認識時、分導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

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1、認識時、分 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書（蘇教版）小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第88～89頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標： 1、讓學(xué)生在觀察鐘面的過程中認識時間單位時、分，知道1時＝60分。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷1時、1分的時間，初步建立時、分的時間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會到時間的寶貴，養(yǎng)成遵守時間和愛惜時間的良好習慣。 3、在認識時、分的過程中，通過動手實踐、自主探索和合作交流來獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探索能力和合作交往能力以及積極的學(xué)習情感與態(tài)度。 教學(xué)重點：認識鐘面、認識1時、1分及時、分的關(guān)系。 教學(xué)難點：理解1時＝60分 教具準備：多媒體課件一個，實物鐘一個。 學(xué)具準

2、備：學(xué)具鐘一個。 教學(xué)過程： 一、引入新課（3′） 小朋友們，你們認識時間嗎？好，來展示一下自己的本領(lǐng)。（課件出示：連一連早上7時、中午12時、下午2時、下午4時不到、晚上8時多一點 起床、吃飯、上課、大課間活動、睡覺 ） 師：看來，時間與我們的生活有著緊密的聯(lián)系。學(xué)會看鐘表能幫助我們更好地安排生活。今天，就讓我們一起來學(xué)習“認識時、分”。（板書課題） 二、探究新知 （一）認識大格和小格（5′） 師：大家看，老師搜集了幾幅鐘表的圖片（展示課件），雖然它們的形狀不一樣，但是有哪幾點是一樣的呢？（有12個數(shù)字，有刻度線，有時針和分針） 師：大家觀察得比較仔細，你繼續(xù)觀察一

3、下，鐘面上的12個數(shù)字把鐘面平均分成了幾份？（12份）這其中一份，我們就稱為一大格，你們看（課件展示一大格）12到1之間就是一大格（板書：大格）。那你還能找到不一樣的一大格嗎？請一位小朋友先讀一下活動要求?，F(xiàn)在讓我們把自己的鐘表學(xué)具請出來，根據(jù)屏幕上的要求，讓它來幫我們尋找答案吧。 活動一：認識鐘面上的大格和小格 1．仔細觀察鐘表，每人找到3個不一樣的一大格說給小伙伴聽一聽。 2．數(shù)一數(shù)：鐘面上一共有幾個大格？ 師：請第一組的3位小朋友來匯報一下第一題。那鐘面上一共有幾大格？（補充板書：共有12個） 師問：在認識大格的同時，你有什么小發(fā)現(xiàn)嗎？（每個大格之間還有小格子。）（板書：小

4、格）接下來你想研究小格的哪些問題？老師想到這幾個問題，請大家一起來研究（課件出示）?！痢羴碜x一遍。開始吧。 活動一：認識鐘面上的大格和小格 3．仔細觀察，每個大格里有幾個小格？ 4．數(shù)一數(shù)：鐘面上一圈共有幾小格？你覺得怎樣數(shù)比較方便？ 師：哪一組來匯報？（板書：每個大格里有5個小格）舉個例子大家看看。誰再來舉幾個例子？好，我們一起看一下演示（課件演示）那又是怎樣數(shù)出一圈一共有幾個小格的？五個五個地數(shù)，還有不同想法嗎？當我們想5的口訣時，到了五九四十五之后怎么辦？對，每次加5，這樣就可以得出一圈共有60個小格（板書：共有60個小格）。 師：你能很快算出2到9之間共有幾個小格嗎，怎么算的

5、？8到12呢？能簡短地說明一下怎樣計算小格嗎？（先算出有幾個大格，再根據(jù)每個大格里有5個小格，乘上5就能算出有幾個小格了。） 師：大家學(xué)得真快！ （二）認識時間單位時、分 1、認識時 師：大家知道鐘面上的指針是怎樣轉(zhuǎn)的嗎，用手比劃一下。對，像時針它們一樣這樣轉(zhuǎn)動的方向稱為順時針方向。你們看（課件演示從12時轉(zhuǎn)到1時，轉(zhuǎn)動區(qū)域顯示紅色，5秒后消失。） 師：你看到了什么？剛才你可能眨眼了，只有全神貫注的小朋友才能有發(fā)現(xiàn)。老師再放一次。（課件再演示）誰來說說你剛才看到了什么？（時針從12轉(zhuǎn)到了1，分針轉(zhuǎn)了一圈又回到12）這表示時間從幾時變到幾時？ 師：很好，下面有幾個問題請大家來思考思考

6、，請××讀一讀，其他小朋友邊聽邊想。（課件出示活動二） 活動二：認識時間單位——時 1．時針從12走到1，走了多遠？ 2．時針走一大格是多少小時？時針走2大格、3大格、10大格呢？ 3．時針從12走到4，走了幾小時？你怎么知道的？ 4．如果時針從6走到9呢？為什么？ 師：現(xiàn)在請大家悄悄地拿出學(xué)具，靜靜觀察，認真思考，想好之后說給同伴聽一聽。比一比哪一組想得快，說得好。 師：第×組來說一說。時針走一大格是1小時，這是從哪里得到的答案，能詳細介紹一下嗎？對，原來是12時，時針走了一大格后變成了1時，這之間經(jīng)過了1小時，所以我們說時針走一大格是一小時（貼出：時針走一大格是1小時）。我

7、們一起讀一讀。1小時有時也稱作1時（旁邊板書：1時）。 師：所以時針走2大格、3大格、10大格呢？第三個問題誰來說？下一個問題。 師：通過這幾個問題，你可以得出什么結(jié)論？（貼：時針走了幾大格，就是幾小時。） 2、認識分 師：時針的走動一般以大格為單位看，那分針一般看什么呢？下面就請大家來欣賞分針的表演了。像剛才一樣不能眨眼喲。（課件：先出示剛才的1時，再慢慢轉(zhuǎn)動成1時零1分，之間區(qū)域顯示紅色。） 師：大家看清楚了嗎？好，現(xiàn)在讓我們把問題請出來，比一比誰能解決的問題多。（課件出示） 活動二：認識時間單位——分 1．剛才分針走了多遠？分針走一小格是多少時間？走2小格、3小格呢？ 2

8、．分針從12走到1，是幾分？分針從12走到6呢？你是怎么知道的？ 3．分針從12走到12，走了一圈，是幾分呢？ 師：請小朋友們自己默讀，然后借助鐘表來尋找答案并在小組里說一說。 師：誰是勇敢的小能手，請你說說通過研究你得到了哪些收獲？ 師：他說分針走一小格是1分，大家想的一樣嗎？恭喜你！（貼出：分針走一小格 1分）我們一起讀一讀。1分在日常生活中老百姓也常常說成1分鐘。請你繼續(xù)匯報。你能得出什么結(jié)論？（貼：分針走了幾小格，就是幾分） 師：問什么說分針從12走到1是5分？分針從12走到6是30分鐘你又是怎么知道的？對，我們可以5分5分地數(shù)，也可以直接想口訣五六三十，這樣更便捷。 師：

9、分針從12走到12呢？因此我們可以知道分針走一圈是——60分。（貼：分針走一圈是60分） 師小結(jié)：現(xiàn)在誰能告訴老師，時針的走動看什么，分針的走動又是看什么？（圈出時針、大格、分針、小格） 3、感受1分（課間操） 師：剛才我們認識了1小時和1分。你猜猜它們兩個哪個表示的時間短些？那1分到底有多短呢，我們一起來感受一下。 體驗一：師：選3位小朋友來跳繩，數(shù)數(shù)1分鐘大約能跳幾下？其他小朋友靜靜地看，默默地數(shù)。（另請3人數(shù)，其余學(xué)生靜觀）問：大約跳了幾下？ 體驗二：請大家拿出準備好的紙和筆，咱們來看1分鐘內(nèi)你寫了幾個字。大家統(tǒng)一寫這首詩。（選二年級的課本）（插播歌曲：時間像小馬車）問：數(shù)一數(shù)

10、你寫了多少個字？ 師：1分鐘還能做很多事呢，你看！（課件出示：①兒童一分鐘的脈搏大約跳動90次；②銀行點鈔機1分鐘能點1500張人民幣；③中央電視臺播音員1分鐘播180個字……） 師：小朋友們，1分鐘跟1小時比，顯得很短，但我們在1分鐘內(nèi)也能做很多事情，你們說，這1分鐘能浪費嗎？ （三）認識1時=60分 1、探究、猜想 師談話過渡：剛才我們一起感受了1分鐘有多長，那么1小時又有多長呢，時和分之間有什么關(guān)系呢？這些問題你們想知道嗎？好，請大家一起來研究，看誰先找到“時”和“分”之間的關(guān)系？（課件出示活動三）請××讀一遍。 想一想，時針、分針分別指著幾是1時？ 活動三：探究時和分的關(guān)

11、系 1．撥一撥，看一看： 先把鐘上指針撥到1時，然后旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)輪，使鐘面時間變成2時。 2．想一想： 時針從1走到2，走了（ ），是（ ）小時；同時分針從（ ）走到（ ），，走了（ ），是（ ）分。 3．根據(jù)剛才的時針、分針轉(zhuǎn)動情況，你猜想時和分之間有怎樣的關(guān)系： = 師：這個活動我們這么合作：同桌兩人一人撥鐘表，從1時撥到2時，同時要看時針走了多少。另外一人看分針走了多少。這一輪結(jié)束后再換過來。明白的請舉手。下面我們用2分鐘的時間來研究，開始吧（播放音樂）。 師：有結(jié)果了嗎？（如果沒好再給1分鐘） 師：哪位

12、小朋友先來與我們分享自己的研究成果。再請一位小朋友來說，要求說出原來時針和分針怎樣，撥動后怎樣，就是介紹詳細一些。（根據(jù)學(xué)生回答板書：一大格、1小時、一圈、60分） 師：我們一起再次看一下時針、分針從1時到2時的走動情況。（課件演示） 師小結(jié)：通過撥鐘，我們發(fā)現(xiàn)，時針從1走到2，走了一大格，是1小時；同時分針恰好從12走到12，走了一圈，是60分。所以我們猜想1時等于60分。（板書：1時=60分） 2、驗證猜想 師：是不是每次時針走一大格，分針都會走一圈呢，這樣的猜想是否正確呢，下面還要請大家來檢驗一下。請看要求（課件出示） 活動三：探究時和分的關(guān)系 4．驗一驗： 請你任意選擇從

13、幾時開始研究，看看時針走一大格時，分針是否真的走了一圈。 我選擇從（ ）時開始研究：時針從（ ）走到（ ），走了（ ），是（ ）；同時分針從（ ）走到（ ），走了（ ），是（ ） 師：自己輕聲讀一讀，讀懂了再開始操作，最后在小組里說說你驗證的情況。 師：老師很想知道你們驗證的情況怎樣，誰來告訴老師。（選擇三種不同撥法介紹）（教師根據(jù)學(xué)生的說法用課件演示） 教師小結(jié)：從幾位小朋友的回答中，我們可以肯定的說，時針走一大格，分針都會走一圈，而且時針和分針是同時走同時停。也就是說1時=60分。 學(xué)生齊讀。 3、感受1小時 師：之前我們體驗了1分鐘有多長，那

14、1小時有多長呢？我們可以通過下面幾個問題來感受。（課件出示） 你能感受到1小時有多長嗎？ 1．一節(jié)課的時間是（ ）分鐘，課間休息（ ）分鐘，再加上（ ）分鐘就是1小時了。 2．原來看一次銀河劇場是30分，看一次智慧樹大約30分鐘，兩個節(jié)目一共是（ ）分鐘，（ ）小時。 3．我們學(xué)校每天下午大課間活動時間是30分鐘，兩次大課間活動時間一共是（ ） 三、全課總結(jié) 1、在這節(jié)課里，你們學(xué)到了哪些知識？ 2、小朋友們真厲害，一節(jié)課上學(xué)會了這么多知識，你覺得自己今天表現(xiàn)怎么樣？你還覺得哪些小朋友表現(xiàn)也很不錯，值得我們學(xué)習的？他的什么地方值得我們學(xué)習？ 師總結(jié)：時間是很寶貴的，過去了就永遠不再回來。我們要把握好每一分鐘，學(xué)會認真思考，認真傾聽，積極發(fā)言，把自己鍛煉成一個善于思考、勇于表現(xiàn)的好孩子，這樣你就會越來越出色。最后，讓我們一起來唱首歌，在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)課吧。（播放《時間像小馬車》） 6