《自然環(huán)境教案》word版

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1、第六章我們生活的大洲——亞洲 第一節(jié) 自然環(huán)境 第1課時 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1、 了解亞洲在位置、地形、河流等方面的自然環(huán)境特點(diǎn)。 2、 學(xué)會運(yùn)用不同類型的地圖和相關(guān)資料，歸納出某一大洲的自然環(huán)境特點(diǎn)。 能力目標(biāo) 1、使用地圖說明亞洲的緯度位置和海陸位置，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置特點(diǎn)的方法。 2、使用亞洲地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料，總結(jié)歸納亞洲的地形特點(diǎn)和河流特點(diǎn)，理解地形與河流之間的關(guān)系，初步掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料歸納大洲地形、河流特點(diǎn)的方法。 情感目標(biāo) 通過地圖和資料，讓學(xué)生從不同方面認(rèn)識亞洲是“世界第一大洲”，培養(yǎng)學(xué)生對我們居住大洲

2、的熱愛，對于我們生活的大洲的自豪感。 教學(xué)重點(diǎn) 使用地圖說明亞洲的位置和范圍，使學(xué)生掌握認(rèn)識大洲的基本方法。 教學(xué)難點(diǎn) 使用地圖和地形剖面圖總結(jié)歸納亞洲地形、河流特點(diǎn)，理解各地理要素之間的聯(lián)系。 教學(xué)媒體 世界海陸分布半球圖，亞洲地形圖等地圖及相關(guān)圖片。 教學(xué)過程 復(fù)備欄 上學(xué)期我們一起粗略地瀏覽了我們居住的地球，同學(xué)們有沒有注意中國有哪些鄰國？它們大都屬于哪個大洲？關(guān)于亞洲你知道些什么？（學(xué)生自由述說后，教師給予適當(dāng)評價，引入本課）。 一﹑自學(xué)質(zhì)疑 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．了解亞洲在位置、地形、河流等方面的自然環(huán)境特點(diǎn)。 2．學(xué)會運(yùn)用不同類型的地圖和相關(guān)資料，歸納出某一

3、大洲的自然環(huán)境特點(diǎn)。 3．使用地圖說明亞洲的緯度位置和海陸位置，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置特點(diǎn)的方法。 4．使用亞洲地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料，總結(jié)歸納亞洲的地形特點(diǎn)和河流特點(diǎn)，理解地形與河流之間的關(guān)系，初步掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料歸納大洲地形、河流特點(diǎn)的方法。 【瀏覽內(nèi)容】 1.讓學(xué)生閱讀課本第一部分：世界第一大洲和第二部分：地形和河流，理解和掌握下面問題： （1）世界上最大的大洲是哪一個？ 世界上人口最多的大洲是哪一個？ 世界陸地的最高點(diǎn)在哪一個大洲？ 世界陸地的最低點(diǎn)在哪一個大洲？ 中國在哪一個大洲？ （2）描述亞洲在世界的位置：

4、 東西半球中的位置： 南北半球中的位置： （3）找出亞洲周圍的大洋： 找出亞洲周圍的大洲： （4）讀圖6.5，找出不同流向的河流，分別注入哪些大洋或海？ 2.讓學(xué)生完成課本P3活動題和P5活動題。 【疑難困惑】 在閱讀過程中有疑問的地方要進(jìn)行勾畫，打上問號，以便在后面的環(huán)節(jié)中有針對性的解決。 二、交流展示 【小組交流】 1．亞洲與其周圍大洲的分界線：

5、 2．從地球五帶分析，亞洲大陸大部分地處 帶；從海陸位置分析，亞洲東臨 洋，北臨 洋，南臨 洋，西與 接壤。 【班級展示】 1．亞洲面積約4400萬平方千米,是世界(???????? ) ?? A．第一大洲???????????? B．第二大洲 ?? C．第三大

6、洲???????????? D．第四大洲 2．世界上最高的山峰是號稱“地球之顛”的(??? ???) ?? A．厄爾布魯士山???? B．乞力馬扎羅山 ?? C．珠穆朗瑪峰????????? D．阿空加瓜山 3．下列山脈位于亞洲與歐洲分界線上的是（?????? ） ??? A．昆侖山????????????? B．喜馬拉雅山 C．阿爾卑斯山? ????????D．烏拉爾山 4. 受地勢影響，亞洲河流（??? ） A. 呈放射狀流向周邊的海洋?? ? B. 呈環(huán)狀圍繞著青藏高原。 C. 呈放射狀從四周流向中心?? ? D. 由東向西流。 三、互動探究 1．

7、讀下面兩幅圖，回答問題： 1．這兩條河流的名稱為： A________________，B________________。 2．這兩條河流的中下游地區(qū)最主要的氣候類型分別為： A________氣候，B________氣候。 四、精講點(diǎn)撥 1．我國所在的大洲——亞洲，是世界上最大的大洲，人口最多的大洲。 大部分地區(qū)位于東半球和北半球。 2．亞歐的分界線：烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海和土耳其海峽。 亞非分界線：蘇伊士運(yùn)河。 東南與大洋洲隔海相望；東北以白令海峽與北美洲為界。 3．世界之最： 世界最大的大洲：亞洲 世界最高的山脈：喜馬拉

8、雅山 世界最高的高原：青藏高原 世界最大的湖泊：里海 世界陸地最低點(diǎn)：死海 世界最大半島：阿拉伯半島 世界最大群島：馬來群島 4．亞洲地形特點(diǎn)：中間高，四周低。河流多發(fā)源于中部山地，呈放射狀流向周邊的海洋。 教后反思 第六章我們生活的大洲——亞洲 第一節(jié) 自然環(huán)境 第2課時 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1． 學(xué)會使用亞洲氣候分布圖、氣溫曲線圖和降水量柱狀圖及相關(guān)資料，對比、歸納亞洲氣候特征；理解亞洲東部和南部的降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。 2． 初步掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料歸納亞洲氣候特點(diǎn)的方法。 能力目標(biāo) 通過學(xué)

9、習(xí)亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會分析各自自然地理要素之間的關(guān)系，發(fā)展地理邏輯思維。 情感目標(biāo) 通過地圖和資料，讓學(xué)生理解地理環(huán)境的整體性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與合作意識，形成對我們生活的大洲的自豪感及人地協(xié)調(diào)觀。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料歸納大洲氣候特點(diǎn)的方法，初步學(xué)會分析各自然地理要素之間的相互關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用地圖和資料分析歸納地理特征的能力，各地理要素之間的聯(lián)系。 教學(xué)媒體 亞洲年降水量分布圖、亞洲一月、七月平均氣溫分布及風(fēng)向圖、亞洲氣候類型分布圖等相關(guān)圖片 教學(xué)過程 復(fù)備欄 一﹑自學(xué)質(zhì)疑 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．學(xué)會使用亞洲氣候分布圖、氣溫曲

10、線圖和降水量柱狀圖及相關(guān)資料，對比、歸納亞洲氣候特征；理解亞洲東部和南部的降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。 2．初步掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料歸納亞洲氣候特點(diǎn)的方法。 3．通過學(xué)習(xí)亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會分析各自自然地理要素之間的關(guān)系，發(fā)展地理邏輯思維。 【瀏覽內(nèi)容】 1．讓學(xué)生閱讀課本第三部分：復(fù)雜的氣候，理解和掌握下面問題： （1）亞洲所跨的溫度帶有： （2）亞洲瀕臨的大洋有： （3）讀圖6.9，找出亞洲各氣候類型中分

11、布面積最廣的是 2．完成填充圖冊T3。 【疑難困惑】 在閱讀過程中有疑問的地方要進(jìn)行勾畫，打上問號，以便在后面的環(huán)節(jié)中有針對性的解決。 二、交流展示 【小組交流】 1．世界主要?dú)夂蝾愋陀心男?？主要分布在那里? 答： 2．亞洲的氣候特點(diǎn)是？ 答： 【班級展示】 1. 亞洲分布最廣的氣候類型是（ ）

12、 A．溫帶大陸性氣候 B．溫帶季風(fēng)氣候 C．熱帶雨林氣候 D．高原山地氣候 2. 北回歸線通過的亞洲地區(qū)中，沒有的氣候類型是（ C D ） A．亞熱帶季風(fēng)氣候 B．熱帶季風(fēng)氣候 C．熱帶雨林氣候 D．地中海氣候 3. 東經(jīng)120°經(jīng)線在亞洲通過的氣候類型有（ B D ） A．熱帶季風(fēng)氣候 B．溫帶大陸性氣候 C．熱帶沙漠氣候 D．溫帶季風(fēng)氣候 三、互動探究 1．亞洲的氣候為什么復(fù)雜多樣？ 答： 四、精講點(diǎn)撥 1. 亞洲地跨：熱帶、溫帶、寒帶。 2．亞洲氣候特點(diǎn)：氣候類型復(fù)雜多樣，溫帶大陸性氣候分布廣，季風(fēng)氣候顯著。 3. 亞洲東部和南部夏季的降水與夏季風(fēng)的強(qiáng)弱有著密切關(guān)系： 夏季風(fēng)強(qiáng)的年份，從海洋上帶來的水汽多，降水也多； 夏季風(fēng)弱的年份，降水就較少。 4.雨熱同期，使農(nóng)作物得以旺盛生長，但頻繁的旱災(zāi)或澇災(zāi)又嚴(yán)重威脅著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 教后反思