七年級(jí)上冊(cè)生物 第三單元 生物圈中的綠色植物 綜合練習(xí)題

七年級(jí)上冊(cè)生物 第三單元 生物圈中的綠色植物 綜合練習(xí)題姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 一棵樹(shù)的生態(tài)價(jià)值是其木材價(jià)值的9倍。下列有關(guān)樹(shù)的生態(tài)價(jià)值的敘述錯(cuò)誤的是（ ）A引起地球溫室效應(yīng)B促進(jìn)生物圈的水循環(huán)C是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者D維持大氣中碳氧平衡2 . 有時(shí)我們會(huì)看到這樣的現(xiàn)象（如圖）；路旁樹(shù)莖的某一部分受到創(chuàng)傷露出了木質(zhì)部，這部分莖就不能增粗。這是因?yàn)?，被破壞的結(jié)構(gòu)是（ ）A篩管B形成層C導(dǎo)管D樹(shù)皮3 . “雜交水稻之父”袁隆平培育出了水稻新品種一一海水稻，海水稻的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要儲(chǔ)存在（ ）A胚乳B胚根C胚芽D子葉4 . 一朵桃花的結(jié)構(gòu)中，能發(fā)育成桃的是（ ）A花瓣B花柱C花藥D子房5 . 如圖所示是被子植物有關(guān)器官的結(jié)構(gòu)圖，圖中標(biāo)注有錯(cuò)誤的是（ ）ABCD6 . 一綠色植株在黑暗中放置24小時(shí)，選擇一片綠葉，把主葉脈剪斷（如圖所示），然后將植株放在陽(yáng)光下照射24小時(shí)，發(fā)現(xiàn)B區(qū)不能正常制造有機(jī)物，其中原因是B區(qū)葉片缺少：（ ）A葉綠素B光C二氧化碳D水7 . 下列關(guān)于植物生理活動(dòng)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A植物的蒸騰作用可以促進(jìn)根對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收B植物白天只進(jìn)行光合作用，夜里進(jìn)行呼吸作用C綠色植物直接或間接地為其他生物提供食物和能量D綠色植物的光合作用維持了生物圈中的碳氧平衡8 . 下列對(duì)植株生長(zhǎng)的敘述，正確的是（ ）A植株的芽都能發(fā)育成枝條B硼不是植物所需的最主要的無(wú)機(jī)鹽，含量少，作用小C養(yǎng)花種草要施肥，肥料的作用主要是給植物的生長(zhǎng)提供有機(jī)物D無(wú)土栽培的實(shí)驗(yàn)證明了土壤不是植物生長(zhǎng)所必需的9 . 關(guān)于綠色植物與生物圈水循環(huán)關(guān)系的描述，錯(cuò)誤的是（ ）A森林有“綠色水庫(kù)”之稱B落葉能夠吸納雨水，使雨水滲入地下C根部吸收地下水，通過(guò)篩管向上運(yùn)輸D水分主要通過(guò)葉片氣孔散失，提高大氣濕度10 . 如圖是一杯放于水平桌面的豆?jié){，下列關(guān)于豆?jié){的說(shuō)法不正確的是（ ）A豆?jié){屬于懸濁液B制作豆?jié){的黃豆屬于被子植物的種子C豆?jié){的營(yíng)養(yǎng)主要來(lái)自胚乳D喝豆?jié){可以為人體補(bǔ)充一定量的蛋白質(zhì)11 . 關(guān)于綠色開(kāi)花植物的描述，不正確的是（ ）A種子萌發(fā)的條件不包括充足的光照和肥沃的土壤.B植物葉的表皮、葉肉、葉脈分別屬于上皮組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織.C早晚移栽植物時(shí)并剪出部分枝葉是為了抑制植物的蒸騰作用.D某棵棗樹(shù)由于某種原因損傷了樹(shù)皮，收獲時(shí)果實(shí)反而又大又甜，葉制造的營(yíng)養(yǎng)物向下運(yùn)輸受阻而供給了果實(shí).12 . 吃的豆瓣醬，主要取自蠶豆種子的哪一部分結(jié)構(gòu)（ ）A胚芽B胚軸C子葉D胚乳13 . 植物學(xué)上的“枝條”指的是（ ）A除去芽和帶有葉的莖B除去葉和芽的莖C除去葉和帶有芽的莖D長(zhǎng)有葉和芽的莖14 . 花生種子和小麥種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)分別貯藏在（ ）子葉胚芽胚乳胚根ABCD15 . 在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，用酒精溶解葉綠素之后，漂洗葉片，滴加碘液，葉片的變化時(shí)（ ）A未遮光的部位明顯變化，未遮光部分不變色B遮光部分無(wú)明顯變化，未遮光部分變?yōu)樗{(lán)色C遮光部分變成藍(lán)色，未遮光部分不變色D都是淡黃色16 . 下列關(guān)于花和果實(shí)的敘述中，不正確的是A要形成果實(shí)和種子，必需經(jīng)過(guò)傳粉和受精兩個(gè)重要的生理過(guò)程B一個(gè)西瓜含有多粒種子，說(shuō)明一個(gè)子房中有多個(gè)胚珠C將未成熟的花套袋處理，能結(jié)出果實(shí)的花可以是單性花D玉米的種皮和果皮緊密結(jié)合在一起，一粒玉米就是一個(gè)果實(shí)17 . 水分從土壤溶液中進(jìn)入植物體，再?gòu)闹参矬w返回大自然的途徑可以表示為（ ）A土壤中的水分植物細(xì)胞篩管氣孔大自然B土壤中的水分植物細(xì)胞導(dǎo)管氣孔大自然C土壤中的水分導(dǎo)管植物細(xì)胞氣孔大自然D土壤中的水分篩管植物細(xì)胞氣孔大自然18 . 植物莖中，篩管的主要作用是A運(yùn)輸有機(jī)物B運(yùn)輸無(wú)機(jī)鹽C運(yùn)輸水分D吸收水分19 . 校園里迎來(lái)了兩株杏銀杏樹(shù)。在移栽過(guò)程中，園林工人截去了一部分枝葉，主要目的是A降低空氣濕度B減少水分喪失C增強(qiáng)呼吸作用D增強(qiáng)光合作用二、綜合題20 . 如圖為大豆生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答。(1)組成的_將來(lái)發(fā)育成圖三(大豆幼苗)。(2)圖示一二的過(guò)程中,所需要的有機(jī)物是由圖一中的_提供的。(3)圖三大豆在生長(zhǎng)過(guò)程中,根尖生長(zhǎng)最快的部位是_。(4)圖示四(花)五(果實(shí))的過(guò)程中,必須經(jīng)過(guò)兩個(gè)重要的生理過(guò)程是_。(5)圖示五果實(shí)由種子和果皮組成,其中是由圖示四中的_發(fā)育而來(lái)的,是由圖示四中的_發(fā)育而來(lái)的。21 . 草莓被稱為“果中皇后”，我市許多采摘園在大棚中種植草莓。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）草莓果實(shí)是由花中的_發(fā)育而來(lái)的。（2）大棚種植草莓時(shí)，果農(nóng)常會(huì)放養(yǎng)一些蜜蜂，最直接的目的是_。（3）買(mǎi)回了的新鮮草莓很容易腐爛變質(zhì)，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)，提出一種保鮮措施_。（4）草莓植株白天在大棚中進(jìn)行的生理活動(dòng)是_（填序號(hào)）。光合作用 呼吸作用 蒸騰作用 吸收水分和無(wú)機(jī)鹽（5）如果農(nóng)戶想提高大棚草莓的產(chǎn)量，你建議_。22 . 在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，將一盆天竺葵放置黑暗處一晝夜后，選其中一個(gè)葉片，用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來(lái)，如圖甲所示，置于陽(yáng)光下照射一段時(shí)間，摘下葉片，經(jīng)過(guò)酒精脫色、漂洗，最后在葉片上滴加碘液。請(qǐng)分析回答：(1)將天竺葵放在黑暗處處理一晝夜的目的是_。(2)葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可起到_作用。(3)上圖中對(duì)葉片進(jìn)行酒精脫色的裝置正確的是_。(4)在脫色后的葉片上滴加_，變藍(lán)的是圖甲葉片中_部分，由此說(shuō)明綠葉在光下制造淀粉。23 . 下圖是桃花結(jié)構(gòu)及受精過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。(1)寫(xiě)出下列序號(hào)所示結(jié)構(gòu)的名稱。1_，2_4_，5_6_，7_。(2)傳粉是指花粉從雄蕊的_里散出來(lái)，落到雌蕊_上的過(guò)程。傳粉完成后，花粉粒在_的刺激下，會(huì)萌發(fā)出花粉管。(3)當(dāng)花粉管不斷伸長(zhǎng)到達(dá)_內(nèi)部后，會(huì)釋放出精子與其中的_結(jié)合，形成_。(4)受精完成后，唯有_繼續(xù)發(fā)育，并最終形成果實(shí)。其中_發(fā)育成果皮，_發(fā)育成種子，種子中的胚由_發(fā)育而成。24 . 如圖甲是花的基本結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是植物種子的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）圖甲中一朵花的主要結(jié)構(gòu)是_和_；圖乙中結(jié)構(gòu)_是果皮和種皮（填序號(hào)）。（2）圖乙中的兩粒種子都具有的結(jié)構(gòu)是_和_。玉米萌發(fā)時(shí)利用的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自于_。（3）圖甲中的卵細(xì)胞與精子結(jié)合形成受精卵的過(guò)程叫_。（4）桃樹(shù)可以通過(guò)嫁接繁育優(yōu)良品種，這種生殖方式屬于_生殖。25 . 不同的概念常有直接或間接的聯(lián)系，用一些有關(guān)的概念聯(lián)系起來(lái)，可繪制成概念圖。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成下列概念圖。（1）“”表示的生理過(guò)程作用是_“”表示的生理過(guò)程作用是_，（2）“”過(guò)程主要在活細(xì)胞的_進(jìn)行，物質(zhì)主要通過(guò)植物根尖_（部位）吸收。（3）二氧化碳和進(jìn)出葉片的“門(mén)戶”是_。第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)