2018-2019學(xué)年高中語文 第一專題 科學(xué)之光 人類基因組計劃及其意義課件 蘇教版必修5.ppt

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*人類基因組計劃及其意義,書香晨讀,課前預(yù)習(xí),課堂探究,文本總結(jié),課后悅讀,書香晨讀開卷有益,1.一樹百獲者,人也。(《管子權(quán)修》)【譯文】培育一次而能得到百倍收獲的,是培養(yǎng)人才?！绢I(lǐng)悟】培育人才雖然費時、費力,但是收獲很大。2.枉己者,未有能直人者也。(《孟子滕文公下》)【譯文】自己不正直,是不可能讓別人正直的?！绢I(lǐng)悟】人如果不能首先端正自己,就不能端正別人的思想。,國學(xué)講堂,導(dǎo)入閱讀,基因編輯技術(shù)指能夠讓人類對目標(biāo)基因進(jìn)行“編輯”,實現(xiàn)對特定基因片段的敲除、加入等。它就像一把手術(shù)刀,可以對基因的錯誤進(jìn)行修改。如果人類能夠完全掌握基因編輯技術(shù),面對許多疾病,人類將不再談虎色變。根據(jù)麻省理工大學(xué)醫(yī)學(xué)院的研究,生命編程方式有望根治艾滋病,即利用基因編輯技術(shù)將艾滋病毒序列從細(xì)胞基因組里刪除掉,從而讓艾滋病毒從病人體內(nèi)永久消失。有了這樣的利器,艾滋病的威脅將不復(fù)存在。基因編輯技術(shù)從理論到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的實踐應(yīng)用,將為人類帶來希望。但是,基因編輯技術(shù)的應(yīng)用也面對許多問題。據(jù)外媒報道,基因編輯技術(shù)可被用于徹底治療抑郁癥或早年性癡呆癥,但專家提醒有可能抹殺患者的創(chuàng)造力。,一、相關(guān)鏈接,課前預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí),楊煥明,1952年生于浙江。1978年畢業(yè)于杭州大學(xué),1988年獲丹麥哥本哈根大學(xué)博士學(xué)位。后為法國INSERE-CRNS馬塞免疫中心博士后;1989—1992年為美國哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院博士后;1992—1994年為美國加州大學(xué)洛杉磯分校(UCLA)博士后。現(xiàn)中科院院士、華大基因主席、華大基因?qū)W院院長。2003年被《科學(xué)美國人》雜志評為年度領(lǐng)袖人物。,1.走近作者,(1)人類基因組計劃最早在1985年由諾貝爾獎獲得者、美國的杜爾貝克提出。1990年10月,國際人類基因組計劃正式啟動。中國于1999年9月獲準(zhǔn)加入人類基因組計劃并承擔(dān)了1%的測序任務(wù)。我國科學(xué)家楊煥明教授為爭取和主持完成中國參與人類基因組序列的測定立下汗馬功勞。(2)人類基因組計劃的誕生20世紀(jì)初,人類發(fā)現(xiàn)了生命的基本規(guī)律之一——遺傳規(guī)律。20世紀(jì)50年代初,英美科學(xué)家提出遺傳物質(zhì)DNA的雙螺旋模型,打開了人類認(rèn)識生命奧秘的大門。70年代開始的DNA克隆技術(shù)和后來蓬勃發(fā)展的轉(zhuǎn)基因技術(shù)、動植物克隆技術(shù),讓人類對生命的奧秘有了進(jìn)一步的認(rèn)識。與此同時,人們還發(fā)現(xiàn),人類所有的疾病幾乎都與基因有關(guān)。在這樣的背景之下,人類基因組計劃誕生了,目的是為了解決人類健康問題,并以此帶動生物信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。,2.背景解讀,二、基礎(chǔ)積累1.字音辨識,,答案:yǎngāny,,答案:jiě/xi/jim/mzhnɡ/zhēnɡxiān/qin,(2)多音字,,答案:濫/檻疫/役鑒/簽,2.據(jù)音寫字,3.成語梳理(1)引人注目:(2)對癥下藥:(3)無米之炊:,,答案:形容人或事物很具特色,引起人們的注意。,,答案:意思是醫(yī)生針對患者的病癥用藥。比喻針對事物的問題所在,采取有效的措施。,,答案:比喻缺少必要條件無法辦成的事。,(4)無所適從:(5)無能為力:(6)知情權(quán):,,答案:不知道依從誰好;不知按哪個辦法做才好。,,答案:不能施展力量。指使不上勁或沒有能力去做好某件事情、解決某個問題。,,答案:是指知悉、獲取信息的自由與權(quán)利,包括從官方或非官方知悉、獲取相關(guān)信息。狹義知情權(quán)僅指知悉、獲取官方信息的自由與權(quán)利。,(7)雙刃劍:(8)聳人聽聞:(9)防患于未然:,,答案:劍兩面都有刃,比喻同一事物對于特定事物既有利也有弊,具有兩面性。,,答案:聳,驚動?？浯蠡蚰笤焓聦?使人聽了感到驚異或震動。,,答案:患,災(zāi)禍;未然,沒有這樣,指尚未形成。防止事故或禍害于尚未發(fā)生之前。,課堂探究合作學(xué)習(xí),一、整體把握,二、局部揣摩1.閱讀課文第2節(jié),思考并回答下面問題?！緦?yīng)考點:把握文本主旨、內(nèi)容】如何理解“人類基因組計劃”的科學(xué)宗旨與具體目標(biāo)?,,參考答案:第2節(jié)概括了“人類基因組計劃”的科學(xué)宗旨與具體目標(biāo)。它分兩個層次,一是測定組成人類基因組的30億個核苷酸的序列,它關(guān)系著闡明人類基因組及所有基因的結(jié)構(gòu)與功能;二是解讀人類的全部遺傳信息,奠定揭開人體奧秘的基礎(chǔ)。這個“定時、定量、定質(zhì)”的目標(biāo),任務(wù)重,要求高,難度大,意義非同尋常,可謂艱巨而光榮。,,參考答案:第一是規(guī)模化。生物學(xué)家第一次從整個基因組的規(guī)模去認(rèn)識、研究一個物種或多個物種的全部基因。第二是序列化。生命科學(xué)以序列為基礎(chǔ)。第三是信息化。人類基因組計劃的成功,是借助了生物信息學(xué),也借助于把地球變小的網(wǎng)絡(luò)。第四是醫(yī)學(xué)化。人類基因組計劃已經(jīng)把它的成果醫(yī)學(xué)化,已在醫(yī)學(xué)方面為人類造福。第五是產(chǎn)業(yè)化。人類基因組計劃將帶動21世紀(jì)生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。第六是人文化。人類基因組計劃已經(jīng)給社會帶來了很大的沖擊。從人文角度來說,連同人性、人權(quán)、平等、社會結(jié)構(gòu)在自然界中的位置都將重新討論。,2.閱讀課文第3～10節(jié),思考并回答下面問題?！緦?yīng)考點:歸納和概括文章內(nèi)容要點】這是一篇思路清晰、通俗易懂的學(xué)術(shù)報告。文章闡述了“人類基因組計劃”哪幾方面的導(dǎo)向性意義?各方面的中心意思是什么?,,3.閱讀課文第11～15節(jié),思考并回答下面問題?！緦?yīng)考點:篩選并整合文中的信息】文中說“人類基因組計劃已經(jīng)給社會帶來了很大的沖擊”,請概括帶來了哪些沖擊?,參考答案:(1)任何“優(yōu)生”“劣生”的觀點,都是沒有科學(xué)根據(jù)的,更是不符合人性的,所以要善待他人;(2)基因?qū)⒊蔀槲覀內(nèi)粘Ｉ?、飲食起居的參考?所以要與我們的基因建立起和諧關(guān)系,善待自己;(3)一個成員的基因組信息,是一個人最重要的隱私,要受到社會與他人的尊重;(4)人類與生物自然的聯(lián)系,是自然進(jìn)化的產(chǎn)物,通過基因研究,人類將更好地建立符合人性人文,又與自然和諧的新的文明。,,4.閱讀全文,思考并回答問題?！緦?yīng)考點:分析文章寫作方法】本文運用了哪些說明方法?結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用。,參考答案:①下定義:“人類基因組計劃是與曼哈頓原子計劃、阿波羅登月計劃并稱的人類科學(xué)史上的重大工程?！彼軠?zhǔn)確地界定被說明事物的內(nèi)涵。②列數(shù)字:“人類基因組計劃由美國政府于1990年10月正式啟動,然后德、日、英、法、中等五個國家的科學(xué)家先后正式加入,現(xiàn)在已經(jīng)有16個實驗室及1100名生物科學(xué)家、計算機(jī)專家和技術(shù)人員參與。”它使說明更具體。③舉例子:“這些細(xì)微差異已經(jīng)足以成為第一代能識別‘?dāng)场摇姆N族或群體特異性生物滅絕武器。舉幾個例子:從人種來說,白種人中不少見的對艾滋病(AIDS)病毒的天然免疫功能,在亞洲人(黃種人)中還沒有發(fā)現(xiàn)或極為少見”,它使說明更真實。這些方法的綜合使用使得說明更加通俗易懂。,5.【對應(yīng)考點:把握文章的結(jié)構(gòu),分析文章的思路】為什么作者首先用“規(guī)模化”來說明人類基因組計劃對生命科學(xué)研究與生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展的巨大導(dǎo)向性的意義呢?,,參考答案:首先,“基因組學(xué)”這一新的學(xué)科要求生物學(xué)家要從整個基因組的規(guī)模去認(rèn)識、研究一個物種或多個物種(通過比較基因組學(xué))的全部基因;“基因組學(xué)”這一新的學(xué)科對領(lǐng)頭科學(xué)家的素質(zhì),工作人員的團(tuán)體精神,以及超大型實驗室特有的“半科學(xué)、半企業(yè)”型管理都提出了新的要求。其次,人類基因組計劃的貢獻(xiàn)份額已成為一個國家綜合國力的反映,同時也是生命科學(xué)與生物產(chǎn)業(yè)標(biāo)志的根據(jù),這就更不是憑一個人的力量所能夠?qū)崿F(xiàn)的了。,文中提到了“基因安全”問題,愛因斯坦也曾經(jīng)說過“要使科學(xué)造福于人類,而不成為禍害”,請圍繞“科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍”談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。,三、探究爭鳴,,思路提示一:對于任何事物都應(yīng)用唯物辯證法的一分為二的觀點來認(rèn)識,科學(xué)技術(shù)也不例外?！翱茖W(xué)技術(shù)是把雙刃劍”辯證地指出了科學(xué)技術(shù)在改善人們生活的同時,也對人類的生存造成了威脅。思路提示二:科學(xué)技術(shù)本身沒有階級性,也沒有預(yù)設(shè)的倫理、是非界限,它是工具,可以為各種目的所利用。比如在戰(zhàn)爭中,正義與非正義的雙方都可能使用同樣的科技手段。思路提示三:人們正確運用科學(xué)技術(shù),首先要建立起科學(xué)的道德倫理觀念,構(gòu)建合理運用科學(xué)的自律體系,構(gòu)建防范、阻止科學(xué)被不正確使用的防御制度,樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念,構(gòu)建和諧社會,使科學(xué)永遠(yuǎn)造福于人類。,這篇學(xué)術(shù)報告的主要內(nèi)容及其意義是什么?,四、主旨?xì)w納,,參考答案:全文通過介紹人類基因組計劃的科學(xué)地位及六大導(dǎo)向性的意義,闡明了該計劃是人類科學(xué)史上的重大工程,可以奠定揭開生命最終奧秘的基礎(chǔ),反映了領(lǐng)先科技前沿的基因組研究的重大突破和前景,體現(xiàn)了人文關(guān)懷性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,并呼吁人們要加強(qiáng)國際性的合作,走良性發(fā)展的科研之路。,文本總結(jié)鞏固學(xué)習(xí),【技法歸納】,這篇課文除了綜合運用多種說明方法外,還有以下兩個特點:1.抓住說明對象,分條剖析,逐項說明,形成條分縷析的總分結(jié)構(gòu)總分結(jié)構(gòu)又叫“金字塔結(jié)構(gòu)”。一篇文章在總體布局上,可以先總后分,也可以先分后總,還可以先總后分再總。這種方法中的“總”是文章內(nèi)容的總體概括,出現(xiàn)在文章的首或尾;“分”是文章內(nèi)容的具體展開,它是文章的主體部分。2.語言通俗除了繞不過去的專業(yè)術(shù)語用準(zhǔn)確的語言加以詮釋外,作者盡量使用大眾化、通俗形象的語言,把尖端的科技項目用清晰的思路和通俗的語言表達(dá)出來,便于交流,易于為人們所理解和接受,取得最佳的科普效果。,【微型寫作】你的身邊一定有現(xiàn)代化的物品,請運用通俗易懂的語言進(jìn)行說明,不少于200字。,,,寫作示例:玻璃是一種傳統(tǒng)的建筑材料,隨著現(xiàn)代科技水平的迅速提高和應(yīng)用技術(shù)的日新月異,各種功能獨特的玻璃紛紛問世,使玻璃家族興旺發(fā)達(dá)。冬天就要到了,如果有空調(diào)吹出熱氣那該多好呀!“空調(diào)玻璃”閃亮登場!它由雙層玻璃制造而成,可將暖氣送到玻璃夾層中,通過氣孔散發(fā)到室內(nèi),代替暖氣片。這不僅節(jié)約電,還隔音防塵,夏天還可換成冷氣哦。真是的,電視老是看不清,怎么辦呢?只好裝天線玻璃了?！疤炀€玻璃”是由日本研制的。這種玻璃內(nèi)有天線,安裝后,會讓你看電視看得更清楚。呀,“薄紙玻璃”用來干嗎呢?這是德國科學(xué)家發(fā)明的,它是能用于光電子學(xué),生物傳感器和其他技術(shù)領(lǐng)域的超薄玻璃。它厚0.003毫米,比一頁紙都薄!玻璃家族好龐大呀!,【素材積累】1.濃濃的人文情懷作為人類科學(xué)史上的重大工程之一,人類基因組計劃必將帶來一場改變世界、影響每個人的革命。作為科學(xué)家的楊煥明充分認(rèn)識到對人類基因組研究的必要性,他同時還提出反對基因組研究的非和平使用,因為這將危害人類的生命和國家的安全。可以說,從楊教授的身上,我們感受到的是一位科學(xué)家濃厚的責(zé)任意識和人文情懷。適用話題:“人文關(guān)懷”“責(zé)任心”等。,2.科學(xué)是美的淵源科學(xué)之美,在于創(chuàng)造,在于發(fā)現(xiàn)。居里夫人說過:科學(xué)的探索研究,其本身就含有美。自然科學(xué)意義上的美為和諧的大自然中的定理、定律、公式以及表示它們的符號等等。愛因斯坦的“相對論”,不僅是一篇富于哲理的科學(xué)論文,而且是一首意境深廣的散文詩。因此,人們稱他為二十世紀(jì)最偉大的“藝術(shù)型”科學(xué)家。牛頓定律,在十九世紀(jì)被公認(rèn)為是自然圖景的最美描述。麥克斯韋方程組將孤立分散的電磁學(xué)定律統(tǒng)一為一個整體,變成了無論形式還是內(nèi)容上都十分優(yōu)美的數(shù)學(xué)公式。美,存在于科學(xué)的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造過程中。適用話題:“科學(xué)與美”“創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)”“追求”等。,3.科學(xué)是把“雙刃劍”“正同歷史上任何一次重要的科學(xué)進(jìn)步都可能帶來的挑戰(zhàn)一樣,我們將再次接受科學(xué)‘雙刃劍’的考驗?！睏顭骶嬲f,要謹(jǐn)防人類對基因技術(shù)的錯用和濫用,人類基因組計劃所揭示的遺傳信息,有可能在未來若干年內(nèi)導(dǎo)致新的基因歧視。“雙刃劍”形象地說明了自然科學(xué)研究的兩面性:科學(xué)是為造福人類,讓人類生活得更美好;但若違反了這一點,科學(xué)也會給人類帶來災(zāi)難。適用話題:“利與弊”“道德的底線”等。,課后悅讀延伸學(xué)習(xí),我的基因我做主①電影《2012》所呈現(xiàn)的世界末日景象的確使相當(dāng)一部分人擔(dān)心這一天是否真的就要到來。據(jù)悉,具有方舟功能的“末日地堡”已經(jīng)在美國開始接受預(yù)訂,繳納5萬美元可在地堡中獲得一間房。目前的很多申請來自中國。姑且不論末日是否真的要到來,退一步說,無論地球是在2012年毀滅或是在明天,我們都無能為力。與其杞人憂天倒不如思考做些什么讓我們活得更好。制作方舟、建造地堡也許有把握人類命運的意味,但在我看來,讓每個人都把握自己的遺傳命運才是尊重現(xiàn)實、相信科學(xué)、讓人的生命得以延長的最佳途徑。實際上,包括我們研究所的科研人員在內(nèi)的全球成千上萬科技工作者正為實現(xiàn)這一目標(biāo)而在不斷努力著。②,①題目仿照電視劇名字,形象親切。②由電影中的世界末日景象引出話題,并亮明觀點,讓每個人都把握自己的遺傳命運。,當(dāng)然,并不存在什么上天注定的遺傳命運。每個人身體的生長、發(fā)育、結(jié)構(gòu)與功能都源于自己的生命藍(lán)圖——基因組。毫無疑問,我們的生、老、病、死,我們的疾病與健康也源于每個人自己的生命藍(lán)圖。從受精卵形成那一刻開始,每個個體的基因組就確定了。不過,這并不是說我們對于自己的生命就無能為力了。我們還是有很大的余地來保護(hù)我們的健康與生命的。③……雖然在1985年就提出了人類基因組計劃,但是直到20世紀(jì)90年代,我們才真正具備了解析人類基因組的技術(shù)能力。直到2000年6月26日,我們才公布人類基因組工作框架圖。人類基因組計劃的目的就是解碼生命藍(lán)圖。人類基因組工作框架圖以及完成圖是全球科學(xué)家通力協(xié)作的結(jié)晶。與醫(yī)學(xué)上使用的解剖圖譜一樣,人類基因組工作框架圖與完成圖都是一種參照圖,并不是嚴(yán)格意義上哪個人的圖譜。這個世界上除了同卵雙胞胎之外找不到兩個基因組完全一致的人。解析每個人的基因組對于每個個體來說都是意義非凡的。到目前為止,全球范圍內(nèi)已經(jīng)有十余個個體的基因組被測定,千人基因組計劃也在進(jìn)行之中。隨著成本的進(jìn)一步降低,被測定的基因組數(shù)目還在不斷增加。,③由遺傳到基因,層層深入,主張保護(hù)我們的健康與生命。,現(xiàn)在,基因組數(shù)據(jù)的產(chǎn)生已經(jīng)不再是瓶頸。但我們還并沒有分析清楚基因組中全部序列的含義。更為重要的是我們還沒有確定全部基因型與表型之間的關(guān)系。④……我想很多人跟我一樣,愿意了解自身基因組的奧秘,希望通過對這些信息的分析、利用,將健康把握在自己手里。人們無須等到測序成本降至1000美元甚至100美元才能享受科學(xué)帶來的益處,特定位點的檢測也可以讓人受益。當(dāng)然,并不是所有人都愿意了解自身基因組的奧秘。選擇不知道也是自己的權(quán)利。無論如何,自己的基因還是自己做主吧!⑤,④介紹人類基因組計劃的目的、意義。⑤結(jié)尾扣題,謝謝觀賞！,