6和7的認識教案 (2)

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1、 《6和7的認識》教案 紫荊實驗學校 【教學內容】 《義務教育教科書? 數(shù)學》（人教版2012版）一年級上冊第39~40頁。 【教材分析】 “6和7的認識”這部分內容在人教版《義務教育教科書數(shù)學》一年級上冊39~40頁，是學生已經(jīng)認識了0—5各數(shù)之后進行的，是一次數(shù)的擴展，教材中提供給學生數(shù)數(shù)的資源比較明顯、豐富，數(shù)椅子、課桌數(shù)、數(shù)人數(shù)還可以從不同的角度去數(shù)。認數(shù)的內容為了有利于學生從圖抽象出數(shù)和發(fā)展6和7兩個數(shù)之間的關系，教材安排了主題圖—集合圈—點子圖—抽象出數(shù)—用小棒擺一擺等等。 【教學

2、目標】 1、體會6、7的基數(shù)含義。能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7。 2、了解6和7在自然數(shù)中的排列順序，會比較0—7各數(shù)的大小，知道6、7的序數(shù)含義，及掌握6、7的組成。 3、在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。 【教學重點】 培養(yǎng)學生的數(shù)感，建立6和7的概念。會讀、寫6和7。 【教學難點】 學會正確書寫數(shù)字6、7 【教學準備】 教師準備：課件，計數(shù)器。 學生準備：7個小圓片、小棒。 【教學過程】 一、 回顧舊知，復習導入（ 3?） 師：同學們，今天老師給你們帶來了幾位老朋友，你們看看他們是誰？

3、（課件出示數(shù)字娃娃讓學生認讀數(shù)字。） 師：瞧！這些老朋友為了見你們太心急了，還沒排好隊就跑出來了，我們給他們排排隊好不好？ 學生自主排隊，與同桌交流排法。交流時讓學生說出為什么這么排？排好后要求從小到大從大到小各讀一遍。（用磁鐵數(shù)字在黑板上排序，集體訂正） 二、 引入新課 教師：剛才同學們表現(xiàn)都很棒，想再學習更多的知識嗎？那我們一起來努力吧?。ǔ鍪景鍟?、課題：6和7的認識） 【設計意圖：通過游戲引入新課，既復習了舊知識，為新知學習作鋪墊，又能吸引學生的注意，使學生的熱情高漲，情不自禁地參與到數(shù)學活動中來?！? 二、 數(shù)一數(shù)，初步感知（10?） 1、出示主題圖（如右圖） （1）師：

4、我知道同學們都喜歡觀察，這里有一幅圖，請你們仔細看一看這是誰在什么地方干什么？——打掃教室（指名回答，師結合主題對學生進行一句講衛(wèi)生、愛勞動、熱愛集體與他人分工合作思想教育。） （2）在學生觀察畫面的基礎上，以二人小組為單位 師：你們能不能利用數(shù)學知識來數(shù)一數(shù)互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？（學生討論交流的時候，教師要到各組巡視、傾聽，并加以指導。） （3）交流、匯報。（重點在于數(shù)出具體的數(shù)量） 師：圖上這是哪里？有些什么？他們正在做什么？ 生：圖上有同學、老師、桌子、椅子等，他們正在搞清潔。 師：看到這一情景，你有什么感受？ 生1：教室是我們學習的地方，我們要愛護它，保

5、持清潔衛(wèi)生。 生2：我們要愛勞動，講衛(wèi)生。 師：同學們說得好，我們從小要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎? 2、請同學們數(shù)一數(shù)，圖上一共有幾個小朋友在參加勞動？加上老師呢？看哪位同學能用最快的速度，準確地把它們的數(shù)量數(shù)出來。 師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？（讓學生上來示范數(shù)） 生1：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師有6人，再數(shù)從外面走進來的一位同學，一共是7人； 生2：還可以先數(shù)學生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。 3、從抽象的數(shù)字再到形象的現(xiàn)實情境： 找找，圖中還有什么也可以用6或7來表示？椅子已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。 4、抽象出畫面中的數(shù)。

6、 （1）出示數(shù)字：6個小朋友，可以用6個點子來表示，在數(shù)學上還可以用這樣一個數(shù)字表示，這個數(shù)字就讀作6，一起來讀6。誰能來讀這個6，并且讀的次數(shù)剛好也可以用這個6來表示。（板書：6 ） （2）出示數(shù)字：師生一共7人用數(shù)字7表示7個人，可以用7個點子來表示，在數(shù)學上還可以用這個數(shù)字來表示。誰能來拍拍手并且拍手的次數(shù)可以用7表示。（板書：7） 5、生活中也到處能用到6 和7 。比如說教室里有6 個人。誰能像老師這樣用6 或7 說句話呢？ 6、擺一擺：操作學具，用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形，并上臺展示，說一說用了多少根小棒擺出了什么圖形，進一步加強認識。 仔細觀察一下數(shù)字6和7的形

7、狀分別像什么? (6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)閉上眼睛在心里跟我們的新朋友打個招呼吧：“6，你好，7你好！” 【設計意圖：通過數(shù)一數(shù)，從不同的角度、用不同的方式去數(shù)數(shù)，讓學生在數(shù)數(shù)的過程中體會到自然數(shù)的增加過程，讓學生感受到相鄰數(shù)之間的關系，為后面學習數(shù)的順序和比較大小作準備；同時加強了學生的思想教育，更加體現(xiàn)了各方面的育人功能，促進學生的知識、能力、情感、態(tài)度的全面和諧發(fā)展?！? 三、 說一說，靈活運用（8?） 【撥一撥，直觀感知】 1、出示計數(shù)器：撥珠讓學生數(shù)。當撥到5顆珠時，再撥一顆停留，問學生：再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是5添上１是幾？再撥一顆停留，問學生：再撥一顆是

8、幾顆珠子？（7顆）也就是6添上1是幾？ 2、通過直尺圖，直觀教學數(shù)序。 將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5、（ ）、（ ），提問：你知道5的后面填什么？（填6和7）那么6和7分別在什么位置呢？（6在5的后面，7在6的后面） 即時練習：誰能從0順數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？ （1） 學生拍手數(shù)，開火車數(shù)。 （2） 搶答：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？ 數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。（課件相應演示） 【設計意圖：生動的課件直觀而深刻地讓學生掌握了自然數(shù)的增加過程，讓他們更好地掌握相鄰數(shù)之間的關系，既直觀又節(jié)約時間，提高了課堂的效率。同時學生拍手數(shù)數(shù)、開

9、火車數(shù)數(shù)、搶答等活動適時、有趣、易操作、效果好，正是我們數(shù)學課倡導的練習形式?！? 三、比大小 1、出示點子圖，比較5，6，7的大小。學生用手勢表示＞，＜，＝。 2、辨一辨，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)含義 課件出示金魚圖，教師讀題讓學生填寫。 一共有幾瓶金魚 從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。 認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。 從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。 （這部分內容比較復雜，要詳細講解） 3、6 和7 的本領可真大﹗我們一起來認識了6 和7 ，想不想寫一寫呢？ 誰能告訴老師，6 和7 的樣子像什么？ 生：6

10、 像口哨，7 像鐮刀。 師：讓我們一起來學習6 和7 的寫法： 6 是一筆寫成的，它的肚子是圓鼓鼓的，可不能讓它餓著喲。 （教師范寫6的寫法）。 師：請舉起你的小手，跟老師一起來寫一寫6 吧。( 師生一起書空) 師：7 怎么寫呢？7 先橫著寫，再拐彎向左下斜著寫。起筆和日字格的上線起平，在右上角往下，在日字格的下線中點部分收筆。（教師范寫7 的寫法） 師：一起來試試吧﹗ ( 學生隨老師書空) 學生在課本上描紅，教師巡視指正，提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。） 【通過教師范寫讓學生更清楚6和7的筆畫順序，并強調他們的寫字姿勢，書寫要求，以養(yǎng)成良好的學

11、習習慣和書寫習慣。】 ( 4 )小結：數(shù)有兩層含義： 用來表示數(shù)量：幾； 用來表示次序：第幾。 【設計意圖：6和7的基數(shù)和序數(shù)的是本節(jié)課的難點，為了突破這個難點，我從兩方面來突破這個難點：1、交流匯報時，展示錯誤結果，讓學生找出錯誤原因，避免再犯；3、通過游戲加深認識。在游戲中，教師引導學生發(fā)現(xiàn)游戲中也有知識，從而增強對數(shù)學學科的興趣，把整節(jié)課推向高潮?！? 四、回顧全課，暢談收獲 1、這節(jié)課大家的表現(xiàn)很好，經(jīng)過大家的努力，關于6和7，你們學會了嗎？ 2、你能說說自己在本節(jié)課的表現(xiàn)或感受嗎？ 【設計意圖：讓知識得以整理和歸納，從而提高學習的興趣、增強學習的信心?！? 板書設計： 6和7的認識