宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)論文.doc

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1、 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程論文 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題分析 姓名：許玲 學(xué)號(hào)：14313105 【摘要】 本文從現(xiàn)狀出發(fā)，將從多個(gè)角度剖析大學(xué)生就業(yè)難問題，并給出一些對(duì)策。 【關(guān)鍵字】大學(xué)生就業(yè)，結(jié)構(gòu)性失業(yè)，就業(yè)市場(chǎng)分割 近些年就業(yè)市場(chǎng)的供求失調(diào)越來越嚴(yán)重，人才供給可以說遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于人才需求，特別是自高校擴(kuò)招以來，大學(xué)生的就業(yè)難更顯嚴(yán)重，已經(jīng)引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。大學(xué)生就業(yè)難主要的表現(xiàn)是人才供給太過充裕和人才需求緊縮之間的矛盾。 一方面，隨著高等教育規(guī)模的逐步擴(kuò)大，考大學(xué)變得越來越容易，并且逐漸在下一代年輕人中成為一種趨勢(shì)

2、，也許要不了幾年，大學(xué)教育可能會(huì)成為一個(gè)普遍的教育水平。在這種情況下，當(dāng)今大學(xué)生已不是過去的大學(xué)生一樣的天之驕子——深受社會(huì)各類用人單位的青睞。 隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生就業(yè)的壓力也將進(jìn)一步加劇: ①龐大的大學(xué)生隊(duì)伍涌入人才市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)造成巨大沖擊，數(shù)據(jù)顯示，2001年大學(xué)畢業(yè)生僅114萬人，到去年為止已經(jīng)增加到727萬，預(yù)計(jì)今年的畢業(yè)生人數(shù)將會(huì)增長(zhǎng)到749萬。而據(jù)統(tǒng)計(jì)2009-2014年，我國(guó)高校畢業(yè)生初次就業(yè)率為70%-75%之間；②面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，雖然大學(xué)生不斷調(diào)整就業(yè)心態(tài)、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、降低就業(yè)期望值，但仍有相當(dāng)一部分大學(xué)生遭遇“畢業(yè)即失

3、業(yè)”的不幸，歷年未就業(yè)人員累計(jì)已達(dá)到100 多萬左右，總計(jì)2014 年要解決近900萬大學(xué)生的就業(yè)問題，大學(xué)生就業(yè)難已成為高校與社會(huì)亟待解決的問題。 另一方面，“屋漏偏逢連夜雨”，當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到了一個(gè)拐點(diǎn)，有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2013年和2014年中國(guó)GDP增長(zhǎng)下降到百分之七點(diǎn)多，保8難以持續(xù)。同時(shí)多年來結(jié)構(gòu)相矛盾充分暴露，一方面是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的矛盾，熱的太熱，冷的太冷，比如房地產(chǎn)，股票 基金等行業(yè)近幾年被炒得越來越熱，而制造業(yè)，服裝業(yè)等勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)則越來越被冷落，年輕一代可以說很少有人會(huì)愿意做這些，除非是實(shí)在找不到工作的。另一方面是分派結(jié)構(gòu)的矛盾，積累過多，基本建設(shè)規(guī)模大，形象工程耗資多，工

4、資分配低，群眾收入少，國(guó)內(nèi)需求不足等問題嚴(yán)重。 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的放緩使多數(shù)企業(yè)遭遇低增長(zhǎng)、零增長(zhǎng)，甚至負(fù)增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)狀況。同時(shí)，因?yàn)閲?guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境的惡化，我們外向型企業(yè)也受到比較嚴(yán)重的影響，外貿(mào)訂單明顯減少，加之人民幣面臨的升值壓力，那些以出口為主的中小型企業(yè)處境十分艱難，而這些企業(yè)正是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的主要對(duì)象。收入的減少迫使他們想盡辦法節(jié)省開支，減少員工數(shù)量正是節(jié)省開支的一個(gè)重要方面，許多企業(yè)通不招收新員工的方法減少人工成本，這樣人才市場(chǎng)的需求量頓時(shí)大大下降，這就使原本十分艱難的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。 對(duì)于大學(xué)生就業(yè)難的原因，很多人第一反應(yīng)都是大學(xué)擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)生泛濫，大學(xué)生已經(jīng)不值錢了。 但是，大學(xué)

5、生真的已經(jīng)過剩了嗎？根據(jù)全國(guó)第五次人口普查資料顯示，2000 年我國(guó)從業(yè)人員仍以具有初中和小學(xué)教育水平的人員為主體，占75%左右，其中接受過高等教育的僅占4．7%，勞動(dòng)者平均受教育年限僅為8 年。這種受教育程度遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)對(duì)勞動(dòng)者知識(shí)技能的需要。目前我國(guó)高等教育的毛入學(xué)率為15%，僅處于高等教育大眾化的起步階段，而西方發(fā)達(dá)國(guó)家早在上個(gè)世紀(jì)中葉就已經(jīng)達(dá)到了這一水平?？梢灶A(yù)見，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)相互依賴加深，人才緊缺的矛盾將更加突出。 這看上去似乎還很不可思議，但確實(shí)不爭(zhēng)的事實(shí)。那么大學(xué)生就業(yè)難的正真原因在哪？我認(rèn)為目前的首要問題是結(jié)構(gòu)性失業(yè)的問題。 結(jié)構(gòu)性失業(yè)是勞動(dòng)

6、力的供給和需求不匹配所造成的失業(yè)，其特點(diǎn)是既有失業(yè)，又有職位空缺，失業(yè)者或者沒有合適的技能，或者是居所地點(diǎn)不當(dāng)，因此無法填補(bǔ)現(xiàn)有的職位空缺。結(jié)構(gòu)性失業(yè)在性質(zhì)上是長(zhǎng)期的，而且通常起源于勞動(dòng)力的需求方。結(jié)構(gòu)性失業(yè)是由經(jīng)濟(jì)變化導(dǎo)致的，這些經(jīng)濟(jì)變化引起特定市場(chǎng)和區(qū)域中的特定類型勞動(dòng)力的需求相對(duì)低于其供給。結(jié)構(gòu)性失業(yè)并不一定表現(xiàn)為勞動(dòng)力總量上的供大于求，即使在供求平衡狀態(tài)下，也可能出現(xiàn)“失業(yè)與空位”并存的局面。像“民工荒”現(xiàn)象。從這個(gè)視角出發(fā)，我們認(rèn)為造成結(jié)構(gòu)性就業(yè)難的主要原因是高等教育的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式存在弊病以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的局限。 從過去的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)看來，我國(guó)高等教育的學(xué)科結(jié)構(gòu)很不合理，很多人易

7、受市場(chǎng)短期熱點(diǎn)的驅(qū)動(dòng)，許多大學(xué)生熱衷于追逐熱門專業(yè)，致使專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，而一些學(xué)科出現(xiàn)無人問津，比如前幾年很多人都瘋狂地?zé)嶂杂诳脊珓?wù)員。其實(shí)，專業(yè)的冷與熱都是相對(duì)而言，前些年的“計(jì)算機(jī)熱”、“法學(xué)熱”、“國(guó)際貿(mào)易熱”已經(jīng)使許多畢業(yè)生大吃苦頭。在這個(gè)科技迅速發(fā)展的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)也在飛速發(fā)展，相應(yīng)的，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過也很快，受市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)程度越來越嚴(yán)重，這種情況下，許多當(dāng)時(shí)看上去很熱門的專業(yè)可能用不了多久就被冷落了，這時(shí)候這些專業(yè)的人才大量走出校園，兩方面壓力之下這些專業(yè)的人才很快就會(huì)供給過剩，而其他的專業(yè)就會(huì)出現(xiàn)供不應(yīng)求的情況。另外，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也很有很多不平衡。首先就是地區(qū)的發(fā)展不平衡，有些地區(qū)經(jīng)

8、濟(jì)十分發(fā)達(dá)，比如東部沿海地區(qū)、一些大中城市，而有的地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分落后，比如西部地區(qū)。此外，行業(yè)發(fā)展也存在不平衡有些行業(yè)十分熱門，有些行業(yè)卻無人問津。大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生的選擇很明顯是那些發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)勢(shì)行業(yè)，出現(xiàn)“千軍萬馬過獨(dú)木橋 ”的現(xiàn)象，但落后地區(qū)和那些冷門行業(yè)就會(huì)出現(xiàn)人才短缺的嚴(yán)峻局面。 當(dāng)然，結(jié)構(gòu)性失業(yè)只是其中一個(gè)原因。我們還要從多個(gè)角度分析才能弄清大學(xué)生就業(yè)難的具體原因從而對(duì)癥下藥。 從中國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)的特點(diǎn)來看，這是一個(gè)分割市場(chǎng)。舉個(gè)例子來講，農(nóng)民工的就業(yè)市場(chǎng)和大學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)就是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立而難以替代的就業(yè)市場(chǎng)，二者之間又存在著一個(gè)技工的就業(yè)市場(chǎng)，這是農(nóng)民工做不了而大學(xué)生又不愿意做

9、的工作。從現(xiàn)實(shí)情況來看，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主，但是我國(guó)GDP中工業(yè)占了很高的比例，特別是處于工業(yè)化產(chǎn)業(yè)升級(jí)階段，上述三個(gè)就業(yè)市場(chǎng)就面臨新問題。 市場(chǎng)分割導(dǎo)致的一個(gè)問題就是大學(xué)生就業(yè)觀的扭曲，寧做 鳳尾，不為雞頭。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生就業(yè)理念受社會(huì)各種價(jià)值取向的影響，指導(dǎo)就業(yè)理念也存在四大誤區(qū)：一是“寧愿出國(guó)帶光環(huán)，不在國(guó)內(nèi)做職員”，現(xiàn)在很多大學(xué)生畢業(yè)后首選是出國(guó)，在他們的意識(shí)里，出國(guó)等于深造，深造等于成功，但是卻忽略了自己專業(yè)和自身?xiàng)l件的適應(yīng)能力的限制，最后，帶著深造的期待而去，過著渾渾噩噩的日子，幾年后回國(guó)，成為別人眼中的“海歸”，實(shí)際上只是“海待”而已；二是“寧到外企做職員，不到中小

10、企業(yè)做骨干”，大學(xué)生的通病就是好高騖遠(yuǎn)，總是緊盯著那些待遇好，福利好的大企業(yè)，哪怕只是一個(gè)小小的職員，在他們眼中都比呆在那些名不見經(jīng)傳的小企業(yè)當(dāng)骨干來得強(qiáng)。殊不知，大企業(yè)之所以會(huì)發(fā)展得那么好正是因?yàn)樗蝗比瞬?，如果沒有自信成為頂尖的人才，就算進(jìn)去了也只是一個(gè)跑腿的，毫無發(fā)展空間；三是“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，我們處在一個(gè)處處是機(jī)遇的社會(huì)，只要能夠抓住機(jī)會(huì)，其實(shí)創(chuàng)業(yè)比就業(yè)更容易，但是很多人不這樣認(rèn)為，他們的觀念還停留在創(chuàng)業(yè)苦創(chuàng)業(yè)難的層面上，所以很少有人會(huì)去選擇創(chuàng)業(yè)；四是“就業(yè)難不如再考研”，大學(xué)畢業(yè)后很多人在找不到工作的情況下，選擇考研，想著以更高的學(xué)歷工作會(huì)好找一點(diǎn)?？墒?，時(shí)代在發(fā)展，讀完研出來，就會(huì)

11、發(fā)現(xiàn)，工作并沒有想象著好找。 從企業(yè)管理的角度來分析，有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)企業(yè)使用的技術(shù)和設(shè)備已達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家 90年代后期水平，但管理方面是發(fā)達(dá)國(guó)家20年代水平。1000—9000萬資產(chǎn)的中小企業(yè)中嚴(yán)重缺乏現(xiàn)代企業(yè)管理，人力資源管理更是缺少，中小企業(yè)選人用人基本上沒有導(dǎo)入人力資源管理技術(shù)，多數(shù)企業(yè)是缺什么人找什么人，在企業(yè)快速發(fā)展階段，長(zhǎng)期處于救火式選人用人方式，沒有人力資源發(fā)展規(guī)劃。在這樣的情況下，企業(yè)就會(huì)更愿意招一些有工作經(jīng)驗(yàn)的人，而不愿意花太多人力物力在培養(yǎng)新人上。這對(duì)于剛剛畢業(yè)沒有太多工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說可以說是毀滅性打擊。 但是，企業(yè)這樣做也不是完全沒有道理的，現(xiàn)代大學(xué)生的綜

12、合素質(zhì)確實(shí)也不是很高。這就要說一下高校的教學(xué)問題和學(xué)生自我計(jì)劃問題。目前高校的教學(xué)方式還是以知識(shí)灌輸為主，這也造成了大學(xué)生高分低能，缺少經(jīng)驗(yàn)的問題，當(dāng)然現(xiàn)在一步步改革中。最主要的問題還是大學(xué)生沒有職業(yè)生涯規(guī)劃的概念，往往都是在大四甚至畢業(yè)后才開始計(jì)劃自己的職業(yè)生涯，這樣就造成大學(xué)四年都沒有具體目標(biāo)，沒有方向，自然學(xué)習(xí)效果也不會(huì)多好與企業(yè)所需人才也就有了差距。 通過以上分析，我們可以看出大學(xué)生就業(yè)難主要是由于勞動(dòng)力市場(chǎng)上的供需結(jié)構(gòu)失衡和就業(yè)市場(chǎng)的分割狀況。解決大學(xué)生就業(yè)難，提高其就業(yè)質(zhì)量應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手: 首先要合理調(diào)整教育結(jié)構(gòu)。當(dāng)前人才供求明顯存在著結(jié)構(gòu)性的失衡，完善教育結(jié)構(gòu)還需做進(jìn)

13、一步的努力。政府應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需要大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)既能動(dòng)腦又能動(dòng)手的藍(lán)領(lǐng)人才，不能只注重知識(shí)的灌輸，社會(huì)需要的從來就不是書呆子。同時(shí)，要適當(dāng)控制大學(xué)生的招生規(guī)模。不只是大學(xué)教育要做出改變，高中的皎月更應(yīng)該有所改變，至少要讓學(xué)生對(duì)各種專業(yè)有個(gè)了解，這樣在選擇專業(yè)時(shí)才能做出最好的選擇。當(dāng)然，大學(xué)生招生規(guī)模的控制并不是說要減少教育投入，相反，教育應(yīng)投入更多，調(diào)整其科學(xué)層次，我認(rèn)為精英教育和普通教育可以并行不悖，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)力選擇發(fā)展模式，使勞動(dòng)力的供給知識(shí)結(jié)構(gòu)適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同需要。最重要的一點(diǎn)，學(xué)校不能再專注于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，也要兼顧如何提高學(xué)生綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生更早走向社會(huì)，

14、學(xué)會(huì)獨(dú)立，都接觸社會(huì)，以便更好地了解社會(huì)需求。 其次，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，積極促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。 這不僅僅是工業(yè)化、現(xiàn)代化的客觀要求，也是從根本上解決目前大學(xué)生就業(yè)難問題的出路。大學(xué)生畢竟是受過一定的知識(shí)技能培養(yǎng)的，其應(yīng)該而且也能夠從事較高級(jí)的勞動(dòng)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)不僅可以給大學(xué)生提供更多適宜的工作崗位，讓其價(jià)值充分發(fā)揮，而且兩者還有相互促進(jìn)的作用，跟多的知識(shí)精英進(jìn)入現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)，對(duì)工業(yè)化的推進(jìn)無疑是有利的，這是一個(gè)雙贏和良性循環(huán)的過程，產(chǎn)業(yè)發(fā)展和高等教育都將獲得巨大發(fā)展。 此外，就是要發(fā)展和規(guī)范次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)。改善該部門的就業(yè)環(huán)境，縮小與市場(chǎng)的差距，逐

15、步實(shí)現(xiàn)兩級(jí)市場(chǎng)一體化。政府要大力發(fā)展民營(yíng)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，為他們提供良好的發(fā)展環(huán)境，增加企業(yè)的技術(shù)含量，合理調(diào)整資本密集型企業(yè)和勞動(dòng)密集型企業(yè)在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的比重。同時(shí)健全和完善勞動(dòng)立法，提高執(zhí)法和監(jiān)督的力度，保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。最后，還要廢除一些束縛人才流動(dòng)的人事制度如戶口制度和檔案制度等，這樣，就會(huì)為大學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位，為跨地域流動(dòng)的人才提供便利，最終實(shí)現(xiàn)全國(guó)人才市場(chǎng)一體化。 解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，歸根結(jié)底要依賴于經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。經(jīng)濟(jì)發(fā)展越快，就業(yè)機(jī)會(huì)就越多。政府應(yīng)出臺(tái)政策鼓勵(lì)人學(xué)生白己創(chuàng)業(yè)，設(shè)立人學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)人學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場(chǎng)分析等服務(wù)；對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的大

16、學(xué)生予以特殊優(yōu)惠。用人單位要改變錯(cuò)誤的人才觀，不要盲目追求人才的高消費(fèi)，讓那此博士和碩士來裝點(diǎn)門面。而應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理置換冗員。用人單位要著眼」長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，建立人才儲(chǔ)備機(jī)制。畢業(yè)生從高校出來，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且他們要發(fā)揮出價(jià)值也需要一個(gè)過程，要對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，形成梯隊(duì)。總之，用人單位需改變自己的人才觀念，做到人盡其才，物盡其用。 參考文獻(xiàn) ： 1． 高鴻業(yè)，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（宏觀部分第六版），中國(guó)人民大學(xué)出版社 2． 萬娟 ，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)分析與對(duì)策 ［期刊論文］—］<<中國(guó)經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊>> 3． 姚裕群，走向市場(chǎng)的中國(guó)就業(yè) ，中國(guó)人民大學(xué)出版社 4． 王能，鄒娜，勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論與大學(xué)生的就業(yè)選擇 ［期刊論文］—<<求索>>