（江蘇專用）2019年中考語文總復(fù)習(xí) 專題九 記敘文閱讀（試題部分）課件.ppt

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專題九記敘文閱讀,題組一2018年江蘇中考題組文體1散文,A組2014—2018年江蘇中考題組,五年中考,一、(2018南京,11—13,13分)閱讀下面文章,回答問題。兒歌鄧云鄉(xiāng)古人說:“千秋萬歲名,不如少年樂?！币策€記得袁子才的一句名詩:“不羨神仙羨少年?！边@都是至理名言。別的不用多說,在北京的夏日,看著聽著娃娃們唱歌,就使人感到有說不清的樂趣。為什么說夏天呢?因為五月端午之后,天氣漸熱,萬物生發(fā),人們都換上夏衣,男孩子小褂、汗背心、短褲,小姑娘也是花小褂或者花裙子。孩子們都在戶外玩,有趣的事情多了,所以夏天的兒歌也特別有情趣。,(甲)夏天天熱,陰晴不定,片云可以致雨,用不著等什么“油然作云,沛然作雨”,頭頂上一片黑云,西北風(fēng)一卷,“噼里啪啦”就下起來了。小孩們歡喜地在小院中亂跑,大人在屋里、廊子上還喊不應(yīng)。這時就會有一首動聽的兒歌:大頭,大頭,下雨不愁,人家有傘,我有大頭!反復(fù)地唱,歡蹦亂跳,十分頑皮。,(乙)夏天雷陣雨來了,又是風(fēng),又是雨,小小的三合院、四合院似乎都是一個避風(fēng)港,每間屋子似乎是一條小木船,在風(fēng)浪中震撼著。母親抱著孩子,從窗眼里望著外面的雨,唱著兒歌道:風(fēng)來了,雨來了,老和尚背著鼓來了。至于為什么是“老和尚背著鼓來了”,卻沒有人注意,只是這樣說。后來看到老先生們寫的兒歌的書,說是“背著谷來了”,這可能是南方的說法,而北方仍然是讀“鼓”的。難道說北京夏天的兒歌只是這兩個嗎?不然,北京夏天還有一個最美的兒歌,那是其他任何地方也沒有的。(丙)幾場好雨過后,小小的四合院中,都是花花草草,綠油油的、香噴噴的、濕漉漉的。在當(dāng)院荷花缸、大水缸外面,在各屋的馬頭墻角上,在大樹的根部……都有小小的蝸牛翹著兩只小小的肉角在爬行。這個背著半透明軀殼的小動物,永遠(yuǎn)不會擔(dān)心沒有房子住,或為分不到房子、交不出房租而發(fā)愁,它永遠(yuǎn)是那樣善良而悠閑地、像詩人散步般的爬行著。北京話很奇怪,因為沒有水牛,所以語言中沒有“水?！钡脑~匯,卻把蝸牛叫“水牛兒”,一個龐然大物,一個小不點,寫出來兩個字完全一樣,這不要說外國人翻譯起來容易弄錯,就是外地人聽到恐怕也會弄不清楚。它是孩子們最好的朋友,孩子們把它輕輕地拿在手中,幾個小腦袋湊在一起,盼望著它的觸角快點伸出來,抑揚而深情地唱道:,水牛兒——水牛兒,先出犄角后出頭兒噢!你爹你媽,給你買燒羊肉吃噢——妙就妙在似通非通之間。我在北京做小學(xué)生的時候,已過了玩水牛兒的年齡了,但我聽?wèi)T了妹妹們和同院小孩玩的時候的歌唱聲,我多么愛聽這首美妙的兒歌啊!(選自《燕京鄉(xiāng)土記》,鄧云鄉(xiāng)著,中華書局2015年6月版,有刪改)1.文中描寫了三個唱兒歌的場景,分別是:片云致雨,孩子們歡喜地唱兒歌;;。(4分)2.文末說:“我多么愛聽這首美妙的兒歌啊!”這句話表達(dá)了“我”哪些情感?(3分)3.分別說說文中三處畫線句的語言特色及作用。(6分)(甲)(乙)(丙),一、1.答案(4分)雷陣雨時,媽媽抱著孩子在屋里唱兒歌幾場好雨后,孩子們玩蝸牛時唱兒歌解析本題考查梳理和概括文章情節(jié)的能力。第3—4段寫片云致雨時,孩子們歡喜地唱兒歌的場景。第5—6段寫雷陣雨來時,媽媽抱著孩子在屋里唱兒歌的場景。第7—8段寫幾場好雨過后,孩子們玩蝸牛時唱兒歌的場景。解題方法抓住題干中“三個唱兒歌的場景”的提示,結(jié)合第一個場景的概括示例,按照“什么時間誰做了什么事”的格式加以概括即可。注意抓住文中表示時間節(jié)點的詞梳理文章層次。2.答案(3分)對兒歌的喜愛,對充滿童趣的幼時生活的懷念,對老北京風(fēng)俗的留戀。解析本題考查對作者情感和文章主旨的把握能力。理解語句包含的情感就是要透過一些簡單、形象的語言體會其背后隱含的作者的情感態(tài)度。表面上,這句話表達(dá)了作者對兒歌的喜愛之情;實際上,作者是借這“美妙的兒歌”表達(dá)對充滿童趣、無憂無慮的童年生活的懷念,對老北京舊日風(fēng)俗民情的喜愛和眷戀?！懊烂畹膬焊琛笔峭陼r代的象征,是漸行漸遠(yuǎn)的老北京文化的象征,同時也表達(dá)了“我”對老北京風(fēng)俗的留戀。,3.答案(6分)(示例)甲處的語言文白相間,描繪了夏雨忽至?xí)r的場景,與孩子們玩耍時活潑輕快的情形相映成趣;乙處連用了兩個相關(guān)的比喻,表現(xiàn)了雷陣雨中小院的安穩(wěn)和小屋的搖撼,烘托出媽媽唱兒歌的安詳氣氛;丙處多用疊詞,表現(xiàn)了雨后小院花草的自然清新,富有畫面感,使下文蝸牛的形象顯得更加可愛。解析本題考查賞析語句的能力。甲句中“油然作云,沛然作雨”引用《孟子見梁襄王》中的語句,生動地寫出了夏雨酣暢而至的景象,與孩子們在雨中玩耍的情形相互映襯,很有趣味。分析乙句的語言特色,首先要指出運用的修辭手法,分析其妙處,然后體會文字背后所隱含的作者情感。句中把院子比作避風(fēng)港,把屋子比作在風(fēng)浪中搖擺的小木船,生動形象地寫出雨中小院的安穩(wěn)和小屋在風(fēng)雨中搖撼的景象。以環(huán)境來烘托母親唱兒歌時的安詳。丙句連用三個疊詞“綠油油的、香噴噴的、濕漉漉的”來表現(xiàn)雨后花草的清新明麗,襯托出小蝸牛的可愛。方法技巧賞析語言的角度(1)遣詞?？凑Z段中是否運用了疊詞、一系列動詞或文言詞語。疊詞可以使所描繪的自然景色或人物特征更加形象,使音韻和諧,讀來朗朗上口,節(jié)奏明快。動詞顯得生動傳神,而文言詞,語的運用,讓語言清新雅致,簡潔明快。(2)造句。看語段中是否運用了修辭手法、表現(xiàn)手法或者長短句、整散句。常見的修辭手法主要有比喻、擬人、排比、對偶等;常見的表現(xiàn)手法主要有動靜結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合、借景抒情等。句式上,長句能使表達(dá)嚴(yán)密細(xì)致,短句顯得簡潔明快、節(jié)奏緊湊;整句顯得結(jié)構(gòu)勻稱整齊,而整散句結(jié)合,就錯落有致,富于變化,生動活潑。,二、(2018蘇州,14—18,16分)閱讀下面一篇文章,回答問題。餃子記盛謝冕①中國人的主食,南方重米,北方重面。這是由于南方多產(chǎn)稻米,北方多產(chǎn)小麥。北方盛產(chǎn)小麥,因此面食的花樣層出不窮,眼花繚亂:面條、烙餅、饅頭……其中最主要的是餃子。北方人年節(jié)、宴客乃至日常居家,最常見、也最隆重的餐食活動是“包餃子”。②包餃子是一場讓人愉悅歡樂的活動。北方人居家想改善生活了,就說“咱們今天包餃子吃吧”。一說包餃子,就來了精神。物資匱乏的年代,不像如今可以隨意上館子,包餃子就是一件奢華之舉。過年過節(jié),親朋來家,最富親情的待客之禮,就是包餃子。一聲令下,立即興奮起來,揉面的,和餡的,準(zhǔn)備停當(dāng),就圍坐包起了餃子。邊包邊說笑,不覺間一切妥當(dāng),用笸籮擺放,如花盛開。餃子下鍋,熱氣騰騰,餃子出鍋,狼吞虎咽。有情,有趣,有氣勢。數(shù)十年北方生活,享受過數(shù)不清的這般熱鬧,可依然覺得好吃但包起來費事。③我至今不會搟皮,卻在北京鄉(xiāng)間學(xué)會了包。雙手一捏,就是一個,迅疾,結(jié)實,下鍋不破。別人包餃子講究花樣,多少折,怎么折,圖好看,玩花的。據(jù)說我包的餃子“其貌不揚”,但我很自,信。這是包,即制作的環(huán)節(jié),而餃子是否好吃,關(guān)鍵卻是調(diào)餡。調(diào)餡的功夫其實蘊含了諸多中國烹調(diào)的道理,一是餡中的主客關(guān)系,肉和菜是主,蔥姜等為輔,要適當(dāng);再就是肉和菜的搭配,肉為主,菜為輔,也需適當(dāng);就肉而言,就是肥瘦的搭配,一般說來,不能全是精肉,二分瘦一分肥,比較合理。什么肉,配什么菜,這里有大學(xué)問,韭菜配雞蛋,羊肉配胡蘿卜,最家常的是豬肉白菜餡,加些海米,人見人愛。吃餃子,一般人愛蘸醋,而我謝絕,我深信只要餡調(diào)得好,無需借助“外援”。④北方人吃餃子不僅是享受美食,而且是享受家的溫暖。在記憶中,滿含著親情的餃子被替代,甚至等同于家鄉(xiāng)、父母。游子離家遠(yuǎn)了,想家,連帶著想起媽媽包的餃子,炊煙的味道,此刻,餃子就是鄉(xiāng)愁。即使是身在萬里之外的異國他鄉(xiāng),遇到年節(jié),想家,又不能回,相約若干同樣懷鄉(xiāng)的朋友一道包餃子,為的是一解鄉(xiāng)愁。記得那年在維也納,短期開會,不是什么懷鄉(xiāng)情切,也說不上鄉(xiāng)愁,倒是一位奧地利教授一頓“餃子宴”令我大為感動。⑤在維也納,那些奧地利紅葡萄酒,那些名目繁多的奶酪、香腸、起司和面包,特別是煙熏三文魚,這些異邦的美味都令我著迷?？墒?接待我的漢學(xué)家李夏德卻是別出心裁,帶我進(jìn)了維也納中心區(qū)的一條小胡同吃餃子。鋪子的名字記得是“老王餃子”,山東人老王開的,小門臉,不加,修飾的若干桌椅,設(shè)有醋瓶,如同國內(nèi)規(guī)矩。餃子是地道的,熱騰騰的餃子上桌,捎帶著一小碟大蒜。一切如國內(nèi)鄉(xiāng)間的小鋪。一下勾起了親切的記憶,濃濃的齊魯鄉(xiāng)音帶著膠東半島的氣息。小店只有一個廚師(老王自己),一個收銀的,外加一個跑堂。那跑堂可是高大上,一位在維也納學(xué)音樂的留學(xué)生。⑥李夏德介紹說,這里的餃子本色,地道,純粹的中國味道。他經(jīng)常在這里“宴客”,有時不接待客人,自己也來。這里也常有本地人光顧,那都是一些中國通。2018年1月24日此日丁酉臘八(選自2018年2月23日《文匯報》,有刪節(jié))1.標(biāo)題“餃子記盛”的“盛”有哪些意思?文章圍繞“盛”,寫了哪些內(nèi)容?(4分)2.第②段中的畫線句主要采用了什么描寫方法?有什么表達(dá)效果?(3分)3.第③段中,作者用很多的筆墨來寫餃子的“調(diào)餡”,有什么用意?(3分)4.為什么奧地利教授的一頓“餃子宴”會令“我”大為感動?(3分)5.落款處為什么要在日期之后加上“此日丁酉臘八”?請聯(lián)系全文內(nèi)容作簡要分析。(3分),二、1.答案“盛”有隆重、豐富、深厚、廣泛的意思。文章圍繞“盛”寫了:包餃子、吃餃子的隆重與熱鬧;餃子的調(diào)餡功夫蘊含了諸多中國烹調(diào)的道理;餃子里滿含著親情,寄托了鄉(xiāng)愁;在維也納小店參加奧地利教授的餃子宴。(4分)解析解答這道題要關(guān)注餃子所蘊含的中國傳統(tǒng)的豐富情感和文化意義。逐段分析、概括文章內(nèi)容即可。如第②段寫隆重、熱鬧的包餃子、吃餃子場景。2.答案采用場面描寫。點面結(jié)合、條理清楚地描寫了包餃子時分工合作、其樂融融的精彩場面,有情,有趣,有氣勢,渲染出包餃子時歡快熱鬧的氣氛,使人有身臨其境的感覺。(3分)解析畫線句主要描寫了過年過節(jié)包餃子、下餃子、吃餃子的熱鬧歡樂場面,屬場面描寫;根據(jù)場面描寫在事情經(jīng)過、主題等方面的作用回答即可。易錯警示場面描寫與環(huán)境描寫的區(qū)別場面描寫就是對某一特定時間和地點范圍內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。場面描寫主要有以下作用:①塑造人物形象;②渲染氣氛;③表現(xiàn)主題。環(huán)境描寫指對人物所處的具體的社會環(huán)境或自然環(huán)境的描寫。其中,社會環(huán)境主要反映社,會、時代特征,自然環(huán)境指自然界的景物。環(huán)境描寫主要有以下作用:①交代故事發(fā)生的時代背景;②渲染氣氛;③表現(xiàn)人物性格;④推動故事情節(jié)發(fā)展;⑤烘托人物的心情。3.答案突出餃子是否好吃,關(guān)鍵是調(diào)餡。作者借調(diào)餡的功夫表達(dá)了中國烹調(diào)的文化含義:把握好主客關(guān)系,處理好搭配關(guān)系。這樣就超越了飲食的范疇,富有哲理。(3分)解析餃子既是美味,又是中國傳統(tǒng)文化的載體,因此對于做餃子的關(guān)鍵步驟——調(diào)餡,不僅要從烹飪美味的角度來理解,還要關(guān)注它所代表的中國博大精深的傳統(tǒng)文化意義。4.答案在異國他鄉(xiāng)看到了帶有地道中國味的餃子店,吃到了純粹中國味道的餃子;勾起了親切的記憶,感受到了濃濃的家鄉(xiāng)味道;看到了外國人對中國餃子的喜愛,感受到他們對中國文化的認(rèn)同,民族自豪感油然而生。(3分)解析本題考查對人物情感的理解分析能力。根據(jù)題干中的“奧地利教授”“餃子宴”“感動”,再結(jié)合文章內(nèi)容,可以梳理出答案:一個外國人用中國最傳統(tǒng)的餃子來款待“我”,這份深情感動“我”;在異國他鄉(xiāng),吃到地道的餃子,感覺到家的味道,一種血脈相連的情感感動“我”;中外文化交流,中國文化被認(rèn)同、被尊重,這份民族情感感動“我”。5.答案文中包餃子、吃餃子,以及奧地利教授的“餃子宴”,都帶有濃重的中國文化特色,最,后的落款特地加上農(nóng)歷的日子,突出這一特色,表達(dá)了作者對中國文化的熱愛之情。(3分)解析文章借助“餃子”這一載體體現(xiàn)中國傳統(tǒng)的豐富情感和文化特色,結(jié)尾處的落款,更是一種規(guī)范、傳統(tǒng)的寫作模式,充分體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化已經(jīng)滲透到作者生命的每個細(xì)節(jié),表達(dá)了他對傳統(tǒng)文化的喜愛。,三、(2018連云港,20—24,17分)閱讀下面的文章,回答問題。你要做什么呢王安憶①在我學(xué)琴的時候,一個唱歌的朋友帶我去見一個拉琴的朋友。路上,他告訴我,那朋友琴拉得很漂亮,因為成分不好,屢次上調(diào)不成,投考文工團(tuán)也終因政審不合格而不成。②真倒霉啊!我嘆息。此時,我亦在農(nóng)村,亦在投考文工團(tuán)。成分尚說得過去,問題則是業(yè)務(wù)能否及格了。③我懵里懵懂地跟著唱歌的朋友拐進(jìn)一條弄堂,走上一彎木樓梯,來到他家。他引我們走進(jìn)一間亭子間,讓我拉琴給他聽。他很認(rèn)真地看著我拉琴,聽我拉完一支曲子,給我講了些什么。講的什么我全忘了。④后來,他拉給我看,拉得很認(rèn)真,拉完一支曲子,又給我講了些什么。講的什么,我也全忘了。⑤最后,他幫助我處理了兩支曲子,以應(yīng)付招考。他講了許多,我都記不得了。⑥“每天練四個小時才好?！彼麑ξ艺f——這個,我記得的,他正伏在桌上幫我修改譜子。我不響。停了一會,我說:“我并不喜歡拉琴?！薄澳敲?你喜歡做什么呢?”他回過頭來看了我,一眼,微笑著說,“你要做什么呢?”我不響。過后,我們告別了,走下了木樓梯。⑦那樣的年齡,莫名其妙地有著一肚子莫名其妙的情感,找不到出口,也是難受的事。于是,便寫一些見不得人的詩,寫一只娃娃,寫隔壁的男孩子……一切都寫盡寫完了,卻還要寫。實在沒什么可寫的了,忽然想起了那個人的那一句話:⑧“你要做什么呢!”⑨很多日子過去了,很多悲歡成了往事。終于考上了文工團(tuán),自己明白不是拉琴的料,又不知自己究竟是做什么的料。無聊的時候,東想西想,偶爾會想起這個人,他微笑著對我說:⑩“你要做什么呢?”后來,不知不覺地寫起小說,被叫做“作家”。深感終于找到了與之合適的事情,終于有些事情可以做做。每日早起晚睡,煞有介事地寫來寫去,寫完許多白紙和墨水。忙得很歡,心中不再有空處去亂找情感來排解了。倒是充實。然而,眼看著偌多的勞動者為社會創(chuàng)造切實可見的物質(zhì)財富,科學(xué)家實踐著新的技術(shù)革命,運動員贏得锃亮的金牌,讓全世界抬頭仰望五星紅旗升起……看到自己忙來忙去為了一張白紙,真覺得空洞得可以,不著天又不著地。忽又茫然起來,想洗手不干。胡思亂想起來,有時候,又會想起那位萍水相逢的朋友,他微笑著轉(zhuǎn)過頭對我說:“你要做什么呢?”是呀,我要做什么呢?一個人總必須要做點什么,否則就更加空洞了。也只有這樣了。只有這樣做下去,既然一個人總要做點什么。不做什么,會平添煩惱。無事生非嘛!多少悲歡變成往事,往事又過去。淡了的淡了,忘了的忘了,不愿想的就不去想,不愿忘的就寫下來。可是有一種東西是你沒想而又沒忘的,它像是被記憶的篩子誤留下的一顆小小的微粒,躲在記憶的角落。我再記不起那是一條什么馬路,一彎什么樣的樓梯,一間什么樣的亭子間。我不知道他叫什么名字,在哪里工作,現(xiàn)在怎樣,還好嗎?我只記得他對我說過這樣一句話:“你要做什么呢?”是啊,我要做什么呢?我總要做點什么吧!(選自《廣州日報》2017年6月1日,有刪改)1.“你要做什么呢”在文章中反復(fù)出現(xiàn),請從結(jié)構(gòu)上分析其作用。(3分)2.閱讀第⑦段中畫橫線的句子,按要求回答問題。(4分),那樣的年齡,莫名其妙地有著一肚子莫名其妙的情感,找不到出口,也是難受的事。于是,便寫一些見不得人的詩,寫一只娃娃,寫隔壁的男孩子……(1)“莫名其妙”在一個句子中出現(xiàn)兩次,請分析妙處。(2分)(2)“寫一些見不得人的詩”,如何理解“見不得人”?(2分)3.文中一再寫到拉琴的朋友教給“我”的一些技巧,“我”都“忘了”“記不得了”,這樣寫有什么用意?(2分)4.關(guān)于寫小說這件事,文章兩段有看似矛盾的描述,請結(jié)合加點詞語談?wù)勛髡弋a(chǎn)生不同感受的原因。(4分)5.“你要做什么呢?”作者不斷問自己,也在問每一個讀者,結(jié)合文章和自己的生活,說說你從中悟到了什么?(4分),三、1.答案(1)呼應(yīng)標(biāo)題(點題);(2)線索分明,脈絡(luò)清晰;(3)回環(huán)往復(fù),層層推進(jìn)。解析句段的作用應(yīng)該從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度思考,但是題干要求只分析結(jié)構(gòu)上的作用。首先這句話與題目是一致的,所以有點題的作用,其次題干中提到了這句話在文章中反復(fù)出現(xiàn),那么它也就是一條線索,隨著它一次次的出現(xiàn),使得情節(jié)逐步向前發(fā)展,所以還有回環(huán)往復(fù)、層層推進(jìn)的作用。2.答案(1)莫名其妙,沒有人能說出它的奧妙(道理),表示事情很奇怪,使人難以理解。前者強調(diào)原因復(fù)雜,后者強調(diào)情感復(fù)雜,兩次重復(fù),表達(dá)了迷惘的青春期難以排遣又無法言說的復(fù)雜情感。(2)此處的“見不得人”是不能讓人看見或知道的意思,表明自己當(dāng)時的寫作很幼稚,羞于讓人看。解析(1)“莫名其妙”的意思是沒人能說出它的奧妙。第一個“莫名其妙”表明在那樣的年齡有這樣的情感這件事是沒法解釋的,表示其原因的復(fù)雜。第二個“莫名其妙”是形容情感的,表明這種情感很復(fù)雜。這兩個“莫名其妙”一起用突顯了主人公在特定年齡時的迷惘,與情感的復(fù)雜。(2)通過文章可知,那時的“我”處在青春期,迷惘敏感,寫的詩“見不得人”,表示這些詩不能讓人看,這是現(xiàn)在的“我”回首過去發(fā)出的感慨,也表示曾經(jīng)的“我”是幼稚的。3.答案(1)用“忘了”“記不得了”和“只記得”形成對比;(2)突出“你要做什么呢”這句話在“我”心中的分量以及對“我”的影響。解析通讀文章發(fā)現(xiàn),“我”一再說“忘了”“記不得了”,但是也一直在說“我”記得那句“你要做什么呢”,兩者形成了鮮明的對比,從而突出“你要做什么呢”這句話令“我”難忘,難忘也就表明其對“我”的影響之深。4.答案覺得“充實”,是因為終于找到了與之合適的事情,終于有些事情可以做做,心中不再有空處。覺得“空洞”,是因為跟那些創(chuàng)造財富做出大貢獻(xiàn)的人相比,自己的寫作似乎看不到明顯的價值,于是產(chǎn)生自我懷疑。所以兩處并不矛盾。解析本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。不同的原因是基于不同的情況而產(chǎn)生的。第段作者覺得“充實”是因為她找到了喜愛做并與之合適的事情,與“拉琴”相比,內(nèi)心不再難受。而第段作者覺得自己“空洞”,是與那些“為社會創(chuàng)造切實可見的物質(zhì)財富”的人們,相比較而言的,所以作者產(chǎn)生了自我懷疑。因而這兩段是不矛盾的。5.答案(1)人應(yīng)該有所作為,為社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),不能無所事事;(2)根據(jù)個人的興趣和愛好,選擇合適的職業(yè);(3)人生應(yīng)該有清晰的目標(biāo),并為目標(biāo)而努力;(4)不管處在順境還是逆境中,都要樂觀面對生活,做出一番事情來。(言之有理即可)解析本題考查對文章主題的探究和語言表達(dá)的能力。這是一道開放性題目。答題的時候應(yīng)該仔細(xì)研讀第段,明白本文的主題是強調(diào)人要有所作為,不能虛度時光,不能無所事事。然后考生再結(jié)合自己學(xué)習(xí)、生活中的實例來擬寫答案。,四、(2018揚州,19—22,16分)閱讀下文,回答問題。父親的背影章中林①和父親不相見已是一年有余了,我常常夢到父親的那個背影……②去年國慶放假回家,父親說從鎮(zhèn)上到家沒有車,他開電瓶車來接我。七十歲的老人了,能開電瓶車嗎?望著坐在前面開車的父親,我看到的是他的背影:他低著頭看著前方,脊背突起,根根骨頭清晰可辨,上面只裹著一張皮。他扶著方向盤,彎著腰,看上去就像一張犁轅。這還是我那偉岸高大的父親嗎?③父親年輕的時候,在山里幫人炸石頭。我空閑時,喜歡到他那里玩耍。那時,我經(jīng)常看到他揮舞著大鐵錘,把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個形象呢?也許用個特寫就能表現(xiàn)出來:身形高大的父親,脊背寬闊如門,兩腿站立如柱,兩臂肌肉暴起,揮舞起鐵錘來,帶著呼呼的風(fēng)聲。④前些日子,看到庫爾貝的一幅油畫《采石工》,我才恍然明白我的印象與現(xiàn)實有著不小的偏差。因為那時生活拮據(jù),父親應(yīng)該和《采石工》中的主人公類似,戴著沒有檐的草帽,穿著滿是補丁的衣服,鞋子也是破的,連腳后跟都露出來了。這能從父親當(dāng)年拍的一張黑白照看出來。,⑤這就是殘酷的現(xiàn)實,但我還是喜歡父親那個砸石頭的背影:棕色的脊背,繃緊的雙臂,高舉的鐵錘。整幅畫面有著無窮的張力和撼人心魂的表現(xiàn)力,誰看了不會對他翹起大拇指呢?但是,眼前的父親卻完全沒有了那種氣勢,委頓矮小,說話都有些不能關(guān)風(fēng),還怎么和當(dāng)年那個形象相比較呢?不忍再想,不能再看。⑥回到家,我感冒了。身體軟軟的,提不起精神?？吹礁赣H挑著一擔(dān)糞去澆地,我說我來。父親笑說,你是紙扎的,經(jīng)不起風(fēng)。這時,我又看到了父親的背影:他伸著頸,哈著腰,兩手抓著扁擔(dān),整個人彎成了一張弓。望著他步履蹣跚的樣子,我的眼淚流了出來。身為兒子,我卻不能讓年邁的父親頤養(yǎng)天年。⑦走的那天,臨出門,父親叫我等一等,摘些苦柚帶著。他說苦柚對我的高血壓和高血脂有益,一樹的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望著樹頂?shù)目噼?他準(zhǔn)備爬上樹去摘。這么大年紀(jì)的人了,危險!我叫嚷著跑到父親的眼前,想要奪下他的腰籃,但他斷然回絕了:別看你比我年輕,但是爬樹,我靈活,你不行。⑧倒吊在樹上的父親,就像一只塑料袋掛在樹上,迎風(fēng)飛舞著,似乎隨時都會被風(fēng)吹落。這時我的淚又來了。父親哪里還有當(dāng)年的寬闊背脊,人瘦得有些變形,只剩下一手可握的輪廓了。一,件夾克被風(fēng)揚起來,就像被鼓起的風(fēng)帆,整個人看上去就像一只蛻皮的蟬一樣。那手更是讓人不忍直視——黢黑的像燒火棍一樣,沒有一點光澤;皸裂的像麻稈一樣,沒有一點肌肉。這還是父親嗎?眼淚像決堤的洪水一樣淹沒了我的視線。⑨一年多來的每一個日子里,我都思念著父親,忘不了他彎曲的背影。無論怎樣,我一定要回去看看父親,和他說一說我的工作、我的生活……(選自2017年第15期《思維與智慧》,有刪改)1.本文寫了父親哪幾件事?(4分)2.請從人物描寫方法或修辭手法的角度賞析第③段畫線句子。(4分)身形高大的父親,脊背寬闊如門,兩腿站立如柱,兩臂肌肉暴起,揮舞起鐵錘來,帶著呼呼的風(fēng)聲。3.第④段中寫到油畫《采石工》有何作用?(4分)4.作者在第⑤段中說“還是喜歡父親那個砸石頭的背影”,文章開頭和結(jié)尾又說“常常夢到”“忘不了”一年多以前見到的父親背影,這兩者矛盾嗎?為什么?(4分),四、1.答案①國慶放假開電瓶車接“我”;②年輕時幫人炸石頭;③父親挑糞澆地;④父親上樹為“我”摘苦柚。解析本題考查對文本內(nèi)容的概括能力。根據(jù)第②段可概括出國慶放假開電瓶車接“我”。根據(jù)第③段可概括出年輕時幫人炸石頭。根據(jù)第⑥段可概括出父親挑糞澆地。根據(jù)第⑦⑧段可概括出父親上樹為“我”摘苦柚。2.答案(示例)用幾個比喻,形象地寫出了“我”印象中父親健碩強壯的形象,與現(xiàn)在枯瘦的形象做對比,寫出了父親的辛勞與蒼老。解析本題考查對句子的賞析能力。把這個句子放在段落中,結(jié)合上下文進(jìn)行賞析。“脊背寬闊如門”“兩腿站立如柱”運用了比喻的修辭手法,形象地寫出了父親年輕時高大健壯的形象。這與現(xiàn)在枯瘦的形象形成對比,寫出了父親的辛勞與蒼老。方法指導(dǎo)賞析題是閱讀題中常考的一個題型。解題時往往分三步走:第一步,點明賞析的句子中所采用的修辭手法或表現(xiàn)手法或描寫方法;第二步,結(jié)合內(nèi)容分析,往往采用“生動形象地寫出了……的……”的格式;第三步,寫表達(dá)了作者……的情感。同時還要有全局意識,即聯(lián)系,全文來鑒賞要分析的句子。3.答案(示例)通過與現(xiàn)實的比對,表明了父親并沒有那么強壯,寫出了父親當(dāng)年的辛勞和現(xiàn)在的蒼老。解析抓住第④段第一句,再結(jié)合上下文內(nèi)容,揣摩出這里用了對比的手法,把印象中的父親與現(xiàn)實中的父親進(jìn)行對比,突出了父親并沒有那么強壯,表現(xiàn)了父親當(dāng)年的辛勞和現(xiàn)在的蒼老。知識拓展對比手法是把對立的意思或事物,或把事物的兩個方面放在一起進(jìn)行比較,讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運用這種手法,有利于充分顯示事物之間的矛盾,突出被表現(xiàn)的事物的本質(zhì)特征,加強文章的藝術(shù)效果和感染力。4.答案(示例)不矛盾?！拔摇毕矚g那個砸石頭的背影,這個背影讓“我”崇拜,讓“我”依賴;但是“我”常常夢到一年多以前見到的父親背影,那時的父親已經(jīng)不再年輕,他需要“我”的陪伴。解析本題考查對文章內(nèi)容的理解分析能力。文章多次描寫父親的背影,實際上可以分成兩種:一種是印象中的父親年輕時高大的形象;一種是現(xiàn)實中的父親蒼老的形象。前者的背影讓“我”崇拜,讓“我”依賴。后者的背影讓“我”流淚,讓“我”辛酸,讓“我”思念,讓,“我”想要回去陪伴父親。疑難突破此類題型要注意從矛盾的兩個方面來回答,分別說明原因。要注意把握主要內(nèi)容,結(jié)合文章中心及上下文,進(jìn)行理解分析。注意關(guān)鍵詞句,盡量利用文本中的信息。,文體2小說一、(2018連云港,13—16,11分)閱讀《西游記》片段,回答問題。海中有一座名山,喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上,有一塊仙石。蓋自開辟以來,每受天真地秀,日精月華,遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞,一日迸裂,產(chǎn)一石卵,似圓球樣大。因見風(fēng),化作一個石猴。五官俱備,四肢皆全。那猴在山中,卻會行走跳躍。一朝天氣炎熱,群猴去那山澗洗澡。見那股澗水奔流,眾猴都道:“這股水不知是哪里的水。我們順澗邊往上溜頭尋看源流,耍子去耶!”直至源流之處,乃是一股瀑布飛泉。眾猴拍手道:“好水,好水!原來此處遠(yuǎn)通山腳之下,直接大海之波?！庇值?“哪一個有本事的,鉆進(jìn)去尋個源頭出來不傷身體者,我等即拜他為王?！边B呼了三聲,忽見叢雜中跳出一個石猴,應(yīng)聲高叫道:“我進(jìn)去,我進(jìn)去!”你看他瞑目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中,忽睜睛抬頭觀看,那里邊卻無水無波,明明朗朗的一架橋梁。他定了神,仔細(xì)再看,原來是座鐵板橋,橋下之水,沖貫于石竅之間,遮閉了橋門。卻又欠身上橋頭,再走再看,卻似有人家住處一般,真?zhèn)€好所在。跳過橋中間,只見正當(dāng)中有一石碣,碣上鐫著“花果山福地,水簾洞洞天”大字。石猿喜不自勝,急抽身往外便走,跳出水外,打了兩個呵呵道:“大造化,大造化!”眾猴把他圍住問道:“里,面怎么樣?水有多深?”石猴道:“沒水,沒水!橋那邊是一座天造地設(shè)的家當(dāng)。”眾猴道:“怎見得是個家當(dāng)?”石猴笑道:“橋邊有花有樹,乃是一座石房。房內(nèi)有石鍋石灶、石床石凳,里面且是寬闊,容得千百口老小,真?zhèn)€是我們安身之處。”眾猴歡喜,都道:“你帶我們進(jìn)去!”石猴卻又瞑目蹲身,往里一跳,叫道:“都隨我進(jìn)來!”那些猴也都進(jìn)去了。……石猿端坐上面道:“列位呵,人而無信,不知其可。你們才說有本事進(jìn)得來,出得去,不傷身體者,就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去,出去又進(jìn)來,尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡,何不拜我為王?”眾猴聽說,即拱伏無違,一個個序齒排班,朝上禮拜,都稱“千歲大王”。自此,石猿高登王位,將“石”字兒隱了,遂稱美猴王。(節(jié)選自《西游記》第一回,有刪改)1.概括這段故事的主要內(nèi)容。(2分)2.美猴王后來又叫孫悟空,是誰給取的法名?為何姓孫?(2分)3.按要求賞析文中畫線的句子。(4分)(1)你看他瞑目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中,忽睜睛抬頭觀看。(從描寫角度)(2分)(2)打了兩個呵呵道:“大造化,大造化!”(從修辭角度)(2分),4.石猴的形象兼有“神、猴、人”三性,結(jié)合文段內(nèi)容,試做分析。(3分),一、1.答案介紹石猴的出生和他成為美猴王的經(jīng)過。解析本題考查對名著內(nèi)容的概括能力。答題時要注意這里不僅僅寫了一件事,除了寫石猴成為美猴王的經(jīng)過之外,還要注意開頭寫了石猴的出生經(jīng)過。2.答案菩提祖師?！扳┆s”的“猻”字去了獸旁,乃是個子系。子者兒男也,系者嬰細(xì)也,便教姓“孫”。(答出“猢猻”的“猻”去掉獸旁即可)解析本題考查對文學(xué)名著情節(jié)的把握能力。作答的前提是平時對文學(xué)名著有完整細(xì)致的閱讀。特別注意文學(xué)名著中一些有名的人物和故事情節(jié)。3.答案(1)動作描寫,用一系列的動詞(蹲、縱、跳、看)寫出了石猴的動作連貫,身手高強?；蛏駪B(tài)描寫,寫石猴瞑目、睜睛等神態(tài),刻畫了石猴的勇敢機敏,本領(lǐng)高強。(2)“大造化,大造化”運用反復(fù)的修辭手法,形象地刻畫了石猴找到了猴兒們安身之處后的那種自得和激動興奮之情。解析本題考查賞析句子的能力。(1)題目要求從描寫角度分析,句子中的一系列動詞“蹲”“縱”“跳”“看”都充分表現(xiàn)出了石猴動作敏捷,本領(lǐng)之高,另外“瞑目蹲身”“抬頭觀,看”也可以從神態(tài)描寫的角度來分析。(2)“大造化,大造化!”很明顯是運用了反復(fù)的修辭手法,足見石猴的得意與興奮之情。4.答案神性:本是仙石,受日月精華,漸漸通靈。仙胞迸裂,產(chǎn)石卵,化石猴。猴性:有猴子一樣惹人喜愛的動作、習(xí)性和相貌。人性:有人的動作語言和思想,有擔(dān)當(dāng),為他人考慮,有領(lǐng)導(dǎo)才能,看重信用。解析本題考查對名著中主要人物的賞析能力。神性可以從石猴的出生這一情節(jié)考慮作答,石猴無父無母,受天地照拂,享日月精華而生,這就是其神性所在。猴性可以從文中對石猴的一些動作描寫來分析,突出其與普通猴子一樣敏捷好動的特點。石猴的人性可以從它的語言來分析,“橋邊有花有樹……真?zhèn)€是我們安身之處”可見石猴考慮得十分周全,也時刻為眾猴著想,“列位呵,人而無信,不知其可”可以看出石猴懂得誠信,這也是其人性的一面。審題方法題干中要求“結(jié)合文段內(nèi)容,試做分析”,這是一則要求,也是一則提示,考生在思考擬寫答案時要注意不超出所給的文本范圍。,二、(2018無錫,16—19,15分)閱讀下文,回答問題。趙三貼劉劍飛①清末民初,譙城南門里有一趙家正骨堂,主堂大夫姓趙,擅接骨,尤擅配制膏藥,人稱“趙三貼”。②這趙三貼長得白白胖胖,又終日愛笑,活脫就是廟里的彌勒?？杀驴雌渖砼煮w拙,手上功夫卻是了得,碰到有人傷筋斷骨找他來,他笑瞇瞇看著對方,伸出胖手這么一摸,里面怎么回事,立馬心知肚明。而后,談笑間,趁人不備,忽而雙手如電,分抓斷骨兩端,一推一送一按一揉,但聞咔咔幾響,不待那人喊疼,斷骨就已接上。隨即,再往傷處敷一貼膏藥,上兩塊夾板,就算完事。臨走時,照例給傷者另拿兩貼膏藥,囑咐好七天一換?；厝チ?不出二十一天,傷處自愈,準(zhǔn)能行動如常。人們無不嘖嘖稱奇,于是送他綽號“趙三貼”。③有一年,鏢局的楊鏢頭外出護(hù)鏢,路遇悍匪,被打得四肢齊斷、奄奄一息?？戳藥讉€大夫,均是搖頭嘆息。后來找到趙三貼,接上斷骨,貼了膏藥,到了一個月頭上,就能打拳練棒了。楊鏢頭很是感激,花重金為趙家正骨堂做一牌匾,并請書法名家題寫了“趙三貼”三個大字。自此,,趙三貼名聲更盛。④自古道:同行是冤家。在城北也有一家治骨傷的老字號,主家姓孫,人稱“孫接骨”。自從趙三貼名聲大盛后,這孫家的生意就日漸冷清。孫接骨就恨上了趙三貼,逢人便講趙三貼是江湖野醫(yī),根本不懂接骨續(xù)骨之正法。趙三貼聽到傳言也不生氣,依然樂呵呵地配藥接骨。⑤一日上午,趙家正骨堂突然鬧嚷嚷抬進(jìn)一個傷者。這人正是街面上的一個混混兒,名叫馬三。但見他左腳低垂,小腿紅腫,顯然是左小腿骨斷了。⑥正位,接骨,貼膏藥。正當(dāng)趙三貼準(zhǔn)備上夾板時,馬三吸溜著嘴,陰陽怪氣地道:都說你趙三貼擅接骨、膏藥神,馬爺我這腿,你確保能接好嗎?⑦趙三貼淡然一笑,不緊不慢地道:一貼正骨、二貼生肌、三貼閉合,不出三七二十一天,定能讓你走路。⑧呵,好大的口氣!馬三一撇嘴,到時我這腿要是不好,可要砸你的招牌!⑨趙三貼就知道是遇上找碴的了,輕笑一聲,不再多言。二十一天后的下晌,十多個無賴抬著馬三,罵罵咧咧地闖進(jìn)趙家正骨堂。一進(jìn)門,馬三就指著趙三貼大罵,你他娘的什么趙三貼?說什么二十一天準(zhǔn)能行走,現(xiàn)在你給,我睜眼瞧瞧,老子的腿接好了嗎?趙三貼一愣,走上前細(xì)看馬三的傷處,但見左腿依然紅腫,一只腳無力地垂著,竟是沒接上!待伸手去摸斷骨的部位,不禁心中一驚,豆大的汗珠順額頭流下。弟兄們,給我砸!馬三一聲喊,眾無賴早已跑出堂外,摘掉寫有“趙三貼”的那面牌匾,稀里嘩啦,一通猛砸。趙三貼也不講話,臉上依然帶著笑,抄起一把大掃帚,慢悠悠地清掃地上的碎匾。再說孫接骨,聽說趙家招牌被砸,高興得又是放鞭炮又是換匾,發(fā)誓要研制一種骨傷新藥,蓋過趙三貼。轉(zhuǎn)眼到了第二年春天,孫接骨帶著徒弟,去城西六十里的龍山采藥。孫接骨從崖上摔下,竟硬生生把脊椎骨給摔折了。其徒弟再三施救,也沒能將他的斷骨續(xù)上。正當(dāng)孫家人哭天搶地、一籌莫展時,趙三貼竟背著藥箱,上門治傷來了。經(jīng)此一事,孫接骨是又慚愧又感激。傷愈后,在芍香樓訂一桌酒席,答謝趙三貼。席間,孫接骨說起當(dāng)年馬三找碴鬧事,砸趙家的招牌,皆是他花錢收買,幕后指使的。趙三貼一笑,這事你不說我也知曉。當(dāng)初馬三的斷骨本是齊碴,傷在膝下四寸;第二次再來,找我,斷的卻是斜碴,傷在膝下五寸,顯然是外力挫傷所致。而細(xì)觀挫斷其腿骨的手法,正是你孫家的分筋挫骨手。只是,當(dāng)時有些震驚,這生生將人閉合之骨再次挫斷,也未免太有違醫(yī)道了!喝了一口酒,趙三貼又道:其實,孫兄不知,我們行醫(yī)之人,招牌不在店門,全在病人的心里。故此,你雖讓人砸了我的招牌,卻無法砸去病人對我的信任。一旁的孫接骨,早已聽得又羞又愧……1.本文主要寫了與趙三貼有關(guān)的四件事,請用簡潔的語言概括其他三件事。(3分)①②③④孫接骨傷愈后答謝趙三貼,說出真相。2.賞析第②自然段畫線句的表達(dá)效果。(4分)3.閱讀全文,簡要概括趙三貼的性格特點。(4分)4.說說第自然段畫線句的含意。(4分),二、1.答案①趙三貼為楊鏢頭接骨,楊鏢頭贈匾。②馬三受孫接骨指使找碴砸匾。③趙三貼主動上門為孫接骨治傷。解析本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。根據(jù)題目要求,通讀全文,鎖定答題范圍,把第③—段分成三部分,并梳理出三件事。第③段寫趙三貼為楊鏢頭接骨,楊鏢頭贈匾。第⑤—段寫馬三受孫接骨指使找碴砸匾。第—段寫趙三貼主動上門為孫接骨治傷。方法技巧鎖定答題范圍,圍繞具體描寫的事件來概括。概括內(nèi)容題的基本答題格式是“誰干什么”或“什么怎么樣”。2.答案比喻,動作描寫、視聽結(jié)合,生動傳神地寫出了趙三貼接骨動作的麻利嫻熟,表現(xiàn)了他醫(yī)術(shù)的精湛。解析本題考查賞析句子的能力。從視覺角度寫“雙手如電”是比喻,抓、推、送、按、揉是動作描寫?！暗勥沁菐醉憽笔菑穆犛X角度來寫的。運用這些方法生動傳神地寫出了趙三貼接骨動作的麻利嫻熟,表現(xiàn)了他醫(yī)術(shù)的精湛。3.答案樂觀隨和;寬宏大度;自信淡定,正直善良。,解析本題考查對人物性格特點的理解把握能力。從“終日愛笑”可看出他樂觀的特點。從“趙三貼聽到傳言也不生氣,依然樂呵呵地配藥接骨”“正當(dāng)孫家人哭天搶地、一籌莫展時,趙三貼竟背著藥箱,上門治傷來了”可看出他寬宏大度的特點。從“趙三貼淡然一笑,不緊不慢地道:一貼正骨、二貼生肌、三貼閉合,不出三七二十一天,定能讓你走路”可看出他自信從容的特點。從孫接骨中傷人、派人砸了他的招牌,但他仍為孫接骨療傷這些事中可看出他心地善良。4.答案行醫(yī)之人不能追求牌匾等外在的形式或虛名,應(yīng)該依靠高超的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德,去贏得病人的信任和尊重。解析本題考查對句子含意的理解分析能力。“招牌不在店門,全在病人的心里”這里包含兩層意思,前半句的意思是行醫(yī)之人不能追求牌匾等外在的形式或虛名;后半句的意思是行醫(yī)之人應(yīng)該依靠高超的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德,去贏得病人的信任和尊重。,三、(2018淮安,16—20,22分)閱讀下面文章,回答問題。老圣人趙長春①袁店河有個說法:人讀書多了,讀得出不來了,就叫“圣人”。這個說法有點諷刺和嘲弄。②老圣人也被稱作“圣人”。當(dāng)年,他被喚作“圣人”,原因不得而知?，F(xiàn)在老了,就加了個定語,“老圣人”。③老圣人做的事情有些不同于他人。就拿春分這一天來說,他要把村里的小孩子們召集起來,在村中老槐樹下的大碾盤上,立蛋。④立蛋,就是春分這一天,將雞蛋立起來。老圣人先示范,輕手撮一雞蛋,豎在平展的碾盤上,屏息,慢慢松開,雞蛋就立起來了!然后,他給孩子們分雞蛋,一人兩枚,圍繞碾盤,看誰先立起來,發(fā)獎。⑤這個時候,是村子里春節(jié)過后的又一次小熱鬧。不過,大人們不多,年輕人更少。這時候,老圣人看著孩子們,一臉的笑。⑥人們說:“這有啥意思?自己買雞蛋,再買些鉛筆、寫字本、文具盒……”老圣人說:“這很,有意思。就拿春分立蛋來說,是老祖宗們四千多年前就玩的游戲,一輩輩、一代代,傳到現(xiàn)在了,會玩的人少了,人家外國反而玩瘋……”老圣人說:“一年之計在于春,讓孩子們立雞蛋,心靜一下,比玩游戲好?！雹哒f話間,已經(jīng)有好幾個孩子將雞蛋立起來了。孩子們很開心地圍攏著老圣人,聽他講春分,講節(jié)氣,講碾盤的故事。⑧碾盤也有故事。碾盤很老了,村里人用了好多年,如同村口的老井。現(xiàn)在,條件好了,人們不用碾盤了,包括石磙,還有老井。老井早就被填埋了,一些石磨、石磙,還有馬槽,莫名其妙地消失了。后來,人們才知道,被人偷跑了,賣到城里了……老圣人就操心老槐樹下的大碾盤。有個夜晚,老圣人突然喊了起來,就在老槐樹下。原來,那些人又來偷了!⑨老圣人說,每個人都有故事,每個村子都有歷史,每一家都是傳奇。這老碾盤,每家的祖輩都吃過它碾出的面、小米、苞谷……他說的故事,有個后來上了大學(xué)的孩子寫了出來,寫進(jìn)了他的書里。老圣人保護(hù)老碾盤,差點兒拼了老命。春節(jié),村上的人多了起來,都從外面回來過年,掂了年貨去看老圣人。他說:“別看我,看看咱們的老槐樹、老碾盤?！崩匣睒洹⒗夏氡P,就成了村子一景。,還有,與別的村子相比,村上喝酒、賭博的人少,打罵老人的事基本沒有。這也與老圣人有關(guān)。他喜歡管閑事,不怕人家煩。他說:“人都光想著賺錢了,不行,還得講老理,就是仁、義、禮、智、信。這些老理,是幾千年的好傳統(tǒng),不能丟。丟了,就丟了臉面。”想一想,對。就是當(dāng)年孔圣人周游列國時說的,提倡的。老圣人有一方墨,古墨,好多年了,油亮,沁香。他有個治療小孩子感冒、頭痛的驗方,就是點燃油松枝,烘烤古墨,然后按摩孩子的額頭。古墨微軟,香香的透出涼意,有股幽幽的藥味。幾聲噴嚏,打個冷戰(zhàn),小孩子就好了!他還治痄腮,研墨,毛筆蘸汁涂抹腮邊,一圈一圈。如此兩三天,就好了!老圣人說:“古人憑心,誠信為本。墨也講究,內(nèi)有冰片、麝香、牛黃等,為的是讀書人安心、靜心。學(xué)須靜也,靜須學(xué)也。可惜,好多人做不到了?！崩鲜ト司攀鄽q了,身體很好。他習(xí)慣飯前喝水,小半碗白開水。有記者采訪,問這是不是他的長生之道。他說:“哪里呀,兒時家貧,每當(dāng)吃飯,父母先讓孩子們喝水,喝完檢查,如果碗里控出來水,就少給飯……”說著,老眼泛出淚花,又笑道:“現(xiàn)在多好,吃啥喝啥,都有!”老圣人大名叫王恒驤,袁店河畔人。,叫他“老圣人”,我覺得有些委屈了他,在袁店河的語境里。不過,“圣人”的真正意思是很有講究的。在袁店河,也只有他能配上這個稱呼?，F(xiàn)在,讀書的人少了,越來越少,誰還能再被稱為“圣人”呢?(原載《百花園》2017年2期)1.請用簡潔的語言概括“老圣人”做了哪些“不同于他人”的事。(4分)2.品味第⑤段畫線句,展開合理想象,將“老圣人”此刻的心理描寫出來。(60字以內(nèi))(4分)3.說說第段兩處加點的“就好了”有何表達(dá)效果。(4分)4.聯(lián)系全文回答,“我”為什么覺得在袁店河的語境里,叫他“老圣人”有些委屈了他?(4分)5.文中多次出現(xiàn)“老碾盤”,請?zhí)骄科渥饔谩?6分),三、1.答案春分立蛋;操心碾盤;喜管閑事;用古墨治病;飯前喝水。解析本題考查對文章內(nèi)容的梳理概括能力。第③段第一句說“老圣人做的事情有些不同于他人”,這句話有引起下文的作用。第③—⑦段寫了老圣人春分讓孩子立蛋的事。第⑧—⑩段寫老圣人操心碾盤。第—段寫老圣人喜管閑事。第—段寫老圣人用古墨來治病。第段寫老圣人飯前喝水。2.答案(示例)“春分到,蛋兒俏?！必Q立起來的蛋兒好風(fēng)光。只要孩子們從小了解節(jié)氣,了解好傳統(tǒng),我買雞蛋、買獎品花再多的錢也值了!解析本題考查對人物心理活動描寫的能力。本題要求描寫“老圣人”的心理活動,應(yīng)以“老圣人”的口吻,即用第一人稱“我”直接進(jìn)行心理活動描寫?？梢愿鶕?jù)上下文內(nèi)容展開合理的想象,要符合人物的特點,不能脫離文章內(nèi)容。注意字?jǐn)?shù)不超過60字。3.答案“就好了”,意思都是指治好了病。兩個“就好了”,運用了反復(fù)的修辭手法,贊美了“老圣人”治病的驗方靈驗,也是對“老圣人”“仁義”之心的贊美。解析本題考查對詞語的理解賞析能力。根據(jù)文章內(nèi)容,兩處加點的“就好了”的意思是一,樣的,都是指治好了病。兩次使用,表明運用了反復(fù)的修辭手法,包含了對“老圣人”治病的驗方靈驗和對“老圣人”“仁義”之心的贊美。方法技巧對詞語含義的理解,一般先要寫出詞語的表層含義,然后再結(jié)合語境或結(jié)合文章的主旨寫出詞語的深層含義,如詞語中包含的情感等。4.答案文中描寫的“老圣人”是一位弘揚中國傳統(tǒng)文化的老人,他不只是袁店河的一位典范,也是整個中國的一位典范。解析本題考查對文章內(nèi)容的理解分析能力。文章開頭說“袁店河有個說法:人讀書多了,讀得出不來了,就叫‘圣人’。這個說法有點諷刺和嘲弄”。文中描寫的大名叫王恒驤的這位“老圣人”仁義、善良,是一位弘揚中國傳統(tǒng)文化的老人,他不只是袁店河的典范,也是整個中國的典范。所以“覺得在袁店河的語境里,叫他‘老圣人’有些委屈了他”。5.答案在“立蛋”一事中,它是場景之一;在“操心碾盤”一事中,它是“講碾盤的故事”的主體,是“老圣人”捍衛(wèi)傳統(tǒng)文化的見證,是村子文化的一景。解析本題考查對文章內(nèi)容的理解分析能力。通讀全文,可知與“老碾盤”相關(guān)的內(nèi)容,主要集中在第③—④段和第⑦—⑩段中,仔細(xì)研讀這些內(nèi)容進(jìn)行思考分析。,一、(2017蘇州,18—21,15分)閱讀下面一篇文章,回答問題。要如何留念,才不枉此生畢淑敏①一次生病,醫(yī)生讓照一張頭顱的CT片子。于是我得到了一張清晰準(zhǔn)確的自己頭骨的照片。我注視著它,它也從幽深而細(xì)膩的灰黑色膠片顆粒中注視著我,很嚴(yán)峻的樣子。②頭顱有令我陌生的輪廓。卸去了頭發(fā),撕脫了肌膚,剔除了所有的柔軟之物,顱骨干凈得像剛從海中撈出來的貝殼。突然感覺到很熟識,仿佛見過似的……不久以前……我記起了博物館,那里有新出土的類人猿頭骨化石。夾進(jìn)了幾十萬年進(jìn)化的果子醬,顱骨還是像兩塊餅干似的相似。造化可真是一位慢性子。假如我的頭骨片落到一位人類學(xué)家手里,便可以十分精確地分析出我的性別、年齡、體重、身高……它攜帶著我的密碼信息,脫離我而孤零零地存在著。醫(yī)生讀著它,卻作出我是否健康的結(jié)論,它似乎比我還重要。③我細(xì)細(xì)端詳它,仿佛在鑒賞一件工藝品。實在說,這個物件是很精致的。斗拱飛檐,玲瓏剔透,為人體骨骼中最精妙的片斷。不知多少稻麥菽粟的精華,才將它一層層堆砌而起;不知多少飛禽走獸的真髓,才將它潤澤得玉石般光滑。陽光中的紫色,饋贈它巖石般的堅硬;和煦的春,題組二2014—2017年江蘇中考題組文體1散文,風(fēng),打磨它流暢的曲線。我感嘆大自然的精雕細(xì)作。用山川日月、金木水火、天上地下、風(fēng)云雨雪的物質(zhì)魂靈,挑選著,拼湊著,混合著,攪拌著,一輪又一輪地循環(huán)……終于在許多偶然與必然的齒輪磨合中,縫綴鑲嵌起了無數(shù)顆頭顱,其中一顆屬于了我。④我不由得伸手彈彈自己亂發(fā)覆蓋下的頭骨,它發(fā)出粗陶罐的響聲。這是一個半空的容器,盛著水、細(xì)胞和像流星一樣游走的念頭。念頭帶著陰電和陽電,焊接時就散發(fā)出五顏六色的蛛絲,纏繞在一起,像電線似的發(fā)布命令,驅(qū)使我具有各式各樣的舉動。正是這些蝌蚪一樣活潑的念頭,才使我寫下了以上的文字。罐子里的水會酸腐,那些細(xì)胞會萎縮,但文字是不會生銹不會腐爛的,它們比有生命的物體更有生命。它們把念頭們凝固下來,像把混濁的豆?jié){壓榨為平滑的固體。人人都公有的文字,經(jīng)過特定的組合,就屬于了我。組合的順序就是一種思索。⑤我望著我的頭顱,因為它是思索的宮殿,我不得不尊重它。它卻不望著我,透過我,它凝望著遙遠(yuǎn)的人所不知的地方。它比我久遠(yuǎn),它以它的久遠(yuǎn)傲視我今天的存在。但我比它活躍,活躍是生命存在最顯著的標(biāo)志之一。但和文字比起來,無論現(xiàn)在的活躍或者將來的久遠(yuǎn),都黯然失色。骨骼算什么呢?甲骨文不正是因為有了文,才神圣起來,否則不過是一塊烤焦的獸骨!文字是先人們留給我們的符咒,使我們得以知道一只只水罐曾經(jīng)儲存過怎樣的五彩念頭。罐子碎,了,水流空了,一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合卻像通電的鎢絲一樣,在智慧的夜空勾勒著永不熄滅的痕跡。⑥我注視著我的頭顱,遞給它一個輕輕的微笑:我們都有完全不復(fù)存在的那一天。那時候,證明你我曾經(jīng)存在過的證據(jù),到哪里去尋找?制造念頭吧!那些美麗的像鳥一樣在空中飛翔的念頭,假如它們真的充滿睿智,假如它們真能穿越時代的霧海,它們的羽毛就會被喜愛它們的人保存。(有刪改)1.為什么說頭顱“是很精致的”?作者寫它的“精致”有什么作用?(4分)2.對于“我”而言,文字為什么“比有生命的物體更有生命”?(3分)3.第⑤段中,“一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合卻像通電的鎢絲一樣,在智慧的夜空勾勒著永不熄滅的痕跡”這句話你是怎么理解的?(4分)4.文章最后的比喻句表達(dá)了作者怎樣的“念頭”?在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(4分),一、1.答案①頭顱是集大自然萬物精華而成;②經(jīng)過一輪又一輪的優(yōu)化組合;③在許多偶然與必然的磨合中形成了獨特的個體。④寫它的“精致”是為下文寫“念頭”與“念頭的永恒”作鋪墊。(4分)解析本題考查提煉概括信息和分析段落作用的能力。第③段作者說道:“實在說,這個物件是很精致的?！币虼?圍繞第③段的內(nèi)容組織答案,分析第③段是從幾個方面寫的:“斗拱飛檐……打磨它流暢的曲線”,寫頭顱集聚了自然萬物之精華;“我感嘆大自然……一輪又一輪地循環(huán)……”,寫大自然對頭顱進(jìn)行一輪又一輪精心雕琢;“終于……其中一顆屬于了我”,寫了大自然在許多偶然與必然的磨合中,打造出了一顆顆獨特的頭顱。作用可從兩方面來回答。內(nèi)容上,寫頭顱的“精致”“精妙”,表達(dá)作者對頭顱的精致、大自然的技藝的贊嘆;結(jié)構(gòu)上,自然地引出下文的思考,為下文寫再精致的頭顱也將“完全不復(fù)存在”,但頭腦中的“最優(yōu)秀的念頭”卻“勾勒著永不熄滅的痕跡”作鋪墊。知識拓展重要段落的作用主要分為三種。①開頭段:領(lǐng)起下文,設(shè)置懸念,奠定感情基調(diào),為下文作鋪墊。②過渡段:承上啟下。③結(jié)尾段:總結(jié)全文,呼應(yīng)前文,照應(yīng)題目,深化、升華主旨,,點明主旨,發(fā)人深思,引人思考,等等。2.答案①文字是“念頭”,是去掉雜質(zhì)、去掉水分后“凝固下來”的思想;②文字經(jīng)過“我”的思索,具有了“我”的特點;③生命的物體會消失,文字“不會生銹不會腐爛”,它會永遠(yuǎn)流傳下去。(3分)解析本題考查對文章內(nèi)容的分析概括能力。文章第④⑤⑥段有相關(guān)內(nèi)容:文字“比有生命的物體更有生命”“它們把念頭們凝固下來”“經(jīng)過特定的組合,就屬于了我。組合的順序就是一種思索”;“一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合”“在智慧的夜空勾勒著永不熄滅的痕跡”;“我們都有完全不復(fù)存在的那一天”,但“充滿睿智”的念頭,“會被喜愛它們的人保存”。據(jù)此歸納概括即可。3.答案①人類的思想與文化是一代又一代優(yōu)秀的人創(chuàng)造的;②人類的思想與文化“像通電的鎢絲”一樣照亮著一代又一代人的前行之路;③人類的思想與文化是一代又一代人的“優(yōu)秀念頭”不斷地“組合”而不斷發(fā)展的。(4分)解析本題考查對文章重要語句的理解能力。這句話運用比喻修辭,將“一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合”比作“通電的鎢絲”。首先,明確鎢絲是燈泡里發(fā)熱發(fā)光的重要部件。繼而抓,住關(guān)鍵性詞句“一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合”“鎢絲”“智慧的夜空”和“永不熄滅的痕跡”,建立起聯(lián)系:一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合起來,積淀成人類的思想和文化,在夜空中照亮了人類前行的道路?！俺錆M睿智”的思想文化將會在人類文明中獲得傳承并發(fā)展。審題方法題干“怎么理解”提示本題考查的內(nèi)容是理解句子在文中的含意。答題時要注意:①聯(lián)系句中運用的修辭手法,思考其表達(dá)效果。②抓住富有表現(xiàn)力的關(guān)鍵性詞語,如動詞、形容詞等,從文章主旨、作者情感等角度去思考。③解釋出句子的表層含意和深層含意。4.答案①要制造充滿睿智的、能穿越時代“霧?！钡膬?yōu)秀的念頭;②要制造充滿生命力、被人們喜愛而不斷存在下去的念頭。③在結(jié)構(gòu)上很好地照應(yīng)了文章的標(biāo)題,表明了作者的寫作意圖。(4分)解析本題考查對文章結(jié)尾句子的理解和對句子作用的分析能力。(1)最后的比喻句是:“那些美麗的像鳥一樣在空中飛翔的念頭,假如它們真的充滿睿智,假如它們真能穿越時代的霧海,它們的羽毛就會被喜愛它們的人保存?！庇申P(guān)鍵內(nèi)容“美麗”“充滿睿智”“穿越時代”“保存”可知,美妙、充滿智慧的念頭有著充盈、旺盛的生命力,能夠穿越時代的阻礙與遮蔽,被認(rèn)可它的人類接受、運用和傳承。作者認(rèn)為應(yīng)制造這樣的念頭。(2)文章結(jié)尾句照應(yīng)文題“要如何留念,才不枉此生”,表明作者的寫作意圖。,二、(2017淮安,16—20,22分)閱讀下面文章,回答問題。大地的恩典杜懷超①在江南,我時常遙望家鄉(xiāng)的那片竹林。②對于竹子,我處于一種遠(yuǎn)距離的仰望或者審視中。它于我,或如千年的深潭,或如捉摸不透的陣風(fēng),空行處唯有水聲一般暈染過來:竹林深似海。這也不是雨打竹林的聲響,我猜不透道不出其中深藏的未知和遮蔽的隱語。③對于竹子,父親與我看法截然不同。父親是從一根竹扁擔(dān)開始與竹子耳鬢廝磨的。磨得光亮的半月型長扁擔(dān),與父親時常糾纏在一起,使得父親瞬間有了擔(dān)山填海的力量,一種承擔(dān)著蒼茫大地的力量,養(yǎng)活了一家人。父親和竹子挨得那么近,皮膚挨著皮膚,骨頭連著骨頭,以至在手搬肩扛之間,我聽到了骨頭與竹節(jié)的竊竊私語聲。當(dāng)然,父親總是默不作聲,至疼痛處他也只會咧嘴一笑。④我不理會父親對竹的虔誠。在我六歲開始扶起歪歪斜斜的竹毫,在宣紙上戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地涂抹下重重的一筆后,棄筆逃離。但父親就像老鷹捉小雞般又把我抓回來。我老老實實