美術《彩色拼貼畫》教學反思

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1、美術?彩色拼貼畫?教學反思 美術?彩色拼貼畫?教學反思 　　作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學是我們的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經歷，教學反思要怎么寫呢？下面是搜集整理的美術?彩色拼貼畫?教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 　　美術?彩色拼貼畫?教學反思篇1　　這堂課由周益婷老師執(zhí)教的?彩色拼貼畫?一課是浙美版教材第五冊中的第十四課，本課屬于造型·表現(xiàn)的學習領域，內容和形式貼近兒童生活，符合學生心理。 　　首先，周老師從備課，教具準備來看，都進展了精心的安排和設計，從課堂教學來看，通過靈敏多樣的教學活動和組織形式，來知道學生積極參與活動，老師較好

2、的把握教材的要求，學習制作方法，培養(yǎng)才能成為為目的，做到了教學目的的明確。 　　周老師的整堂課的構造如下幾塊來完成: 　　1.創(chuàng)設情景，看一看單個的幾何形狀，再讓幾個幾何圖案組成一幅畫，引出課題。 　　2.觀察馬蒂斯?游泳者?，兒童畫，剪紙等作品的比照，引出制作拼貼的畫的幾個要素:色彩，造型概括，添加。 　　3.示范制作過程，并提點學生注意點。 　　4.學生作品點評 　　本節(jié)課的亮點表如今以下幾個方面: 　　一、周老師在拼貼畫的材料選擇上別具新意，顏色的多種，讓學生一開場對制作充滿了好奇，很好的調動了學生的制作欲望。 　　二、周老師在教學引入上，幾何圖形的運動，到組合成一幅完好

3、的拼貼作品，讓學生能初步的認識到拼貼畫的概念。 　　本節(jié)課有些缺乏之處: 　　一、周老師的語速上有點快。 　　二、課上在區(qū)別剪跟斯的效果時，作品的引用的不好，學生的注意力都放在作品的丑與美上，并沒有把重心放在周老師所要講的兩種做法的不同的效果表現(xiàn)，并且周老師在學生答復丑的時候，周老師也同意學生觀點，并且忽略了這個知識點，帶過了。 　　美術?彩色拼貼畫?教學反思篇2　　讓學生去自主理論，探究發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學生以往的知識儲藏，我首先讓學生觀察教室里都有哪些顏色？你喜歡哪些顏色？教室里掛了很多漂亮的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國旗，黃色、紫色、粉色等各色的花瓣，還有各種顏色的衣物。 　　雖然學

4、生對顏色并不生疏，但對色彩的調配和變化規(guī)律卻不理解，而且因為學生第一次接觸彩色撕貼畫，可以說怎樣合理的搭配顏色對他們來說還是比擬困難的，所以我在教室中布置了這么多色彩，還跟孩子們玩了色彩搭配游戲。同學們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來我們的教室里美麗的顏色通過合理搭配更漂亮了。學生的積極性特別高，不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現(xiàn)，學生在自主理論中體驗著學習的樂趣。我又讓學生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的.世界真是五彩繽紛，把手頭的彩色彩紙來表現(xiàn)美麗的大自然更有興趣了。 　　學生小組合作開場快樂的做畫了?？吹綄W生這樣快樂，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了學生的直觀體驗，扼殺了學生探究的自由，要讓學生成為學習的真正主人。在教學中我們還要擅長發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關注學生的情感，改良教學和組織形式，才能實現(xiàn)教學目的，創(chuàng)設教學的新境界。 　　創(chuàng)立多維互動的有利于學生自主學習的教學組織形式，我想是我這節(jié)課的一個亮點吧。讓學生在寬松的氣氛中感受美，讓學生在活動中學、在玩中學，讓學生圍繞目的自主選擇內容、材料和方法，讓學生在知識探究的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學中，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。