《讓生命更精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《讓生命更精彩》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、基本信息 學(xué)校 北京市懷柔區(qū)九渡河中學(xué) 職稱 ?中學(xué)一級 姓名 學(xué)科 ?政治 年齡 課題 ?《讓生命更精彩》 性別 任教年級 ?初中一年級 學(xué)歷 教材版本 首都師范大學(xué)出版社 聯(lián)系電話 二、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想 課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生參與，注重創(chuàng)設(shè)情景。教師是組織者、幫助者、引導(dǎo)者，課堂教學(xué)應(yīng)是知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、與價值觀的體現(xiàn)；創(chuàng)造性的使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會求知，學(xué)會交流與合作，鼓勵創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)背景分析 1、教學(xué)內(nèi)容分析 教材首先從自然到人，引導(dǎo)學(xué)

2、生探詢?nèi)魏紊际仟?dú)一無二的、人類的生命有別與自然、人與人之間也是各不相同，明確世界因生命而精彩。從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛生命、珍惜自己生命之情，最后，讓學(xué)生知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起，實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。 2、學(xué)生情況分析 初一學(xué)生既有強(qiáng)烈的求知欲望，又有表現(xiàn)自己才能的心理渴望。已經(jīng)能用自己的感官感知生命的多樣性、獨(dú)特性、重要性。但對于應(yīng)該關(guān)愛生命，提升自己的生命價值還缺乏一定的認(rèn)識。在平時的生活實(shí)踐中也還不自覺地會發(fā)生一些破壞生命的行為。本節(jié)課在設(shè)計(jì)方面力求通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得生命的獨(dú)特性，正確看待自己的生命，珍愛自己的生命，從而提升自己的生命價值。 3、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明

3、 教學(xué)方式：情境體驗(yàn)法、合作探究法 教學(xué)手段說明：由于中學(xué)生對孫悟空這個角色既熟悉，又喜歡。因此，在設(shè)計(jì)本課時，我力求從學(xué)生的興趣出發(fā)，以播放幻燈片的形式（利用PowerPoint軟件）,讓學(xué)生與孫悟空這個角色進(jìn)行交流互動。通過設(shè)置情境，中間穿插悟空的贊嘆與疑惑——悟空的悲傷——悟空的收獲——悟空的挑戰(zhàn)——悟空的感悟——悟空的愧疚——悟空的快樂——悟空的寶典——悟空的祝愿等幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生或獨(dú)立思考或小組合作探究，從而使學(xué)生有感而發(fā)，更自覺、主動地學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)。 四、教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容框架設(shè)計(jì) 1、教學(xué)目標(biāo) （1） 情感價值態(tài)度觀 ①引導(dǎo)學(xué)生探詢生命的獨(dú)特性，激發(fā)

4、學(xué)生內(nèi)心對生命獨(dú)特性的敬仰之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熱愛各種生命。 ②體會生命的可貴，珍愛自己的生命，延伸生命的價值。 （2）能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生反思、展示、設(shè)計(jì)與提升自我個性的能力 （3）知識目標(biāo) 了解生命是獨(dú)特的、是寶貴的。 2、內(nèi)容框架設(shè)計(jì) 生命是獨(dú)特的 讓生命更精彩{ 生命是寶貴的 3、教學(xué)重點(diǎn)：感受每個人生命的獨(dú)特性。 引導(dǎo)學(xué)生珍愛自己的生命，延伸自己的生命價值。 4、教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生體會生命是獨(dú)特和寶貴。 五、教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課:

5、 (多媒體演示)豐富多彩的生命世界 師：咱們現(xiàn)在看到的是我們自然界的一部分，大家有什么感覺？ 師：地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機(jī)，有人說過：生命是地球最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩的，今天這節(jié)課我就和大家一起探討一下，如何讓生命更精彩。 講授新課： 師：我們感覺這世界很美好，悟空初來到人間，對世間的萬物也是既贊嘆又疑惑) 請看： (多媒體演示)悟空的贊嘆與疑惑: 疑惑1、地球可真美呀！有這么多花，我剛才摘了一朵黃色的玫瑰花給師傅，可他說不是，怎么會呢？ 師：現(xiàn)在請大家?guī)退饣蟆? 師：看，小悟空在拜謝大家呢，因?yàn)樗辛诵率斋@：

6、 （多媒體演示）悟空的收獲: 謝謝大家，我現(xiàn)在明白了，原來呀：同種生命也各有不同。怪不得如來能把我和六耳獼猴分辨出來，原來他也是抓住了我們的細(xì)微不同呀?？磥硌?，每種生命都有自己的獨(dú)特性。地球上的生命就因?yàn)楦髯缘莫?dú)特性而千差萬別的。 師：可是悟空還有一個疑惑： 疑惑2、人也是世界的一部分，每個人也應(yīng)是獨(dú)一無二的。你們怎樣證明你自己的與眾不同呢? 師：看了大家的積極表現(xiàn)，悟空現(xiàn)在又明白了一個道理： （多媒體演示）悟空的收獲: 人類的生命也具有獨(dú)特性。每個人的生命的都是獨(dú)一無二的。這世界就是因?yàn)楦鞣N不同生命的存在而豐富多彩的。 師：看，怎么不高興了？ （多媒

7、體演示）悟空的悲傷 疑惑3：為什么各路妖魔鬼怪都要吃我?guī)煾档娜鈫幔? 疑惑4：你們認(rèn)為人是長生不老的嗎？為什么？ 師：看，悟空又向大家拜謝呢！ （多媒體演示）悟空的收獲： 既然任何生命都是有限的。在這獨(dú)一無二的生命旅途中，我一定要好好珍惜。 師：看，悟空向我們舉起了金箍棒，它要干啥呢？ （多媒體演示）悟空的挑戰(zhàn) 我在護(hù)送師傅西天取經(jīng)的過程中,雖然遭遇了很多艱難困苦,但是我從沒有放棄過生的希望。你們?nèi)绻龅较旅娴那榫?會怎樣做呢? （多媒體設(shè)置多種情境） 情境1：當(dāng)你的同學(xué)生病，疼痛難忍時，你會……為什么？ 情境2：當(dāng)父母錯怪你，動手打了你之后，你會……為什么？

8、情境3：當(dāng)你感到學(xué)習(xí)壓力太大，無法忍受時，你會……為什么？ 情境4：當(dāng)你接連遇到幾件不愉快的事，一次比一次感到痛苦時，你會……為什么？ 情境5：當(dāng)你陪父母到餐館就餐，有人向你推薦野生動物肉時，你會……為什么？ 師：聽了大家的答案后，悟空對生命又有了新的認(rèn)識。請看： （多媒體演示）悟空的感悟： 1、一個人從小到大，無論是自己、父母和社會，都會付出很多，我們要肯定自己的生命、悅納生命、尊重自己的生命。任何人沒有理由不珍愛生命。 2、無論何時何地，遇到多大挫折，都要用堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服，不要輕易放棄自己(或他人)的生命。這是對自己、對父母、對親人、對社會負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。 師：現(xiàn)在的

9、悟空呀有些愧疚，看：（多媒體演示）悟空的愧疚 和同學(xué)們比起來，我做得真是差勁，下次，我絕對不會再隨意傷害別人的生命了，包括破壞大自然的一草一木了！ 師：聽，悟空高興的唱著歌來了，（多媒體演示）悟空的快樂 播放歌曲《小小的我》 疑惑5：你們知道我快樂的原因嗎？ 師：看，悟空為大家能理解它的快樂，又給大家叩拜呢！為答謝大家，它把它的寶典送給大家了。 （多媒體演示）悟空的寶典 1、生命的價值，正好是在跑好自己承擔(dān)的這一里程中體現(xiàn)出來的。人的生命雖然有限，但人用生命所創(chuàng)造的價值，卻可以與世長存。不管是長久的默默無聞的奉獻(xiàn)，還是在短暫的瞬間發(fā)出燦爛的光華，我們的生命都將是永恒的。

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11、 2、我們要不斷延伸生命的價值，努力超越自我，不斷實(shí)現(xiàn)自我價值。 布置作業(yè)： 師：看，悟空又向我們舉起了金箍棒，這回它要干啥呢？原來它要求我們課下完成一個作業(yè)。 （多媒體演示）踐行承諾 2、 你們準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)自己的價值？（課下寫出書面設(shè)計(jì)上交，由老師、家長或同學(xué)之間互相監(jiān)督。） 課堂小結(jié)： 師：悟空怕師傅等的時間太久了，為它擔(dān)心，留下一段祝福和一首歌先走了，現(xiàn)在我們來共同欣賞：（多媒體演示）悟空的祝愿 我祝愿每個同學(xué)都能珍愛自然界的生命，就像這首歌中唱的那樣，只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。讓我們的生命之花開得更加精彩！ （多媒體演示）《愛的奉獻(xiàn)》 課堂在

12、歌曲《愛的奉獻(xiàn)》中結(jié)束。 學(xué)生邊觀看圖片。 學(xué)生感受，并回答自己的感覺。（美好） 學(xué)生幫助小悟空解決它的疑慮。說出區(qū)分的理由。 小組討論、探究與實(shí)踐：（我的身份證、我的指紋、我的脾氣、我的簽名、我的 …… ） 生回答：求得長生不老。 生回答：略。 學(xué)生根據(jù)設(shè)置的情境，暢所欲言的回答。

13、 學(xué)生邊聽歌曲邊體會。 （自己雖很渺小，但也能為世界作貢獻(xiàn)。） 要求：1、學(xué)生課下寫出書面設(shè)計(jì)上交。 3、 2、老師、家長或同學(xué)之間互相監(jiān)督。 學(xué)生欣賞體會歌詞的寓意。 通過觀察地球上豐富多彩的生命，使學(xué)生思維活躍，讓學(xué)生感受到生命為世界帶來了生機(jī)與活力。

14、 通過連續(xù)追問啟發(fā)學(xué)生思考。目的：從自然到人，引導(dǎo)學(xué)生探詢?nèi)魏紊际仟?dú)一無二的、人類的生命有別與自然、人與人之間也是各不相同，明確世界因生命而精彩。 通過小組討論、探究與實(shí)踐，提高學(xué)生的交流與合作、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。 通過設(shè)問讓學(xué)生明白生命是有限的。從而應(yīng)該珍惜自己的生命。 通過設(shè)置的各種情境，讓學(xué)生探討如何正確對待自己和他人的生命。

15、 通過悟空的愧疚，引起學(xué)生的關(guān)注，達(dá)到警醒自己的目的。 通過歌曲讓學(xué)生體會生命的價值。為如何實(shí)現(xiàn)自己的價值作鋪墊。 對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。 通過規(guī)劃設(shè)計(jì)，相互監(jiān)督、踐行自己的承諾。 烘托氣氛，引起共鳴。 六、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計(jì) 讓生命更精彩 -----學(xué)生學(xué)習(xí)評價量規(guī) 項(xiàng)目 （總分100） 評分依據(jù) 評分標(biāo)準(zhǔn) 課上 （60分） 學(xué)習(xí)態(tài)度端正，注意力集中；善于思考，勤于回答。 10 7 4 1 積極參與課堂活動。積極與同學(xué)合作，小組討論積極發(fā)言 25 20 15 10 有自己的見解，思路清晰；表達(dá)內(nèi)容深入、透徹 25 20 15 10 課后 （40分） 設(shè)計(jì)如何實(shí)現(xiàn)自己的價值的方法與同學(xué)交流。 20 16 12 8 讓老師、家長或同學(xué)之間互相監(jiān)督。 20 16 12 8 得分 等級劃分：85分以上：優(yōu)秀 70-85分：良好 60—70分：及格 60分以下：不及格