說課稿ppt課件

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唯一的聽眾,五年級語文組,1,說教材,1、教材分析： 《唯一的聽眾》是冀教版小學(xué)語文五年級上冊第四單元的一篇精讀課文。 該單元以道德品質(zhì)教育為核心，而這篇課文以第一人稱的寫作手法，記敘了“我”在一位老奶奶真誠無私的幫助下，由拉琴聲音刺耳到能夠奏出真正音樂的故事。贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，也表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩以及感激之情。,2,2、教學(xué)目標(biāo) 正確認(rèn)讀文章中的生字、生詞，積累文中的優(yōu)美詞語。 能夠有感情的朗讀課文，并背誦文章最后一個自然段。 理解課文內(nèi)容，體會文章中作者運用的描寫手法。 3、教學(xué)重、難點： 引導(dǎo)學(xué)生通過文章中的心理、動作、語言描寫中感受老人對“我”的愛護、鼓勵以及“我”對她的敬佩、感激之情。,3,說學(xué)情,五年級的學(xué)生已經(jīng)初步具有了理解能力，掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，能自主學(xué)習(xí)文章。大部分學(xué)生已經(jīng)知道寫人的文章應(yīng)通過外貌、語言、動作、神態(tài)以及心理的描寫手法體現(xiàn)人物形象，但還不太明白如何運用這些方法。故我在第一課時的學(xué)習(xí)時讓學(xué)生通過探索課題從而逐步理解、分析文章中的描寫手法。從而去更加深刻的體會作者文章中的思想內(nèi)涵。,4,,說教法： 講授法、討論法。直觀演示法、 發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。 說學(xué)法： 以生為本，因?qū)W而教。 課上主要采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。,5,說教學(xué)過程,一、課程導(dǎo)入 1．播放《月光奏鳴曲》。 同學(xué)們，你們覺得剛才聽的這首小提琴曲優(yōu)美嗎？大家聽得如此認(rèn)真、投入！而你們，就是這首曲子的──聽眾（板書） 但是，曲子好聽琴難拉。我們今天這篇課文，就有這樣一位小提琴的愛好者，一開始，他拉出的小夜曲，被當(dāng)作是鋸床腿的聲音，于是他感到十分沮喪和灰心，不過后來，他成功了!這都是因為那位──唯一的聽眾。 板書：唯一的（理解詞語） 2．齊讀課題 提出質(zhì)疑：同學(xué)們，讀了課題，你最想問的是什么？ 同學(xué)們可真會提問，下面老師將大家的問題歸納一下，基本上這兩個： “唯一的聽眾”是指誰？ “唯一的聽眾”她做了什么事情？,6,二、初讀課文 1．那么，面對我們剛才提出的問題，我們怎么解決？ （好好地讀讀課文）。 2．下面就請同學(xué)們自讀課文，要求能夠讀準(zhǔn)字音，讀通課文，在讀的時候也不要忘記去想想這兩個問題的答案。 學(xué)生自由朗讀課文 3．提問：現(xiàn)在這兩個問題，我們能夠解決了嗎？ （1）“唯一的聽眾”是指誰？ 板書：老婦人 那么這是一個怎樣的老婦人呢？請同學(xué)們再次快速瀏覽課文，找出文中與老婦人相關(guān)的句子。 交流：（）的老婦人 （2）“唯一的聽眾”她做了什么事情？ 三、小結(jié)升華 引導(dǎo)學(xué)生回憶寫人文章的學(xué)習(xí)方法。 1．我們怎學(xué)習(xí)寫人的文章？ 2．學(xué)生默讀，畫批人物的言、行、神。 （主要人物：語言、神態(tài)、動作。次要人物：心理描寫．）,7,,四、延伸拓展 1．小組討論： 這些描寫手法在文章中起了什么作用？ 2. 找出文中對“我”與老婦人的描寫的句子， 體會這些描寫的不同。請幾位同學(xué)到講臺分別扮演角色 （重點表現(xiàn)出人物的動作、語言。請同學(xué)們猜測人物的心理。） 通過演繹故事的情節(jié)加深學(xué)生的印象。 五、布置作業(yè) 抄寫文章中的生字、詞。 嘗試背誦文章的最后一個自然段。 唯一的聽眾第一課時結(jié)束,8,