部編版（R版） 2022-2023學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元同步測(cè)試【含答案】

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1、部編版（R版） 2022-2023學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元同步測(cè)試 一、 單選題 1. （2分） 下列畫線字的注音全都正確的一項(xiàng)是（? ? ? ） A.濟(jì)南（jì）? ? ? ? ?安適（shì）? ? ? ??髻兒（jì） B.著落（zhāo） ? 幻想（huàn） ? ?狹窄（xiá） C.暖和（huo） ? ?寬敞（chanɡ） ? 澄清（chénɡ） D.倫敦（dūn） ? ?慈善（cí） ? ? ? ? 刮風(fēng)（ɡuǎ） 2. （2分） 下列語(yǔ)句中書寫有誤的一項(xiàng)是（? ? ? ） A.看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 B.看

2、吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。 C.如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過幾場(chǎng)夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。 D.母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她待弄的那些花都死了。 3. （2分） 將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（????????） ①因此，要得國(guó)風(fēng)清，尚需家風(fēng)正。 ②家風(fēng)與物質(zhì)無關(guān)，家庭無論貧窮還是富有，都需要講家風(fēng)。 ③家風(fēng)就是家庭的風(fēng)氣、風(fēng)格與風(fēng)尚。 ④家風(fēng)與精神有關(guān)，一個(gè)人的成長(zhǎng)與成熟，都離不開家風(fēng)。 ⑤家風(fēng)亦關(guān)乎國(guó)風(fēng)，“家是最小國(guó)，

3、國(guó)是千萬(wàn)家”，正如歌中所唱，在中國(guó)傳統(tǒng)文化 中，家與國(guó)相連相通。 A.③④⑤②① B.③②④⑤① C.③①④②⑤ D.②④①⑤③ 4. （2分） 下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（????????） A.春天的花、夏天的樹、秋天的果、冬天的雪，是大自然給予我們的不同季節(jié)。 B.“孝”是中華民族的道德之魂，“孝”不僅要表現(xiàn)在精神生活上，而且要表現(xiàn)在物質(zhì)生活上。 C.他無法靜心學(xué)習(xí)的根本原因是沒有體會(huì)到認(rèn)真學(xué)習(xí)的樂趣造成的。 D.我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。 5. （2分） 下列句子所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（? ? ? ?

4、） A.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 B.看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。 C.山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。 D.經(jīng)過幾場(chǎng)夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。 6. （3分） 下列對(duì)課文分析有誤的一項(xiàng)是（ ） A.《春》全文用詩(shī)的筆調(diào)，按“盼春—頌春—繪春”的思路，抓住春天的景物特點(diǎn)描繪春天。 B.《濟(jì)南的冬天》一文描寫景色，處處流露著作者的贊美、喜愛之情，這種寫法，我們稱之為寓情于景。 C.《觀滄?！芬辉?shī)，詩(shī)人借大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)物的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了建功立業(yè)的抱負(fù)。 D.《雨的四季》

5、一文作者用詩(shī)化的句子，增強(qiáng)了形象感和動(dòng)作性，體現(xiàn)了作者對(duì)雨的愛戀和對(duì)生活的熱愛。 二、 綜合讀寫 （本題共計(jì) 2 小題 ，共計(jì)11分 ， ） 7.(7分) 你所在的班級(jí)開展了一次“讀書人生美如畫”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。 （1）（好字書寫）請(qǐng)用正楷字把“少年讀書如隙中窺月”抄寫在下面。 （2）（名句仿寫）少年正是讀書時(shí)。有同學(xué)搜集到漢代劉向的一句關(guān)于讀書的名言：“書猶良藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！闭?qǐng)仿照這句話再寫一句關(guān)于讀書的句子。要求：句式相同，字?jǐn)?shù)相等，意思相近。 我的仿寫：_______________，_______________。 （

6、3）（調(diào)查探究）在這次讀書活動(dòng)中，針對(duì)課外閱讀內(nèi)容和閱讀時(shí)間，同學(xué)們通過調(diào)查問卷形式，擬出了一份調(diào)查報(bào)告。閱讀下面這份表格，寫出你的探究發(fā)現(xiàn)（至少兩點(diǎn)）。 課外讀物 中外文學(xué) 漫畫娛樂 科普 其他 所占比例 30% 42% 12% 16% 閱讀時(shí)間 半小時(shí)左右 1小時(shí)左右 兩小時(shí) 三小時(shí) 所占比例 45% 30% 15% 10% 探究發(fā)現(xiàn)：_______________ ? 8.(4分) 請(qǐng)根據(jù)要求對(duì)下面語(yǔ)段中畫線的病句進(jìn)行修改。 ①詩(shī)的境界中必須一定有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以

7、顏色說吧，山腰的松樹是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，②那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰暗。 （1）第①句：詞語(yǔ)累贅，可刪去“________”一詞。 （2）第②句：用詞不當(dāng)，可把“陰暗”改為“________”。 三、 現(xiàn)代文閱讀 9.(16分) 閱讀下面文本，完成下列各題。 會(huì)思想的蘆葦 趙麗宏 ①最近回到我曾經(jīng)“插隊(duì)落戶”的故鄉(xiāng)，一下船，就看到了在江堤上迎風(fēng)搖曳的蘆葦。久違了，朋友！ ②蘆葦，曾經(jīng)被人認(rèn)為是荒涼的象征。然而在我的心目中，這些隨處可見的植物，卻代表著美麗自由的生命，它們伴隨我度過了艱辛的歲月。 ③從前，蘆葦是

8、崇明島上一種重要的經(jīng)濟(jì)作物。蘆葦?shù)囊簧矶加薪?jīng)濟(jì)價(jià)值。埋在地下的嫩蘆根可解渴充饑，也可入藥。蘆葉可以包粽子，蘆葉和糯米合成的氣味，就是粽子的清香。蘆花能扎成蘆花掃帚，這樣的掃帚，城里人至今還在用。用途最廣的，是蘆葦稈，農(nóng)民用靈巧的手，將它們編織成葦簾、葦席、蘆篚、籮筐、簸箕，蓋房子的時(shí)候，蘆葦可以編葦墻，織屋頂。很多鄉(xiāng)民曾經(jīng)以編織蘆葦為生，生生不息的蘆葦使故鄉(xiāng)人多了一條活路。我在崇明“插隊(duì)”時(shí)，曾經(jīng)和農(nóng)民一起研究利用地下的沼氣來做飯。打沼氣灶，也用得上蘆葦。 ④在艱苦的“插隊(duì)”生涯中，蘆葦給我的撫慰旁人難以想象。我是一個(gè)迷戀自然的人，而蘆葦，正是大自然饋贈(zèng)給人類的美妙禮物。在被人類精心耕作的田

9、野中，幾乎很少有野生的植物連片成塊，只有蘆葦例外。沒有人播種栽培，它們自生自長(zhǎng)，繁衍生息，哪里有泥土，有流水，它們就在哪里傳播綠色，描繪生命的多姿多彩和堅(jiān)韌。 ⑤春天和夏天，它們像一群綠衣人，佇立在河畔江邊。我喜歡看它們?cè)陲L(fēng)中搖動(dòng)的姿態(tài)，喜歡聽它們應(yīng)和江濤的簌簌絮語(yǔ)。和農(nóng)民一起挑著擔(dān)子從它們中間走過時(shí)，青青的蘆葉撣我衣，拂我臉，那是自然對(duì)人的親近。最難忘的是它們開花的景象，酷暑過去，金秋來臨，風(fēng)一天涼似一天，這時(shí)，江邊的蘆葦紛紛開花了，那是一大片皎潔的銀色，在風(fēng)中，蘆葦搖動(dòng)著它們銀色的腦袋，在江堤兩邊發(fā)出深沉的喧嘩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，猶如起伏的浪濤，也像浮動(dòng)的積雪。使我難忘的是夕照中的景象，在絢爛的

10、晚霞里，銀色的蘆花變成了金紅色的一片，仿佛隨風(fēng)蔓延的火苗，在大地和江海的交界地帶熊熊燃燒。冬天，沒有被收割的蘆葦身枯葉焦，在風(fēng)雪中顯得頹敗，使大地平添幾分蕭瑟之氣。然而我知道，蘆葦還活著，它們不會(huì)死，在冰封的土下，有凍不僵的蘆根，有割不斷的蘆筍。只要春風(fēng)一吹，它們就以粉紅的嫩芽，以翠綠的新葉為人類報(bào)告春天的消息。冬天的尾巴還在大地上掃動(dòng)，蘆筍卻倔強(qiáng)地頂破被嚴(yán)霜覆蓋的土地，在凜冽寒風(fēng)中驕傲地伸展開它們那柔嫩的肢體，宣告冬天的失敗，也宣告生命又一次戰(zhàn)勝自然強(qiáng)加于它們的嚴(yán)酷。 ⑥我曾經(jīng)在日記中寫詩(shī)，詩(shī)中以蘆葦自比。帕斯卡說：“人是一棵會(huì)思想的蘆葦”，這比喻使我感到親切。以蘆葦比人，喻示人的渺小和脆

11、弱，其實(shí)，可以作另義理解，人性中的忍耐和堅(jiān)毅，恰恰如蘆葦。在我的詩(shī)中，蘆葦是有思想的，它們面對(duì)荒灘，面對(duì)流水，面對(duì)南來北往的候鳥，舒展開思想之翼，飛翔在自由的天空中。我當(dāng)年在鄉(xiāng)下所有的悲歡和憧憬，都通過蘆葦傾吐了出來。 ⑦我曾經(jīng)擔(dān)心，隨著崇明島的發(fā)展和進(jìn)步，島上的蘆葦會(huì)漸漸消失。這次去崇明，我專門到堤岸上去看了蘆葦。蘆葦還和當(dāng)年一樣，在秋風(fēng)中搖晃著銀色的花朵。那天黃昏，我凝視著落霞漸漸映紅那一大片蘆花，它們?cè)谔斓刂g波浪起伏，像涌動(dòng)的火光，重又點(diǎn)燃我青春的夢(mèng)想…… （選自《趙麗宏散文精選》，有刪改） （1）文章標(biāo)題改成“蘆葦贊”，好不好？談?wù)勀愕睦碛伞? （2）閱讀文章第③～⑤段，

12、說說作者寫出了蘆葦?shù)哪男┨攸c(diǎn)。 （3）第⑤段寫蘆葦層次井然，試梳理其描寫順序。 （4）本文主要運(yùn)用了什么寫作手法？請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)析其妙處。 ? 10.(14分) 閱讀下面文本，完成下列各題。 春（節(jié)選） 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜

13、樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。 （1）依次概括選文所描繪的三幅圖景。 春草勃發(fā)圖→_________圖→________圖 （2）將下列句子中畫線的字換成括號(hào)中的字好不好？為什么？ 小草偷偷地（慢慢地）從土里鉆（長(zhǎng)）出來。 （3）賞析句子。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我

14、，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（從修辭角度） （4）作者寫景，善于從多角度進(jìn)行描繪。文中畫線句子是從哪個(gè)角度來描寫春風(fēng)的？寫出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？ （5）“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”一句中的“仿佛”是什么意思？它能否刪掉？為什么？ ? 11.(12分) 閱讀下面文本，完成下列各題。 濟(jì)南的冬天 老? 舍 ①對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣反有點(diǎn)兒叫人害

15、怕?？墒牵诒敝袊?guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。 ②設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼想：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？ ③小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)兒口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴?，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不覺地想起“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點(diǎn)兒幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因

16、為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！ ④最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！ ⑤古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手

17、畫的吧。 ⑥那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢?？窗桑沙吻宓暮铀峡窗?，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。 ⑦這就是冬天的濟(jì)南。 （1）下列對(duì)文意理解有誤的一項(xiàng)是（????????） A.濟(jì)南的地形特點(diǎn)是“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)兒口兒”。 B.“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”這里的“鑲”字形象地寫出了白色的山尖嵌

18、入藍(lán)天的景觀。 C.本文以對(duì)比開篇，突出了濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)；也抒發(fā)了作者對(duì)北平、倫敦的嫌棄。 D.本文描寫了濟(jì)南冬天的“山”與“水”，寫“水”主要抓住了“溫暖”“澄清”的特點(diǎn)來寫。 （2）請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫線句子。 一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？ （3）學(xué)完《濟(jì)南的冬天》，小欣提出了疑問：題目是“濟(jì)南的冬天”，結(jié)尾為什么寫“這就是冬天的濟(jì)南”呢？請(qǐng)你聯(lián)系全文，幫小欣解答疑惑。 四、 古詩(shī)詞鑒賞 12.(4分) 閱讀下面文本，完成下列各題。 次北固山下 王灣 客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩

19、岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。 鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。 （1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（????????） A.首聯(lián)中的“客路”即旅人前行的路。它在“青山”之外，暗含旅途奔波之意。 B.頷聯(lián)中的“潮平”和“風(fēng)正”分別點(diǎn)示出江面開闊、風(fēng)順且猛的宏大氣勢(shì)。 C.頸聯(lián)中的“生”和“人”生動(dòng)形象地寫出了晝夜更替與新年舊年交接的景象。 D.這首詩(shī)抒寫詩(shī)人王灣停宿北固山下的所見所思，熔寫景、抒情、說理于一爐。 （2）這首詩(shī)的尾聯(lián)運(yùn)用了哪種修辭手法？表達(dá)了怎樣的情感？ 五、 寫作 13. （50分） 閱讀下面文字，按要求作文。 2021年春節(jié)檔的幾

20、部電影頻頻刷新國(guó)產(chǎn)影片的票房紀(jì)錄。其中，《你好，李煥英》打動(dòng)了萬(wàn)千人。導(dǎo)演賈玲說：“母親這一生過得很辛苦，如果可以穿越回去，我會(huì)告訴她：重新選擇人生吧，你要活得更好。”騰訊影評(píng)：“這不僅僅是給她（導(dǎo)演賈玲）母親的一封情書，更是給觀眾母親的一封情書。”小海觀著名演員，“母愛、親情、回憶、往事、拼搏、努力、追夢(mèng)、圓夢(mèng)、敬老、盡孝”等詞涌上心頭。 請(qǐng)圍繞材料，從以下三個(gè)任務(wù)中任選其一，完成寫作。 任務(wù)一：生活中，你是否對(duì)自己的父母留有遺憾？如果可以穿越回去，你會(huì)如何彌補(bǔ)？寫一篇記敘文。 任務(wù)二：請(qǐng)給你的父母或親人寫一封“情書”。 任務(wù)三：請(qǐng)你從小海的感受中選擇三個(gè)關(guān)鍵詞，寫一篇觀影感。 要

21、求： （1）自擬題目；（2）不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名；（3）不少于500字。 答案 1.C 2.D 3.B 4.D 5.D 6.A 7. （1）少年讀書如隙中窺月 （2）書猶音樂也（書猶陽(yáng)光也）,?善讀之可以怡情（善讀之可以暖心） （3）①同學(xué)們課外閱讀內(nèi)容主要以漫畫娛樂為主（或閱讀漫畫娛樂的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過閱讀文學(xué)名著及其他讀物）。 ②他們每天花在閱讀上的時(shí)間大部分在半小時(shí)左右（或較少）。 8. （1）一定（或“必須”） （2）陰影 9. （1）不好。文章標(biāo)題巧妙地借用帕斯卡的話點(diǎn)明了寫作的對(duì)象，運(yùn)用擬人手法翻出新意，給讀者以提示。 （2）①是一種重要的

22、經(jīng)濟(jì)作物（一身都有經(jīng)濟(jì)價(jià)值）；②頑強(qiáng)、堅(jiān)韌。 （3）以時(shí)間為序，依次描寫了蘆葦四季之美，表達(dá)了作者對(duì)蘆葦?shù)南矏酆唾澝馈? （4）選文運(yùn)用了托物言志的手法，通過描寫蘆葦四季之美，表現(xiàn)了蘆葦?shù)娜棠秃蛨?jiān)毅，借此間接地表現(xiàn)了自己的志趣和追求，這種方式避免了直白、空洞的表達(dá)，增加了藝術(shù)性和感染力。 10. （1）春花競(jìng)放,春風(fēng)和煦 （2）不好?！巴低档亍睂懗隽舜翰萸娜欢那榫埃o人不知不覺的感覺?！般@”形象地表現(xiàn)了春草沖破土層的勁，讓人看到了小草頑強(qiáng)的生命力。這兩個(gè)詞運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予小草以人的情感，富有理趣，讓人喜愛。括號(hào)里的詞則沒有這種表達(dá)效果。 （3）運(yùn)用了擬人的修辭手法，將果樹

23、人格化，形象生動(dòng)地描寫了春花競(jìng)相開放的情景。 （4）從觸覺的角度來描寫春風(fēng)，寫出了春風(fēng)和煦、溫暖、輕柔的特點(diǎn)。 （5）“仿佛”是好像、似乎的意思。不能刪掉。這句話是從聞到花的甜味聯(lián)想到果實(shí)累累，虛寫了誘人的豐收美景圖。如果刪掉，就變成實(shí)實(shí)在在的畫面，與實(shí)際不符，也沒有豐富的想象意味。 11. （1）C （2）運(yùn)用了擬人的修辭手法?！八薄皢拘选睂⒗铣桥c春風(fēng)人格化，形象地寫出濟(jì)南冬天溫晴的氣候特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)它的喜愛之情。 （3）結(jié)尾的“這”指冬天的濟(jì)南“有陽(yáng)光、有山有水”。既總結(jié)了全文濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，又抒發(fā)了作者對(duì)冬天這一特殊時(shí)令里濟(jì)南這一城市的贊美之情（對(duì)帶有濟(jì)南地域特色的冬天的喜愛之情）。呼應(yīng)了開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”，同時(shí)也是對(duì)題目“濟(jì)南的冬天”的呼應(yīng)。 12. （1）B （2）設(shè)問，表達(dá)了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情。 13. 略。