高中歷史 第2單元 中國古代政治家 課時作業(yè)4“千古一帝”秦始皇 岳麓版選修41
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【課堂新坐標】2016-2017學年高中歷史 第2單元 中國古代政治家 課時作業(yè)4“千古一帝”秦始皇 岳麓版選修4 一、選擇題 1.公元前221年,秦完成統(tǒng)一大業(yè)。讀下圖判斷,符合秦滅六國先后順序的部分排列是( ) A.②③①⑤ B.②①⑤⑥ C.①③⑤④ D.④③⑤⑥ 【解析】 解答本題的關鍵是準確識圖,能辨認戰(zhàn)國七雄的地理位置,然后依據對基礎知識的識記來作答。秦滅六國的順序是:韓、趙、魏、楚、燕、齊,圖中②為韓,④為趙,③為魏,①為楚,⑥為燕,⑤為齊,秦滅六國的順序為②④③①⑥⑤。到公元前221年,秦王嬴政結束了諸侯長期割據的局面。 【答案】 A 2.據《史記平津侯主父列傳》載:“元元黎民,得免于戰(zhàn)國,逢明天子,人人自以為更生?!贝硕挝淖直砻魉抉R遷認為秦朝統(tǒng)一的意義是( ) A.使人民脫離了諸侯國的統(tǒng)治 B.為我國長期統(tǒng)一奠定了基礎 C.建立了統(tǒng)一的多民族國家 D.使人民有了生產的安定環(huán)境,符合各族人民的愿望 【解析】 結合所學戰(zhàn)國時期時代背景的知識,從“黎民”“得免于戰(zhàn)國”“更生”等詞語中可得知,主要針對人民脫離了戰(zhàn)亂而有了一個安定的生活環(huán)境,所以D項是司馬遷認為秦朝統(tǒng)一的意義。 【答案】 D 3.下列關于嬴政定“皇帝”稱號的說法,不正確的是( ) A.具有神化皇權的意圖 B.表明嬴政要效法古代有道明君 C.是中央集權發(fā)展的結果 D.體現(xiàn)了專制主義的傾向 【解析】 依據史實可知A、C、D三項均正確,B項說法與史實不符。 【答案】 B 4.秦始皇統(tǒng)一六國后創(chuàng)制了一套御璽。如任命國家官員,則封印“皇帝之璽”;若任命四夷的官員,則用“天子之璽”;信璽用于對國內和四夷用兵事宜,行璽則為皇帝外巡時隨身攜帶。材料不能說明( ) A.皇帝處于至高無上的地位 B.秦朝有內外兩種系統(tǒng)處理國事 C.秦朝實行中央集權的體制 D.三公九卿制大大提升行政效率 【解析】 御璽專屬于皇帝,故A項正確;皇帝之璽、天子之璽、信璽、行璽等區(qū)分表明有內外兩套系統(tǒng),故B項正確;任命國家官員和任命四夷的官員的大權總攬于皇帝,是中央集權的體現(xiàn),故C項正確;材料未體現(xiàn)出三公九卿制提升了效率,故D項錯誤,符合題意。 【答案】 D 5.司馬遷在《史記李斯列傳》中說:“秦無尺土之封,不立子弟為王,功臣為諸侯者,使后無戰(zhàn)攻之患?!毕铝袑︻}目材料信息的本質理解,最準確的是( ) A.肯定了秦朝統(tǒng)一的歷史意義 B.肯定了秦朝地方行政體制建設的功效 C.敏銳地指出了分封制的弊端 D.指出分封制與郡縣制最主要的不同點 【解析】 材料中秦朝不實行分封制,避免了戰(zhàn)亂的發(fā)生,有利于穩(wěn)定統(tǒng)治秩序,故選B項。 【答案】 B 6.易中天在《帝國的終結》中說:“秦,雖死猶存,它亡得悲壯?!睆恼紊峡矗扒?,雖死猶存”主要是指( ) A.統(tǒng)一度量衡、貨幣 B.開創(chuàng)皇帝制度 C.建立三公九卿制 D.統(tǒng)一國家、建立中央集權制 【解析】 從材料看“雖死猶存”主要問哪項措施具有最深遠的意義,A、B、C三項介紹了某一具體的措施,D項從統(tǒng)一和建立中央集權制的角度包括了前三項所講內容,故為最佳答案。 【答案】 D 7.《史記蒙恬列傳》記載:“始皇欲游天下,道九原,直抵甘泉,乃使蒙恬通道,自九原抵甘泉,塹山堙谷,千八百里。道未就。”材料描述的重大工程是( ) A.連接長城 B.開辟“五尺道” C.開鑿靈渠 D.修筑“直道” 【解析】 本題主要考查獲取材料信息和運用所學知識解決問題的能力。材料中“自九原抵甘泉,塹山堙谷,千八百里”正是對秦“直道”的描述,D項符合要求。B項“五尺道”強調統(tǒng)一道路的寬度。 【答案】 D 8.秦始皇歷來是一位充滿爭議的帝王。董仲舒批評秦王朝“力役三十倍于古。田租口賦,鹽鐵之利,二十倍于古……故貧民常衣牛馬之衣,食犬彘之食?!倍铺趧t評論說“近代平一天下,拓定邊方者,惟秦皇、漢武?!毕铝姓f法最為合理的是( ) A.董仲舒去秦不遠,他的評論應該更接近于歷史事實 B.唐太宗著眼國家統(tǒng)一的歷史大趨勢,評論更為準確 C.兩人沒有認識歷史規(guī)律,對秦始皇的評價均不準確 D.出發(fā)點和標準不同,對同一歷史事物的評價就不同 【解析】 從材料信息看,董仲舒是從秦朝賦稅繁重、貧富分化的角度評價的,唐太宗是從國家統(tǒng)一、歷史發(fā)展的角度評價秦始皇;董仲舒持批評態(tài)度,唐太宗則是肯定、頌揚的態(tài)度,故D項符合題意。 【答案】 D 二、非選擇題 9.閱讀下列材料: 材料一 自秦孝公以來,周室卑微,諸侯相兼,關東為六國,秦之乘勝役諸侯,蓋六世矣。今諸侯服秦,譬若郡縣。夫以秦之強,大王之賢,由灶上騷除,足以滅諸侯,成帝業(yè),為天下一統(tǒng),此萬世之一時也。 ——司馬遷《史記李斯列傳》 材料二 宗室大臣議曰:“諸侯人來仕者,皆為其主游間耳,請一切逐之?!庇谑谴笏鳎鹂?。客卿楚人李斯……上書曰:“……今乃棄黔首以資敵國,卻賓客以業(yè)諸侯,所謂藉寇兵而赍盜糧者也?!蓖?嬴政)乃召李斯,復其官,除逐客之令。 ——司馬光《資治通鑒》 材料三 王翦要求統(tǒng)軍60萬滅楚,李信自言只需20萬滅楚,始皇帝任用李信;當李信進軍楚國受挫時……王翦繼續(xù)要求出兵60萬,秦始皇也是誠懇地回復他“為聽將軍計耳”。 ——李育華、王向輝《淺談秦始皇的文化開明政策》 材料四 政治方面的人才有李斯、蒙毅,軍事方面的人才有王氏、蒙氏父子,外交方面的人才有鄭國、監(jiān)御史祿,法律方面的人才有李斯、趙高。在七十位博士中也有來自各家各派的人才,并不偏重于一家一派。就連民間經濟人才烏氏倮、巴寡婦清,嬴政都給了他們很高的待遇……即使敵人陣營中的人……原來要殺掉的鄭國也被繼續(xù)留任,完成預定的水利工程,重用魏國的軍事家尉繚,讓其掌管軍隊,征伐各國。 ——范雙杰《試論嬴政的用人之道》 請回答: (1)據材料一,指出秦始皇即位前后所面臨的社會狀況。 (2)據材料二,概括李斯反對“逐客”的理由。對此,秦始皇的態(tài)度是什么? (3)據材料三、四,概括指出秦始皇在用人過程中體現(xiàn)的品質和特點。 (4)綜合上述材料并結合所學知識,概括指出秦始皇用人之道的積極作用。 【解析】 第(1)問主要考查學生從材料中獲取有效信息的能力。通過閱讀材料,可知材料反映兩層意思:先是分析當時整體的局勢,再是對秦國的分析,故秦始皇即位前后所面臨的社會狀況要從這兩方面分析。第(2)問中第一小問應把握住材料中“所謂藉……者也”這一關鍵信息,用簡練、完整的語言概括;第二小問信息比較明顯,結合材料答出即可。第(3)問結合材料所給信息可以看出秦始皇在用人上的態(tài)度,并可以看出其品質:知錯就改;同時秦始皇在用人的范圍上涉及了各種領域和各個階層的人才,體現(xiàn)其用人的特點:唯才是舉和廣泛性。第(4)問概括秦始皇用人的積極作用時一定要結合當時秦面臨的形勢:戰(zhàn)國七雄、兼并戰(zhàn)爭、趨向統(tǒng)一。 【答案】 (1)社會狀況:周王室衰微;兼并戰(zhàn)爭不斷;秦國強大,渴望統(tǒng)一。 (2)理由:逐客會壯大敵國的力量。 態(tài)度:接受了李斯的建議,廢逐客令。 (3)品質:知錯就改。 特點:唯才是舉;善于用人;網羅各種類型的人才。 (4)積極作用:有利于實現(xiàn)全國統(tǒng)一,有利于鞏固統(tǒng)治(創(chuàng)立中央集權制國家)。 10.閱讀下列材料: 材料一 皇帝之功,勤勞本事。上農除末,黔首(指平民)是富。普天之下,摶心揖志(專心一志的意思)。器械一量,同書文字。日月所照,舟輿(指船和車)所載,皆終其命,莫不得意?!瓚n恤黔首,朝夕不懈。……舉錯(同“措”)必當,莫不如畫。 ——始皇二十八年《瑯琊刻石》 材料二 1973年8月5日,毛澤東作《讀〈封建論〉,贈郭老》(注:指郭沫若): 勸君少罵秦始皇,焚坑事件要商量。 祖龍魂死業(yè)猶在,孔學名高實秕糠。 百代多行秦政制,十批不是好文章。 熟讀唐人封建論,莫從子厚返文王。 請回答: (1)指出材料一中的哪些內容符合秦始皇的歷史事實。 (2)材料二中的“焚坑事件”指的是什么?毛澤東在詩中認為“焚坑事件要商量”,結合所學知識,談談你對這一句話的理解。 【解析】 第(1)問根據材料一的內容歸納,需要同學們具備一定的古文閱讀能力,其中的信息點有“勤勞本事”“上農除末”“器械一量”“同書文字”等,再結合所學知識進行歸納總結。第(2)問根據材料二的意思,然后結合所學知識利用辯證唯物主義的觀點進行分析。 【答案】 (1)事實:勤于政務,富于實干,重農抑商,統(tǒng)一度量衡,統(tǒng)一文字,建設水陸交通網道,采取一系列鞏固統(tǒng)一的措施,在政治、經濟、文化領域確立一整套先進的制度、規(guī)范。 (2)事件:焚書坑儒。理解:秦始皇鎮(zhèn)壓反對派,控制思想,手段野蠻殘暴,是對文化的摧殘,對政治生活也造成惡劣的影響;但在當時條件下有利于鞏固統(tǒng)治,維護國家統(tǒng)一。所以應辯證地看待這一歷史事件。- 配套講稿:
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