《S版六年級(jí)上冊(cè)語文《百花園二》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《S版六年級(jí)上冊(cè)語文《百花園二》（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/語文百花園二語文百花園二綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/ 比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體（打比方的事物）。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/一、一、溫故知新溫故知新1理解與運(yùn)用：體會(huì)出句中帶點(diǎn)詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。（1）到了正午，天安門廣場(chǎng)上的人已經(jīng)很多了，紅）到了正午，天安門廣場(chǎng)上的人已經(jīng)很多了，紅旗隨風(fēng)漂浮。旗隨風(fēng)漂浮。到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)
2、，像海上的波浪。旗翻動(dòng)，像海上的波浪。（2）每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。（比喻）（比喻）每一聲炮響，全場(chǎng)就有一陣十分響亮的掌聲。每一聲炮響，全場(chǎng)就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）（形容）2、說說是用什么比喻什么？、說說是用什么比喻什么？綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/第第1個(gè)句子中，采用個(gè)句子中，采用“海洋海洋”來比喻天安門廣場(chǎng)來比喻天安門廣場(chǎng)上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動(dòng)的樣子，就像大海上翻滾的波浪。以及
3、飄揚(yáng)翻動(dòng)的樣子，就像大海上翻滾的波浪。第第2個(gè)句子中，用個(gè)句子中，用“雷鳴雷鳴”來比喻會(huì)場(chǎng)上人們的來比喻會(huì)場(chǎng)上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/（3）學(xué)習(xí)用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞）學(xué)習(xí)用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞用“像”“般的”各寫一句話十五的月亮像十五的月亮像珍珠般的珍珠般的明亮明亮滾滾的黃河水如滾滾的黃河水如萬馬奔騰萬馬奔騰般的般的向東流去。向東流去。他回答完這個(gè)問題之后，教室里響起了他回答完這個(gè)問題之后，教室里響起了雷鳴般的雷鳴般的掌聲。掌聲。如如流水般的流水般的月光從天
4、空中瀉下來。月光從天空中瀉下來。武松用武松用鐵錘般的鐵錘般的拳頭打死了猛虎拳頭打死了猛虎天上下起了天上下起了鵝毛般的鵝毛般的大雪大雪綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/2拓展與交流（1）分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對(duì)話。（2）各自說說自己的認(rèn)識(shí)，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/ 詩人簡(jiǎn)介：詩人簡(jiǎn)介：龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國(guó)近代史上龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國(guó)近代史上首開新風(fēng)氣的人物。他首開新風(fēng)氣的人物。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，打擊迫害，
5、終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國(guó)家、以抵抗外敵的意抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國(guó)家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強(qiáng)烈的愛國(guó)主義熱情。愿，充滿了強(qiáng)烈的愛國(guó)主義熱情。3積少成多積少成多己亥雜詩己亥雜詩（清）龔自珍（清）龔自珍九州生氣侍風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。九州生氣侍風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/（1）解釋：）解釋：九州九州：古
6、地理書禹貢把我國(guó)劃分為九州，后指中國(guó)。生氣生氣：生命力，活力。侍侍：依靠。風(fēng)雷風(fēng)雷：原指風(fēng)神、雷神，這里象征社會(huì)變革的疾風(fēng)迅雷。萬馬齊喑萬馬齊喑：千萬匹馬都沉靜無聲。比喻在清王朝統(tǒng)治下那種令人窒息的沉悶局面。暗：?jiǎn)。怀雎?。究究：畢竟，到底。天公天公：指玉皇大帝、老天爺。這里指清王朝最高統(tǒng)治者。不拘一格不拘一格：不局限于一種規(guī)格。這里暗指清王朝限定人才的規(guī)格模式。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/己亥雜詩己亥雜詩（清）龔自珍（清）龔自珍九州生氣侍風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。九州生氣侍風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。這首詩的前兩行寫出了當(dāng)時(shí)沉悶的社會(huì)現(xiàn)
7、狀使人這首詩的前兩行寫出了當(dāng)時(shí)沉悶的社會(huì)現(xiàn)狀使人悲哀，后兩行勸老天爺重新振作神威，不拘清規(guī)戒悲哀，后兩行勸老天爺重新振作神威，不拘清規(guī)戒律使各種人才降臨人間。律使各種人才降臨人間。（2）指導(dǎo)朗讀并能背誦。）指導(dǎo)朗讀并能背誦。（3）抄寫有關(guān)表達(dá)）抄寫有關(guān)表達(dá)“愛我中華愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：之情的詩句、格言等。例如：以身許國(guó)，何事不可為以身許國(guó)，何事不可為?（宋。岳飛）（宋。岳飛）人生富貴豈有極，男兒要在能死國(guó)。（明。李夢(mèng)陽）人生富貴豈有極，男兒要在能死國(guó)。（明。李夢(mèng)陽）茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）祖國(guó)陸沉人有責(zé)，天涯飄
8、泊我無家。（清。秋瑾）祖國(guó)陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無家。（清。秋瑾）綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/二、二、語文大課堂語文大課堂1討論2調(diào)查與采訪（1）組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。（2）圍繞調(diào)查對(duì)象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。（3）整理與分析以“今日家鄉(xiāng)的。為題，寫一份表格式的調(diào)查報(bào)告。(4)交流綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/三、三、習(xí)作習(xí)作1審題：讀提示，明確寫作要求。題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣
9、式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”這是“不限文體樣式”；第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等.2看“平臺(tái)”，參與習(xí)作討論?？砂础傲?xí)作討論平臺(tái)”的四點(diǎn)，先個(gè)體思考，再與同學(xué)交流。3自動(dòng)筆，進(jìn)行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動(dòng)筆的練習(xí)，可先列提綱。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/范文賞析綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/習(xí)作要求 認(rèn)真讀要求，明確自己要寫什么。根據(jù)自己想寫的內(nèi)容，設(shè)計(jì)好如何寫（結(jié)構(gòu)，中心，開頭，結(jié)尾）。列好提綱。根據(jù)提綱寫。
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