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1、兩面與一面病句辨析,高考語文有關病句修改的大綱中明確規(guī)定了6項語?。赫Z序不當，搭配不當，成分殘缺和多余，結構混亂，不合邏輯，表意不明。在搭配不當的病句類型中，有一種類型是“兩面對一面”，一般情況下，前面出現的像“能否”“是否”這樣的兩面詞語，后面也必須有與之相對應的兩面詞語。前面有一正一反而后面僅有正面的句子一向被認為是病句，并把病因歸為“一面與兩面不能搭配”。,實際上，這種句子并非全是病句。例如：1、對工程施工是否認真負責，關系到工程的質量。2、公民能否遵紀守法，關系到社會的安定團結。,例(1)句的前半句為一正一反，后半句雖沒有與之搭配的一正一反的詞，但后半句可作正反理解，即“工程質量”有好
2、壞，這樣前后就可以搭配起來：認真負責，質量就好；反之，質量就差。例(2)句中的后半部只涉及到正面，且不能作相反的理解，因此為病句，應修改為“關系到社會是否安定團結”。這類容易正誤相混的句子舉不勝舉，例如：,3、是否解放思想，關系到改革開放的進程。4、“IT”業(yè)能否迅速發(fā)展并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批高水平的專業(yè)技術人才。,例(3)句中的后半句可作正反理解，因為“進程”有快有慢；解放思想，進程就快；反之，則慢。因此，此句為正確的句子。例(4)句后半句中的“高水平”為正面，不能作相反的理解，為病句。如改正，則需在“在于”之后加上“能否”，并刪去“要”這一表示正面的詞，使后
3、半句可作正反理解。,5、做好生產救災工作，決定于干部是否深入群眾。6、體育成績好壞，竟取決于某些裁判的判決。,例(5)句中的“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的?！袄?6)句后半句可作正反理解，因為不公正取決于裁判的好惡：他喜歡的或有賄賂的，成績就好，反之，成績就差。因此，這類句子為正句。,7、學習成績的好壞是三好生的重要條件。8、有沒有遠大的抱負和頑強的意志，是一個人取得成功的關鍵。,例7句前面是“好壞”關涉兩面，后面只有肯定一面，前后不一致，可在“三好生”前加上“能否成為”。例8前半句關涉兩面性，后半句中的“關鍵”一詞，是一面性的，前后不致，為病句。要判斷句子是否正確，關鍵是看后一句
4、子，如后面只涉及到正面的為病句，而后面可作正反理解的則為正確的句子。那么，怎樣判斷后半句能作正反理解呢？要看后半句的動賓搭配或看做為賓語的名詞能否正反理解。,9、環(huán)境好壞將直接影響居民的心情。10、青年男女不再以財產多寡和門第高低為條件，而以能勞動、有科學文化知識的標準去選擇自己的伴侶。,例9“影響心情”這一動賓要作正反理解，因為心情有好有壞，可由好變壞，也可由壞變好。因此可與前面一正一反詞“環(huán)境、好壞”相搭配。例10前面是“多寡”“高低”關涉兩面,而后面只兼涉肯定一面,前后不一致?？蓪ⅰ澳堋备臑椤澳芊瘛?“有”改為“有沒有”。,11、藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼
5、和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。12、有無靈感思維，取決于知識積累的狀況。,例11“白眼”和“青睞”批相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。例12后半句“知識積累的狀況”本身就包含多少、深淺等一正一反的內容，無需強加上反面的意思，如此自然可與前面的一正一反的詞“有無”相搭配。總之，“一面與兩面不能搭配”的所謂“病句”不全是病句，關鍵要看后面的字詞本身是否包含正反兩方面的意思。有，是正確的句子；無，才是病句。,1、電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術人才。（1993全國卷）2、機器質量的好壞是保證生產安全的一個重要條件。(1995年上海卷)3
6、、我們能不能培養(yǎng)出"四有"新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務。（1996全國卷）4、投資環(huán)境的好壞，服務質量的優(yōu)劣，政府公務人員素質的高低，都是地區(qū)經濟健康發(fā)展的重要保證。(2004年全國四卷)5、文藝作品的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術語，而在于它的詞語用得是地方。(2004年福建卷),6、能否貫徹落實科學發(fā)展觀，對構建和諧社會、促進經濟可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大意義。(2005年全國卷)7、當今世界，自主知識產權所占比重是衡量一個國家科學發(fā)展水平的標志，而科學技術進步與否是國家富強的標志。（2005年浙江卷）8、學校抓不抓青少年理想教育的問題，
7、是關系到祖國建設事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。（2005年山東卷）9、天安門廣場等七個紅色旅游景點是否收門票的問題，國家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會上予以否認。（2006年全國一卷）10、21世紀的中國有沒有希望，關鍵在于既要堅定地繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學習外國先進的科學文化。（2006年四川卷）11、說實話，當時對自己的稿子能否被刊用，沒抱太大的希望，因為那時經常在該報發(fā)表文章的都是一些大家。（2007山東卷）,,病句中“兩面對一面”的特例但有一種特例就是，前面有兩面詞語，后面沒有相對應的兩面詞語。1、學生個人素質能否穩(wěn)步提升，及時適應高速發(fā)展的社會環(huán)境，關鍵在于
8、我們的教育部門教育改革的力度。2、人才培養(yǎng)的質量是衡量一所大學辦得好不好的重要因素，大力提升人才培養(yǎng)水平是高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題。解釋：句中的“能否”是一個兩面詞，后面應有與之搭配的兩面詞語，“力度”這個詞語有兩個方面的意思，即“力度大”“力度小”，個人素質能否穩(wěn)步提升受教育力度大小的制約，這個句子是正確的。,儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要的作用，因而動員城鄉(xiāng)居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。（1997全國卷）,該題的“儲蓄額的高低”是兩面性詞語,表面上看，前面說了吸收儲蓄額的“高低”兩方面，后面只說“流動資金增長”一個方面，似乎有前后不搭配的毛病。但是只要結合語境深入分
9、析一下就可發(fā)現，而“國家流動資金的增長”恰恰可以涵蓋“儲蓄額的高低”,具有同一性,即“儲蓄額的高低”都是增長，因為銀行、儲蓄所開辦時的資金本是零,儲蓄金額的多和少。比如一千萬或三百萬,對零來說都是增長,因而對國家的流動資金而言也都起到了積極作用,只是增長的數字有多有少而已。儲蓄額的“高低”可以影響流動資金“增長”的“多少”，但不論是多還是少，都是“增長”，所以說，這個句子沒有毛病。,吸收儲蓄額的高低對該儲蓄所評選先進集體有重要作用。光明高考補習班升學率的高低對下學年該校招生人數的增長有重要作用。,法治體制能不能和日益市場化的經濟體制相適應，是當今中國能否實現社會和諧的關鍵問題。（2006年江西卷）,總結,當句中會出現“是否”“能否”“是不是”“輕重”“高低”“快慢”“冷熱”“升降”“關鍵”“成敗”“得失”“好壞”等詞語時，要明確它們表達的是不確定的兩個方面的意思，所以要求語句的上下文必須有與之相照應的詞語或者語意，否則就會造成語意上的不對稱。改正的方法有兩種：1、要么把兩面改成一面2、要么把一面改成兩面。,
高考病句專題難點：搭配不當之兩面與一面.ppt
