語(yǔ)文九年級(jí)下 第四單元檢測(cè)卷

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語(yǔ)文九年級(jí)下 第四單元檢測(cè)卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合 12月15日晚，杭州2022年第19屆亞運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)1000天活動(dòng)在杭州奧體博覽城舉行。同時(shí)，“尋找2022個(gè)亞運(yùn)夢(mèng)想”大型公益行動(dòng)正式啟動(dòng)。收看了當(dāng)天活動(dòng)直播的七年級(jí)同學(xué)錢(qián)宇的夢(mèng)想是為杭州亞運(yùn)會(huì)盡自己的一份責(zé)任，他打算組織和參與以下兩項(xiàng)活動(dòng)。 1 . （任務(wù)一：倡導(dǎo)文明）閱讀錢(qián)字同學(xué)寫(xiě)的“倡議書(shū)”中的兩段文字，完成后面小題 同學(xué)們： 伴隨著杭州亞運(yùn)會(huì)計(jì)時(shí)1000天活動(dòng)的舉行，杭州亞運(yùn)會(huì)正昂首闊步地向我們來(lái)，①我們憧憬著即將到來(lái)的亞運(yùn)年，想象著迎接從世界各地涌來(lái)的賓朋。那時(shí)，我們一定不會(huì)產(chǎn)生杜甫在《江南逢龜年》中的（1）“___________，____________”那樣的感kǎi（ ），只會(huì)涌起像孔子說(shuō)的（2）“___________，___________”的欣喜。那時(shí)，我們可以帶著朋友登上飛來(lái)峰，遠(yuǎn)眺錢(qián)塘江，王灣筆下（3）“____________，____________”的開(kāi)闊壯美赫然入目。 ②2022年杭州亞運(yùn)會(huì)，不僅是全亞洲的體壇盛會(huì)，更是中華民族精神和新時(shí)期杭州人精神的集中炫耀。作為一名中學(xué)生，我們要從自己做起，文明友善，勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，絕不拈輕怕重，努力爭(zhēng)做一名稱(chēng)職的東道主，為成功舉辦一屆“綠色、智能、節(jié)儉，文明、xing（ ）和”的亞運(yùn)會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。 （1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音， ①感kǎi（________） ②xing（________）和 ③拈輕怕重（________） ④稱(chēng)職（________） （2）文段中劃波浪線的句①有語(yǔ)病，句②用詞不當(dāng)，請(qǐng)作修改。 __________________________________ （3）根據(jù)語(yǔ)境，默寫(xiě)第一段中的名句。 __________________________________ 2 . （任務(wù)二：弘揚(yáng)美德）杭州亞運(yùn)會(huì)組委會(huì)準(zhǔn)備拍攝一部關(guān)于杭州的宣傳片，要挑選10個(gè)市民擔(dān)任宣傳片的主角，借此展現(xiàn)杭州人的精神風(fēng)貌。錢(qián)宇想向組委會(huì)推薦前不久被央視報(bào)道的陳立群校長(zhǎng)，并打算近期去采訪一下陳校長(zhǎng)，請(qǐng)閱讀以下材料后完成后面小題 （資料鏈接）陳立群，男，漢族，浙江省臨安市人，1957年11月生，中共黨員，曾任浙江省杭州學(xué)軍中學(xué)校長(zhǎng)，2016年退休后，他婉拒多家民辦中學(xué)開(kāi)出的百萬(wàn)年薪的待遇，毅然來(lái)到千里之外的國(guó)家貧困縣貴州省黔東南苗族飼疾自治州臺(tái)江縣民族中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)，開(kāi)出的唯一“條件”是分文不取。上任后，他整頓校風(fēng)教風(fēng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，短短兩個(gè)月內(nèi)學(xué)校面就燒然一新。2018年，全校901名學(xué)生參加高考，450人考取本科，高考增量從全州墊底沖到全州第一。 他還與愛(ài)人商量決定，把他所獲國(guó)務(wù)院政府特殊津貼和杭州市杰出人才獎(jiǎng)的20多萬(wàn)元錢(qián)拿出來(lái)，設(shè)立臺(tái)江縣民族中學(xué)陳立群獎(jiǎng)教金，獎(jiǎng)勵(lì)有愛(ài)心、有責(zé)任心、有能力的優(yōu)秀教師，日前己發(fā)放3批次，共有27名教師受益。 陳立群十分關(guān)心貧困學(xué)生，在浙江時(shí)就曾資助宏志班學(xué)生，來(lái)到臺(tái)江后把臺(tái)江的孩子當(dāng)作自家的孩子來(lái)對(duì)待，又資助了多名困學(xué)生。多次去醫(yī)院接送、看望、陪伴生病的學(xué)生，用愛(ài)與責(zé)任呵護(hù)了貧困學(xué)子的求學(xué)夢(mèng)，在他的影響下，越來(lái)越多的苗族孩子樹(shù)立高遠(yuǎn)志向，立志學(xué)有所成后回來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)。 2019年9月9日，中央宣傳部在北京向全社宣傳發(fā)布陳立群的先進(jìn)事跡，授予他“時(shí)代楷?！狈Q(chēng)號(hào)。 （1）聽(tīng)說(shuō)錢(qián)宇要去采訪陳校長(zhǎng)，班上的同學(xué)給他提了不少建議，下列建議中謙辭敬辭使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（________） A．陳校長(zhǎng)是時(shí)代楷模和功勛校長(zhǎng)，你蒞臨他家采訪，一定要謙遜有禮。 B．唐雯同學(xué)想請(qǐng)錢(qián)字把她寫(xiě)的一幅書(shū)法作品帶過(guò)去讓陳立群老師提出高見(jiàn)。 C．你要惠存好陳校長(zhǎng)的聯(lián)系方式，等有機(jī)會(huì)了邀請(qǐng)他到學(xué)校來(lái)給同學(xué)們作指導(dǎo)。 D．我們同學(xué)們都很敬重陳校長(zhǎng)，你一定要替我們向正值古稀之年的陳校長(zhǎng)問(wèn)好，祝他身體健康。 （2）請(qǐng)你結(jié)合“鏈接材料”，從三個(gè)不同角度提出自己感興趣的問(wèn)題。 ______________________________________ 二、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下文，回答小題。 人，總要仰望點(diǎn)兒什么 李興濂 ①人生在世，不能總是低頭覓食，那樣會(huì)矮化得像動(dòng)物一般。人，總要仰望點(diǎn)兒什么，向著高遠(yuǎn)，支撐起生命和靈魂。 ②仰望，從某種意義上說(shuō)是一種精神上的生存姿態(tài)，它使生命戰(zhàn)栗、貫注、凝神，形成張力，就像鮮花綻開(kāi)、泉水噴涌。它是根植于一切情愫之中又最終超越其上的永恒的精神。仰望，就是在漫漫黑夜中的靈魂追尋，它使人重返失落的精神家園。 ③一位俄羅斯老畫(huà)家在林間散步，他仰望頭上一輪滿(mǎn)月從樹(shù)梢后緩緩露出，突然被那種無(wú)與倫比的飽滿(mǎn)和圓潤(rùn)，被那種壯麗博大的景象感動(dòng)得哭了起來(lái)……他看到了大自然最完美的藝術(shù)！那皎潔的月光仿佛上蒼深情的注視，仿佛天國(guó)的雪花披在他的肩頭。那一刻，誰(shuí)能說(shuō)他不是幸福的？ ④哲學(xué)大師康德最喜歡凝神仰望星河。“每當(dāng)我靜靜地佇立仰望那浩渺深邃的蔚藍(lán)色的天空時(shí)，一種永恒的肅穆和生命的崇高便油然而生——仿佛上帝在叩響自己的額頭，一股神秘而偉大的授意如波濤般洶涌而來(lái)……” ⑤貝多芬豪邁地宣稱(chēng)：“我的王國(guó)在天空！”“當(dāng)黃昏來(lái)臨，我滿(mǎn)懷著驚奇感，注視著天空，墜入沉思。一群閃閃發(fā)光的天體在那兒旋轉(zhuǎn)運(yùn)行，永無(wú)止境……此時(shí)此刻，我神游魂馳，精神超越了這些距我們億萬(wàn)公里的群星，一直向那萬(wàn)物之源奔去……漸漸的，我試著把那團(tuán)激情轉(zhuǎn)化為音響……打開(kāi)心坎的東西必然來(lái)自天空！” ⑥一次，我隨黑壓壓的人群，在深夜里爬上泰山極頂，守望東海日出。山澗、鳥(niǎo)鳴、夜露，掩不住心中渴望的激動(dòng)。黎明的曙光射出萬(wàn)支金箭，點(diǎn)燃了朝霞，蘇醒的泰山發(fā)出錚錚的聲響，從青灰色的霧靄中逐漸顯現(xiàn)出它堅(jiān)實(shí)的輪廓。一輪朝陽(yáng)從海上噴薄而出，圣光充溢、噴涌、流動(dòng)，一個(gè)熠熠閃光的世界點(diǎn)亮我的雙眼！我透過(guò)那濃密的樹(shù)梢，遙望到遠(yuǎn)方的木船已掛起了潔白的帆——那迎風(fēng)搖曳的希望之帆，正顫動(dòng)于朝陽(yáng)之中。此時(shí)，朝陽(yáng)、白帆、碧空，把我對(duì)遙遠(yuǎn)未來(lái)的瞻矚和渴盼，帶向廣闊無(wú)垠的蒼穹。 ⑦仰望就是追尋崇高。也許我們抵達(dá)不到崇高，但我們可以仰望，讓崇高引領(lǐng)，在人世中行走，穿越靈魂，在心靈根底樹(shù)起精神的皇座，把立在大地上的血肉之軀與高高在上的精神品格結(jié)合起來(lái)，感悟到歸依的崇高，最終作為生命的堅(jiān)強(qiáng)支柱而矗立在世界上，支撐起富于意義與價(jià)值的生命世界。 ⑧人，總要仰望點(diǎn)兒什么，一輪紅日，一彎新月，一片云朵，一座山峰，一棵古樹(shù)……只要能激起你心底的波瀾，哪怕是一絲漣漪。當(dāng)你仰望時(shí)，一股莊嚴(yán)神圣的力量，一個(gè)崇高的形象，或者一些偉大的詞句就會(huì)從你的內(nèi)心涌起！ (選自《讀者》2006年第2期，有刪改) 3 . 老畫(huà)家和“我”在“仰望”時(shí)的感受分別是什么？ 老畫(huà)家： “我”： 4 . 說(shuō)說(shuō)第⑦段中加點(diǎn)的“精神的皇座”的含義。 5 . 作者在第⑥段寫(xiě)自己于泰山極頂看日出，就視角來(lái)說(shuō)，不能算作“仰望”。這應(yīng)該不是作者的疏漏，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)作者之所以這樣寫(xiě)的理解。 閱讀下面的實(shí)用類(lèi)文本完成下面小題， （文本一） 剛剛過(guò)去的勞動(dòng)節(jié)，家長(zhǎng)們帶著孩子們出去游玩，但又有多少家長(zhǎng)在勞動(dòng)節(jié)上好了“勞動(dòng)”這一課呢? 放學(xué)途中，書(shū)包在父母長(zhǎng)輩的肩上,孩子們卻兩手空空:午餐時(shí)，小學(xué)一年級(jí)的眾多孩子不會(huì)剝蝦，導(dǎo)致無(wú)從下口；更有甚者，大學(xué)生不會(huì)自己洗衣服,每周帶一大包臟衣服回家。 對(duì)于勞動(dòng)，家長(zhǎng)們各有說(shuō)法。 家長(zhǎng)1:兒子從2歲多。開(kāi)始自己用微波爐熱牛奶。4歲多,站在小板凳上煎雞蛋?，F(xiàn)在6歲，可以自己煮西紅柿雞蛋面。 家長(zhǎng)2:兒子10歲了,還不太會(huì)系鞋帶。每次看他系得那么費(fèi)動(dòng)，我很著急。干脆所有的鞋子都買(mǎi)成帶粘扣的。男孩就是沒(méi)有女孩那么細(xì)心，生活能力差點(diǎn)兒就差點(diǎn)兒吧。 家長(zhǎng)3:作為80后，因?yàn)橛谐芨傻膵寢專(zhuān)瑢?dǎo)致我的個(gè)人生活能力很差。我倒是挺想教會(huì)孩子一些生活技能，問(wèn)題是我自己也不太會(huì)做。對(duì)此我也很無(wú)奈。 家長(zhǎng)4:我覺(jué)得孩子的任務(wù)就是讀書(shū)。只要學(xué)習(xí)成績(jī)好。長(zhǎng)大了自然有出息。至于勞動(dòng)教育，對(duì)孩子沒(méi)什么意義。 (摘自“校長(zhǎng)會(huì)”微信公眾號(hào)) （文本二） 2017年9月到12月期間，省在八所中小學(xué)對(duì)450名師生就學(xué)校勞動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下。 省中小學(xué)勞動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 調(diào)查項(xiàng)目 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) 學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課的看法 很有必要 沒(méi)有瞎耽誤工夫 無(wú)所謂討論 10% 16% 71% 學(xué)校勞動(dòng)教育違約開(kāi)設(shè)情況 開(kāi)設(shè)了 未開(kāi)設(shè) 不清楚 33% 33% 34% 勞動(dòng)教育課程是否作為考核科目 是 否 不清楚 3% 7% 18% （文本三） ①勞動(dòng)教育為孩子的幸福人生奠基,這已成為現(xiàn)代教育的共識(shí)。生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。勞動(dòng)教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿(mǎn)人生的有效途徑。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯普指出，“勞動(dòng)水遠(yuǎn)是人類(lèi)生活的基礎(chǔ)，是人類(lèi)創(chuàng)造幸福的基礎(chǔ)”。 ②勞動(dòng)教育對(duì)于立德樹(shù)人,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。勞動(dòng)教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，使之成為有大愛(ài)大德大情懷的人。品德修養(yǎng)需要在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中、在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中踏踏實(shí)實(shí)地磨煉達(dá)成。 ③勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動(dòng)技能、初步的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。勞動(dòng)教育要在增長(zhǎng)青少年的知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫，引導(dǎo)青少年在做中學(xué)，學(xué)中做，在社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富學(xué)識(shí)、求真理、悟道理，明事理。 ④勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄，形成健康身心和健全人格。勞動(dòng)教育要引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。 ⑤勞動(dòng)教育有利于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，形成以勞有美，以美育人、以文化人的育人模式，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的勞動(dòng)審美觀，讓青少年學(xué)生在勞動(dòng)創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力，從而提高學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)。 ⑥培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，離不開(kāi)勞動(dòng)教育的支撐。嬰把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)實(shí)踐，家務(wù)勞動(dòng)各環(huán)節(jié)，整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。 (選自《光明日?qǐng)?bào)》2018年10月11日有刪改) 6 . 列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和文本三第③⑤段內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)（ ） A．文本一的第二段列出了有關(guān)勞動(dòng)的種種現(xiàn)象，意在引起大家對(duì)勞動(dòng)教育的關(guān)注。 B．“家長(zhǎng)2”忽視孩子的勞動(dòng)教育，這樣做不利于培養(yǎng)孩了獨(dú)立自主的生活能力。 C．要增長(zhǎng)青少年的勞動(dòng)知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，主要靠社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐，在做中學(xué)，學(xué)中做。 D．青少年學(xué)生只有在勞動(dòng)創(chuàng)造中才能形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力。 7 . 當(dāng)前不少中小學(xué)生勞動(dòng)能力較差的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合文本一和文本二作答。 8 . 請(qǐng)寫(xiě)出文本三的畫(huà)線句運(yùn)用的論證方法，并分析其作用。 9 . 針對(duì)文本中“家長(zhǎng)4”關(guān)于勞動(dòng)教育的看法，請(qǐng)運(yùn)用文本三的相關(guān)內(nèi)容予以反駁。 三、句子默寫(xiě) 10 . 默寫(xiě) （1）秋風(fēng)蕭瑟，____________。（曹操《觀滄?！罚? （2）潮平兩岸闊，____________。（王灣《次北固山下》） （3）____________，我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》） （4）子夏曰：“____________，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！保ā墩撜Z(yǔ)子張》） （5）古詩(shī)詞中有許多借明月抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情的詩(shī)句，請(qǐng)從本學(xué)期學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞中選擇完整的一句寫(xiě)出：“________________________，____________”。 （6）諸葛亮在《誡子書(shū)》中勸勉兒子成為君子應(yīng)做到“____________，____________。” 四、對(duì)比閱讀 （甲）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 （選自蘇軾《記承天寺夜游》） （乙）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 （選自柳宗元《小石潭記》） 11 . 解釋下列加點(diǎn)司在文中的意思。 念無(wú)與為樂(lè)者念____________潭中魚(yú)可百許頭可_______________ 12 . 把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 13 . （甲）文中“水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”和（乙）文中“日光下澈，影布石上”都寫(xiě)到了景物的“影”，分別具有怎樣的作用？ 14 . （甲）（乙）兩文都是作者被貶官后所寫(xiě)的借景抒情的文章，表達(dá)的思想感情有什么不同？ 五、名著閱讀 15 . 名著閱讀。 （1）大人國(guó)的國(guó)王經(jīng)常召見(jiàn)格列佛，向他了解英國(guó)政府的情況及歷史。格列佛想乘機(jī)取悅國(guó)王，向他提出了一項(xiàng)自己認(rèn)為對(duì)國(guó)王極為有利的建議，但這項(xiàng)建議遭到了國(guó)王的拒絕。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這項(xiàng)對(duì)國(guó)王極為有利的建議是什么？ （2）小人國(guó)中，大臣們?yōu)槭裁炊紩?huì)繩上跳舞的游戲？朝廷的大人物為什么幾乎都纏著絲線作裝飾？作者寫(xiě)這些有什么寓意？ 六、綜合性學(xué)習(xí) 16 . 為了盡快讓同學(xué)們相互熟悉。朱自清中學(xué)七年級(jí)（3)班決定舉辦以“認(rèn)識(shí)新同學(xué)”為主題的系列活動(dòng)，為搞好本次活動(dòng)，請(qǐng)你幫助完成以下任務(wù)。 （1)孔子曰：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)手！”寂寞的時(shí)候，有朋友的造訪，你會(huì)喜出望外；傷心的時(shí)候，有朋友的安慰，煩惱會(huì)跑到九宵云外；皮倦不堪的時(shí)候，有朋友的鼓勵(lì)，信心會(huì)猶然而生；事業(yè)成功時(shí)，有朋友的祝賀，笑容會(huì)更加爛慢.今天讓我們一起認(rèn)識(shí)新同學(xué)，和他們做朋友吧！ 以上是一位同學(xué)在本次活動(dòng)中的開(kāi)場(chǎng)白，里面有4個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。 （2）組織本次活動(dòng)，要考慮到哪些問(wèn)題或者內(nèi)容，請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)來(lái)。 （3）寫(xiě)出兩個(gè)關(guān)于交友的成語(yǔ)。 （4）名著中也有不少關(guān)于交友的故事，《西游記》中孫悟空早年就結(jié)拜了一位兄弟，但是他和他的家族卻給取經(jīng)之路帶來(lái)了不少麻煩，這個(gè)妖怪是。《朝花夕拾》中魯迅也寫(xiě)了一位朋友，并且以他的名字作為文章的題目，這個(gè)朋友是 。 七、作文 17 . 題目：我有這樣一位朋友 要求：（1）除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)