仁愛八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6 Topic3 SectionB說課稿

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1、仁愛八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6 Topic3 SectionB說課稿 一、教材分析 1、地位與作用 仁愛英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)的Unit6Topic3 Section B講述了交通規(guī)則及交通安全，是本話題的核心，起著承上啟下的作用。今天我說課的具體內(nèi)容是Section B的1a.,1b，1c，and 2。目的是學(xué)會(huì)識(shí)別更多的交通圖標(biāo)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)交通規(guī)則，語(yǔ)法是學(xué)習(xí)由if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。 2．教學(xué)目標(biāo) （１）．知識(shí)目標(biāo) 　1.Learn some words about traffic rules： signal， pedestrian， rush， fine， path 2.L

2、earn more about adverbial clause of condition： (1)If everyone obeys the traffic rules，the road will be safe. (2)If we know more safe traffic rules，we will tell them to other people. (3)If you ride at night，don’t forget to use a bike light or wear light-colored clothes. 3.Learn to express remindi

3、ngs and warnings: (1)People should obey the traffic lights. (2)Don’t rush when you corss the street! (3)Don’t forget to pay attention to the rules. 4.Learn more useful expressions： (1)Why don’t we go to the traffic station to learn more traffic rules? (2)That’s a good idea. 要求學(xué)生牢記SectionB所有新學(xué)

4、的四會(huì)單詞．短語(yǔ)和重點(diǎn)句型；掌握if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句的用法。 （２）．技能目標(biāo)： 能聽懂有關(guān)交通規(guī)則和交通安全的材料；會(huì)簡(jiǎn)單地用英語(yǔ)表達(dá)交通規(guī)則。 培養(yǎng)學(xué)生提高言交際能力,能在小組中積極與他人協(xié)作,從而開闊自己的視野,擴(kuò)大知識(shí)面。通過小組對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)言的實(shí)踐中去，包括聽、說、讀、寫的實(shí)踐。在學(xué)中用，用中學(xué)，提高語(yǔ)言的綜合使用能力，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和記憶。 （３）．情感目標(biāo) 學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則，樹立安全意識(shí)。使學(xué)生識(shí)別交通標(biāo)志，掌握交通規(guī)則，在現(xiàn)實(shí)生活中遵守交通規(guī)則。培養(yǎng)守紀(jì)守法的道德品質(zhì)。 3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) （1）重點(diǎn)：學(xué)會(huì)識(shí)別

5、更多的交通圖標(biāo)和用英語(yǔ)表達(dá)交通規(guī)則，掌握if 引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。 （2）難點(diǎn)：if 引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句（在if 引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句中，當(dāng)主句用了一般將來時(shí)，從句就只能用一般現(xiàn)在時(shí)） 二.說學(xué)情 1.學(xué)生交通安全意識(shí)薄弱,對(duì)交通規(guī)則了解不多。 2.學(xué)生的詞匯量掌握不多。 3. 學(xué)生平時(shí)較少用英語(yǔ)與他人交談并表達(dá)信息.。 三、說教法： 對(duì)本課我主要采取了如下幾種教法： 1. 任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)置面向全體,貼近生活的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，從而達(dá)到樂中求學(xué)的目的。 2. 有趣的情景教學(xué)法：通過創(chuàng)造各種較貼近生活實(shí)際，自然愉悅又令學(xué)生感興趣的情景進(jìn)行教學(xué)

6、，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 3. 競(jìng)賽教學(xué)法：通過背單詞、提問搶答、朗讀、聽力比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，給學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言氣氛，輕松快樂地學(xué)英語(yǔ)。 4. 互動(dòng)教學(xué)法：互動(dòng)教學(xué)的開展主要靠教師引導(dǎo)學(xué)生有效參與來實(shí)現(xiàn)。教師啟動(dòng)，學(xué)生自學(xué)，組內(nèi)討論，組間交流，效果評(píng)價(jià)。 四、說學(xué)法： 我所采用的教學(xué)法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法： 1. 英語(yǔ)交際：把所學(xué)的交際英語(yǔ)進(jìn)行英語(yǔ)交際。培養(yǎng)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。 2. 科學(xué)儲(chǔ)備大量英語(yǔ)知識(shí)：狠抓基礎(chǔ)，注意密度。沒有足夠的詞匯量，沒有熟知語(yǔ)法規(guī)則，不了解語(yǔ)言規(guī)律就不可能進(jìn)行很好的語(yǔ)言交流，為用而學(xué)，學(xué)了就用，用中學(xué)，學(xué)中用。

7、把英語(yǔ)進(jìn)行到底。 3. 反思與實(shí)踐：無論在課堂上，還是在課堂外，都要讓學(xué)生積極參與每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，課外反復(fù)操練，大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話，及時(shí)整理語(yǔ)言難點(diǎn)，再次認(rèn)識(shí)并積極使用。溫故知新，克服遺忘。 4. 注意培養(yǎng)自學(xué)能力 五、教具 多媒體教具 六、教學(xué)過程 Step 1 Review 第一步 復(fù)習(xí)(時(shí)間: 5分鐘) 復(fù)習(xí)Section A的重點(diǎn)話題，并導(dǎo)入1a。 1. (復(fù)習(xí)Section A中呈現(xiàn)的騎自行車的好處。) T: We’ve learnt lots of advantages in riding bicycles in Section A. Let’s

8、review it. (教師讓學(xué)生思考片刻，隨意抽查幾名學(xué)生，說出騎自行車的好處，對(duì)說得又多又準(zhǔn)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。) S1: It saves money and energy. It doesn’t cause air pollution. S2: … … 2. (檢查在Section A中布置的家庭作業(yè)，即寫出預(yù)防交通事故的建議。) T: Very good! You did a good job. Now it’s time to check your homework. I want to see how many suggestions you made. S1, can

9、you try? S1: We should… T: How about you, S2? S2: … (教師板書學(xué)生提及的建議，并給予評(píng)價(jià)。導(dǎo)入1a。) T: I’m very happy you made so many good suggestions. And I think there may be more suggestions. Do you want to know? Let’s learn 1a. You’ll get them.Step 2 Presentation 第二步 呈現(xiàn)(時(shí)間: 10分鐘) 呈現(xiàn)1a并講解。 1. (教師利用實(shí)物或圖片引出要求學(xué)

10、生理解的單詞。) T: (出示頭盔的實(shí)物或圖片。)What’s this? Ss: It’s a helmet.(教師適當(dāng)幫助說出。) T: What do we use it for? Ss: We use it to…(老師說出protect our heads。) (用同樣的方法學(xué)習(xí)light-colored clothes。) T: Traffic accidents are really terrible. We should also know more about the traffic rules. If we don’t obey them, what wil

11、l happen? Can you guess? S1: Cause traffic accidents. S2: Lose our lives. S3: Get hurt. … (學(xué)生可能會(huì)用中文說出要被罰款，教師及時(shí)教學(xué)fine。) T: Yes. We’ll also get a fine. (板書并教學(xué)生詞，要求學(xué)生理解。) helmet, light-colored, fine 2. (教師布置并板書聽力任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)聽錄音，降低聽力難度并使其注意力高度集中。) T: Now, boys and girls, please look at the black

12、board. Listen to 1a carefully and find the answers to the questions. Are you ready? Let’s begin. Why did the bike accident happen? What’s Kangkang’s suggestion? Does Michael agree with Kangkang? (師生一起核對(duì)答案。) 3.(讓學(xué)生讀1a，找出條件狀語(yǔ)從句并標(biāo)出疑難點(diǎn)。) T: Now let’s read 1a and find out the adverbial clauses of

13、condition and difficulties. (教師鼓勵(lì)學(xué)生讀出所找的條件狀語(yǔ)從句和疑難點(diǎn)，然后加以解釋。) Step 3 Consolidation 第三步 鞏固(時(shí)間: 10分鐘) 鞏固1a，完成1b。 1. (教師放1a的錄音，讓學(xué)生跟讀。) T: Listen and follow the tape. (也可讓學(xué)生進(jìn)行人機(jī)對(duì)話。) (兩人一組，根據(jù)黑板上的關(guān)鍵詞，不看課本，自由操練1a。) T: Work in pairs, look at the key words on the blackboard and practice the dialog.

14、 (教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)幫助有困難的同學(xué)，保證每位同學(xué)積極參與。) T: Time is up. Come to the front and act out the dialog. Be brave! Don’t be shy. Which pair wants to have a try? … T: Well done! You did a very good job!(對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)和肯定。) 2. (讓學(xué)生出示他們?cè)谏瞎?jié)課所討論交流的交通圖標(biāo)，復(fù)習(xí)其含義，然后獨(dú)立完成1b，核對(duì)答案。掌握單詞warn；理解crossing。) T: Boys and girls, when

15、 we ride our bikes, we should obey the traffic rules. If we break the traffic rules, it will be dangerous and we will get a fine. Now I’ll ask some students to show the traffic signs, and the others to tell what these signs mean. Then do 1b alone and we’ll check the answers together. Step 4 Practi

16、ce 第四步 練習(xí)(時(shí)間: 12分鐘) 完成2和4，并討論3。 1. (教師組織課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成2。) T: Now you know so many traffic signs, and will you follow them when you see them? I hope all of you will obey the traffic rules. If everyone obeys the traffic rules, the road will be safer. Do you think so? S1: Yes, of course. T: If yo

17、u ride at night, what should you do? S1: I should have lights on the bicycle or wear light-colored clothes. T: If you ride on the street, what should you wear? S2: If I ride on the street, I should wear a bicycle helmet. (教師盡可能地給出多種假設(shè)或條件，讓同學(xué)們?cè)囍脳l件狀語(yǔ)從句來說句子。然后總結(jié)條件狀語(yǔ)從句的用法，提醒學(xué)生條件狀語(yǔ)從句中動(dòng)詞的時(shí)態(tài)。最后讓學(xué)生獨(dú)立完成

18、2。要求學(xué)生掌握motorcycle；理解Britain；了解left-hand。) 2. (教師指導(dǎo)學(xué)生討論，要求學(xué)生掌握trouble。完成3。) T: Please look at these pictures, discuss the results of breaking the traffic rules using“if”in groups and then I’ll choose some students to report. 3. (放4的錄音，完成4。) T: Today many people like riding bicycles in the world.

19、 Why? Please listen to 4 and fill in the blanks. (核對(duì)答案。) Step 5 Project 第五步 綜合探究活動(dòng)(時(shí)間: 8分鐘) 綜合探究本課重點(diǎn)話題。 1. (教師和全班同學(xué)一起復(fù)習(xí)所學(xué)的交通規(guī)則，并將其準(zhǔn)確歸類，看哪些行為是可行的，哪些是不可行的，列成表格。) T: Boys and girls, let’s review the traffic rules together, OK? Ss: OK. T: First let’s find out what we should do and what we shoul

20、dn’t do. What we should do What we shouldn’t do obey the traffic lights rush on the street obey the traffic signs park in the wrong places drive/walk…on the right-hand side of the road … … … 2. (教師將學(xué)生分成小組，每組4人，各小組推選一名組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督各組員完成調(diào)查表，并核對(duì)大家在平常的生活中是否遵守交通規(guī)則。) T: Work in groups of four. Look a

21、t the chart and check if you obey the traffic rules in your daily life. (教師讓組長(zhǎng)向全班匯報(bào)各組員遵守交通規(guī)則的情況，并作示范。) Example: S1: Always obey the traffic rules. S2: Sometimes obey the traffic rules. S3: Never obey the traffic rules. … 3. Homework: (寫出不少于5個(gè)由if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。) (1) Please make at least five sentences using“if”. Pay attention to the tense. (2) Look up the words in the box in 1a on p.45 and find out their meanings.(為新課做準(zhǔn)備。) 七、評(píng)價(jià)與反思 本課設(shè)計(jì)了幾個(gè)任務(wù)，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。 學(xué)生在自主探索中，從“感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)”，經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程，提高獲取知識(shí)的能力。寓素質(zhì)教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。 蓮山課件 原文地址：