九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第4課《外國(guó)詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制1

《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第4課《外國(guó)詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第4課《外國(guó)詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制1（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《外國(guó)詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)導(dǎo)航（學(xué)習(xí)的目標(biāo)及方法要求）： 1、要求反復(fù)朗誦，感悟詩(shī)歌內(nèi)容，捕捉詩(shī)歌的意象，把握適合的主旨，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的感情。 2、要展開(kāi)聯(lián)想和想象，體驗(yàn)詩(shī)歌情境，理解詩(shī)情，體會(huì)自然的詩(shī)意、人生的情趣。 3、 針對(duì)下面的提示進(jìn)行預(yù)習(xí)思考作答，疑問(wèn)之處小組討論。 親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)你們置身大自然，看花開(kāi)花落、云卷云舒，聽(tīng)鳥(niǎo)鳴蟲(chóng)吟、風(fēng)吼雨泣時(shí)；當(dāng)你們涉水翻山，腳下是溪流淙淙，眼前是峰巒巍巍之時(shí) ，你們一定被自然吸引、震撼，甚至?xí)a(chǎn)生某種共鳴。這是你會(huì) 說(shuō)“自然是……，它…… ”或者……請(qǐng)寫(xiě)出兩句話表達(dá)出你的心語(yǔ)，或描寫(xiě)或抒情或贊美或評(píng)價(jià)都可。 預(yù)習(xí)內(nèi)容： 一、了解作者及田園詩(shī)。 二、反復(fù)朗讀兩首詩(shī) ，感受詩(shī)歌中精細(xì)的情景描寫(xiě)，抓住詩(shī)歌形象理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)其感情意蘊(yùn)。請(qǐng)用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言表述自己對(duì)詩(shī)中意象的理解。初步體會(huì)詩(shī)歌的意境美和聲韻美。 （提示與要求：朗讀時(shí)要注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、輕重音，還要根據(jù)對(duì)詩(shī)歌情感的理解，讀出感情，可以自己準(zhǔn)備配樂(lè)。課上要開(kāi)展誦讀競(jìng)賽，以組為單位全參與，或3或4號(hào)或全組。誦讀環(huán)節(jié)每個(gè)人兩首都要準(zhǔn)備，理解詩(shī)歌內(nèi)容的任務(wù)原則是同桌左邊的預(yù)習(xí)第一首，右邊的同學(xué)為第二首，但組內(nèi)1與2號(hào)同學(xué)必須預(yù)習(xí)兩首，3與4號(hào)在分工基礎(chǔ)上想嘗試的也可以預(yù)先兩首?？山Y(jié)合課后題一、二或以“置身詩(shī)中，我感受到了……”“置身詩(shī)中，我發(fā)現(xiàn)了……”句式來(lái)發(fā)言） 《蟈蟈與蛐蛐》 《夜》 三、賞析詩(shī)歌品味語(yǔ)言，深入領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境美和聲韻美，體會(huì)詩(shī)歌中自然的詩(shī)意、人生的情趣。 （提示與要求：找出你最欣賞的詩(shī)句，可以從內(nèi)容、景物、情感、構(gòu)思、語(yǔ)言、寫(xiě)法等多方面賞析品味，但不要與上一題的理解詩(shī)歌內(nèi)容重復(fù)?？稍谙旅鏄?biāo)住1、2、3進(jìn)行分條列舉。課上先小組內(nèi)交流討論達(dá)成共識(shí)，抓住2條或2方面闡述即可，要求由3或4號(hào)發(fā)言，1或2號(hào)補(bǔ)充。句式：我欣賞，因?yàn)椤；蛭蚁矚g，因?yàn)?。? 四、質(zhì)疑解惑，對(duì)于詩(shī)句或詩(shī)歌你有什么疑問(wèn)或不理解的嗎？ 五、比較閱讀拓展葉賽寧的《夜》與郭沫若的《靜夜》的異同。 六、學(xué)習(xí)引航鏈接——資料助讀 1、約翰?濟(jì)慈（1795～1821），英國(guó)浪漫主義詩(shī)人。出身卑微，少年即成孤兒，生活貧困。自幼喜愛(ài)文學(xué)，但不滿16歲就離開(kāi)學(xué)校去跟一個(gè)醫(yī)生學(xué)徒，1816年獲得助理醫(yī)師資格。這一年，他認(rèn)識(shí)了雪萊等作家，由于對(duì)文學(xué)的酷愛(ài)，使他棄醫(yī)從文，走上了寫(xiě)作的道路。1816年5月，發(fā)表了第一首詩(shī)作《呵，孤獨(dú)》。1817年，他在雪萊的幫助下，出版了第一本詩(shī)集《詩(shī)歌》，其中有名篇《蟈蟈與蛐蛐》，從此嶄露頭角。在他短暫的一生中留下不少著名的詩(shī)篇，為英國(guó)和世界文學(xué)宣言增添了光輝。著名的如頌詩(shī)中的《夜鶯頌》《希臘古甕頌》《秋頌》《憂郁頌》，十四行詩(shī)《白天逝去了》等。這些詩(shī)表現(xiàn)了濟(jì)慈所獨(dú)有的對(duì)大自然的感愛(ài)、想象以及生動(dòng)表現(xiàn)這一切的卓越才華。他的詩(shī)想像豐富，絢麗多彩，詩(shī)中有畫(huà)，色彩感和立體感強(qiáng)，具有一種永恒的美，一如溫柔、清麗而又夢(mèng)幻般恬靜的月光，洋溢著進(jìn)步的自由精神和人類(lèi)的崇高理想。他主張?jiān)娙艘浴懊赖膲?mèng)幻”“自由的想像”進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)“永恒的美的世界”。他的詩(shī)對(duì)英國(guó)維多利亞時(shí)代的詩(shī)人、后來(lái)的唯美派詩(shī)人以及20世紀(jì)的意象派詩(shī)人都有很大影響。詩(shī)人25歲宏才初展時(shí)，就不幸與世長(zhǎng)辭。他留下的墓志銘是：“這里安息著一個(gè)把名字寫(xiě)在水上的人?！? 2、謝爾蓋亞歷山德羅維奇葉賽寧（1895—1925），俄羅斯詩(shī)人。出身于農(nóng)民家庭，教會(huì)師范學(xué)校畢業(yè)后，在莫斯科當(dāng)?shù)陠T和印刷廠校對(duì)員。1916年在白俄軍隊(duì)服役，1917年二月革命后離開(kāi)軍隊(duì)，加入左翼社會(huì)革命黨人的戰(zhàn)斗隊(duì)。早期詩(shī)描寫(xiě)農(nóng)村自然風(fēng)光，贊美宗法制農(nóng)民生活，曾參加意象派文學(xué)團(tuán)體，作品中流露悲觀情緒。十月革命后的部分詩(shī)作，試圖反映新的革命生活，但仍留戀革命前農(nóng)村的田園生活，鐘情于烏托邦式的“農(nóng)民的天堂”。他的抒情詩(shī)感情真摯，格調(diào)清新，并擅長(zhǎng)描繪農(nóng)村大自然景色。他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的極度矛盾，陷于痛苦而不能自拔，最后在精神憂郁中自殺。 3、田園詩(shī)—— 田園詩(shī)，顧名思義就是歌詠田園生活的詩(shī)歌，多以農(nóng)村景物和農(nóng)民,牧人,漁父等的勞動(dòng)為題材，可以描寫(xiě)牧人們居住地優(yōu)美的自然風(fēng)光、生活、愛(ài)情、思想等。東晉大詩(shī)人陶淵明開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)田園詩(shī)派，詩(shī)歌恬淡疏樸。唐代山水田園詩(shī)派的代表人物是王維、孟浩然。唐宋等詩(shī)歌中的田園詩(shī)主要變成了隱居不仕的文人和從官場(chǎng)退居田園的仕宦者們所作，以描寫(xiě)自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見(jiàn)長(zhǎng)。詩(shī)境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語(yǔ)言清麗洗練，多用白描手法。國(guó)外田園詩(shī)的創(chuàng)始人是號(hào)稱“牧歌之父”的敘拉古詩(shī)人忒奧克里托斯。他傳下的詩(shī)有二十九首，這些詩(shī)描寫(xiě)西西里美好的農(nóng)村生活和自然風(fēng)景，清新可愛(ài)。古希臘的田園詩(shī)對(duì)后世歐洲帶有貴族傾向的詩(shī)歌有很大的影響。 4、我沿著初雪漫步 （俄）葉賽寧 我沿著初雪漫步， 心中的力量勃發(fā)像怒放的鈴蘭， 在我的道路上空，夜晚 把藍(lán)色小蠟燭般的星星點(diǎn)燃。 我不知道那是光明還是黑暗？ 密林中是風(fēng)在唱還是公雞在啼？ 也許田野上并不是冬天， 而是許多天鵝落到了草地。 啊，白色的鏡面的大地，你多美！ 微微的寒意使我血液沸騰！ 多么想讓我那熾熱的身體， 去緊貼白樺袒露的胸襟。 啊，森林的郁郁蔥蔥的渾濁！ 啊，白雪覆蓋的原野的愜意！ 多想在柳樹(shù)的枝杈上， 也嫁接上我的兩只手臂 靜夜郭沫若 月光/淡淡， 籠罩著/村外的/松林。 白云/團(tuán)團(tuán)， 漏出了/幾點(diǎn)/疏星。 天河/何處？ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/海霧/模糊。 怕會(huì)有/鮫人/在岸， 對(duì)月/流珠？