八年級(jí)語文上學(xué)期寒假作業(yè) 八上 綜合測(cè)試七 新人教版

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法庫縣東湖第二初級(jí)中學(xué)2015～2016學(xué)年度寒假作業(yè) 八上語文綜合測(cè)試卷（七） 溫馨寄語： 有決心，有信心，有恒心，有耐心，愿這四顆“心”，永遠(yuǎn)伴隨著你的人生! 一、積累與運(yùn)用（20分） 　1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） 　　A.哽咽(y) 醞釀(ning) 篝火(gōu) 強(qiáng)人所難(qing) 　　B.揣測(cè)(chuǎi) 驀地(m) 單薄(bo) 忍俊不禁(jn) 　　C.剎那(ch) 潸然(shān) 倔強(qiáng)(ju) 半身不遂(su) 　　D.逶迤(y) 砭骨(biǎn) 裨益(b) 分道揚(yáng)鑣(biāo) 　　2.選出下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（ ）（2分） 　　A.盛夏時(shí)節(jié)的梅州是個(gè)收獲的季節(jié)。 　　B.能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。 　　C.通過學(xué)習(xí)學(xué)校發(fā)的《消防安全，關(guān)愛生命——致家長(zhǎng)的一封信》，使我們的家長(zhǎng)都受到了一次教育。 　　D.去年“五一”期間，我市個(gè)別景點(diǎn)由于垃圾箱設(shè)置過少，導(dǎo)致游客垃圾亂丟。對(duì)此，我們認(rèn)為景點(diǎn)管理部門并非不無責(zé)任。 　　3、近日，八3班開展了以“紅燭頌——獻(xiàn)給老師的歌”為主題的系列活動(dòng)。下面是活動(dòng)過程中的一個(gè)問題，請(qǐng)你參與解決。（2分） 同學(xué)們紛紛在“師恩似海”留言簿上給老師留言。一位同學(xué)是這樣寫的:“您不是建筑師，卻構(gòu)建 著我們知識(shí)的大廈；您不是音樂家，卻奏響著我們心靈的樂曲； ， 。衷心感謝您，我敬愛的老師！”請(qǐng)你仿照前兩句，為畫線處補(bǔ)寫一個(gè)句。 　　4.按下列要求默寫古詩文句或名言（每空1分，共9分） 　　⑴簫鼓追隨春社近， 。 　?、啤稘O家傲》抒發(fā)將士們思鄉(xiāng)之情和建功之志的詩句是 ， 。 　?、菍懗龆鸥υ凇睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩人推己及人，先人后己的博大胸懷的詩句是 　　，　　　　　　　　。 　?、葘懗鑫奶煜樵凇哆^零丁洋》一詩中表現(xiàn)自己決心以死殉國(guó)，決不投降元朝統(tǒng)治的詩句是 　　，　　　　　　　　。 　　(5)《水滸傳》中，有兩位打虎英雄，在沂嶺殺四虎的是____；在景陽岡打虎的是____。 　5．對(duì)《己亥雜詩》賞析有誤的一項(xiàng)是(　　 )(2分) 　　浩蕩離愁白日斜．吟鞭東指即天涯。 　　落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 　　A這首詩是詩人辭官歸鄉(xiāng)路上根據(jù)見聞感受寫的組詩中的一首。 　　B首句極力渲染了詩人辭別京師返鄉(xiāng)時(shí)無邊的離愁別緒。 　　C“落紅”即落花，詩人以“落紅”自喻，詠物抒情。 　　D詩人含蓄地表達(dá)了對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的厭倦之情。 6、綜合探究 閱讀下面的文字，按要求回答問題。 這是大學(xué)生畢業(yè)前的最后一堂實(shí)驗(yàn)課。教授拿出一個(gè)容器，注入一半清水，容器中的水呈現(xiàn)出常態(tài)。然后，他把容器放入冰柜，0℃以下后常態(tài)水結(jié)成了冰。最后，他又把成冰的容器放到點(diǎn)燃的酒精爐上，溫度上升，冰慢慢融化,沸騰，變成了水蒸氣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束了。教授問：“水去了哪里？”教室里鴉雀無聲。 “水升華到了遼闊的天空！”教授意味深長(zhǎng)地說，“水的狀態(tài)是由溫度決定的，人生莫不如此！常態(tài)的人生就像容器里的清水，倒入小溪，流入江河湖海，可以擁有大地；熾熱的人生就像水蒸氣，不僅擁有大地，還會(huì)擁有藍(lán)天；人生的溫度如果在0℃以下，他的世界就只有巴掌那么大?！? （1）請(qǐng)用一句話概括上面材料的觀點(diǎn)。（不超過15個(gè)字）（1分） （2）教授的話告訴了我們什么道理？（2分） 二、文言文閱讀（10分） 　 甲⑴舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 　　⑵故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。 　?、侨撕氵^，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。 　?、热缓笾趹n患，而死于安樂也。 　　1.下面加點(diǎn)詞語的解釋，全部正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） 　　A.餓其體膚（饑餓） 行拂亂其所為（違反，阻撓） 　　B.曾益（增加） 困于心，衡于慮（平衡） 　　C.畎畝（田間水溝） 入則無法家拂士（輔弼、輔佐） 　　D.空乏其身（空心） 所以動(dòng)心忍性（忍受） 　　2.下列加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（2分） 　　A.故天將降大任于是人也 既克，公問其故 B.入則無法家拂士 乃入見 　　C.人恒過 國(guó)恒亡 D.人恒過 以其境過清 　　3.下面對(duì)文段分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） 　　A.第⑴段中所舉六位歷史名人，都是經(jīng)過一番磨練后才有所作為的。 　　B.第⑵段告訴我們，一個(gè)人能否成才，全憑命運(yùn)的安排。 　　C.第⑶段由個(gè)人推及到國(guó)家，說明了不論是個(gè)人還是國(guó)家，都應(yīng)該有憂患意識(shí)。 　　D.第⑷段是對(duì)全文的總結(jié)，歸納出全文的中心論點(diǎn)。 　　4.翻譯下列文言句子。（4分） 　?、湃雱t無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。 　　譯： 　?、粕趹n患，死于安樂。 　　譯： 乙文（12分） 國(guó)有三不祥 景公出獵，上山見虎，下澤見蛇。歸，召晏子而問之曰：“今日寡人出獵，上山則見虎，下澤則見蛇，殆所謂不祥也？”晏子對(duì)曰：“國(guó)有三不祥，是①不與焉。夫有賢而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所謂不祥，乃若此者。今上山見虎，虎之室也；下澤見蛇，蛇之穴也。如②虎之室，如蛇之穴而見之，曷為不祥也！” 注：①是：這件（事）； ②如：去，到。 5．下列各句中與例句中“而”的用法相同的一項(xiàng)是（ ）（2分） 例句：歸，召晏子而問之曰 A．夫有賢而不知，一不祥也B．若夫日出而林霏開 C．先天下之憂而憂D．然后知生于憂患而死于安樂也 6．下列加點(diǎn)文言實(shí)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．香遠(yuǎn)益清（遠(yuǎn)：遠(yuǎn)播） 以光先帝遺德（光：發(fā)揚(yáng)光大） B．學(xué)而時(shí)習(xí)之（時(shí)：按時(shí)） 腰白玉之環(huán)（腰：腰上系著） C．斟酌損益（益：增加） 晏子對(duì)曰（對(duì)：回答） D．薄暮冥冥（?。浩冉?凄神寒骨（凄：凄涼） 7．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分） （1）所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。 （2）三人行，必有我?guī)熝伞? 8．晏子借 的機(jī)會(huì)，巧妙向君王進(jìn)諫，他委婉地建議君王要 。（4分） 三、現(xiàn)代文閱讀（一）19分 傳遞 ⑴夜色凄冷，陣陣江風(fēng)襲來，她不禁打了個(gè)寒顫。 ⑵一年前，她禁不住好友的慫恿，拿出所有的積蓄和朋友合伙開了一家火鍋店。生意本來紅紅火火，不料廚師的一次失誤，導(dǎo)致兩位顧客食物中毒。盡管她們第一時(shí)間為對(duì)方治療，火鍋店的聲譽(yù)還是受到了影響，顧客開始越來越少。關(guān)鍵時(shí)刻，好友撤資，一走了之，她內(nèi)心十分痛苦。 ⑶風(fēng)更大了，她走到自己的汽車前面，竟發(fā)現(xiàn)一個(gè)十一二歲的小男孩趴在車前睡著了，手里拿著一個(gè)臟兮兮的蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。 ⑷她輕輕搖醒小男孩：“你怎么趴在這里睡覺？”男孩揉揉眼睛問：“阿姨，您丟東西了嗎？”她下意識(shí)地一摸口袋，手 機(jī)居然不見了！小男孩見狀，拿出一部手機(jī)，笑著說：“這是您的嗎？”原來，小男孩撿廢品時(shí)，在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機(jī)，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了。 ⑸真是個(gè)好孩子！他要撿多少廢品才能換一部手機(jī)？她非常感動(dòng)，問道：“天晚了，你一個(gè)人在這兒不怕嗎？”男孩笑著說：“沒啥怕的，每天放學(xué)后我都來，為了賺學(xué)費(fèi)呀！” ⑹原來，男孩的母親是聾啞人，他還有一個(gè)妹妹，一家四口人的生活全靠父親打零工維持。男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，就利用放學(xué)的時(shí)間出來撿廢品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放著幾個(gè)飲料瓶子。她忽然想起來，放在汽車后備箱里的空飲料瓶還在。她趕快從后備箱里搬出來，又找出車內(nèi)散落的舊報(bào)紙和雜志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩開心地笑了。 ⑺風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖。不久，重拾希望的她關(guān)了原先的店，籌錢開了一家新的火鍋店。從那時(shí)開始，不管生意好壞，她都堅(jiān)持資助小男孩上學(xué)，直到他大學(xué)畢業(yè)。男孩能自食其力了，他走過很多地方，嘗試過很多工作，不管收入如何，他都會(huì)拿出一筆錢打到她的賬戶中。她把那些錢又重新匯給男孩，并打電話告訴他不必這樣做，因?yàn)樗鲑Y援助他，完全是因?yàn)樗纳屏?，根本不求回?bào)。 ⑻又過了幾年，因房子要拆遷，曾經(jīng)紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時(shí)候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之際，小城電視臺(tái)的記者忽然跑來采訪她。原來當(dāng)?shù)氐男W(xué)收到一筆捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕后策劃者一定是男孩。這條新聞播出后，很多人被她的善良感動(dòng)了，寧肯繞很遠(yuǎn)的路，也要到她的店里來吃飯，火鍋店的生意很快又好轉(zhuǎn)起來。 ⑼重新賺到錢的她，十分感激所有幫助過她的人，繼續(xù)資助貧困孩子。每次捐款，她總寫下那個(gè)男孩的名字。其實(shí)，對(duì)她和男孩來說，寫誰的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄傳遞，它無法照亮整個(gè)世界，卻溫暖了很多人的心。（原文有改動(dòng)） 1.通讀全文，根據(jù)下面提示找出表現(xiàn)“她”情感變化過程的詞語。（4分） 十分痛苦 ① 重拾希望 ② 十分感激 2.選文中的小男孩是一個(gè)怎樣的人？（3分） 3.第(6)段劃線部分運(yùn)用了哪種記敘順序，有什么作用？（4分） 4.結(jié)合上下文說一說第⑺段“風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖。”一句中加點(diǎn)詞語“溫暖”的含義。（2分） 5.分析結(jié)尾劃線句“其實(shí)，對(duì)她和男孩來說，寫誰的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄傳遞，它無法照亮整個(gè)世界，卻溫暖了很多人的心?！痹谶x文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。（3分） 6.請(qǐng)結(jié)合選文的內(nèi)容，談一談你讀了本文之后的感受。（3分） （二）讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣（9分） 朱鐵志 （1）每個(gè)人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個(gè)層次、何種境界，是每一個(gè)嚴(yán)肅生活的人都不得不考慮的現(xiàn)實(shí)問題，也決定了這個(gè)人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意，所以“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”，把別人用來喝咖啡的時(shí)間用于讀書寫作。哈佛大學(xué)集中了全美甚至全世界最優(yōu)秀的學(xué)生，他們的校訓(xùn)正是“追求卓越”。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。 （2）所謂習(xí)慣，是一種常態(tài)，一種下意識(shí)，一種自動(dòng)化，一種經(jīng)過長(zhǎng)期培養(yǎng)歷練而形成的自然而然的狀態(tài)，一種無需思考即可再現(xiàn)的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中，成為一種特殊的記憶，一舉手，一投足，一顰一笑，都是優(yōu)秀的外化和證明，都會(huì)使人眼前一亮，為之折服和贊嘆。 （3）優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，它可以有一個(gè)明確的起點(diǎn)，但肯定沒有固定的終點(diǎn)。但只要不斷追求，每一個(gè)階段性的成果都會(huì)成為一個(gè)新的起點(diǎn)。即便生命個(gè)體終結(jié)，后來者依然可以從他倒下的地方起步，向著更高的境界跋涉。 （4）優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友，是孿生兄弟。優(yōu)秀的人無一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最優(yōu)秀的，起碼是比較優(yōu)秀的。從某種意義上說，勤勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。所有天才無不是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。請(qǐng)千萬不要輕易相信天才的神話，那種似乎不需練習(xí)就能演奏的神童，那種不費(fèi)吹灰之力就品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子，我們聽說過，但沒見過，不可太當(dāng)真。即便有莫扎特那樣的特例，于我等也毫無借鑒之可能，不可作為榜樣盲目復(fù)制。道理很簡(jiǎn)單，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一個(gè)。哲學(xué)常識(shí)告訴我們，特例不揭示必然性。聰明的人從來不把自己當(dāng)特例，聰明人只知道下笨功夫。 （5）因?yàn)樽非髢?yōu)秀，做什么都必須有“爭(zhēng)創(chuàng)一流”的意識(shí)。食人俸祿，盡其本分，是常人的標(biāo)準(zhǔn)，而在優(yōu)秀的人看來，是起碼的德性；考上名牌大學(xué)，獲得全優(yōu)成績(jī)，將來有一份體面的工作，是一般人夢(mèng)寐以求的理想境界，而在優(yōu)秀的頭腦中，僅僅是一個(gè)通向優(yōu)秀的起點(diǎn)而已。因?yàn)槎ㄎ挥趦?yōu)秀，別人可以睡的懶覺自己不能睡，別人可以敷衍的責(zé)任自己不能推，別人可以視而不見的工作自己不能躲，別人可以心安理得的生活自己不能忍。 （6）優(yōu)秀作為一種品質(zhì)，當(dāng)然離不開客觀環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得：命運(yùn)只有把握在自己手里，才是真正的命運(yùn)。平庸的人總是把別人的成功歸結(jié)為環(huán)境好、條件好、人緣好、運(yùn)氣好，而把自己所有的失敗歸結(jié)為外在原因。優(yōu)秀的人心里明白成功離不開客觀條件，但從不過分依賴客觀條件。他們懂得：環(huán)境創(chuàng)造人，人也創(chuàng)造環(huán)境。他們成功的時(shí)候往往以感恩之心面對(duì)社會(huì)、面對(duì)所有幫助過他們的人，把成功的功勞歸結(jié)于客觀條件。他們失敗的時(shí)候，往往把原因歸結(jié)為自己努力不夠。優(yōu)秀的人總是說自己不行，認(rèn)為自己無知；平庸的人總是利用各種機(jī)會(huì)表白、粉飾自己。在真正優(yōu)秀的人看來，世界上沒有比這更愚蠢的事情了。 （7）優(yōu)秀是一種酵母，把它用到生活中會(huì)產(chǎn)生一種奇特的效果。套用一句詩人的話：優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘。 7．文章的中心論點(diǎn)是什么？（2分） 答： 8．第（1）段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（3分） 答： 9．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)下面這個(gè)句子的理解。（2分） 優(yōu)秀是一種酵母，把它用到生活中會(huì)產(chǎn)生一種奇特的效果。 答： 10．請(qǐng)你結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勀阌惺裁磧?yōu)點(diǎn)，你怎樣讓它成為一種習(xí)慣。（2分） 答： 四、下面兩題，任選一題寫一篇文章。（50分） 　 (1) 題目:那一刻，我明白了 要求:①先將題目補(bǔ)充完整，如“發(fā)媽媽的心”、“生活的真諦”、“什么是珍貴”等等，然后作文。 ②自選文體； ③不少于600字；④不得抄襲、套作； ⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。 (2) 以“讀”為話題,寫一篇作文。 要求:①自擬題目,不可用話題作題目；②自定立意； ③自選文體； ④不少于600字；⑤不得抄襲、套作；不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名，文中的人名、地名、單位名一律用“”代替。⑤作文題目居中，上下各空一行。不少于600字，最多寫滿格。 揭示了本文的主旨，讓人備受啟迪。 600字 八上語文綜合測(cè)試卷（七） 一、1.A 2.D 2.B 3、略 4、.略、5、D、6、（1）人生應(yīng)當(dāng)保持對(duì)生活的熱情。（2）對(duì)生活有熱情的人，他能創(chuàng)造更大的成功。 　 二、1.C 2.C 3.B 　　4.⑴（一個(gè)國(guó)家）國(guó)內(nèi)沒有堅(jiān)持法度的世臣和足以輔佐君主的賢士，國(guó)外沒有敵對(duì)的國(guó)家和外部的憂患，這個(gè)國(guó)家常常會(huì)滅亡。 　?、茟n患能激勵(lì)人，使人生存發(fā)展；享受安樂，使人萎靡死亡。 5．B（2分） 6．D（2分） 7．(1)用這些來激勵(lì)他的心志，使他性情堅(jiān)忍，從而增長(zhǎng)他的才干。（1分） (2)幾個(gè)人在一起走，其中一定有我的老師。（1分） 8．為景公解疑 發(fā)現(xiàn)人才，重用人才，信任人才。（4分） 三、記敘文（共19分） 1. ①非常感動(dòng)（或感到溫暖）（1分） ②心急如焚（1分） 2.善良（拾金不昧）、懂事、勤勞、樂觀、知恩圖報(bào)、（答出三點(diǎn)即可）（3分） 3.插敘。（1分）交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，（1分）突出了小男孩懂事、善良、樂觀的品質(zhì)，（1分）為下文寫“她”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。（1分） 4.既指風(fēng)停了，“她”的身體感到暖和，（1分）也指小男孩的善良、懂事使“她”內(nèi)心倍感溫暖。（或小男孩的樂觀堅(jiān)強(qiáng)使“她”深受鼓舞，重拾希望。）（1分） 5.總結(jié)全文,（1分）照應(yīng)題目（或點(diǎn)題），(1分)點(diǎn)明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。（1分） 6.能聯(lián)系選文（1分），談感受（1分），語言連貫、通順（1分）。 示例：小男孩因?yàn)樯屏?，受到“她”的資助讀完大學(xué)；“她”因?yàn)樯屏?，火鍋店的生意由冷清又好轉(zhuǎn)起來。善良不僅溫暖了別人也幫助了自己。 7.參考答案：一具志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。（或：讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分 8.參考答案：舉例論證。以魯迅和哈佛大學(xué)為例，既論證了“每個(gè)人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同”的觀點(diǎn)，又引出并論證了文章的中心論點(diǎn)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：3分，論證方法1分，作用2分。 9.參考答案：示例：這句話以酵母為喻，形象生動(dòng)地說明了優(yōu)秀的巨大作用，優(yōu)秀的人才隨時(shí)隨地都會(huì)受到歡迎，同時(shí)會(huì)給周圍的人帶來許多正能量。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分，言之成理即可。 10.參考答案：略評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分，能結(jié)合自己實(shí)際，言之成理即可，只答出優(yōu)點(diǎn)不給分。 三、寫作（略）