（浙江專版）2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第五部分 作文 專題十六 材料作文（試題部分）課件.ppt

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1、專題十六材料作文,題組一2018年浙江中考題組,A組2014—2018年浙江中考題組,五年中考,1.(2018溫州,18)根據(jù)要求作文。(60分)這是全民閱讀的時(shí)代,這是人人使用微信朋友圈的時(shí)代。生活中,常常可見(jiàn)以下情景:S想好好讀些書(shū)。回到家,S點(diǎn)開(kāi)了微信朋友圈……請(qǐng)依據(jù)這個(gè)情景進(jìn)行寫(xiě)作。[提示]①你可以用任何一種人稱替換S。②你可以就這個(gè)情景鏈接生活,敘述故事;也可以根據(jù)這個(gè)情景展開(kāi)想象,進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作;還可以針對(duì)情景中反映的現(xiàn)象展開(kāi)論述……[要求]①題目自擬,文體自選。②不少于600字。,③不得套寫(xiě)、抄襲,不得透露個(gè)人信息。[寫(xiě)作指導(dǎo)]這個(gè)作文題非常關(guān)注當(dāng)下學(xué)生的生活。學(xué)生可從題中所給的材

2、料出發(fā),進(jìn)行辯證思考:如果兩者是轉(zhuǎn)折關(guān)系,那就是生活中的一對(duì)矛盾;如果它們是承接關(guān)系,那就變成目的和達(dá)成方式。學(xué)生可以由此審視當(dāng)下生活,關(guān)注生活的方式和意義,從而觸發(fā)對(duì)生命價(jià)值的思考。在具體寫(xiě)作時(shí),學(xué)生可以聯(lián)系自己的生活敘事;也可以由現(xiàn)實(shí)的生活“穿越”到過(guò)去沒(méi)有微信的年代,將兩種生活進(jìn)行對(duì)比;還可以直接從材料所提出的現(xiàn)象入手,并舉出與此相關(guān)的一些情景,如:大家好不容易相聚時(shí)卻各自玩手機(jī);我們?cè)谑謾C(jī)上聊得熱火朝天,在現(xiàn)實(shí)中卻無(wú)話可說(shuō);本想好好看書(shū)好好寫(xiě)作業(yè),卻常常被“有沒(méi)有人在微信上找我”這一想法干擾;等等。但無(wú)論從哪個(gè)角度寫(xiě),最后落腳點(diǎn)一定是對(duì)當(dāng)下現(xiàn)實(shí)生活的思考。[例文]微信帶給我們什么科技的

3、快速發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了巨大的便利,而與便利相伴而來(lái)的,還有許多……,我已經(jīng)很少有拿起一本書(shū),在午后溫暖的陽(yáng)光下慢慢閱讀的時(shí)光了。不是時(shí)間緊張,容不得我這樣做,而是“微信閱讀”的巨大便利讓我已經(jīng)不想再“慢慢”地去咀嚼一個(gè)一個(gè)文字。碎片化的時(shí)間,碎片化的閱讀,碎片化的思考……慢慢地,我開(kāi)始失去翻過(guò)一頁(yè)一頁(yè)的書(shū)頁(yè)去嗅其中的幽幽墨香的耐心;慢慢地,我開(kāi)始浸沒(méi)在大眾的“點(diǎn)評(píng)”之中,失去了自己的思考;慢慢地,微信已經(jīng)幫我養(yǎng)成了這樣的讀書(shū)習(xí)慣。這一種看似便利的閱讀方式背后,是我對(duì)文字愈來(lái)愈嚴(yán)重的“沒(méi)有感覺(jué)”。我也很少有和玩伴一起談天說(shuō)地的時(shí)光了。不是沒(méi)法相聚,而是在每一次相聚之時(shí),他,她,我,我們每一個(gè)

4、人都無(wú)法擺脫“微信聊天”的束縛。似乎每一個(gè)“綠色消息”的到來(lái),都像“圣旨”一般牽動(dòng)著我們的心。好不容易相聚,好不容易面對(duì)面,我們近在咫尺,卻被微信隔離得仿佛“遠(yuǎn)在天涯”。我也很少有靜得下心來(lái)的時(shí)光了。當(dāng)手機(jī)在我身旁,我可以5分鐘不去打開(kāi)那個(gè)“綠色軟件”嗎?很難。手癢。心不安。我總在想,為什么這樣?是害怕錯(cuò)失了什么重要消息嗎?是害怕錯(cuò)過(guò),了什么事宜嗎?是害怕沒(méi)有微信的點(diǎn)滴,我就無(wú)法生活了嗎?似乎都不是,又似乎都是。作為一種科技化社交方式,微信并不存在對(duì)與錯(cuò);而它所帶來(lái)的利弊,全在于我們自己。當(dāng)我們把它置于無(wú)比重要的位置,當(dāng)然就忽略了身邊真正重要的人和事;當(dāng)我們真正能夠把它作為一種輔助生活而不是替

5、代生活的手段時(shí),我們才真正地成為它的主人。我拿起手機(jī),彷徨了,在巨大的便利背后,我得到的,原來(lái)不是便利,而是空虛。[點(diǎn)評(píng)]作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,以科技的發(fā)展引出微信對(duì)我們生活的利弊影響。再?gòu)娜齻€(gè)不同角度對(duì)我們的“微信生活”進(jìn)行精彩描寫(xiě),從而引出了我們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活被“微信”“綁架”的思考。第五段進(jìn)一步議論,錯(cuò)的不是科技,而是我們對(duì)待它的態(tài)度。作者鞭辟入里,探討了我們被微信束縛的原因以及接下來(lái)應(yīng)該怎么做。最后一段短促有力,回到現(xiàn)實(shí)生活,照應(yīng)文章標(biāo)題和開(kāi)頭,點(diǎn)明了文章中心,引發(fā)讀者思考。,2.(2018杭州,22)閱讀下面的文字,按要求作文。(40分)在日常生活中,人們常常會(huì)說(shuō)“麻煩你了”“給您添麻煩了”?？?/p>

6、能是打擾了人家,這樣說(shuō)是表達(dá)歉意;或許是得到了他人的關(guān)照和幫助,這樣說(shuō)是出于禮貌,表示謝意。人與人交往中,看似簡(jiǎn)單地說(shuō)了一句話,其實(shí)隱含著為人處世的道理。你是否有麻煩別人或別人麻煩你的經(jīng)歷?講述你的故事或見(jiàn)聞,分享你的感悟,寫(xiě)一篇600至800字的文章。[要求]①題目自擬,立意自定。②不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名,以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。[寫(xiě)作指導(dǎo)]杭州中考作文繼續(xù)弱化或者淡化寫(xiě)作的審題,充分體現(xiàn)了寫(xiě)作命題的理念,不給孩子人為設(shè)置審題障礙,讓寫(xiě)作之路更為順暢。設(shè)置寫(xiě)作情境,便于孩子寫(xiě)作思維的打開(kāi)。材料中有這么一句“人與人交往中,看似簡(jiǎn)單地說(shuō)了一句話,

7、其實(shí)隱含著為人處世的道理”,人與人之間的交往,有為人處世的道理,麻煩事是現(xiàn)象,感悟生活是本質(zhì);麻煩事是從小處著眼,思考為人處世之道才是本次寫(xiě)作的落腳點(diǎn)。寫(xiě)作時(shí)最好能從辯證性思維角度尋求思維突圍,從材料中找到事物之間的二元關(guān)系。我們是否可以把自己麻煩別人與別人麻煩自己放在一起寫(xiě)?,從自己到他人,或者從他人到自己,尋求兩者之間的關(guān)系。立意上可以有更開(kāi)闊的寫(xiě)作視野,比如透過(guò)人與人之間的麻煩事看社會(huì)世態(tài)、人情冷暖等。[例文]麻煩人生,就是一個(gè)麻煩接著另一個(gè)麻煩。一出生,我們是父母的麻煩,吃喝拉撒,給父母制造了不少的麻煩。大一點(diǎn)兒,我們開(kāi)始遇到各種各樣的麻煩,學(xué)習(xí)的麻煩、交友的麻煩、求職的麻煩……人生不

8、如意事十之八九,似乎我們每個(gè)人的一生都麻煩不斷。于是,在麻煩面前,有些人成了抱怨者,一遇到麻煩,就抱怨自己命不好,或社會(huì)不公平;有些人成了逃避者,像鴕鳥(niǎo)一樣,把頭埋在沙里,以為這樣就能躲開(kāi)麻煩了,在消極逃避中得過(guò)且過(guò);但有些人卻不怕麻煩,勇于面對(duì)麻煩,解決麻煩,甚至不僅解決自己的麻煩,還能幫助別人解決麻煩。,就像《水滸傳》中的魯智深,金翠蓮父女遇到的麻煩本與他無(wú)關(guān),但他卻仗義出手,幫助他們解決了麻煩——盡管自己會(huì)因此惹上麻煩。林沖的麻煩也與他無(wú)關(guān),但他也沒(méi)有置身事外,而是出手相助,解決了他的麻煩。這才叫行俠仗義!這才是真正的英雄好漢!也許我們沒(méi)有魯智深的本事,無(wú)法幫助別人解決麻煩,但這并不意味

9、著麻煩都是別人的,不會(huì)找到自己頭上。事到臨頭,我們不要、更不能指望別人來(lái)“援救”自己,那只會(huì)給別人帶來(lái)麻煩。從來(lái)都沒(méi)有什么救世主,要解決麻煩,我們還得靠自己。有麻煩不可怕,關(guān)鍵是麻煩來(lái)了該怎么辦。當(dāng)林沖的娘子被高衙內(nèi)調(diào)戲時(shí),林沖人生的大麻煩就已經(jīng)來(lái)了。林沖選擇了一忍再忍,一味妥協(xié)、退讓,以致家破妻亡,自己也被奸人陷害,幾近喪命。魯智深只能救他一時(shí),救不了他一世,所有的麻煩還得林沖自己面對(duì)。山神廟里,性命攸關(guān)之際,他終于不再退了,挺槍而出,解決了一直給他找麻煩的陸虞候三人,解決了麻煩,也戰(zhàn)勝了自我。從此,他才算得上是一條好漢。我們也是一樣,消極逃避、一味忍讓不僅于事無(wú)補(bǔ),反而會(huì)給自己帶來(lái)更大的麻

10、煩。我們不能,做一味抱怨的蠢材,也不能做消極逃避的孱頭,而應(yīng)直面麻煩,解決麻煩,做一名勇者,做一名強(qiáng)者。唯有如此,我們才能自強(qiáng)自立,才不會(huì)給別人帶來(lái)麻煩,甚至,我們還可以像魯智深一樣有能力幫助別人解決麻煩,幫助弱者,護(hù)佑善人,完善自我。倘能如此,人生將不再“麻煩”![點(diǎn)評(píng)]本文開(kāi)篇破題——“人生,就是一個(gè)麻煩接著另一個(gè)麻煩”。接著通過(guò)舉生活中的實(shí)例證實(shí)“麻煩”無(wú)處不在,同時(shí)列舉了人們面對(duì)“麻煩”時(shí)的不同心態(tài),并以魯智深為例,說(shuō)明有的人不僅解決自己的麻煩,還能幫助別人解決麻煩。然后以《水滸傳》中林沖的經(jīng)歷,具體論述了我們應(yīng)該如何面對(duì)“麻煩”。最后明確給出如何對(duì)待麻煩的觀點(diǎn)態(tài)度。文思縝密,文采斐然

11、。,1.(2017衢州,23)閱讀下面文字,按要求寫(xiě)作。(40分)你的兩個(gè)好朋友最近都很煩惱。小強(qiáng)說(shuō):“爸爸媽媽總說(shuō)我不如別人家的孩子好?！蔽奈恼f(shuō):“爸爸媽媽要給我生個(gè)弟弟或妹妹了,可我不想要!”請(qǐng)你設(shè)身處地想想他們的煩惱,給小強(qiáng)或文文寫(xiě)一封信,幫助他(她)化解煩惱,要說(shuō)得入情入理,使人信服。不少于500字,不要出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、校名、地名等。信的結(jié)尾署名為“你的朋友”。[寫(xiě)作指導(dǎo)]這個(gè)作文題目關(guān)注“別人家的孩子”和“二胎”現(xiàn)象,這些現(xiàn)象是學(xué)生生活中真實(shí)情景的寫(xiě)照。該題目對(duì)寫(xiě)作目的(化解煩惱)、寫(xiě)作對(duì)象(小強(qiáng)或文文)、寫(xiě)作者身份(朋友),甚至文章載體(書(shū)信)都進(jìn)行了明確的規(guī)定。不在審

12、題上過(guò)多干擾學(xué)生,而著重考查寫(xiě)作策略的運(yùn)用。題目中要求“要說(shuō)得入情入理,使人信服”,就是引導(dǎo)考生在寫(xiě)作策略上下功夫,這也是決定這篇考場(chǎng)作文分?jǐn)?shù)高低的核心點(diǎn)。,題組二2014—2017年浙江中考題組,2.(2017舟山,19)閱讀下面文字,按要求作文。(40分)我國(guó)核潛艇之父黃旭華在回憶研制核潛艇經(jīng)歷時(shí)說(shuō):潛艇的重心和重量直接關(guān)系它的不沉性,所以要求特別苛刻,當(dāng)時(shí)我們沒(méi)有高科技手段控制,就想了個(gè)“土辦法”——在船臺(tái)入口處擺了個(gè)磅秤,只要拿進(jìn)船臺(tái)的,不管是什么都要過(guò)秤并記錄在案;同樣的,施工過(guò)程中拿出船臺(tái)的任何東西也要稱一稱……幾年來(lái)天天如此。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟,寫(xiě)一篇不少于600字文章。

13、要求:(1)題目自擬,立意自定;(2)除詩(shī)歌外,文體自選;(3)不得抄襲、套作;(4)文中不要出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名,以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。[寫(xiě)作指導(dǎo)]審題時(shí),一定要抓住關(guān)鍵字詞,如“天天”“如此”等詞語(yǔ)?！疤焯臁本褪敲恳惶?沒(méi)有間斷的時(shí)刻,其實(shí),就是我們所說(shuō)的堅(jiān)持不懈與執(zhí)著。“如此”就是材料中的“只要拿進(jìn)船臺(tái)的,不管是什么都要過(guò)秤并記錄在案;同樣的,施工過(guò)程中拿出船臺(tái)的任何東西也要稱一稱”,這樣,才能保證潛艇的不沉性。通過(guò)閱讀可提煉出注重細(xì)節(jié)、認(rèn)真、一絲不茍等信息。對(duì)于這樣的材料,學(xué)生可從自己的實(shí)際出發(fā),敘述經(jīng)歷及自己的理解與感悟。立意可從“細(xì)節(jié)決定成敗”“小事上的堅(jiān)持成就大的輝煌

14、”等方面考慮。,3.(2017臺(tái)州,20)閱讀下面文字,按要求作文。(60分)馬云在講述自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷時(shí),反復(fù)說(shuō)的一句話是“我在做,你在看”。馬云一直在做,最終,做出了“阿里巴巴”。上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考?請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章,可以講述經(jīng)歷,也可以闡述觀點(diǎn),還可以抒發(fā)感想。要求:(1)題目自擬。(2)文體自選,詩(shī)歌除外。(3)不少于600字。(4)文中不得出現(xiàn)個(gè)人信息,如地名、校名、人名等。[寫(xiě)作指導(dǎo)]材料中的關(guān)鍵句是“我在做,你在看”,“我”最終成功了,而“你”沒(méi)有成功,將“我”和“你”進(jìn)行對(duì)比,得出:行為方式?jīng)Q定成敗。馬云孜孜不倦地實(shí)踐、奮斗,把自己的理,想用行動(dòng)一步步落實(shí)下來(lái)。而大多數(shù)

15、普通人,就在看著馬云做,卻沒(méi)有想到自己也應(yīng)該用行動(dòng)去支撐自己的理想。這是從實(shí)踐的重要性來(lái)思考,實(shí)踐大于空想,路都是自己一步步努力走出來(lái)的,而不是光想想、光看看就行。另一種思路可以是以前人家不看好“我”,但是“我”還是堅(jiān)持發(fā)揮自己的特長(zhǎng)去做自己想做的事情。在構(gòu)思時(shí),考生也可以嘗試書(shū)信體等形式。當(dāng)然,一篇好的作文離不開(kāi)細(xì)節(jié),如描寫(xiě)自己在做的過(guò)程中,受到打擊、嘲諷后的痛苦、迷茫的心理活動(dòng),這樣的細(xì)節(jié)會(huì)打動(dòng)人心。,4.(2017紹興,20)生活中,你是更關(guān)注事情的開(kāi)始,還是結(jié)果?你可曾思考過(guò)兩者的關(guān)系?閱讀下面這組言論,按要求完成寫(xiě)作。(60分)出發(fā),才能到達(dá)?！煺兹鹬挥兄懒藭?shū)的結(jié)尾,才會(huì)明白書(shū)

16、的開(kāi)頭?！灞救A大自然中一切的結(jié)束都喻示著新的開(kāi)始?！猀Q經(jīng)典說(shuō)說(shuō)我是環(huán)繞著一個(gè)圓圈而行的。越接近終點(diǎn)也就越接近起點(diǎn)?！腋惯@些言論引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考?請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章,可講述經(jīng)歷,可抒發(fā)情感,可闡述觀點(diǎn),也可……要求:(1)任選一個(gè)角度立意,題目自擬。(2)文體自選,詩(shī)歌不少于16行。(3)不少于600字。(4)不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。[寫(xiě)作指導(dǎo)]題干明確給出了關(guān)鍵詞“開(kāi)始”“結(jié)果”,接下來(lái)提供的四句話是對(duì)這個(gè)內(nèi)容的進(jìn)一步闡述。每一句都有各自對(duì)應(yīng)的領(lǐng)域,如生活、閱讀、自然等。所以從某種程度來(lái)說(shuō),這個(gè)材料類(lèi)似于提示語(yǔ),進(jìn)一步引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生;而對(duì)開(kāi)始與結(jié)果的思考,則由學(xué)生自己把握。這

17、道題體現(xiàn)了思辨性和體驗(yàn)性的有機(jī)融合。成功,源于開(kāi)始;開(kāi)始,就會(huì)結(jié)束;結(jié)束,等于開(kāi)始:循,環(huán)往復(fù),周而復(fù)始……考生可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際,沙中淘金,將日常生活小事與人生思辨有機(jī)結(jié)合,在巧妙敘事、鮮活描寫(xiě)的基礎(chǔ)上,借深刻議論、真摯抒情,來(lái)感悟生活,思辨人生。[例文]珍惜你的開(kāi)始與結(jié)束開(kāi)始,是否就意味著結(jié)束?女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi),賦予生命以開(kāi)端,卻也附贈(zèng)了結(jié)束。世俗之路來(lái)去匆促,這又給我們?cè)鯓拥膯⑹?鄧麗君撒手人寰,留存歌聲供人們紀(jì)念;張雨生逝世,留下好歌讓人們回味;金門(mén)王往生,僅剩六塊錢(qián)令人嘆息。榮華的生活有黯淡的一天,青春的歲月也有人老珠黃的時(shí)候。他們的故事,帶給世人的又是怎樣的啟示、感嘆、惋惜呢?歲

18、月依舊,這些沉淀的故事,在誰(shuí)的心中不斷排演著?在誰(shuí)的心中疑惑著?這樣的開(kāi)始,這樣的結(jié),束,終究是璀璨,還是悲哀?有沒(méi)有覺(jué)得,好多事來(lái)得如此突然、急促,更走得令人措手不及!就好比“921”大地震,就好比“911”恐怖襲擊事件,來(lái)得如此突然、迅速,而它們所帶走的一切,更是令人來(lái)不及挽回。當(dāng)你清醒過(guò)來(lái),迎接你的是一片殘骸,是一串串淚水交織成的凄涼、哀傷。你能挽回什么?你什么都喚不回來(lái)!你只有繼續(xù)收拾殘局,鼓起勇氣,與大家團(tuán)結(jié)一心重建家園,去讓那些逝世人們的靈魂得到安息。人們?cè)谑帐澳菤埰撇豢暗膱?chǎng)面時(shí),才能真正體會(huì)到世事的無(wú)常,才能真正明白人生的價(jià)值?，F(xiàn)今,人們常常只為了一張紙鈔,就爭(zhēng)得你死我活,失去理

19、智。只是,一方倒了,另一方又能得到什么?有部電影里,一位正要斷氣的人,對(duì)好朋友說(shuō)的一句話,讓我印象深刻:“我悄悄地來(lái),我悄悄地走,絕不帶走一絲云彩,只帶走你一點(diǎn)點(diǎn)友情……”生命的脆弱,從來(lái)就不是我們所能預(yù)知的。等到雙手一攤,我們什么都帶不走,而所能帶走的,也許只有那一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)吧!,人們隨著年齡的增長(zhǎng),開(kāi)始與結(jié)束的故事,將愈看愈多。萬(wàn)物的生長(zhǎng)總是有始有終,而且,終也是始。可貴的是,我們能以有限的光陰創(chuàng)造出無(wú)限的光輝,所留傳下來(lái)的,正是人類(lèi)的無(wú)價(jià)之寶。開(kāi)始,我們也許看不見(jiàn)未來(lái);而結(jié)束,卻讓我們看清了一切。帶不走的,請(qǐng)好好愛(ài)護(hù)它,給下一代一個(gè)好的開(kāi)始;而帶得走的,請(qǐng)好好珍惜它,別讓自己有個(gè)讓人嘆息的

20、結(jié)束。[點(diǎn)評(píng)]小作者緊緊抓住“開(kāi)始”與“結(jié)束”的辯證關(guān)系,以深刻而流暢的語(yǔ)言,從身邊的故事入手,娓娓道來(lái)。立意深刻,抒情真摯,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。,5.(2017溫州,17)根據(jù)要求作文。(60分)誰(shuí)錯(cuò)過(guò)了這一瞬間,它絕不會(huì)再恩賜第二次?！沟俜掖耐瘛度祟?lèi)的群星閃耀時(shí)》一團(tuán)火焰熄了,另一團(tuán)火焰燃起?！_曼羅蘭《名人傳》經(jīng)典名著中寓意深刻、耐人尋味的話語(yǔ),總能激發(fā)讀者思維的火花。以上兩句話,給你怎樣的聯(lián)想和思考?自選角度,自擬題目,寫(xiě)一篇文章。要求:①文體自選;②不少于600字;③不得套寫(xiě)、抄襲;④不得透露個(gè)人信息。[寫(xiě)作建議]①你可以選擇兩句話中的一句,也可以兼顧兩句,確定立意。②你可以敘述身邊的

21、故事,也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作;可以就自己的理解,發(fā)表觀點(diǎn),結(jié)合生活或閱讀的積累展開(kāi)論述;可以結(jié)合以上名著,寫(xiě)一篇讀后感。[寫(xiě)作指導(dǎo)]根據(jù)寫(xiě)作建議①可知文章的立意不是唯一的?！澳憧梢赃x擇兩句話中的一句,也可以兼顧兩句,確定立意”其實(shí)在給學(xué)生降低難度,使學(xué)生有更多的選擇空間?！罢l(shuí)錯(cuò)過(guò)了,這一瞬間,它絕不會(huì)再恩賜第二次。”這句話的主旨是“把握住機(jī)會(huì),世界上沒(méi)有后悔藥”?！耙粓F(tuán)火焰熄了,另一團(tuán)火焰燃起?！边@句話則從另一個(gè)角度闡明“不要喪失對(duì)生活的希望”?？忌梢詮娜我庖痪湓捛腥肓⒁?也可以結(jié)合兩句話進(jìn)行辯證思考——人應(yīng)當(dāng)把握住機(jī)會(huì),不要錯(cuò)失機(jī)會(huì),即使失敗了,錯(cuò)過(guò)了,也不要喪失希望,應(yīng)當(dāng)勇敢面對(duì),努力奮起。

22、從寫(xiě)作建議②中可以得知文章的題材是多樣的?？梢詫?xiě)記敘文,也可以寫(xiě)議論文,甚至可以寫(xiě)名著的讀后感。寫(xiě)作的內(nèi)容也是可以選擇的,既可以寫(xiě)自己身邊的故事,也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。這一題目給學(xué)生的寫(xiě)作提供很多的方向和可能性,但學(xué)生一定不能夠偏離這兩句話的中心主旨。[例文]把握時(shí)機(jī)人生在世,時(shí)間說(shuō)短不短,說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)。要是懂得把握,時(shí)間對(duì)你來(lái)說(shuō)是足夠的,因?yàn)槟阋呀?jīng)在一定的時(shí)間內(nèi)做完了你想要做的事情;要是不懂得把握,那縱然再多的時(shí)間,也是浪費(fèi)而已。把握,世間有多少人懂得把握?一個(gè)旅行家在去往珠穆朗瑪峰的旅途中碰到了一個(gè)流浪者。流,浪者問(wèn)旅行家,你和我一樣四處漂泊,為何我和你的命運(yùn)卻不同?這不公平。旅行家笑了笑,回

23、答,雖然我們同為四處漂泊的人,但是我在漂泊的過(guò)程中,不斷地去發(fā)現(xiàn),不斷地去尋找,不斷地去解開(kāi)自己的疑問(wèn),換句話說(shuō),就是我比你懂得把握時(shí)間和機(jī)會(huì)。世界本來(lái)就是不公平的,但是上帝對(duì)每個(gè)人最公平的兩個(gè)地方,就是每個(gè)人每一天都有24個(gè)小時(shí),每個(gè)人都會(huì)生老病死,我只是學(xué)會(huì)了把握住自己的時(shí)間,把握住了滑過(guò)身邊的機(jī)會(huì),不讓它流失罷了。旅行家說(shuō)得對(duì),這個(gè)世界本來(lái)就不可能絕對(duì)公平,但是上帝對(duì)他的每一個(gè)子女都很公平,每個(gè)人每天都有著相同的時(shí)間,每個(gè)人都會(huì)面對(duì)生命的開(kāi)始、成長(zhǎng)、昌盛、衰敗。每個(gè)人從一出生就是平等的,不平等的是每個(gè)人的家庭環(huán)境的不同,每個(gè)人接受的教育的不同,世界觀、人生觀、價(jià)值觀的不同,這些造就了現(xiàn)在

24、世界上種種所謂的“不公平”?！叭淌яR,安知非福。”這個(gè)成語(yǔ)我們從小就知道,世界有不公平的存在,難道我們就要向不公平低頭嗎?難道我們身邊就沒(méi)有幸福、機(jī)遇嗎?不是的。我們往往被自己的悲哀遮蔽了雙眼,沒(méi)有看到眼前的幸福和機(jī)遇,沒(méi)有把握住它,反而一再抱怨命運(yùn)如此不公?！芭c其詛咒黑暗,不如讓自己發(fā)光?！睘槭裁次覀冇龅嚼Ь巢荒芡玫姆矫嫒ハ肽?機(jī)遇真的沒(méi)有發(fā)生在自己身邊嗎?還是我們自己沒(méi)有把握住?,學(xué)會(huì)把握,懂得感恩,世界上沒(méi)有哪條路是一直平坦的,也沒(méi)有哪條路是一直坎坷的。就像轉(zhuǎn)角一樣,要是你沒(méi)有進(jìn)入轉(zhuǎn)角,你永遠(yuǎn)都不知道轉(zhuǎn)角后面的景色如何,永遠(yuǎn)不知道轉(zhuǎn)角后面是怎樣的一個(gè)世界,所以要懂得把握住手中的機(jī)會(huì),

25、不要放棄。把握機(jī)會(huì),把握時(shí)間,把握住身邊對(duì)你好的一切人和事。學(xué)會(huì)把握,你就不是一個(gè)貧困的人。[點(diǎn)評(píng)]作者審題準(zhǔn)確,根據(jù)第一句話“誰(shuí)錯(cuò)過(guò)了這一瞬間,它絕不會(huì)再恩賜第二次”確定了“把握時(shí)機(jī)”這一主題,其立意中規(guī)中矩,不會(huì)在考場(chǎng)中出現(xiàn)劍走偏鋒的情況。全文思路清晰,過(guò)渡自然。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,點(diǎn)出“把握時(shí)間”的重要性。以一個(gè)旅行家與流浪者的對(duì)話為例,闡釋“上帝給每一個(gè)人的時(shí)間都是相同的,主要看個(gè)人是否把握住自己的時(shí)間,把握住了滑過(guò)身邊的機(jī)會(huì)”。再以“塞翁失馬,安知非?！闭撌鑫覀儾粦?yīng)當(dāng)一再抱怨命運(yùn)的不公,而是應(yīng)該學(xué)會(huì)把握時(shí)機(jī),懂得感恩。全文選材得當(dāng),處處點(diǎn)題,語(yǔ)言表達(dá)清晰且有文采。,6.(2017麗水,19)閱

26、讀下面的文字,按要求作文。(50分)你看到我的快樂(lè),就像莊子看到了魚(yú)。你不是莊子,我不是魚(yú)。上述詩(shī)句引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考?請(qǐng)你自擬題目寫(xiě)一篇文章,可以講述經(jīng)歷,可以編寫(xiě)故事,也可以闡述觀點(diǎn)。要求:不少于600字,不要出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、校名、地名等。[寫(xiě)作指導(dǎo)]這是一道材料作文題。從“你看到我的快樂(lè),就像莊子看到了魚(yú)”中可以提煉出從容與快樂(lè)的關(guān)系,論述快樂(lè)的源泉所在;從“你不是莊子,我不是魚(yú)”的反駁里,可以提煉出“莫以己度人”等觀點(diǎn);從“我不是魚(yú)”里可以提煉出“我是一種獨(dú)立的存在”。[例文]人生原則因人而異很多人以為成功是必須忍受了很多的痛苦之后才能得到的快樂(lè),以為成功需要付出常人難

27、以,想象的努力才有機(jī)會(huì)獲得,以為成功離我們很遠(yuǎn),以為成功只是少數(shù)人的專利,以為成功故事的主角只能是別人……這就大錯(cuò)特錯(cuò)了。成功其實(shí)很簡(jiǎn)單!快樂(lè)其實(shí)很容易!我并沒(méi)有說(shuō)成功很容易,而是說(shuō)很簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單并不代表容易。有很多道理是非常簡(jiǎn)單的,但卻很不容易做到,往往最簡(jiǎn)單的卻是最難做到的。而容易則代表我們能輕而易舉地做到?？鞓?lè)其實(shí)很容易,想一想從前,快樂(lè)是多么容易就“占領(lǐng)”了我們。據(jù)統(tǒng)計(jì):小孩一天平均笑300次,成人一天平均笑17次?？鞓?lè)之所以容易是因?yàn)榭鞓?lè)本身是一種我們可以選擇的權(quán)利,只是年紀(jì)越大,選擇時(shí)的附加條件就越多,快樂(lè)就越難得到。成功的定義因人而異,但所有的“成功”的根本目的都是追求符合個(gè)人價(jià)值

28、觀和人生信念的快樂(lè)的感覺(jué)。雖然快樂(lè)的準(zhǔn)則各有不同,但表達(dá)的方式大同小異,當(dāng)然,違背社會(huì)道德規(guī)范、損害他人利益的快樂(lè)是無(wú)法長(zhǎng)存的。請(qǐng)問(wèn):你在路上看到過(guò)幾個(gè)面帶微笑的老總?很多人羨慕老總、老板,但是可能從來(lái)沒(méi)有捫心自問(wèn):到底是因?yàn)閯e人羨慕、自己盲目,還是出于自己內(nèi)心的真實(shí)欲望?許多人爬到了梯子的頂端,才發(fā)現(xiàn)梯子靠在不該靠的墻上。等到了“成功”的巔峰時(shí),很多人才弄清楚自己當(dāng)初的真正動(dòng)機(jī),卻已悔之晚矣。,卡耐基小時(shí)候夢(mèng)想成為一個(gè)足球健將,一位大學(xué)教練告訴他,這個(gè)目標(biāo)他不會(huì)達(dá)到,而且不可能達(dá)到?？突敛华q疑地開(kāi)始分析自己的問(wèn)題。他記下了自己的目標(biāo),并研究如何達(dá)到這些目標(biāo)。使他大感驚異的是,他發(fā)現(xiàn)自己真

29、正想要的不是做一個(gè)足球明星,而是那些足球明星所享有的掌聲與名氣。不久,他發(fā)現(xiàn),他如果發(fā)揮自己的特長(zhǎng),使自己成為一名公開(kāi)演說(shuō)家,可以贏得更長(zhǎng)久、更熱烈的掌聲。果然,他的演說(shuō)極為成功,并且他借助演講學(xué)校,幫助成千上萬(wàn)的人成了演講家。事實(shí)上,任何不能帶來(lái)真正快樂(lè)的成功,都不能稱之為成功;可能那是別人眼里的成功,但絕不是你自己認(rèn)定的成功。很多大家認(rèn)為的“成功者”,他們自己卻并不快樂(lè)。事實(shí)上,很多達(dá)到“成功”的人悔不當(dāng)初,他們直到后來(lái)才終于了解,自己奮力追求的“成功”根本沒(méi)有盡頭。他們從心理上、精神上將自己囚禁在自己辛苦塑造起來(lái)的角色里,郁郁寡歡,苦不堪言。努力去追求成功,并不僅僅是為了達(dá)到某種與名利相

30、關(guān)的目的,努力之后換得的快樂(lè)和滿足才是最重要的;而這種快樂(lè)和滿足,只有建立在有利于他人、有益于社會(huì)的基礎(chǔ)上,才能持續(xù)、長(zhǎng)久。[點(diǎn)評(píng)]這篇文章立意深刻,緊緊抓住了每個(gè)人的獨(dú)立性,充分列舉了生活中的事例,小至生活瑣事,大至名人事例,運(yùn)用充分的論據(jù)來(lái)論證觀點(diǎn)。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),有理有據(jù)。,7.(2016杭州,21)閱讀下面的文字,按要求作文。(40分)每天上學(xué)前,爸爸總是為我整理書(shū)包,剝好雞蛋。晚上洗完澡,媽媽就在喊:“衣服、襪子都放著,我替你收拾,快去寫(xiě)作業(yè)?！蔽腋麄冋f(shuō)了很多次,我自己來(lái);他們卻說(shuō),你學(xué)習(xí)重要,其他的事情我們替你做。想起小時(shí)候,媽媽給我穿衣,我頭兒一搖“自己來(lái)”;爸爸給我穿鞋,我小手一擺

31、“自己來(lái)”。至今還記得,爸爸媽媽聽(tīng)了開(kāi)心笑的樣子……上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇600字至800字的文章。[注意]①題目自擬,立意自定。②除詩(shī)歌外,文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名,以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。[寫(xiě)作指導(dǎo)]這是一道材料作文題,寫(xiě)作內(nèi)容是“上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”,可見(jiàn)取材的內(nèi)容比較豐富。材料中的場(chǎng)景來(lái)源于生活,很契合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,也反映了當(dāng)今社會(huì)的教育問(wèn)題。可以從孩子的角度寫(xiě)?yīng)毩⒆灾鞯木?、?duì)父母關(guān)愛(ài)自己的感恩之情。也可以從父母的角度入手,思考什么是正確的關(guān)愛(ài)。甚至還可以將小時(shí)候一句“自己來(lái)”而使,父母開(kāi)心與現(xiàn)在“父

32、母不讓自己來(lái)”進(jìn)行對(duì)比,從而思考現(xiàn)實(shí)環(huán)境的壓力所帶來(lái)的一系列問(wèn)題:為了考試,剝奪孩子成長(zhǎng)的權(quán)利與獨(dú)立動(dòng)手的樂(lè)趣,甚至發(fā)生與童年歷程相悖的“逆成長(zhǎng)”等。語(yǔ)言方面,除了要生動(dòng)、形象、具體之外,也要注重深刻性、啟發(fā)性,爭(zhēng)取做到言近旨遠(yuǎn)。[例文]父愛(ài)相隨我睜開(kāi)蒙眬的雙眼,“六月十八日,五點(diǎn)三十五分……”我嘟囔著,又猛然一驚,大呼:“今天中考!”復(fù)習(xí)時(shí),我整日昏昏沉沉,胸膛里空空的,就像沒(méi)有心臟一樣。今日,我更是毫無(wú)信心。父親踱步而來(lái),溫柔地笑著:“今天中考。加油!”“行,行?！蔽矣袣鉄o(wú)力地答道?！斑€要買(mǎi)瓶激活什么的嗎?”“不了,咱家的水就行。”說(shuō)罷,拿出剩了半瓶水的瓶子?！拔襾?lái),我來(lái)!”父親趕忙在背后

33、叫。我不理,開(kāi)始灌水?！暗沟?聽(tīng)到?jīng)]有?給我倒了!!”父親雙目圓睜,一向顫巍巍的手竟精確地?fù)屵^(guò)瓶子,倒掉了剩水。那剩水乖乖地在空中跳出一圈弧線。父親慍色,不減:“這喝壞肚子怎么辦?!”我一沉臉,徑自離開(kāi)。回頭望著他灌水的樣子,偷偷地暗笑:“這個(gè)樣子哪像灌水,好像一個(gè)龍蝦?！痹绮秃?時(shí)間到,父親像個(gè)孩童天真地笑著:“走嘍,兒子!”我低聲說(shuō)道:“在我前面走吧?！备赣H便大踏步地前行著。七點(diǎn)的陽(yáng)光活潑地照著父親的頭;稀疏的發(fā)絲像荒漠中的植物,已不成片了;頭皮也露出來(lái)了,映著陽(yáng)光;昔日父親挺直的腰背也彎了,像一片彎曲過(guò)了頭的塑料板。朦朧中,我回憶著小學(xué)時(shí),坐在自行車(chē)上,直瞅著父親的背發(fā)愣;與父親一起坐在

34、草坪上,背對(duì)著背看天;父親用寬大的背,氣喘吁吁地背著胖胖的我到六樓,還直說(shuō)不累……鼻子里有一種酸酸的氣息游走,我吸吸鼻子,父親趕忙回過(guò)頭,一臉關(guān)切:“鼻子塞了嗎?”我上前一步,趕忙拉住父親的手,是那么粗糙,像一張砂紙。父親憨憨地笑著,一滴濁汗從額頭滾下。十幾年風(fēng)霜,將昔日力壯的父親打磨成垂老的中年人,他在這十幾年里將愛(ài)傾注在我身上。父親!十幾年中您對(duì)我的愛(ài)如山般深沉!在我不知情中關(guān)懷著我!不光為那瓶父親親手灌的水,也為這深沉的愛(ài),我定要充滿信心地走向自己的舞臺(tái)!帶著信心,收拾山河!,到了考場(chǎng),我笑著對(duì)父親說(shuō):“謝謝您早上灌的水?？柿?您也別忘買(mǎi)瓶水?！备赣H輕輕點(diǎn)頭。父愛(ài)相隨,誕生的,就是現(xiàn)在我

35、滿懷的信心,讓我沉著冷靜地在“舞臺(tái)”上展示自己……[點(diǎn)評(píng)]這位考生提煉出生活當(dāng)中微小的素材,并寫(xiě)得如此細(xì)膩、真實(shí),情文并茂,作為考場(chǎng)作文,是很難得的。文章中,小作者感恩父親在點(diǎn)滴的生活細(xì)節(jié)里透露著的關(guān)愛(ài),由此,小作者從沒(méi)有信心,到在父愛(ài)中誕生信心,再到滿懷信心地在“舞臺(tái)”上展示自己。文章明顯是從材料“你學(xué)習(xí)重要,其他的事情我們替你做”這一點(diǎn)生發(fā)聯(lián)想,形成作文。由事生情,生動(dòng)地寫(xiě)出了自己的情感變化。文中關(guān)于父親倒水的細(xì)節(jié)描寫(xiě)以及對(duì)父親的外貌描寫(xiě)頗具生活氣息,有畫(huà)面感。文末人稱的變化,使抒情更為直接,表達(dá)效果更好。全文有朱自清先生《背影》的痕跡,頗有些大家風(fēng)范。,8.(2015杭州,22)閱讀下面

36、的文字,按要求作文。(40分)著名學(xué)者金克木,年輕時(shí)曾是大學(xué)圖書(shū)館管理員。一次,他偶然看到某位大學(xué)者的一份借書(shū)單,心想,大學(xué)者都要閱讀的書(shū),一定很有價(jià)值。于是,他一有時(shí)間就找來(lái)書(shū)單上的書(shū)閱讀。漸漸地,他讀的書(shū)越來(lái)越多,眼界越來(lái)越開(kāi)闊,學(xué)問(wèn)越來(lái)越深厚。只有小學(xué)學(xué)歷的他,最后成為在文學(xué)、歷史、翻譯等諸多方面卓有成就的學(xué)者。請(qǐng)根據(jù)上述材料的含意,寫(xiě)一篇600字至800字的文章。[注意]①題目自擬,立意自定。②除詩(shī)歌外,文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名,以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。[寫(xiě)作指導(dǎo)]這是一道材料作文題。首先要理解材料。材料主要提及的人是金克木,他的第一身份是一

37、個(gè)小學(xué)畢業(yè)的大學(xué)圖書(shū)館管理員,最終身份是在文學(xué)、歷史、翻譯等諸多方面卓有成就的學(xué)者。從第一身份到最終身份,有一個(gè)過(guò)程,即按照“某位大學(xué)者的一份借書(shū)單”來(lái)讀書(shū)。我們可以據(jù)此提煉出材料的主旨:一個(gè)人可以通過(guò)后天的努力來(lái)改變自己的生活環(huán)境;讀書(shū)改變命運(yùn),知識(shí)改變命運(yùn)。還可多角度立意,如“學(xué)歷與成才(就)”“閱讀與視野”“機(jī)遇青睞有心人”“大師的價(jià)值”等。,文章要出彩,關(guān)鍵在于立意角度的選擇和論述的深度。如:①關(guān)于閱讀的力量——低學(xué)歷的人通過(guò)閱讀,提升自己的能力,獲得很高的人生成就;重視閱讀,能獲得讓人進(jìn)步的力量。②向比自己優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)——金克木按照“某位大學(xué)者的一份借書(shū)單”來(lái)讀書(shū),從而使自己獲得了極

38、大的成功。③從反面立意——金克木的成功在于堅(jiān)持、積累,若不堅(jiān)持、不積累會(huì)怎樣?反向立意,可聯(lián)系自己平時(shí)的生活經(jīng)歷、人生體驗(yàn)來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)成議論文,先提出一個(gè)觀點(diǎn):成功在于積累,然后寫(xiě)不積累即使天賦再好也往往導(dǎo)致失敗。,9.(2015衢州,19)閱讀材料,按要求作文。(50分)獵豹是非洲草原上跑得最快的動(dòng)物,它的聲名響徹整個(gè)草原。一天,獵鷹很不以為然地對(duì)它說(shuō):“你盡管跑得很快,但無(wú)法像我一樣站在高聳的山頂上俯瞰世界。”獵豹一驚,除了上樹(shù),它幾乎從未攀上高山。它決定用實(shí)際行動(dòng)證明自己的能力。第二天,獵豹宣布,它將去征服草原上的最高峰。動(dòng)物們?cè)隗@疑之余,也對(duì)它挑戰(zhàn)極限的壯舉給予最大的褒揚(yáng)。不幸的是,這只勇

39、敢的獵豹再也沒(méi)有從雪山上下來(lái)。其后,整個(gè)草原為它舉行了最隆重的追悼會(huì),將它稱為史上最勇敢的獵豹。這時(shí),那只獵鷹又出現(xiàn)了,它高聲笑道:“我看它是史上最愚蠢的獵豹!”上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考?請(qǐng)你自擬題目寫(xiě)一篇文章,可以講述經(jīng)歷,闡述觀點(diǎn),也可以編寫(xiě)童話,還可以……要求:不少于600字,不要出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、校名、地名等。[寫(xiě)作指導(dǎo)]這是一道材料作文題。首先需要理解材料的含意。這則材料可以從多個(gè)角度來(lái)理解。從獵鷹的角度看,它的話對(duì)獵豹來(lái)說(shuō)是一種誘惑。最后一句它說(shuō)獵豹是“史上最愚蠢的”,那么,獵鷹是不是最聰明的呢?因?yàn)樗逊侵薏菰吓艿米羁斓墨C豹“騙死”了。它的,名聲會(huì)蓋過(guò)獵豹嗎?從

40、獵豹的角度看,它雖然上當(dāng)受騙,但它追求的是自己的理想,用行動(dòng)證明了自己俯瞰世界的能力。雖然死亡,但整個(gè)草原為它舉行了最隆重的追悼會(huì),并稱它為“史上最勇敢的獵豹”。當(dāng)然,也可以逆向思維,獵豹放棄了自己的長(zhǎng)處,去攀登未知的高峰,并付出了生命的代價(jià),是否值得,尤其是對(duì)它家里的親人來(lái)說(shuō),這意味著什么?名聲真的那么重要嗎?如果寫(xiě)記敘文,講述自己的經(jīng)歷,需要融合材料的內(nèi)容,不能拋開(kāi)材料另起爐灶。如果寫(xiě)議論文,則需要有精當(dāng)?shù)睦幼鳛檎摀?jù)。至于編寫(xiě)童話故事,則不要擴(kuò)寫(xiě)材料。對(duì)從未寫(xiě)過(guò)童話的考生來(lái)說(shuō),建議不要寫(xiě)。,10.(2014嘉興,22)閱讀下面文字,按要求作文。(60分)臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)說(shuō):以前相信的很多東

41、西,后來(lái)一件一件變成不相信;以前相信的很多東西,有些其實(shí)到今天也還相信……我們總是在相信與不相信之間掙扎。上述文字引發(fā)了你怎樣的思考和感悟?請(qǐng)根據(jù)材料,自擬題目,寫(xiě)一篇文章。要求:(1)可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、感受,可以講述身邊的故事,也可以發(fā)表議論;(2)除詩(shī)歌外,文體不限,不少于600字;(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。[寫(xiě)作指導(dǎo)]這是一道材料作文題,要求敘說(shuō)或論述對(duì)“生活中相信與不相信”的思考和感悟?！跋嘈拧焙汀安幌嘈拧笔巧畹拿軐?duì)立體。每個(gè)人心中都有值得相信的事情:冬天的河干涸了,相信春天還將來(lái)臨;風(fēng)中的樹(shù)葉凋零了,相信泥土里的夢(mèng)將在枝頭開(kāi)花結(jié)果?！拔蚁嘈拧钡目梢允且粋€(gè)人,也可以

42、是一件事,更可以是一種信念!只要與“我相信與不相信”相契合的內(nèi)容都可入文,可以寫(xiě)記敘文,可以寫(xiě)抒情散文,也可以寫(xiě)議論文。生活中不僅有對(duì)“美好、希望、未來(lái)、夢(mèng)想”的相信,同時(shí)也有對(duì)“迷霧、辛酸、風(fēng)雨、眼淚”的不相信,“痛苦、困難、挫折、逆境”都會(huì)讓我們對(duì)曾經(jīng)的“相信”動(dòng)搖,從而不相信很多東西。這篇作文,最關(guān)鍵的是處理和把握好這兩者的關(guān)系,但是從文章的立意、主題來(lái)看,最終我們還是應(yīng)該,從“不相信”走向“相信”:相信痛苦之后一定會(huì)有歡樂(lè),相信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。,1.(2018吉林,25)閱讀下面的材料,任選角度,自擬題目,寫(xiě)一篇文章。(50分)由蝌蚪到青蛙,褪掉尾巴,才能長(zhǎng)大。從蝌蚪到青蛙,可能轉(zhuǎn)身并

43、不需要華麗,但一定需要徹底。即使能生活在岸上,也不要永遠(yuǎn)留在岸上;即使能生活在水里,也不要永遠(yuǎn)留在水里。冬天來(lái)了,它也需要蜷伏一個(gè)冬季;但春天來(lái)了,它一定會(huì)發(fā)出自己的聲音。作文要求:(1)要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。(2)文體不限。(3)不少于500字。(4)文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。(5)文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。[寫(xiě)作指導(dǎo)]寫(xiě)作前,要認(rèn)真分析材料,確定文章立意。第一句:由蝌蚪到青蛙,褪掉尾巴,才能長(zhǎng)大?？梢詮耐懽?、成長(zhǎng)、舍棄等角度立意。第二句:從蝌蚪到青蛙,可能轉(zhuǎn)身并不需要華麗,但一定需要徹底。可以從心態(tài)、堅(jiān)定目標(biāo)等角度立意。第三句:即使能生活在岸上,也不要永遠(yuǎn)留在岸上;

44、即使能生活在水里,也不要永遠(yuǎn)留在水里?？梢詮膴^斗、改變、不圖安逸等角度,B組2014—2018年全國(guó)中考題組,立意。第四句:冬天來(lái)了,它也需要蜷伏一個(gè)冬季;但春天來(lái)了,它一定會(huì)發(fā)出自己的聲音?？梢詮男罘e力量,厚積薄發(fā)的角度立意。表達(dá)要有文采,感情要真摯,構(gòu)思要巧妙,語(yǔ)言要富有個(gè)性。[例文]蓄勢(shì)待發(fā)的力量夜晚,溫柔的月光灑在了我的課桌上,也灑在了那株?duì)颗；ㄉ?。那牽?；ㄔ阢y色的月光下微微泛紫,令我陷入沉思:幾天前,它用行動(dòng)向我展示了蓄勢(shì)待發(fā)的力量。初見(jiàn)牽牛花,是在樓下花園一個(gè)僻靜的角落處。從我懂事以來(lái),那里便佇立著一棵古樹(shù)。一日,我經(jīng)過(guò)那棵古樹(shù)時(shí)偶然瞥見(jiàn)古樹(shù)腳下的一個(gè)小花苞,那一點(diǎn)嫩綠在枯黃的古樹(shù)

45、下被襯托得格外顯眼。眼前的景象令我心生嘆惋:這小花苞這么小,還開(kāi)在這樣一個(gè)毫無(wú)生機(jī)的地方,它的未來(lái)一定不會(huì)美好,真是可惜啊!再見(jiàn)牽?；?便是半月前我與母親在花園里散步之時(shí)了。夕陽(yáng)西下,牽?；ň归L(zhǎng)出了些許屬于自己的軟弱的花瓣。我對(duì)它仍不抱有希望,并將自己的想法與母親分享。聽(tīng)罷,母親笑了,并對(duì)我說(shuō):“孩子,你錯(cuò)了。牽?；m然看起來(lái)弱小無(wú)助,四周的環(huán)境也毫不樂(lè)觀,但它懂得養(yǎng)精蓄,銳,蓄勢(shì)待發(fā)。這樣,它總有一天會(huì)枝繁葉茂?！蔽胰粲兴颉Ｓ忠?jiàn)牽?；?便是幾天前了。當(dāng)我走近那棵古樹(shù)時(shí),我已經(jīng)無(wú)法相信自己的眼睛:牽?；ㄔ缫验_(kāi)出了自己的花朵,并將自己的枝條伸展到古樹(shù)的各個(gè)樹(shù)枝上,全然不是原來(lái)的那個(gè)小花苞了。它

46、的花朵呈艷紫色,大氣而不失內(nèi)涵,好像在對(duì)我說(shuō):“看到了嗎?這就是我蓄勢(shì)待發(fā)的力量!”我被深深地震撼了。時(shí)間流淌,如今我又站在了這株?duì)颗；ㄇ?。夜幕早已吞噬了那鮮艷的花朵,不過(guò)我心中盛開(kāi)的蓄勢(shì)待發(fā)之花卻永不會(huì)黯淡![點(diǎn)評(píng)]文章構(gòu)思巧妙,以一株?duì)颗；ǖ纳L(zhǎng)過(guò)程為寫(xiě)作內(nèi)容,從纖細(xì)的嫩枝、弱小的花苞,到枝繁葉茂、花色艷麗,牽?；ㄔ谏L(zhǎng)過(guò)程中蓄積了無(wú)窮的力量。文中媽媽的話蘊(yùn)含深刻的哲理,讓小作者“若有所悟”。結(jié)尾抒情議論,由牽牛花聯(lián)想到自己,讓我們體會(huì)到日常生活中的小事也會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)有幫助。小作者對(duì)生活的觀察十分細(xì)膩,值得我們學(xué)習(xí)。文章層次清晰,語(yǔ)言優(yōu)美。如果將媽媽的話化為自己的感悟,文章的內(nèi)容就更深刻

47、了。,2.(2018天津,24)作文。(50分)“一切都將會(huì)過(guò)去;而那過(guò)去了的,就會(huì)成為親切的懷戀?！边@是普希金《假如生活欺騙了你》中的詩(shī)句。詩(shī)人告訴我們:生活不可能一帆風(fēng)順,當(dāng)越過(guò)坎坷,驀然回首時(shí),你往往會(huì)發(fā)現(xiàn),那些過(guò)去了的都已成為人生寶貴的財(cái)富,成為你“親切的懷戀”。同學(xué)們,你也曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷和感受吧?請(qǐng)自擬題目,寫(xiě)一篇文章與大家分享。要求:(1)題目自擬;(2)緊扣材料主題,內(nèi)容具體充實(shí);(3)有真情實(shí)感;(4)文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外);(5)不少于600字;(6)文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。[寫(xiě)作指導(dǎo)]這是一道材料作文題,題目自擬,改變了天津多年以來(lái)命題作文和半命題作文的

48、一貫風(fēng)格,審題難度略有增加。作文材料援引俄國(guó)詩(shī)人普希金的《假如生活欺騙了你》中的名句,且明確告訴我們其中的道理。抓住“坎坷”“人生寶貴的財(cái)富”“親切的懷戀”等內(nèi)容,便扼住了寫(xiě)作的題旨。寫(xiě)作時(shí),選材最好以小見(jiàn)大。從小處落筆,一是要貼近生活,貼近社會(huì),來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感,體現(xiàn)時(shí)代性;二是要注意所選取材料的細(xì)節(jié),增添細(xì)節(jié)描寫(xiě),凸顯真實(shí)性,避免留下生搬硬套的痕跡。,[例文]“雨天”哲思生活,沒(méi)有一帆風(fēng)順。走在人生道路上,難免遇到挫折和困難,它們使生活變得烏云密布。但在黑夜中,在暴風(fēng)雨后,留一點(diǎn)希望給自己,勇于挑戰(zhàn)黑夜般的挫折、困難,明天仍可以燦爛輝煌。又是下雨天。連續(xù)好幾天的大雨不僅淋濕了我的身體,

49、也淋濕了我幼小脆弱的心靈。學(xué)習(xí)上的煩惱,生活上的困擾,如連綿不絕的陰雨,讓我找不到出路,使我感到憂愁郁悶?！拔?能不能考好一點(diǎn)啊?”“你怎么老是犯這樣的錯(cuò)誤,說(shuō)你多少次了!”這樣的話語(yǔ)總從別人的嘴里蹦出來(lái),刺痛我的心靈。每個(gè)下雨的日子,我都因?yàn)檫@些而無(wú)法開(kāi)心,生活過(guò)得毫無(wú)意義。如同行尸走肉,我拖著疲憊的身軀倒在床上,滿腦子都是復(fù)雜的思緒,偶然一瞥,看見(jiàn)窗臺(tái)死角里的一株植物。,那是怎樣的一株小草啊!蔫蔫地立在干硬的土里,剛冒出的嫩芽也耷拉著腦袋,小葉兒如閉著的眼睛一樣,毫無(wú)生氣,因?yàn)檫B續(xù)多天沒(méi)有陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)而變得如此的萎靡。我輕嘆了一口氣,心想:“小草,你是否受到了我的影響,感受到了我郁悶的情

50、緒,從而變得如此頹廢呢?”我決定明天將它丟棄。第二天,久違的陽(yáng)光終于暖暖地灑了下來(lái),可是我的心情卻沒(méi)有得到舒緩,忽然憶起那株小草,便拿了垃圾袋前去收拾。來(lái)到窗臺(tái)前,我不由得被眼前的一幕驚呆了,那株小草早沒(méi)有了先前的頹廢,取而代之的是迎著陽(yáng)光生長(zhǎng)的蓬勃朝氣。對(duì),迎著陽(yáng)光,這株小草沐浴到了陽(yáng)光給予的溫暖,從而變得朝氣蓬勃、綠意盎然?？吹竭@一幕,我忽然想到:我怎么連一株小草都不如呢?我怎么能以這種頹廢的狀態(tài)應(yīng)對(duì)雨天般的低谷期呢?我怎么能遇到一點(diǎn)兒挫折就選擇退縮、逃避呢?我還經(jīng)常自大地在班上亂吹自己是堅(jiān)不可摧的呢!我豁然開(kāi)朗,仿佛處在黑夜之中的人看見(jiàn)了遠(yuǎn)方的一絲光明。我們的一,生中,難免會(huì)有挫折,而這

51、些挫折不僅能擾亂我們的心弦,嚴(yán)重時(shí)還會(huì)將我們擊敗。我們不應(yīng)該就這樣消極地面對(duì)困難,面對(duì)漫漫黑夜,也不應(yīng)該畏懼雨天的到來(lái),而應(yīng)該勇敢無(wú)畏地與之抗?fàn)?追尋屬于自己的陽(yáng)光。大雨總是不期而至,烏云也總會(huì)散去。正因?yàn)橛辛擞晁南炊Y,世界才更美麗。生活中那些阻礙我們前行的困難與挫折,都是人生中的寶貴財(cái)富,都會(huì)成為我們親切的懷戀。[點(diǎn)評(píng)]作者善于觀察,能夠捕捉生活中的一些細(xì)節(jié),并且能從平凡的生活細(xì)節(jié)中感悟出人生的道理,寫(xiě)出這篇不錯(cuò)的文章,足見(jiàn)考生細(xì)致入微的洞察力。在寫(xiě)法上,以小見(jiàn)大,巧用“雨天”比喻生活中的挫折、困難等,形象生動(dòng),具體可感。在語(yǔ)言上,描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng),創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的場(chǎng)景。行文風(fēng)格方面,生活氣息濃郁

52、,真實(shí)性很強(qiáng),讀之令人回味無(wú)窮。,1.(2016臺(tái)州,21)閱讀下面文字,按要求作文。(60分)生活中,遇到難以解決的問(wèn)題時(shí),我們常常會(huì)得到這樣的鼓勵(lì):“別急,多想想?！庇龅胶?jiǎn)單容易的事情時(shí),我們也常常能聽(tīng)到這樣的提醒:“別急,多想想。”上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)你自選角度寫(xiě)一篇文章,可以記敘經(jīng)歷,可以闡述道理,還可以……要求:①自擬題目,選好角度,確定立意。②不少于600字。③不要出現(xiàn)含考生個(gè)人信息的地名、校名、人名等。[寫(xiě)作指導(dǎo)]這是一道材料作文題。根據(jù)題干要求,寫(xiě)作內(nèi)容是對(duì)材料的“聯(lián)想和思考”。要理解材料的意思:遇到難以解決的問(wèn)題時(shí),我們需要多想想;遇到簡(jiǎn)單容易的事情時(shí),我們也

53、需要多想想。兩種情況下,都強(qiáng)調(diào)“多想想”。寫(xiě)作時(shí)可以選擇任意一個(gè)角度。取材的內(nèi)容比較豐富?？梢詮纳钪杏龅降摹半y題”入手,寫(xiě)“多想想”的重要性;也可以從遇到簡(jiǎn)單問(wèn)題卻沒(méi)有“多想想”導(dǎo)致的后果的角度寫(xiě)。既可以記敘經(jīng)歷,寫(xiě)成生動(dòng)的記敘文;也可以辯證理性地闡發(fā)道理,寫(xiě)成議論文。語(yǔ)言方面,除了生動(dòng)、形象、通順之外,也要注重深刻性、啟發(fā)性,爭(zhēng)取做到言近旨遠(yuǎn)。,C組教師專用題組,2.(2014麗水、衢州,23)閱讀材料,按要求作文。(50分)有人說(shuō):“愛(ài)鳥(niǎo)不養(yǎng)鳥(niǎo)?！泵绹?guó)某國(guó)家公園就禁止游客給野生動(dòng)物喂食,理由是一旦喂食就把野生動(dòng)物變成了乞丐,因此,他們的告示上醒目地寫(xiě)著:“讓野生動(dòng)物野!”上述材料引發(fā)了你

54、哪些聯(lián)想與思考?請(qǐng)你自擬題目寫(xiě)一篇文章,可以講述經(jīng)歷,闡述觀點(diǎn),也可以編寫(xiě)童話,還可以……要求:不少于600字,不要出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、校名、地名等。[寫(xiě)作指導(dǎo)]這是一道材料作文題,作文文體沒(méi)有明確限制。從“講述經(jīng)歷”看,可以寫(xiě)記敘文;從“闡述觀點(diǎn)”看,可以寫(xiě)議論文。要想創(chuàng)新,還可以“編寫(xiě)童話”。雖然作文材料引發(fā)的聯(lián)想與思考是多方面的,在考生的生活體驗(yàn)中不難找到寫(xiě)作素材,但由于材料本身對(duì)寫(xiě)作角度的巧妙限制,考生想要用現(xiàn)成的“萬(wàn)能作文”去套寫(xiě),并不容易,前提是學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,提煉自己的觀點(diǎn)?？梢詤⒖嫉牧⒁?社會(huì)中人和動(dòng)物的和諧相處,要以尊重動(dòng)物的生長(zhǎng)規(guī)律為前提,奉獻(xiàn)愛(ài)心也要講究方式?？忌?/p>

55、以由此引申出家長(zhǎng)對(duì)年輕一代的教育,比如要遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,不要過(guò)多地給予孩子一些現(xiàn)成的東西。,3.(2018重慶A卷,22)下面幾則有關(guān)反省的經(jīng)典言論,帶給你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)任選一則,自選角度,自擬題目,寫(xiě)一篇文章。(55分)子曰:“見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！薄墩撜Z(yǔ)里仁》曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”——《論語(yǔ)學(xué)而》知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也?！抖Y記雖有嘉肴》要求:①內(nèi)容具體,有真情實(shí)感;②除詩(shī)歌外,文體不限;③不少于500字;④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替;⑤不得抄襲。[寫(xiě)作指導(dǎo)]從

56、審題上來(lái)說(shuō),這幾則材料均指向核心詞“反省”,從這點(diǎn)來(lái)看,似乎任選其中一則寫(xiě)與“反省”有關(guān)的文章即可,然而細(xì)品之下,卻發(fā)現(xiàn)不是這樣。第一則材料側(cè)重于“見(jiàn)賢”“見(jiàn)不賢”,是由外而內(nèi),見(jiàn)外物而自省其身之賢愚長(zhǎng)短。第二則材料側(cè)重于自我要求,作為一種生活常規(guī),“三省吾身”,不必依靠外物之警醒,是一種發(fā)自內(nèi)心的自我要求。第三則材,料側(cè)重于對(duì)自身的能力的反省,是個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的“不足”引起的反省。[例文]讓反省之花開(kāi)滿心房我喜歡寂寞,喜歡在夜深人靜時(shí)獨(dú)處一室,這樣我就可以敞開(kāi)自己的心扉,與自己的心靈對(duì)話。我在對(duì)自己的反省中,感受到前進(jìn)的力量。我問(wèn)心靈:“心靈,我對(duì)家人是不是很關(guān)心?”心靈不語(yǔ),但它在我的腦海

57、中展現(xiàn)出了幾幅畫(huà)面。畫(huà)面中的我匆匆而去的關(guān)門(mén)聲掩蓋住了媽媽那一聲“多加小心”的關(guān)懷。畫(huà)面中的我對(duì)飯菜不滿的情緒,讓姥姥無(wú)可奈何地?fù)u了搖頭?？戳诉@兩幅畫(huà)面,我感到無(wú)比愧疚,我知道了過(guò)去我對(duì)家人的粗魯,對(duì)親情的淡漠。于是,我對(duì)心靈保證,我下次一定要關(guān)心家人。心靈笑了。我又問(wèn)心靈:“心靈,我對(duì)朋友是不是很友善?”心靈贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō)道:“有一位朋友遇到了困難,你能夠熱情地幫助;有一位朋友遇到了傷心事,你能真誠(chéng)地去安慰;有一位朋友因考試失敗而氣餒,你能鼓勵(lì)他,使他充滿了信心。你對(duì)朋友的關(guān)懷已經(jīng)做得很完美了,謝謝你!”,我甜甜地笑了。我再一次問(wèn)心靈:“心靈,我對(duì)他人是不是做到了尊重?”心靈搖搖頭,說(shuō):

58、“你還沒(méi)有做到。有一位同學(xué)不小心碰了你的東西,你對(duì)他大加指責(zé);有一位陌生人向你問(wèn)路,你卻因忙著回家而昧心說(shuō)‘不知道’;還有……”聽(tīng)了心靈的話,我感到萬(wàn)分慚愧,甚至有些無(wú)地自容。我認(rèn)識(shí)到了自己的冷漠,對(duì)朋友以外的人缺少關(guān)愛(ài)之情。我靜靜地告訴心靈,以后,當(dāng)他人需要幫助的時(shí)候,我一定會(huì)伸出援助之手,以尊重的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)人。心靈在為我加油。在與心靈的對(duì)話中,我不斷反省自己,使每一天的我都變得通情達(dá)理,善解人意。所以,我感謝心靈,感謝它對(duì)我的提醒;是它讓我反省,是它帶我成長(zhǎng),是它讓我的生活更加幸福美好。[點(diǎn)評(píng)]文章結(jié)構(gòu)整齊嚴(yán)謹(jǐn),開(kāi)篇即點(diǎn)出主旨:“我”在對(duì)自己的反省中,感受到前進(jìn)的力量。然后運(yùn)用問(wèn)句的形

59、式敘寫(xiě)“我”和心靈的三次對(duì)話,展示“我”在對(duì)待家人、對(duì)待朋友、尊重他人等方面的優(yōu)缺點(diǎn)。結(jié)尾再次照應(yīng)文題。文章標(biāo)題生動(dòng)形象又新穎別致,能夠引起讀者的閱讀興趣。,4.(2017黑龍江哈爾濱,24)[縣(市)學(xué)生作答]作文。(50分)阿倫尼烏斯是瑞典科學(xué)家,就是他創(chuàng)立了物理化學(xué)。年輕的時(shí)候,他發(fā)現(xiàn)了電離理論并把它告訴了母校的老師,卻遭到了母校老師無(wú)情的諷刺,他的論文也被學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)否決?？墒?阿倫尼烏斯始終充滿自信。他把論文潛心修改后,寄給了歐洲四位有名的化學(xué)家,終于得到了他們的肯定。其中一位化學(xué)家在給阿倫尼烏斯的信中說(shuō):“你是我見(jiàn)過(guò)的最執(zhí)著最有才氣的年輕人。”阿倫尼烏斯受到了極大的鼓舞,繼續(xù)豐富

60、自己的電離理論,終于成為諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者。這個(gè)故事至少給我們這樣一些啟示:自信,是成功的保障;為了獲得認(rèn)可,人要勇于推銷(xiāo)自己;要敢于堅(jiān)持自己的見(jiàn)解和主張;對(duì)肯努力有才華的年輕人要給予鼓勵(lì)。請(qǐng)根據(jù)以上材料,自選角度,寫(xiě)一篇文章。要求:①所寫(xiě)文章主旨必須從所給材料中提煉,但不要對(duì)材料擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)和改寫(xiě),不要套作,不得抄襲②立意自定,題目自擬,文體自選(詩(shī)歌、戲劇除外)③不少于600字,④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名[寫(xiě)作指導(dǎo)]對(duì)于材料作文,首先要審讀材料,辨別分析材料中是一個(gè)還是多個(gè)主人公。然后從主人公的角度審題,確定寫(xiě)作方向。例如,材料中有“阿倫尼烏斯”“母校老師”“歐洲四位有名的化學(xué)家”。假如從

61、“母校老師”的“無(wú)情的諷刺”的角度出發(fā),我們便可以得出“對(duì)肯努力有才華的年輕人要給予鼓勵(lì)”的觀點(diǎn)。本題材料中,出題者給出“一些啟示”,即根據(jù)材料提取出的幾個(gè)寫(xiě)作方向,這大大降低了寫(xiě)作的難度。我們可由這些啟示出發(fā),并結(jié)合自己的獨(dú)特認(rèn)識(shí),選擇自己擅長(zhǎng)的文體,寫(xiě)出自己熟悉的內(nèi)容。[例文]為人生播下執(zhí)著的種子曇花從不為她短暫的鮮艷而暗自哀憐,因?yàn)樗龑⒆约号诺哪且豢虒?xiě)進(jìn)了天地的長(zhǎng)卷,萬(wàn)物無(wú)一不記得這瞬間而執(zhí)著的嬌美;朝霞從不為她瞬息的光華而顧影悲嘆,因?yàn)樗米约洪W耀的那一秒照亮了世界,眾生無(wú)一不懷想這瞬間而執(zhí)著的美麗。古往今來(lái)又有多少仁人志士用執(zhí)著的種子詮釋了生命,成就了偉岸人生呢?,正是因?yàn)閳?zhí)著,才

62、有了屈原的“路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。他從歷史長(zhǎng)河中走來(lái),帶著一身浩然正氣,帶著滿腹詩(shī)書(shū)才華,然而個(gè)性的棱角在世俗的社會(huì)中又難以保全。于是,為了獨(dú)醒于世,屈原選擇了一條悲壯之路,在滔滔的汨羅江水中,將自己洗刷得透徹清晰。正是由于執(zhí)著,才有了司馬遷忍辱負(fù)重寫(xiě)就的“史家之絕唱,無(wú)韻之《離騷》”的《史記》。他剛正不阿,留得正氣凌霄漢;幽而發(fā)憤,著成信史照塵寰。正是由于執(zhí)著,才有了蘇武的民族氣節(jié)。他是大漠中的漢使,守望著他的家國(guó)。大漠的風(fēng)雕刻出了手掌的龜裂,大漠的霜雪染白了他的兩鬢,草原上的樹(shù)與鷹群似乎也在訴說(shuō)著尊嚴(yán)、自由與氣節(jié)。正是由于執(zhí)著,才有了瑞典科學(xué)家阿倫尼烏斯創(chuàng)立的物理化學(xué),才有了科

63、學(xué)發(fā)展史上濃墨重彩的一筆?；叵脒@過(guò)去的十幾年,我錯(cuò)過(guò)了什么?我又失去了什么?是啊!我錯(cuò)過(guò)了童年那段天真無(wú)邪的美好時(shí)光,又錯(cuò)過(guò)了無(wú)憂無(wú)慮的小學(xué)生活,我錯(cuò)過(guò)了......這太多太多中最不能錯(cuò)過(guò)的還有這用執(zhí)著的心將要走完的初中美好時(shí)光。一粒小小的麥子會(huì)長(zhǎng)成一株盛滿小麥的麥穗;一株不起眼的小苗會(huì)迎著雨露,向著太陽(yáng),開(kāi)出美,麗的花。那么,你心中那個(gè)生命的種子開(kāi)花了嗎?我始終相信,執(zhí)著就是動(dòng)力,有了它就有了希望。窗外的鳥(niǎo)兒輕啼,風(fēng)兒習(xí)習(xí);窗外的陽(yáng)光跳動(dòng),夢(mèng)兒甜甜。時(shí)間之舟悄悄駛進(jìn)夢(mèng)境,惺忪的眼簾拉開(kāi)。生活的風(fēng)車(chē)每天都周而復(fù)始地轉(zhuǎn)動(dòng)著,接著便有一種沖動(dòng),那就是執(zhí)著的心與夢(mèng)。執(zhí)著是千里長(zhǎng)堤一沙一石的凝聚,一點(diǎn)

64、又一點(diǎn)的積累,才有前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的壯麗;執(zhí)著是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞,一絲又一絲的堅(jiān)持,才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌;執(zhí)著是遠(yuǎn)航的船帆,有了帆,船才可以成功到達(dá)彼岸。執(zhí)著的種子告訴我,把帆留給風(fēng),把槳留給浪,把船長(zhǎng)的位置留給我!同學(xué)們,為了打造你無(wú)悔的人生,請(qǐng)播撒下屬于你的執(zhí)著的種子吧![點(diǎn)評(píng)]作者善于從材料中提取論點(diǎn),文題運(yùn)用比喻,論證過(guò)程運(yùn)用大量的事實(shí)論據(jù),論證生動(dòng)而又深刻。同時(shí),作文立意高遠(yuǎn),沒(méi)有簡(jiǎn)單地將執(zhí)著與成功等同起來(lái),而是論述了執(zhí)著對(duì)于人生的價(jià)值與意義?？忌氖聦?shí)論據(jù)選取得也很細(xì)心,列舉了屈原、司馬遷、蘇武和阿倫尼烏斯四人的事例,論據(jù)古今中外皆涵蓋,這一點(diǎn)是十分難得的。,5.(2

65、017吉林,25)(節(jié)選)閱讀下面材料,選擇感悟最深的一點(diǎn),自擬題目,寫(xiě)一篇文章。(50分)爬山虎和春天一起發(fā)芽的除了三月就是爬山虎爬山虎是最富個(gè)性的植物和種族看它柔嫩的藤蔓,透紅的卷須無(wú)論風(fēng)雨,無(wú)論云霧眼睛總是盯著前方不需云梯,不要纜索總是橫著肩膀向上,不停半步攀登,攀登,攀登仿佛攀登就是它生活的全部是要騰上九天剪取云霞是要躥上夜空采摘珍珠,……——摘自李瑛《春天的故事》作文要求:(1)要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。(2)除詩(shī)歌外,其他文體不限。(3)不少于500字。(4)文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整潔、美觀。(5)文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。[寫(xiě)作指導(dǎo)]所給材料是一首小詩(shī)。由“眼

66、睛總是盯著前方”可立意“要有目標(biāo)并始終如一”,由“總是橫著肩膀向上,不停半步”“仿佛攀登就是它生活的全部”可立意“執(zhí)著追求”“積極向上的生活態(tài)度”等。,6.(2017四川成都A卷,13)作文。(60分)“我不由得停住了腳步”,是宗璞文章《紫藤蘿瀑布》的開(kāi)頭。一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花吸引“我”駐足觀賞,使“我”浮想聯(lián)翩……生活中,你是否有過(guò)“不由得停住了腳步”的經(jīng)歷?什么讓你的腳步停住?你又有怎樣的感受與思考?請(qǐng)以“我不由得停住了腳步”開(kāi)頭,自擬題目,寫(xiě)一篇文章。要求:①要有真情實(shí)感;②自定立意,自選文體(詩(shī)歌除外);③不少于600字;④不得抄襲、套作;⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。[寫(xiě)作指導(dǎo)]這是一道全新的作文題,一改全命題或半命題形式,不定標(biāo)題,只定開(kāi)頭,這種創(chuàng)新的形式,讓學(xué)生更容易上手,讓學(xué)生更容易寫(xiě)出有感情的內(nèi)容。作文題里提到,可以寫(xiě)自己停住腳步的經(jīng)歷、原因,還有感受和思考,這實(shí)際是在提醒考生可以怎么寫(xiě):通過(guò)敘述自己的經(jīng)歷,闡述自己獲得的生活感悟。這很符合初中生下筆的層次,但是這個(gè)作文題想要寫(xiě)得特別出彩也是有難度的,因?yàn)槭裁磧?nèi)容都能夠融入進(jìn)去,可以寫(xiě)成長(zhǎng)經(jīng)歷、