就是在法定年齡內(nèi)的有勞動能力和勞動愿望的人們所從事的為獲取報酬或經(jīng)營收入而進行的活動。二、就業(yè)1.2.11.2.1 就業(yè)的含義第一節(jié) 職業(yè)與就業(yè)按照我國有關勞動法規(guī)的要求，就業(yè)一般應包含以下四層含義：勞動者具有勞動能力，包括勞動權利和勞
9、動行為。達到法定年齡，我國法律規(guī)定必須達到16周歲。所從事的是一種有報酬或收入的職業(yè)。這種勞動應當是合法的并得到社會所承認。對于高職生來說，就業(yè)是由學生生涯到職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)變，是把所學知識、理論以及技能與社會實踐相結合的活動，是實現(xiàn)個人理想和價值、更好地奉獻社會的途徑，是人生路程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。廣義的就業(yè)包括創(chuàng)業(yè)。16 二、就業(yè)1.2.11.2.1 就業(yè)的意義第一節(jié) 職業(yè)與就業(yè)1）就業(yè)是人們生存的基礎和手段人們只有通過勞動，實現(xiàn)就業(yè)，才能創(chuàng)造財富，產(chǎn)生經(jīng)濟效益，也才能滿足人們衣食住行等日常生活的需要。反之，人們既無法生存，更談不上發(fā)展。2）就業(yè)是實現(xiàn)個人價值、發(fā)揮個人才能、完善自我的條件通
10、過就業(yè)，在一定的工作崗位上付出一定的勞動，為社會創(chuàng)造價值，客觀上也體現(xiàn)了自身的價值，并完善了自我。17 二、就業(yè)1.2.11.2.1 就業(yè)的意義第一節(jié) 職業(yè)與就業(yè)3）就業(yè)是每一個人為社會作貢獻的需要和途徑高職生要實現(xiàn)服務社會、奉獻社會的人生價值，就必須選擇一份適合自己的職業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)。才能發(fā)揮自己的智慧，施展自己的才能，為社會作出自己的貢獻。4）就業(yè)是促進經(jīng)濟、社會發(fā)展必不可少的條件我國的經(jīng)濟發(fā)展進入新的歷史時期，但經(jīng)濟建設需要一個良好的社會環(huán)境，如果我們不能很好地解決就業(yè)問題，勢必影響社會的穩(wěn)定，也影響我們構建和諧社會目標的實現(xiàn)。從這個意義上講，就業(yè)是社會發(fā)展不可缺少的重要條件。Transi
11、tion Page過渡頁18 第二節(jié) 就業(yè)政策我國畢業(yè)生就業(yè)制度的演變我國現(xiàn)行的就業(yè)政策19 一、我國畢業(yè)生就業(yè)制度的演變第二節(jié) 就業(yè)政策2.1.12.1.1 計劃經(jīng)濟下“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)制度1950年，國家根據(jù)政治形勢和經(jīng)濟建設的需要，提出了“統(tǒng)一計劃、兼籌并顧”“集中、重點配備”的方針，以及“適應國家建設需要的基礎上貫徹學用一致”的原則，實行與計劃經(jīng)濟相適應的畢業(yè)生“統(tǒng)包統(tǒng)分”制度。這種分配模式是我國高度集中的計劃經(jīng)濟體制下的產(chǎn)物，它與我國當時的政治經(jīng)濟體制是相適應的。這種分配制度在當時適應了高度集中的計劃經(jīng)濟體制的需要，使急需人才的單位得到一定數(shù)量的畢業(yè)生，為國家的經(jīng)濟建設發(fā)揮了重要的作
12、用。20 一、我國畢業(yè)生就業(yè)制度的演變第二節(jié) 就業(yè)政策2.1.22.1.2 改革開放后的畢業(yè)生就業(yè)制度1985年，中共中央頒布了關于教育體制改革的決定，為畢業(yè)生就業(yè)制度改革拉開了序幕。u 首先是改變了由政府制定分配計劃的方法，實行由主管部門和高等學校上下結合的辦法制畢業(yè)生分配計劃。u 其次，在落實計劃時采取了一定范圍內(nèi)“供需見面”的方式?！肮┬枰娒妗?，是指學校與用人單位通過計劃內(nèi)的供需見面落實畢業(yè)生就業(yè)，而畢業(yè)生與用人單位并不直接見面。“供需見面”是在“統(tǒng)包統(tǒng)分”這個模式還沒有被打破的基礎上，在具體做法上加以修改的一種就業(yè)方法。1）供需見面階段21 一、我國畢業(yè)生就業(yè)制度的演變第二節(jié) 就業(yè)政策
13、2.1.22.1.2 改革開放后的畢業(yè)生就業(yè)制度2）供需見面階段1989年，國務院頒布文件，批準了原國家教委提出的高等學校畢業(yè)生分配制度改革方案。改革的目標是在國家就業(yè)方針、政策指導下，逐步實行畢業(yè)生自主擇業(yè)、用人單位擇優(yōu)錄用的“雙向選擇”政策。雙向選擇階段的主要特點有兩個：u 以學校為主導，從這個階段開始學校成為畢業(yè)生就業(yè)的主導，由學校向社會推薦畢業(yè)生就業(yè)。u 畢業(yè)生和用人單位在一定范圍內(nèi)雙向選擇。這一改革適應我國經(jīng)濟建設的需要，有利于深化教育體制的改革、增強學校自身發(fā)展的動力和活力；有利于用人單位發(fā)揮用人自主權；有利于畢業(yè)生“人盡其才、才盡其用”，充分發(fā)揮他們的聰明才智；有利于激發(fā)學生的學
14、習積極性、主動性，提高競爭意識。22 一、我國畢業(yè)生就業(yè)制度的演變第二節(jié) 就業(yè)政策2.1.22.1.2 改革開放后的畢業(yè)生就業(yè)制度3）自主擇業(yè)階段1993年2月13日，中共中央、國務院頒布了中國教育改革和發(fā)展綱要。明確提出改革大中專學校畢業(yè)生“統(tǒng)包統(tǒng)分”和“包當干部”的就業(yè)制度，實行少數(shù)畢業(yè)生由國家安排就業(yè)、大多數(shù)學生“自主擇業(yè)”的就業(yè)制度。u 這種就業(yè)體制適應了社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和深化勞動人事制度改革的要求。u 在這種就業(yè)體制下，大部分畢業(yè)生將按照個人的能力、條件到人才市場參與競爭，不再依靠行政手段由國家保證就業(yè)；用人單位也只能用工作條件及優(yōu)惠待遇吸引畢業(yè)生，不能等待國家用行政命令的辦法
15、予以保證。23 一、我國畢業(yè)生就業(yè)制度的演變第二節(jié) 就業(yè)政策2.1.32.1.3 現(xiàn)階段的畢業(yè)生就業(yè)制度從目前的就業(yè)形勢來看，現(xiàn)階段國家采取各種措施，引導和鼓勵畢業(yè)生到邊遠地區(qū)、到西部、到集體企業(yè)和合資企業(yè)以及股份制企業(yè)等非公有制單位就業(yè)，建立由學校和有關單位部門推薦、學生和用人單位在國家政策指導下，通過人才市場實現(xiàn)雙向選擇、自主擇業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)制度。24 自主擇業(yè)就是勞動者進入勞動力市場，通過各種各樣的渠道選擇適合自己的職業(yè)。二、我國現(xiàn)行的就業(yè)政策第二節(jié) 就業(yè)政策2.2.1 2.2.1 自主擇業(yè)勞動力市場不僅包括“勞務市場”“人才市場”，還包括勞動力供求雙方在勞動力使用權轉(zhuǎn)讓與購買上所達成的
16、一系列交易及相互關系。在勞動力市場上，勞動者是就業(yè)的主體，享有法律賦予的就業(yè)權利和擇業(yè)自由。在目前就業(yè)壓力比較大的情況下，勞動者應該轉(zhuǎn)變單純依靠政府解決就業(yè)的傳統(tǒng)觀念，樹立市場經(jīng)濟條件下自主擇業(yè)的觀念，積極參加各種崗前培訓、職業(yè)培訓，不斷提高自身素質(zhì)，積極主動地開發(fā)就業(yè)崗位，盡快實現(xiàn)就業(yè)。25 二、我國現(xiàn)行的就業(yè)政策2.2.2 2.2.2 市場調(diào)節(jié)就業(yè)第二節(jié) 就業(yè)政策市場調(diào)節(jié)就業(yè)就是以市場為配置勞動力資源的基礎性手段，實現(xiàn)用人單位和勞動者的雙向選擇。u 高職生在就業(yè)時，會根據(jù)自己所學的專業(yè)和特點，選擇自己認為合適的職業(yè)崗位；u 用人單位在招聘人員時，也要根據(jù)單位自身工作的需要和應聘人員的綜合條
17、件進行選擇，這就是雙向選擇的問題。市場調(diào)節(jié)的目的就是要實現(xiàn)用人單位和求職者雙方科學、合理的選擇，盡可能達到資源配置的優(yōu)化。意識。26 二、我國現(xiàn)行的就業(yè)政策2.2.3 2.2.3 政府促進就業(yè)第二節(jié) 就業(yè)政策1）實行和鼓勵就業(yè)準入制度所謂就業(yè)準入制度是指根據(jù)中華人民共和國勞動法和中華人民共和國職業(yè)教育法的有關規(guī)定，對從事技術復雜，通用性廣，涉及國家財產(chǎn)、人民生命安全和消費者利益的職業(yè)（工種）的勞動者，必須進行培訓并取得職業(yè)資格證書后，方可就業(yè)上崗的制度。2000年3月16日，我國勞動和社會保障部發(fā)布了招用技術工種從業(yè)人員規(guī)定（簡稱規(guī)定）。對技術工種從業(yè)人員實行就業(yè)準入制度，其根本目的就是提高勞
18、動者的技能水平，增強其就業(yè)能力和適應職業(yè)變化的能力，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè)。27 二、我國現(xiàn)行的就業(yè)政策2.2.3 2.2.3 政府促進就業(yè)第二節(jié) 就業(yè)政策2）對高校畢業(yè)生的就業(yè)扶持政策國家對高校畢業(yè)生的就業(yè)采取的扶持政策包括定向生的就業(yè)政策、享受國家專業(yè)獎學金及享受艱苦行業(yè)和地區(qū)及特殊崗位定向獎學金的畢業(yè)生政策、結業(yè)生的就業(yè)政策、患病畢業(yè)生的就業(yè)政策、來自邊遠省區(qū)畢業(yè)生的就業(yè)政策、畢業(yè)生自費出國留學的政策、畢業(yè)生到軍隊工作的就業(yè)政策、殘疾畢業(yè)生的就業(yè)政策、肄業(yè)生的就業(yè)政策、對違約畢業(yè)生的就業(yè)政策、鼓勵引導高校畢業(yè)生面向城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)以及民族地區(qū)、貧困地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)就業(yè)的政策等。2
19、8 二、我國現(xiàn)行的就業(yè)政策2.2.3 2.2.3 政府促進就業(yè)第二節(jié) 就業(yè)政策2）對高校畢業(yè)生的就業(yè)扶持政策2009年11月，教育部出臺8項舉措，切實促進大學生就業(yè)：不松懈，不動搖，繼續(xù)加大工作力度；努力擴大各類項目吸納高校畢業(yè)生的規(guī)模；積極開辟新渠道；大力推進高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；提升畢業(yè)生就業(yè)指導服務水平；援助特殊群體；推動新一輪高等教育改革，以社會需求為導向；積極引導畢業(yè)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念。Transition Page過渡頁29 第三節(jié) 就業(yè)形勢就業(yè)形勢分析影響就業(yè)的因素30 一、就業(yè)形勢分析3.1.1 3.1.1 當前我國的就業(yè)形勢1）勞動力供大于求，就業(yè)壓力進一步增大凡高校畢業(yè)生（畢業(yè)后
20、兩年內(nèi)，下同）申請從事個體經(jīng)營或申辦私營企業(yè)的，可通過各級工商部門注冊大廳“綠色通道”優(yōu)先登記注冊。第三節(jié) 就業(yè)形勢當前，我國就業(yè)形勢總體穩(wěn)定。然而不可忽視的是，未來我國經(jīng)濟增速將有所放緩，經(jīng)濟拉動就業(yè)能力將下降；今后一個時期，我國每年需要就業(yè)的城鎮(zhèn)勞動力超過2400萬人，但目前每年只能提供就業(yè)崗位1200萬個左右；重點人群就業(yè)任務繁重，2014年高校畢業(yè)生人數(shù)約為727萬人，比2013年增加28萬人，2015年高校畢業(yè)生人數(shù)預計將達到750萬，比2014年增加23萬人，我國農(nóng)村還有1億多富余勞動力，每年需要轉(zhuǎn)移就業(yè)800萬900萬人，并且2億多農(nóng)民工中還有很多人工作崗位并不穩(wěn)固。因此，無論是
21、目前還是今后較長時期，就業(yè)總量壓力仍然較大是一個基本特點。就全國而言，勞動力總量供大于求的情況將長期存在，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率有可能上升，下崗失業(yè)人員數(shù)量居高不下，農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移規(guī)模逐步擴大，這些現(xiàn)實的存在無形之中增加了畢業(yè)生就業(yè)的壓力和難度。31 一、就業(yè)形勢分析3.1.1 3.1.1 當前我國的就業(yè)形勢2）長期影響畢業(yè)生就業(yè)的問題仍然存在，需求的結構性矛盾依然嚴峻從現(xiàn)實情況分析，目前我國的就業(yè)形勢是不少崗位并非人滿為患，既存在著“人找崗位”的現(xiàn)象，也存在著“崗位找人”的現(xiàn)象。從目前來看，結構性矛盾是我國就業(yè)的主要問題，它突出體現(xiàn)為地區(qū)之間的不平衡，即大量的畢業(yè)生過分集中在東部沿海地區(qū)和大中城
22、市競爭數(shù)量有限的就業(yè)崗位，而中西部地區(qū)、廣大基層卻面臨著人才匱乏又難以吸引畢業(yè)生的局面，導致“無業(yè)可就”和“有業(yè)不就”的局面。從勞動力結構來看，一方面?zhèn)鹘y(tǒng)行業(yè)出現(xiàn)大量下崗失業(yè)人員，另一方面，新興產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和技術性職業(yè)卻人才短缺，勞動力素質(zhì)與崗位需求的矛盾突出，出現(xiàn)了“有崗無人上、有人無崗上”的結構性矛盾。第三節(jié) 就業(yè)形勢32 一、就業(yè)形勢分析3.1.1 3.1.1 當前我國的就業(yè)形勢3）就業(yè)觀念滯后于就業(yè)形勢變化，滯后于高等教育大眾化進程 隨著高等教育的大眾化以及就業(yè)壓力的增加，畢業(yè)生的就業(yè)期望有所降低。但是由于教育投資較大、家庭傳統(tǒng)觀念和社會輿論等多種因素影響，大多數(shù)畢業(yè)生還是希望在大城市、
23、發(fā)達地區(qū)、收入較高、相對穩(wěn)定的單位工作。相當一部分畢業(yè)生的擇業(yè)期望值與社會現(xiàn)實存在差距，就業(yè)觀念跟不上就業(yè)形勢和社會發(fā)展的變化。第三節(jié) 就業(yè)形勢33 面對當前的就業(yè)形勢，我國解決就業(yè)問題仍然有諸多有利因素。主要表現(xiàn)在以下三個方面：一、就業(yè)形勢分析3.1.2 3.1.2 新形勢下的就業(yè)機遇第三節(jié) 就業(yè)形勢。黨和政府歷來重視就業(yè)問題，制定了一系列積極有效的就業(yè)政策，并將其納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的宏觀調(diào)控目標，通過宏觀政策來調(diào)整和促進就業(yè)的措施，將為緩解當前和今后的就業(yè)壓力發(fā)揮重要作用。我國經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展，國家財政收入穩(wěn)定增長，國有大中型企業(yè)經(jīng)濟效益逐步好轉(zhuǎn)以及第三產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，都會對就業(yè)形成有
24、力拉動。國家實施的西部大開發(fā)、振興東北老工業(yè)基地、促進中西部地區(qū)崛起、鼓勵東部地區(qū)加快發(fā)展等促進地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略決策，以及城鎮(zhèn)化步伐的加快，將為解決我國就業(yè)問題帶來新的機遇。34 一、就業(yè)形勢分析3.1.2 3.1.2 新形勢下的就業(yè)機遇第三節(jié) 就業(yè)形勢在我國就業(yè)形勢比較嚴峻的情況下，職業(yè)院校的畢業(yè)生受到社會的歡迎和用人單位的青睞，就業(yè)率比較高的原因有以下四點：u 隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟結構的調(diào)整，用人單位從原來的重學歷變?yōu)橹丶寄埽瑥脑瓉淼闹匾曋R變?yōu)楦又匾晫W生實際動手操作的能力，強調(diào)人才的實用性。u 職業(yè)院校堅持以就業(yè)為導向的辦學宗旨，加強校企聯(lián)合，實行“訂單培養(yǎng)”，加大職業(yè)、就業(yè)工作的指
25、導力度。u 職業(yè)院校的學生動手能力強，技能水平比較高，具有較強的實際操作能力，適合社會和用人單位對人才的需求。u 他們能從自身的實際出發(fā)，就業(yè)期望值比較適度，所以，對某些崗位來講，錄用職業(yè)院校的學生可以獲得更好的用人效果。35 二、影響就業(yè)的因素3.2.1 3.2.1 高職生自身因素第三節(jié) 就業(yè)形勢1）高職生的專業(yè)知識與技能高職生所學專業(yè)和技能是否適應社會需要，以及專業(yè)知識和技能掌握的程度，對他們的就業(yè)會產(chǎn)生重要影響。2）高職生的思想道德素質(zhì)高職學生在校學習期間，應自覺接受科學人生觀、價值觀和道德觀的教育，樹立正確的職業(yè)價值觀和擇業(yè)觀，不斷加強自身思想品德修養(yǎng)，陶冶高尚道德情操，全面提高思想道
26、德素質(zhì)。36 二、影響就業(yè)的因素3.2.1 3.2.1 高職生自身因素第三節(jié) 就業(yè)形勢3）高職生的就業(yè)心理因素就業(yè)心理因素主要表現(xiàn)為自身擇業(yè)能力水平以及人格特征等。有些高職學生的心理素質(zhì)比較差，表現(xiàn)為擇業(yè)能力不足、擇業(yè)水平不高以及人格不是很完善。高職生在校期間應加強這方面的培養(yǎng)和鍛煉，不斷提高就業(yè)心理素質(zhì)，以更好地適應社會要求。37 二、影響就業(yè)的因素3.2.1 3.2.1 高職生自身因素第三節(jié) 就業(yè)形勢4）高職生的就業(yè)觀念就業(yè)觀念是指學生對職業(yè)的認識和態(tài)度，它在很大程度上會影響學生的就業(yè)選擇，進而影響到他們今后的工作?，F(xiàn)在的高職生，有的就業(yè)觀念不正確，就業(yè)期望值過高，擺不正自己與社會需要之間
27、的關系，頭腦中充滿了精英意識，對工薪和崗位的要求過高，所謂眼高手低，不能從自身的實際出發(fā)，高不成、低不就，導致高職學生就業(yè)市場出現(xiàn)“就業(yè)不難、擇業(yè)難”的現(xiàn)狀。38 二、影響就業(yè)的因素3.2.1 3.2.1 高職生自身因素第三節(jié) 就業(yè)形勢對從業(yè)人員的基本素質(zhì)要求有以下幾個方面：有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和較高的文化素質(zhì)；有創(chuàng)業(yè)意志和創(chuàng)業(yè)精神；意志頑強，不畏艱苦，敢冒風險；具有一定的專業(yè)知識，專業(yè)技術熟練并獲得相應的職業(yè)等級證書；社會交流能力強，口才好，交際能力強，員工之間具有團結協(xié)作意識；有較強的管理和營銷能力，善于及時抓住市場信息，有經(jīng)營頭腦；有較好的身體素質(zhì)，能吃苦，肯吃苦；有創(chuàng)新精神，思想超前，
28、應變能力強；具有良好職業(yè)素養(yǎng)，較好的時間觀念，敢于實踐，不斷學習。39 二、影響就業(yè)的因素3.2.2 3.2.2 高職院校因素第三節(jié) 就業(yè)形勢高職院校對畢業(yè)生的就業(yè)影響，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：高職院校設置的每一個專業(yè)都有明確的目的性，有自己的特點和側重點，應該適應社會的需要和滿足學生的就業(yè)。從各個專業(yè)的招生規(guī)模來看。高職院校的招生規(guī)模應結合自身特點和社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要，有增有減，有擴有縮，隨著勞動力市場的變化及時調(diào)整招生規(guī)模。1）專業(yè)設置和招生規(guī)模40 二、影響就業(yè)的因素3.2.2 3.2.2 高職院校因素第三節(jié) 就業(yè)形勢高職院校應該以社會需求為導向，除了傳授學生知識、培養(yǎng)學生技能外，還
29、應培養(yǎng)學生適應社會、有利于就業(yè)的其他能力。高職院校應優(yōu)化培養(yǎng)模式，在課程的設置、時間的安排、以及學習方式等方面堅持實用性、可操作性、創(chuàng)新性為主，以“就業(yè)為方向、以能力培養(yǎng)”為原則，以“提高能力、完善人格、發(fā)展特長、適應社會”為目標，增加學生的就業(yè)能力。2）培養(yǎng)模式41 二、影響就業(yè)的因素3.2.2 3.2.2 高職院校因素第三節(jié) 就業(yè)形勢高職院校的就業(yè)指導是一種特殊的人力資源開發(fā)方式。院校對學生通過進行就業(yè)指導，為畢業(yè)生提供準確的社會需求信息和就業(yè)形勢分析，幫助他們用正確的價值觀、道德標準和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動，讓學生在了解社會、了解自己的基礎上，發(fā)揮特長，發(fā)展個性，挖掘潛能，培養(yǎng)就業(yè)能力
30、，為以后順利就業(yè)做好準備。3）就業(yè)指導42 二、影響就業(yè)的因素3.2.3 3.2.3 政府因素第三節(jié) 就業(yè)形勢政府因素在宏觀層面上影響著高職生的就業(yè)環(huán)境。這主要體現(xiàn)在以下幾方面：1）高職生就業(yè)受到政府就業(yè)政策的影響政府的就業(yè)政策反映特定時期國家經(jīng)濟和社會發(fā)展狀況，就業(yè)政策及扶持力度對畢業(yè)生就業(yè)具有導向、調(diào)控和約束作用。2）政府宏觀管理對高職生就業(yè)的調(diào)節(jié)作用畢業(yè)生整體就業(yè)流向與政府的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整、高等教育結構優(yōu)化、就業(yè)方略、公共就業(yè)崗位開辟等宏觀管理活動密切相關。43 二、影響就業(yè)的因素3.2.3 3.2.3 政府因素第三節(jié) 就業(yè)形勢3）政府管理體制與服務體系影響高職生就業(yè)在市場經(jīng)濟條件下，高職生就業(yè)要求以人力資源的市場配置為基礎，政府的勞動人事關系、檔案與戶籍管理、就業(yè)保障等制度與市場化的機制是否協(xié)調(diào)以及協(xié)調(diào)的程度，會影響高職生的就業(yè)。同時，政府的就業(yè)服務觀念、服務體系、服務功能、服務手段和方式、服務質(zhì)量對高職生的就業(yè)也有影響。謝謝觀看謝謝觀看部分資料從網(wǎng)絡收集整理而來，供大家參考，感謝您的關注！
《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》第一章幻燈片
