九年級歷史上冊 第二單元 中古時期的歐洲和亞洲 第9課《古代日本》提高練習 中華書局版

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1、 《古代日本》提高練習 一、 選擇題 1.下列選項中，屬于大化改新主要內容的有( ) ①建立中央集權的天皇制封建國家 ②實行貴族世襲制 ③把很多貴族土地收歸國有 ④國家定期把土地分給農民耕種 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 2. 日本參照中國隋唐制度，進行的一系列改革，史稱（ ） A．查理·馬特改革 B．大化改新 C．明治維新 D．亞歷山大二世改革 3.下列哪一項內容不是大化改新的內容：（ ） A．土地屬于國家 B．國家把土地分給農民，收取賦稅 C．改革行政制度，實行中央集權制度

2、D．講究節(jié)儉 4. 推動日本從奴隸社會向封建社會過渡的重大歷史事件是 A．日本統一 B．宮廷政變 C．大化改新 D．孝德執(zhí)政 5.公元7世紀，某國家整個朝野掀起了“中國化運動”，全盤照搬中華帝國的制度和文化，把處于蒙昧狀態(tài)下的民族，憑空向前推進了幾個世紀。這個善于學習的國家是（ ） A．阿拉伯帝國 B．日本 C．羅馬帝國 D．雅典 6.日本在中古時期發(fā)展緩慢，到公元7世紀才通過一場學習外國的改革逐漸從奴隸社會向封建社會過渡。這場改革是( ) A．商鞅變法 B．大化改新 C．鑒真東渡 D．明治維新 7. 日本大化改新與法蘭克王國的查理馬特改革相比較，其共同之處在于（

3、） A．把貴族的土地收歸國有 B．廢除氏姓貴族的世襲制 C．自上而下的封建改革 D．實行有條件的土地分封制 8. “廢除皇室和貴族的私有土地和部民，收歸國家，是為公地公民?！边@一改革措施出自下列誰的領導( ) A．明治天皇 B．孝德天皇 C．查理?馬特 D．亞歷山大 二、 材料題 1.日本政府派出大批留學生來大唐帝國的首都長安學習中國的典章制度、軍事技術和思想文化。這些留學生學成歸國后，在日本朝野掀起了“中國化運動”，全盤照搬中華帝國的制度和文化，把處于蒙昧狀態(tài)的日本民族憑空向前推進了幾個世紀。 （1）材料中所說的中國化運動指的是什么事件？ （2）這次中國化運動對日本

4、產生了怎樣的影響？ （3）日本的這次中國化運動最終取得了成功，我們今天學習這段歷史，應從中得到怎樣的啟示？ 2. 材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，應退田者，每至班年，即從收授。 -----日本《田令》 材料二： 如圖所示 請回答： （1）材料一反應的是哪國的哪次改革？在什么時候？當時的最高統治者是誰？ （2）材料一反應的改革是該國仿效了哪國何時的制度？有什么意義？ （3）材料二反映的是哪一地區(qū)的哪一制度？是哪國的誰推行的土地改革的結果？ （4）材料二反應的這次改革的內容和影響各是什么？ 答案和解析 一、選擇題 1.【答案】B 【解

5、析】本題主要考查的是日本大化改新，據課本所學知識分析，政治上建立中央集權的天皇制封建國家，廢除貴族世襲制，以才選官；經濟上，把很多貴族土地收歸國有，部民轉為國家公民；國家定期把土地分給農民耕種，向他們收取賦稅。故答案為B。 2.【答案】B 【解析】主要考查學生對大化改新的認識。646年，日本為學習中國隋唐的制度，孝德天皇頒布詔書，實行改革，歷史上稱大化改新。大化改新促進了日本經濟的發(fā)展，是日本由奴隸社會會向封建社會的過渡的標志。故選B。 3.【答案】D 【解析】本題主要考查學生對大化改新內容的準確識記，依據已學知識可知646年元月，日本頒發(fā)新詔書，廢除土地和部民的私

6、有制，變成國家的公地和公民；實行“班田收授法”；改革租稅制，實行租庸調法；改革統治機構，建立以天皇為中心的中央集權制國家。大化改新標志著日本從古代社會向中古封建社會的轉折，促進了國家和社會的迅速發(fā)展。據此分析可知ABC均符合史實，而D不是其內容，符合題意。故選D。 4.【答案】C 【解析】本題主要考查的是日本大化改新知識點。題干提供了關鍵信息“日本”、“奴隸社會向封建社會過渡”，結合課本所學分析，公元7世紀中期，日本實行大化改新，這次改革是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志故答案為C。 5.【答案】B 【解析】本題考查的是日本大化改新的相關知識內容。7世紀中期，日本孝德天皇學習中國的隋

7、唐制度進行改革，史稱“大化改新”，大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過度的標志。因此答案選擇：B 6.【答案】B 【解析】主要考查學生對大化改新的認識。公元7世紀，日本為學習中國隋唐的制度，孝德天皇頒布詔書，實行改革，歷史上稱大化改新。大化改新是日本由奴隸社會會向封建社會的過渡的標志。故正確答案是B。 7.【答案】C 【解析】本題主要考查學生對大化改新和查理馬特改革有關知識的識記。依據學過的知識已知，日本曾經效仿隋唐進行過大化改新，通過這次改革，日本開始了由奴隸社會向封建社會的過渡。法蘭克王國的查理馬特改革，使西歐確立了封建制度。大化改新和查理馬特改革的共同之處在于：都實行了自上而下的

8、封建改革。所以此題選C。 8.【答案】B 【解析】本題主要考查日本大化改新。7世紀中期，新上臺執(zhí)政的孝德天皇頒布改新詔書，開始了大化改新。主要內容有：政治上：建立中央集權的天皇制封建國家，廢除貴族世襲制，以才選官。經濟上：把很多貴族土地收歸國有，部民轉化為國家公民，國家定期把土地分給農民耕種，向他們收取賦稅。故選B。 二、材料題 1.【答案】 （1）大化改新． （2）七世紀中期（或646年）是日本由奴隸社會過度到封建社會的標志． （3）善于學習先進文化，勇于改革創(chuàng)新． 【解析】 （1）依據材料一“日本政府派出大批留學生來到唐都長安學習中國的典章制度．軍事技術和思想文化，這些留

9、學生學成歸國后在日本掀起了‘中國化運動’，把日本民族向前推進了幾個世紀．”結合所學可知，材料中所說的日本發(fā)生的“中國化運動”指的是日本的大化改新．公元7世紀，日本整個朝野掀起了“中國化運動”，孝德天皇頒布改新詔書，仿效中國的隋唐制度，全盤照搬中華帝國的制度和文化，把處于草昧狀態(tài)的民族，憑空向前推進了幾個世紀，這場改革是“大化改新”． （2）日本這場改革成為了日本歷史的轉折點，是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志． （3）本題屬于開放性題目，要綜合考慮，如我們要堅持改革開放；要不斷學習外國先進的科技；勇于改革創(chuàng)新等． 2. 【答案】 （1）日本的大化改新；7世紀中期；孝德天皇． （2）

10、中國唐朝；大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志． （3）西歐的等級制度；法蘭克王國的查理?馬特． （4）實行了有條件的土地分封，得到封地的人必須為封主服兵役；通過改革，封建貴族內部形成了嚴格的等級制度，是歐洲封建制度發(fā)展的重要基石． 【解析】（1）據材料一“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限．若以身死，應退田者，每至班年，即從收授”可知，材料一反應的是日本的大化改新，7世紀中期，日本孝德天皇上臺執(zhí)政，參照中國隋唐制度，進行改革，史稱“大化改新”，當時的最高統治者是孝德天皇． （2）大化改新是日本仿效了中國唐朝制度進行的改革，大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志． （3）材料二反映的是西歐的等級制度，是法蘭克王國的查理?馬特推行的土地改革的結果． （4）8世紀前期的法蘭克王國宮相查理?馬特進行改革，實行了有條件的土地分封，得到封地的人必須為封主服兵役．通過這次改革，封建貴族內部形成了嚴格的等級制度，是歐洲封建制度發(fā)展的重要基石． 5