人教版六級上冊英語全冊教案及教學反思.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 電子教案 科目：英語 班級：六年級 執(zhí)教人： 課題 ?Unit1 How can I get there? 課時序號 　1 教學內容 A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up 教學目標 1. 幫助學生理解對話，并學會運用句型“Where is the ...? ”問路。 2. 幫助學生學會運用詞組“near, next to, behind”等表述方位。達到簡單的交際。 教學重點 1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind .... 2. 運用句型問路，表述方位。 教學難點 運用句型問路，表述方位。 教學準備 掛圖、單詞卡片 ppt 教 學 過 程 Teaching procedures : 1. Warm---up （熱身及預習展示） 師生自由問答： T： Hello， nice to meet you！ Ss： Nice to meet you！ T： What's the weather like today？ Ss： It's sunny！ T：Good！What's this in English？ Ss：A book． T：Yes，It's my book．Where can we buy the book? Ss: The bookstore. 2. Presentation and practice（精講點撥） (1)教師在黑板上畫一座房子和一個機器人，指著機器人說：Who’s that? 學生回答：It’s Robin. 再指著房子說：Where can we find Robin? 學生回答：In the museum. 教師出示感嘆句：What a great museum! 教師出示一張明信片，說："It’s a post card．Robin want to sent a post card．Where should he go?” 引出單詞post office. 教師出示一張地圖，問學生：“Where is the post office?”出示單詞：next to, near, behind. 教師利用三個例句結合圖片理解next to, near, behind. (4)在學生理解三個方位介詞后，小組活動，利用方位介詞描述途中各個場館的位置。 （5）展示課件 (6)Let’s try 教師讓學生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨立完成內容。 (7)教師出示對話內容，請學生聽錄音，然后朗讀對話。 (8)學生進行操練，先同桌互練，再在全班表演． 3. Consolidation and extension（拓展延伸） (1)教師出示蘭州市的地圖，請學生根據地圖來描述位置。 (2)Let’s wrap it up 根據學生的描述，請學生說一說我們都學過那些方位介詞。教師幫助學生總結。然后以小組為單位造句。 4. Summary（總結） 5.homework 1、抄寫Let’s talk的對話，并讀背。 2、預習下節(jié)課的生詞。 板 書 設 計 Unit 1 How can I get there？ Where is the ...？ It’s next to/near/behind ... ． 教學 反思 讓學生進行句型操練。先學會聽懂句型，再進行復述句型，最后靈活運用這幾句話進行交談。教師主要參與學生一開始的聽說部分，引導學生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學生最后的活動中，教師只起輔助作用，進行評分和最后的總結。 電子教案 科目：英語 班級：六年級 執(zhí)教人： 課題 Unit1 How can I get there? 課時序號 　2 教學內容 A Let's learn 教學目標 1．能夠聽、說、讀、寫單詞：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital. 2．能用句子“Where is the cinema? It’s next to the bookstore. ”來替換有關詢問和回答位置的表達。 教學重點 掌握四會短語和A Let's learn部分中運用方位借此表述位置。 教學難點 掌握四會短語和A Let's learn部分中運用方位借此表述位置。 教學準備 教師準備本課時的錄音、單詞卡片、 PPT 教 學 過 程 Teaching procedures: 1. Warm---up （熱身及預習展示） 學生復習對話，教師請學生兩人一組表演朗讀對話。 2. Presentation and practice（精講點撥） (1)教師出示Robin, 并說：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引導學生說出單詞 science museum. (2)教師出示地圖，并說：Robin wants to sent a post card, it’s near the museum. Where is it? 引出單詞post office. (3)教師根據地圖繼續(xù)引導學生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go? (4)以同樣的方法教單詞cinema和hospital． (5)教師領讀單詞，學生小組內讀單詞，相互糾正發(fā)音。 (6)教師利用地圖，請學生描述每個地方的位置。 (7)學生進行操練，先同桌互練，再在全班表演． （8）展示課件 3. Consolidation and extension（拓展延伸） 請學生拿出事先畫好的地圖兩人或四人為一組，以一問一答的形式描述地圖上的位置。教師請個別小組展示對話。 4. Sum-up（總結） 5.homework 1、抄寫新單詞。 2、家默單詞。 3、畫一張心中理想城市的地圖，并描述。 板 書 設 計 Unit 1 How can I get there ？ Where is the cinema? 圖畫 圖畫 It’s next to/near/behind the圖畫 教學 反思 通過對話的形式引出單詞，使學生先清晰地感受五個公共場所的不同功用，然后通過多種形式的操練激發(fā)學生學習單詞的積極性，主動性，創(chuàng)造了和諧的課堂氣氛。 電子教案 科目：英語 班級：六年級 執(zhí)教人： 課題 Unit1 How can I get there? 課時序號 3 教學內容 B Let’s try Let’s talk?? 教學目標 1. 幫助學生理解對話，并學會運用句型“How can we get there?”問路。 2. 幫助學生學會運用詞組“turn left, turn right,”等表述路線。達到簡單的交際。 教學重點 學生能夠充分理解并正確朗讀對話。 教學難點 　如何正確的表述路線，指引他人到達目的地。 教學準備 ppt、圖片 教 學 過 程 Teaching procedures: 1. Warm---up （熱身及預習展示） （1）教師出示地圖，讓學生根據地圖描述某地的位置。 （2）Let’s try: 教師先讓學生閱讀句子然后聽錄音完成練習。 （3）Free talking T: Can you guess which food is favorite? Ss: ... T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, it’s restaurant. It’s Italian restaurant. 教師領讀單詞： pizza， Italian restaurant （二）Presentation and practice（精講點撥） ?Let’s talk （1）教師出示地圖，說：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?”。讓學生先畫出路線，然后教師引導學生表述路線： Turn left at the ... .Then turn right at the .... 再請同學來說說他們的路線。 （2）朗讀課文對話，分角色完成對話。或小組內朗讀表演對話。 3. Consolidation and extension（拓展延伸） （1）教師課件出示蘭州市或安寧區(qū)的地圖，請學生小組內完成對話。 How can I get to the ...? Turn ... at the .... Then turn ... at the... （2）教師用單詞卡片在黑板上拼一個地圖， 先讓學生自己說一說路線， 然后請一個學生通過抽卡選出他的出發(fā)地和目的地，并進行描述，在他描述的同時。請其他同學通過描述畫出路線。 4.homework 1、聽錄音，跟讀課文。 2、抄寫Let’s talk。 板 書 設 計 Unit 1 How can I get there ？ How can I get to the ...? Turn ... at the 圖片Then turn ... at the圖片 教學 反思 學新知導入時，可讓學生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習。學生在操練時，要注意讓他們使用所學的新知識。 電子教案 科目：英語 班級：六年級 執(zhí)教人： 課題 Unit1 How can I get there? 課時序號 4 教學內容 B Let’s learn Let’s play 教學目標 1、? 能夠聽、說、認讀以下短語：Stop at a red light ． Wait at a yellow light． Go at a green light。能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop wait traffic lights traffic rules 2、? 能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅、黃、綠燈的功能，并能根據英文指令做動作。 教學重點 掌握四會短語和單詞。 教學難點 書寫短語traffic light ， traffic rule 和理解動詞stop wait的含義。 教學準備 準備兔子舞的音樂和錄音機? 錄音帶 教 學 過 程 Teaching procedures: （一）Warm---up （熱身及預習展示） （1）師生一起吟唱Let’ chant的歌謠?！巴米游琛庇螒? （2）預習效果展示。從歌謠中引出how do you go to school？讓學生根據自己的實際情況來作答。 （二）Presentation and practice（精講點撥） Let’s learn （1）教師引導學生做游戲：紅綠燈 教師先用中文和學生做，接下去引出英文red light ， green light， yellow light， stop wait go （2）練習 （三）Consolidation and extension（拓展延伸） 拼讀單詞比賽 （3）請小老師來領讀單詞。 （4）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow green． Red means stop ， green means go ， yellow means wait． （5）要求學生試著復述老師說過的話。 （6）展示課件 （四）Sum-up（總結） （五）The limited—time exercise （六）Check and explain學生互相批閱限時作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。 （七）Homework: 1、抄寫新單詞。 2、向爸爸媽媽發(fā)號指令“Turn left，Turn right”，讓他們做動作。 板 書 設 計 Unit 1 How can I get there? 　　 Crossing turn left turn right go straight Where is the Italian restaurant? Turn right here? No, turn left. 教學 反思 新知導入時，可讓學生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習。學生在操練時，要注意讓他們使用所學的新知識。 電子教案 科目：英語 班級：六年級 執(zhí)教人： 課題 Unit1 How can I get there? 課時序號 　5 教學內容 B Read and write 教學目標 1、能夠聽說認讀本課時的重點單詞：GPS, gave, feature,follow,far,tell. 2、能夠讀懂“Read and write”部分的對話，熟練掌握幾個常用句型：follow me, please! Is it far?My new GPS works!并能將其運用于實際交流中。 3、學會復述故事內容，提示口語表達能力和書面表達能力。 教學重點 1、能夠聽說認讀本課時的重點單詞：GPS, gave, feature,follow,far,tell. 2、能夠讀懂“Read and write”部分的對話，熟練掌握幾個常用句型：follow me, please! Is it far?My new GPS works!并能將其運用于實際交流中。 教學難點 能夠讀懂“Read and write”部分的對話，熟練掌握幾個常用句型：follow me, please! Is it far?My new GPS works!并能將其運用于實際交流中。 教學準備 　圖片、ppt 教 學 過 程 Teaching procedures: Warm—up 1.Greetings. 2、老師講全班學生分成兩組，每組選一名代表上臺發(fā)號指令，兩組學生在座位上做動作，做錯者被淘汰。 3、Free talk 教師出示地圖、指南針、導航儀、星星圖片，鼓勵學生說說他們各自的特別和作用。 然后提問：If you are in a car, you can’t find your way.Which of them can help you? 引導學生回答：GPS can help us find a place. Presentation Read and write 讓學生打開課本，觀察四幅圖畫和下面相應的對話，理解對話大意。 在讀對話的同時，畫出自己難以理解的單詞或句子。 學生讀完對話后，教師請學生舉手回答問題。 T: How many people are there in the picture? What are they doing? Who gave Robin a new feature? What’s it? How can they get to the Italian restaurant? 教師播放“Read and write”部分錄音，讓學生感知并跟讀。 再次播放錄音，讓學生跟讀。 教師帶讀句子，板書重點單詞和句型。 將學生分成三人一組進行對話，一人扮演Robin， 一人扮演Mike， 另一個扮演Wu Yifan。 學生練習對話，教師巡查。 Consolidation&Extention 讓學生打開課本第9頁，獨立完成對話后的練習。 然后，教師點名學生核對答案。 然后請一名學生試著復述故事，全班一起核對短文填空的答案。 Summary 師生共同總結本課時所學的重點知識。 Homework: 1、聽課文錄音，讀給家長聽。 2、抄寫課文對話。 板 書 設 計 Unit 1 How can I get there? GPS gave feature follow far tell Follow me, please. Is it far? My new GPS works. 教學 反思 在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學階段，英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。 電子教案 科目：英語 班級：六年級 執(zhí)教人： 課題 Unit1 How can I get there? 課時序號 6 教學內容 B Let’s check C. storytime 教學目標 1、復習鞏固本單元所學的知識，檢測掌握情況。 2、培養(yǎng)學生的聽力能力。 3、能熟練運用next to，beside，near等方位詞。 4、能讀懂、理解storytime部分的故事。 教學重點 1、復習鞏固本單元所學的知識，檢測掌握情況。 2、能熟練運用所學語言禮貌地問路和指路。 教學難點 能熟練運用所學語言解決實際生活中的問題。 教學準備 圖片，ppt 教 學 過 程 Warm up Greetings Preview 讓學生的齊唱本單元的歌曲。 讓學生齊讀Read and write部分的對話，檢查學生的復習情況，糾正不正確的發(fā)音和語調。 然后請三名同學上臺分角色表演對話，看誰模仿得最像。 Presentationg 1.Let’s talk 首先，教師出示Let’s check的掛圖，讓學生根據圖片猜測畫面意思。 然后讓學生瀏覽吐下的兩個問題，做到心中有數。 教師播放錄音，讓學生根據聽到的內容回答兩個問題，教師在學生聽的過程中做適當的引導。 教師再次播放錄音，學生跟讀。 指名學生回答問題，全班頂針給答案。 Let’s wrap it up 教師出示小熊掛圖，引導學生說出表示不同方位的單詞，并填在圖片相應的橢圓里。 教師講解next to， near，beside的用法區(qū)別。 然后鼓勵學生用這些方位介詞造句，看誰造得又多又快。 Consolidation&Extention Story time 教師把Story time部分的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生先仔細看圖。 教師再次播放錄音，適當停頓，結合圖片給學生講解故事內容，學生模仿跟讀。 在學生基本掌握了故事大意之后，請幾位同學到講臺前面進行課本劇表演，并讓學生說一說從復試中學習到了什么經驗。 最后根據學生的表現(xiàn)，排除最佳表演獎。 Summary 師生一起總結本課時的教學重點。 Homework: 新課程新練習 板 書 設 計 Unit 1 How can I get there? next to beside near 教學 反思 小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱?,玩?，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。 電子教案 科目：英語 班級：六年級 執(zhí)教人： 課題 Unit 2 Ways to school 課時序號 1 教學內容 A Let’s try A Let’s talk 教學目標 1. 能夠正確聽說朗讀“”詢問別人的出行方式，并能夠用句子“I come by…進行回答。 2. 能夠正確聽說認讀以下生詞：offen、sometimes、usually等以及短語on foot\by foot\by bike\by subway\talk about等。 3. 能夠聽懂，會說，會表演Let’s talk的內容，并在真實場景中交流和運用。 教學重點 學習句子How do you come to school？I usually / often / sometimes … 教學難點 正確使用頻率副詞 教學準備 錄音機、錄音帶、單詞卡片、PPT 教 學 過 程 Step1 Warming-up 1.Show a part of a picture and let the students guess.引出單詞bike，學習詞組by bike。造句I come to school by bike. 2.Listen and guess 播放小汽車的聲音，讓學生去猜是什么交通工具。同樣引出單詞car,學習詞組by car。造句I come to school by bike. 3.講解“by+交通工具”的用法，特例：步行on foot Step2 Presentation 1. main scene學習 (1）呈現(xiàn)圖片，仔細觀察圖片，回答問題,Where are they?What can you see? (2)學生仔細觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。 Where are they？They are at a cross roard. What can you see?Four people and a subway station. （3）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。 (1) 指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。 (2) 教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。 (3) 告訴學生應該遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行。 2.學習Let’s try&Let’s talk (1)T:Today I come to school on bus.I usually come to school on foot.What about you?Do you come by bike or by bus?Do you come on foot or by car？ (2)Listen to the tape (3)快速反應游戲：教師說出某個短語，讓學生做相應的動作并說出句子 （4）聽錄音，跟讀Let’s talk內容，注意糾正學生的發(fā)音 （5）解釋usually/often/sometimes單詞的區(qū)別。 （6）同桌表演對話，培養(yǎng)學生學習語言，運用語言交流的能力，同事培養(yǎng)合作意識。根據原對話進行創(chuàng)編及完成探究學習中的題目。 （7）展示課件 Step3 Consolidation Play a chain game 教師做動作，自問自答：How do I come to school?I come to school by bike,繼續(xù)重復剛才的句子并問某一位學生，繼續(xù)傳遞下去。 Step4 Homework Listen and recite the dialogue. 完成課堂檢測中的相關習題 Make a new dialogue and act it out.結合本課學習內容 板 書 設 計 Unit 2 Ways to school usually often sometimes Mrs early How do you come to school? I usually / often / sometimes … 教學 反思 溫故而知新，學習舊知識，從離學生的生活很近的東西入手，很容易激發(fā)學生的積極性、主動性，學習輕松愉快。 分宜二小電子教案 科目：英語 班級：六年級 執(zhí)教人：任佳 課題 Unit 2 Ways to school 課時序號 2 教學內容 A .Let’s learn A Write and say 教學目標 1．能夠正確聽說，朗讀:How do we get there？詢問出行方式，并能夠用By 進行回答。 2.能夠正確聽說，認讀單詞，如plane，bus，ship，等以及短語on foot,by bike。 3.能夠聽懂，會說，會表演Let’s learn的內容，并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。 4.在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音，語調和語感。 教學重點 學習詞組 by bus by taxi by train by ship by plane by subway on foot 句子‘Let’s go to the 教學難點 Subway 的發(fā)音 教學準備 1、錄音機錄音帶、單詞卡片 PPT。 教 學 過 程 Step1 Warming-up 1.Greeting 2.Let’s chant “How do you get there？” 3.free talk T：Good morning！How do you come to school?S1:I go to school by…… T:What about you?Do you go by bus?S2:…… Step2 Presentation 1.Let’s learn (1)Show a calendar and some transportation means. T：How do you come to school on Monday? S1：I come to school by bike T：How do you come to school on Tuesday？ S2：I come to school by car. T：How do you come to school on Wednesday? S3：I come to school on foot. 以此類推 （2）借助圖片解釋詞組by plane/by taxi/by ship （3）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容，完成探究性學習第一題。 (4)指明朗讀對話，并翻譯主要句子中文意思，掌握單詞，句子讀法。 （5）教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話。 （6）根據對話內容進行創(chuàng)編，完成探究性學習第二題。 2.學習write and say (1)談一談所學的交通工具的特點有哪些？ (2)你最喜歡哪種出行方式，為什么？ (3)講解get 和from的意思，分析How do you get to the USA from China? (4)出示一些地點，仿照例句書寫句子。 (5)根據實際情況，選擇交通工具作答，完成探究學習第三題。 （6）展示課件 Step 3 Consolidation 教師事先準備一些打亂順序的單詞卡片，讓學生讀詞后快速拼成正確的句子，或者填充句子，最后寫出完整的句子。 Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.聽錄音并背誦對話。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測中的相關習題。 3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.結合本課學習內容創(chuàng)建一個新對話并將其表演出來。 板 書 設 計 Unit 2 Ways to school by bus by taxi by train by ship by plane by subway on foot How do you get to Beijing ? By plane (train) 教學 反思 采用引導和模擬情景的學習方式，讓學生真正成為學習的主體。對于不懂的地方也會主動發(fā)問。 分宜二小電子教案 科目：英語 班級：六年級 執(zhí)教人：任佳 課題 Unit 2 Ways to school 課時序號 3 教學內容 B Let’s try B Let’s talk 教學目標 1．能夠正確聽說，朗讀Don’t go at the red light.I must pay attention to the traffic lights. 2.能夠正確聽說，認讀單詞，如helmet,wear,Mrs等以及短語pay attention to。 3.能夠聽懂，會說，會表演Let’s talk的內容，并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。 4.在對話交流中使學生知道要注意安全，遵守交通規(guī)則，了解常見的交通符號。 教學重點 聽、說、讀、寫句子： In the USA people on bikes must wear one. Don’t go at the red light.I must pay attention to the traffic lights. 教學難點 pay attention to的掌握和運用 教學準備 單詞卡 錄音機 磁帶 PPT 教 學 過 程 Step1 Warming-up 1.Greeting 2.兔子舞游戲 3Let’s chant “How do you get there？” 4.free talk T：Good morning！How do you come to school?復習如何詢問別人出行方式句型。學生可根據實際情況進行回答。 Step2 Presentation 1.Let’s try (1)引起學生注意交通安全的意識。我們幾乎每天都要上下學，在路上大家覺得要注意什么呢，鼓勵學生大膽開口。 （2）播放錄音，完成探究性學習第一題 （3）把三種指示燈貼在黑板上，引出traffic lights. （4）展示模擬紅黃綠燈，告訴學生交通規(guī)則。 （5）Let’s Play 紅燈停，綠燈行，黃燈等。 2.Let’s talk. (1)播放錄音內容，讓學生總結大意。 （2）再次播放錄音，完成探究性學習第二題。 （3）逐句跟讀，教師講解生詞helmet,wear等。 （4）教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話。 （5）教師講解美國人騎自行車需要遵守的交通規(guī)則。 （6）出示交通標示，小組討論，完成探究學習第三題。 （7）教師用英語解釋交通標志的意思。 Step 3 Consolidation 教師事先準備一頂小黃帽，請另一名學生隨意指出不同的顏色，頭戴小黃帽的學生聽指令，綠燈時行走，紅燈時停止前行。 Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.聽錄音并背誦對話。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測中的相關習題。 板 書 設 計 Unit 2 Ways to school traffic lights helmet In the USA people on bikes must wear one. Don’t go at the red light. I must pay attention to the traffic lights. 教學 反思 為使本課能上得更生動，更能調動學生參與的熱情，可選擇訓練學生閱讀速度的方法，讓學生思考得快、閱讀得緊張、回答問題更積極。在書寫部分，要幫助學生集中精力，先看教師板書，再看書上的大小寫，仿寫后，認真核對。在操練部分可加入語音的學習，既活躍了課堂氣氛，又使學生樂于接受。 分宜二小電子教案 科目：英語 班級：六年級 執(zhí)教人：任佳 課題 Unit 2 Ways to school 課時序號 　4 教學內容 B Let’s learn B Role play 教學目標 1．能夠正確聽說，朗讀Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在實際情景中運用。 2.能夠正確聽說，認讀單詞，如slow down，stop，wait。 3.了解一些簡單的交通標志，增強學生的交通意識。 教學重點 聽、說、讀、寫單詞和詞組： slow ,down slow down , stop 教學難點 理解句子：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light. 教學準備 錄音機、錄音帶、學生準備本課時的單詞卡片，課件 教 學 過 程 Step1 Warming-up 1.Greeting 2.兔子舞，隨著音樂的指令，隊伍開始慢慢向前移動。 3Let’s chant “How do you get there？”兩遍 4.free talk T：Good morning！How do you come to school?復習如何詢問別人出行方式句型。學生可根據實際情況進行回答。教師由對話總結引出 T:Some students come to school by bike,some students come to school on foot.When you come to school,what must you remember?引出交通規(guī)則。 Step2 Presentation 1.Let’s learn (1)再次總結交通規(guī)則，完成探究性學習第一題。 T：大家聽一聽MIKE有哪些地方做的不對，他應該怎么做呢？ （2）由traffic lights 引出There are red ,yellow and green.Red means stop,green means go,yellow means wait. （3）教師板書新單詞，用肢體語言解釋做slow down,wait,stop,go的動作。 (4)學生跟讀，開火車讀，檢查讀，同時做出相應的動作。 （5）出示每一種交通燈，把單詞放到句子中，教師用英語解釋并配有動作，用英語來解釋剛才聽力中Mike的錯誤，引出新知： Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light. (6)再放一次錄音，完成探究性學習第一題填單詞的部分 （7）Practice in pairs。同桌之間進行操練，其中一人任意舉起一個交通燈，另一個學生做出相應的動作，并說出該交通規(guī)則。 2.Role play 四個同學一組，老師給同學們發(fā)一個交警帽和三盞交通燈，讓一位學生扮演交警，指揮交通，其他同學根據所示的燈做出動作并說出相應的句子，對表現(xiàn)好的學生進行獎勵。 輪流幾回合后，總結規(guī)則，完成探究學習第二題。 Step 3 Consolidation 快樂對對碰：教師準備紅，黃，綠卡片若干張，老師隨手取出一張，學生根據改詞，快速說出相應的句子。 Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.聽錄音并背誦對話。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測中的相關習題。 板 書 設 計 Unit 2 Ways to school Slow down and stop at a yellow light Stop and wait at a red light． Go at a green light. 教學 反思 交通信號燈，比較的淺顯易懂，貼近生活，創(chuàng)設課堂學習情景、激發(fā)學生大的學習熱情帶來了便利。 分宜二小電子教案 科目：英語 班級：六年級 執(zhí)教人：任佳 課題 Unit 2 Ways to school 課時序號 　5 教學內容 B Read and write B Tips for pronunciation 教學目標 1．能夠正確聽說，朗讀Some kids go to school by sled.You must…Don’t…等句型。 2.能夠正確聽說，認讀單詞及短語，如went，sled，ferry，learn等。 3.能夠用帶有must…Don’t的句子給朋友寫建議。 4.知道單詞與單詞之間的連讀。 教學重點 聽懂、會說Some kids go to school by sled.You must…Don’t…等句型。 教學難點 理解不同的生活環(huán)境使孩子們選擇了不同的交通工具 教學準備 錄音機、錄音帶、PPT 教 學 過 程 Step1 Warming-up 1.Greeting 2.Let’s chant “How do you get there？ 3..free talk 手持模擬交通燈，T：What are they?S:They are traffic lights. T:How many traffic lights are there?S：There are three. T:What colour are they?S：Yellow，green and red. T:What do they mean?S：red means____，green means____，yellow means____ Step2 Presentation 1.Read and write 展示課件 (1)Show four pictures of different countries.展示四個國家的圖片，讓學生討論時什么地方。 （2）告訴學生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,China papa Westray,Scotland. (3)讓學生觀察圖中人們的出行方式有哪些不同，你能想出多少種方式呢？完成探究學習第一題。 （4）讓學生快速瀏覽文章，完成探究學習第二題。 （5）板書詞組并結合圖片講解生詞。On foot,by sled,by ferry,by plane. （6）齊讀，小組讀生詞和詞組。 （7）仔細閱讀文章，從上下文猜測下列單詞的意思，snow,fast,learn,kid,a lot,完成探究學習第三題。 (8)以小組為單位，閱讀下列問題，帶著問題讀文章，一起完成探究學習第四題。 How many ways to go to school can you find in the text?Underline them. Does everyone in the text go to school? （9）小組成員之間互相討論，寫下答案。 （10） 教師訂正答案，做點評。 （11） 出示一封信，創(chuàng)設情境。 假設你的朋友就在那些地方，請你們給他們寫封信，告訴他們要注意安全。 講解pay attention部分，仿照例句，用含有must,don’t的句子寫信，完成探究學習中第五題。 （12） 展示有些信件，對優(yōu)秀的信件給予表揚。 （13） 出示幾句話，試著讓學生讀。 （14） 播放錄音，讓學生進行比較，找出規(guī)律。 （15） 講解單詞連讀規(guī)律，找學生操練。 （16） 通過課本找到更多的這種可以連讀的單詞。 Step 3 Consolidation 放磁帶跟讀課文，小組之間每人讀一段，男女分角色朗讀課文，指明讀課文，齊讀課文，根據文章內容，創(chuàng)編對話并表演出來。 Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.聽錄音并背誦對話。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測中的相關習題。 板 書 設 計 Unit 2 Ways to school Munich Germany Alaska Papa Westray Scotland ferry sled 教學 反思 閱讀是獲得人類知識經驗的主要來源。培養(yǎng)學生良好的閱讀能力，交給學生一把開啟知識大門的鑰匙，激起學生的求知欲、增強學生的閱讀自信心，消除學生的畏難情緒，讓他們能讀懂簡單的文章并掌握一些閱讀技巧與方法，是閱讀教學的主要目的。 分宜二小電子教案 科目：英語 班級：六年級 執(zhí)教人：任佳 課題 Unit 2 Ways to school 課時序號 　6 教學內容 B Let’s check B Let’s wrap it up 教學目標 1．能夠正確聽說，朗讀How does Wu Yifan go to the park?He goes by t…等句型。 2.能夠正確聽說，認讀單詞及短語，如miss,cross,different,left,right等。 3.幫助學生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。 教學重點 復習本單元的單詞和句子。 教學難點 借助圖片讀懂storytime中的故事 教學準備 錄音機、磁帶 教 學 過 程 Step1 Warming-up 1.Greeting 2.教師和學生一起說唱前面學過的有關交通規(guī)則的chant。 3.Left和right快速反應練習，舉手聽音。 4.free talk How do you come to school?學生回答。 Step2 Presentation 1.Let’s check (1)(Listen and number,聽錄音，并排序，完成探究學習第一題。 （2）再次聽錄音，完成下面的問題。 How does Wu Yifan go to the park？He goes by — 以此類推，指導學生注意聽表示出行方式的詞組，或點名回答。 2.學習Let’s wrap it up 猜一猜Mike在哪里？ （1）閱讀下面的句子，并試著翻譯一下。 （2）比較幾個句子的相同點和不同點。 (3)小組討論結果，并說一說Mike在哪里。 (4)引出go &come，教師講解兩個詞的區(qū)別。 （5）小組再次討論，修改答案，教師給予訂正。 (6)仿照課本，讓學生用go &come進行造句練習。 3.學習story time （1）布置任務（國外人們的出行習慣是怎樣的），聽錄音，回答問題，讓學生找出關鍵語句，宣布答案。 (2)讓學生了解文化差異，在中國車輛靠右行駛，在英國車輛靠左行駛。 (3)用簡筆畫描述不同的方式。 (4)再次閱讀小故事，完成探究學習第二題。 （5）小組合作解決問題，教師給予指導，檢查答案，講解生詞。 （6）放錄音，讓學生跟讀，遇到難懂的句子，教師可進一步詳解。 （7）學生分組戴上頭飾進行表演故事，注意語態(tài)和神態(tài)。 (8)其他國家的出行方式是怎樣呢，引發(fā)學生思考及課后搜集資料。 Step 3 Consolidation 抓鬼游戲，教師讀一篇課文，從中會出現(xiàn)學到過的單詞或詞組，聽到后立馬站起來，大聲說出來，即為抓鬼成功，獲得獎勵。 Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.聽錄音并背誦對話。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測中的相關習題。 板 書 設 計 Unit 2 Ways to school In the UK you drive on the left side. In China,people drive on the right side. We must look right before crossing the road. 教學 反思 把本單元的交通方式和交通安全的句子整合成一段對話，讓學生身臨其境地感受和體驗英語，融所學的語言知識與生活化的情景中，使得枯燥的語言學習變得具體化和形象化。 分宜二小電子教案 科目：英語 班級：六年級 執(zhí)教人：任佳 課題 Unit 3 My weekend plan 課時序號 　1 教學內容 A Let’s learn & Make a plan 教學目標 1． 能夠聽、說、讀、寫短語：visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket. 2. 掌握重點句子What are you going to do?I am going to ...進行簡單的提問與回答關于計劃的相關動作,并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。 3.在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣,培養(yǎng)良好的語音,語調和語感。 教學重點 四會短語和A Let's learn部分中進行簡單的提問與回答關于計劃的相關動作。 教學難點 四會短語和A Let's learn部分中進行簡單的提問與回答關于計劃的相關動作。 教學準備 多媒體課件，單詞圖片 教 學