（遵義專(zhuān)版）2019年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 14《小男孩》教材課件 語(yǔ)文版.ppt

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魏志遠(yuǎn),作者簡(jiǎn)介,魏志遠(yuǎn)，筆名，維熹。1952年出生，四川成都人，當(dāng)代作家。1991年畢業(yè)于北京師范大學(xué)研究生院文藝學(xué)系。1968年赴鄉(xiāng)村插隊(duì)務(wù)農(nóng)，后歷任樂(lè)山地區(qū)文工團(tuán)小提琴演員，西藏自治區(qū)文化局創(chuàng)作組專(zhuān)業(yè)作家，《西藏文學(xué)》編輯部編輯、詩(shī)歌散文組組長(zhǎng)，《星星》詩(shī)刊編輯、副編審，四川作家協(xié)會(huì)理事。1978年開(kāi)始發(fā)表作品。1988年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有詩(shī)集《雪野》《感動(dòng)過(guò)我們的怎能忘懷》《喜馬拉雅山古?！罚瑘?bào)告文學(xué)集《中國(guó)家庭采訪手記》，短篇小說(shuō)《一種聲音》《一種顏色》《窗臺(tái)》，中篇小說(shuō)《女人不是月亮》《晚晴》等。代表作小說(shuō)集《我以為你不在乎》。,油漬（）癢（）濡濕（）吮吸（）瞟（）黏（）摁（）咝（）,yǎng,shǔn,piǎo,sī,r,z,nin,n,預(yù)習(xí)檢測(cè),識(shí)字注音，解釋詞語(yǔ),復(fù)述故事：閱讀課文并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括一下“小男孩”去爸爸家要生活費(fèi)的全過(guò)程。,聽(tīng)讀課文，整體感知,小說(shuō)的三要素是：本文的主人公是：他是一個(gè)：而又的兒童形象。本文以為線索，敘述的全過(guò)程。反映了當(dāng)今社會(huì)和。,父母離異給孩子心靈帶來(lái)的傷害,人物,故事情節(jié),環(huán)境,小男孩,天真善良,聰明細(xì)心,寂寞,孤獨(dú),無(wú)助,小男孩的行蹤,小男孩在媽媽的逼迫下不得不去找爸爸要生活費(fèi),生活上的困苦,,,,,,,,,,,,,,根據(jù)課文內(nèi)容，填空。,無(wú)所依靠近似孤兒,,開(kāi)端——,發(fā)展——,高潮——,結(jié)局——,媽逼孩向爸要錢(qián),找爸路上的經(jīng)歷,樓上樓下找爸爸,不能回家住涼棚,,,文章結(jié)構(gòu),第一部分（1）：故事的開(kāi)端小男孩在媽媽的逼迫下，不得不去向爸爸索要生活費(fèi)。,第二部分（2～11）：故事的發(fā)展小男孩去找爸爸的路上坐電車(chē)、買(mǎi)冰棍、在電車(chē)上和小女孩的媽媽說(shuō)話等情景。,第三部分（12～20）：故事的高潮小男孩在二幢四單元九號(hào)樓上上下下找爸爸的情形。,第四部分（21）：故事結(jié)局小男孩因沒(méi)有要到生活費(fèi)而不能回家，晚上只能露宿菜市場(chǎng)涼棚。,請(qǐng)從課文中找出體現(xiàn)小男孩天真、善良、聰明細(xì)心而又寂寞、孤獨(dú)無(wú)助的語(yǔ)句。,小男孩剛剛九歲，當(dāng)他媽媽揍他屁股時(shí)，“手臂筆直地貼在身體兩側(cè)，看著媽媽的鼻尖。”媽媽說(shuō)就討厭他這個(gè)樣子，小男孩便“收攏右腳，挺了一下胸脯”，可當(dāng)他看到媽媽的嘴角有一點(diǎn)油漬時(shí)，他仍然想提醒她。到了車(chē)站，見(jiàn)到一只螞蟻，他是玩得那樣認(rèn)真，見(jiàn)到小女孩吃著甜甜的雪糕，竟然要流出口水，最終還是沒(méi)有控制住自己，將媽媽給的僅有的兩毛錢(qián)買(mǎi)了雪糕吃等等。一切行為都顯得那么稚氣，與其九歲的年齡相吻合。,天真：,小男孩上了電車(chē)后，看見(jiàn)小女孩的媽媽“用手絹擦臉上的汗，又給小女孩擦臉上的汗”，便“離開(kāi)座位站起來(lái)，說(shuō)，你們坐”等。寂寞孤獨(dú)時(shí)仍具有愛(ài)心、親情。,上車(chē)時(shí)，人很多，他便貼在車(chē)門(mén)邊上，“電車(chē)駛進(jìn)站臺(tái)的時(shí)候他把木片一扔就沖上去了”，“然后看見(jiàn)一個(gè)空位，他撲過(guò)去就坐下來(lái)”。下車(chē)時(shí)手里沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)票，他可以機(jī)智地躲過(guò)售票員的檢查，這些行動(dòng)出現(xiàn)在一個(gè)九歲的男孩身上，充分體現(xiàn)出小男孩的調(diào)皮、聰慧。,善良：,聰明細(xì)心：,在小男孩去找爸爸的路上，多次寫(xiě)到小女孩和小女孩的媽媽?zhuān)@對(duì)表現(xiàn)小男孩有什么作用？,起襯托作用借小女孩的幸福反襯小男孩的悲慘。,本文的作者仿佛是在不動(dòng)聲色地講述一個(gè)與他毫不相干的故事，你認(rèn)為是這樣的嗎？說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪些地方看出來(lái)的。,（1）選取恰當(dāng)?shù)臄⑹鼋嵌取０职謰寢岆x婚了，媽媽要九歲的小男孩去爸爸那里要生活費(fèi)。媽媽說(shuō)，要是爸爸不給錢(qián)，我們連這個(gè)月的生活費(fèi)都沒(méi)有，為此小男孩被媽媽逼著去向爸爸要錢(qián)。這是一個(gè)凄楚、悲涼的故事。按一般的寫(xiě)法，都會(huì)將作者的同情融入到作品的敘述之中，流露在紙面上，然而本文則不然，作者把這種同情深藏在故事背后，采用第三人稱(chēng)，客觀地、不動(dòng)聲色地記錄事件的過(guò)程。因?yàn)樽髡咧拦适卤旧頊?zhǔn)會(huì)贏得讀者最大的同情，任何過(guò)分的渲染和抒情都是多余的。,選取第三人稱(chēng)，不動(dòng)聲色地作客觀敘述，按常理來(lái)說(shuō)，很難打動(dòng)讀者，但由于作者不惜筆墨地進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，因此故事就真實(shí)感人。比如寫(xiě)小男孩初次來(lái)到九號(hào)門(mén)前那種緊張的心理：就要見(jiàn)到爸爸了，一面是默默念媽媽的話，生怕完不成任務(wù)，一面是害怕見(jiàn)到爸爸生氣的樣子，矛盾心理使他的心跳很快。這里作者沒(méi)有一絲多余的渲染，但恐怕任何一個(gè)讀者讀到這里都不能不為小男孩此時(shí)的孤獨(dú)無(wú)助、身陷兩難而生惻隱之心。,（2）注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。,小說(shuō)的結(jié)尾，是飄著雨的天氣，小男孩是“抹著臉上的雨水往回走”，由于沒(méi)有要到生活費(fèi)，他知道無(wú)法面對(duì)媽媽?zhuān)坏盟诓藞?chǎng)的涼棚里。這一細(xì)節(jié)更突出了小男孩有父有母卻近乎孤兒的悲苦命運(yùn)。其實(shí)像這樣的細(xì)節(jié)打開(kāi)作品俯拾即是。作品正是靠這些真實(shí)而典型的細(xì)節(jié)迸發(fā)出一種震撼人心的力量。,（2）注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。,小男孩沒(méi)有要到錢(qián)，其悲劇是怎么造成的？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。,其悲劇是因?yàn)楦改傅碾x婚，也是父母沒(méi)有責(zé)任感造成的。現(xiàn)實(shí)生活中不少離婚夫妻，只顧自己另尋新歡，不顧他們的孩子，在道義和法律上都是不可容忍的。,他們?cè)诜蚱薷星槠屏训呢?zé)任上，在離婚后對(duì)小男孩應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)上，可能有許多不同之處，但在其它許多方面是相同的：夫妻離異，本是自己造成的，但他們都沒(méi)有考慮給孩子內(nèi)心造成的傷害。媽媽不管孩子有什么困難，要孩子必須向爸爸要來(lái)生活費(fèi)才能回家。爸爸呢，雖然自己的兒子找上門(mén)來(lái)，卻視而不見(jiàn)。爸爸不付生活費(fèi)，做媽媽的本該找法院起訴，可她卻把索要生活的責(zé)任推到小男孩身上。爸爸呢？法院本判他要付給小男孩生活費(fèi)，可小男孩找上門(mén)來(lái)他都不給。不懂法、不守法是他們的共性。這兩個(gè)人物雖在作品中都是略寫(xiě)人物，但作者顯然旨在從另一個(gè)角度折射我們公民法律意識(shí)的淡薄，說(shuō)明公民守法是當(dāng)前亟待解決的一個(gè)問(wèn)題。,小男孩的父母：,《小男孩》反映了什么問(wèn)題？,小說(shuō)通過(guò)不動(dòng)聲色地記錄爸爸媽媽離婚后，媽媽逼九歲的小男孩去向爸爸要生活費(fèi)的全過(guò)程，既反映了社會(huì)問(wèn)題，也反映了道德和法律問(wèn)題。,拓展延伸,1、讀了這篇課文后，假如你遇到了這個(gè)“小男孩”你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？,2、小男孩決定運(yùn)用法律手段要回生活費(fèi)，使自己的權(quán)益得到保障。他希望你當(dāng)他的律師，你如何才能幫他打贏這場(chǎng)官司？參考文獻(xiàn)《中華人民共和國(guó)婚姻法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》,