《山川秀美》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版3

《《山川秀美》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《山川秀美》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版3（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [ 20 –20 學(xué)年度 第__學(xué)期 ] 任教學(xué)科： _____________ 任教年級： _____________ 任教老師： _____________ xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2、 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 第二課 山川秀美 母親河 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能： （ 1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立運(yùn)用地圖、圖片和資料提前掌握“母親河”相應(yīng)的知識(shí)要點(diǎn)。 （ 2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生看圖、讀圖和分析資料能力，做到“胸有成圖”。 2. 過程與方法： （ 1）通過課前預(yù)習(xí)、課堂啟發(fā)、滾動(dòng)復(fù)習(xí)、問題解決和課后實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生能夠結(jié)合具體實(shí)例，分析出“母親河”對經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和

3、人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾绊憽? （ 2）教學(xué)過程中幫助學(xué)生結(jié)合已學(xué)知識(shí)，理清課與課間的邏輯關(guān)系，建立知識(shí)體系。 3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： （ 1）培養(yǎng)學(xué)生感性思維與理性思維并重，樹立“理性愛國”思想。 （ 2）正確看待人與自然的關(guān)系，確立因地制宜和可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。 （ 3）學(xué)會(huì)用“辯證”的思維分析“母親河”的利弊影響。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) ：“母親河”的基本概況和對人們生產(chǎn)生活產(chǎn)生的影響。 難點(diǎn) ：黃河、長江面臨的主要問題及對它們的治理和開發(fā)。 三、教材處理： 從四個(gè)方面進(jìn)行教材處理 1

4、. 整合教材，四字概述 整合教材內(nèi)容，用“恩、美、頌、殤”四個(gè)字來概述所學(xué)內(nèi)容，既符合學(xué)情又利于教學(xué) 重點(diǎn)的解決。 2. 讀圖探究，滾動(dòng)復(fù)習(xí)。 在教學(xué)過程中側(cè)重讀圖能力、 自主探究能力的培養(yǎng)， 講授新知識(shí)時(shí)順帶滾動(dòng)復(fù)習(xí)已學(xué)知 識(shí)，分析內(nèi)在邏輯關(guān)系、因果關(guān)系，樹立學(xué)科“綜合、聯(lián)系”的思想，建立知識(shí)體系，達(dá)成 能力目標(biāo)。 3. 情中含理，辯證解決。 引導(dǎo)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)中要包含理性思維， 用辯證、 全面的觀點(diǎn)看待和解決問題， 從而達(dá)成 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent t

5、eaching plan 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。 4. 綜合實(shí)踐，學(xué)以致用。 教學(xué)目的不僅要符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》 ，達(dá)到考試要求，更要強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐、聯(lián)系生活，講 求時(shí)效性，做到學(xué)以致用。這樣才能解決教學(xué)難點(diǎn)，體現(xiàn)《歷史與社會(huì)》學(xué)科特色和優(yōu)勢。 四、教學(xué)流程 （一）新課導(dǎo)入 （二）新課講授 （三）理解探究 （四）綜合運(yùn)用 五、教學(xué)過程 （一）課前準(zhǔn)備：收集資料，課前探究。 （二）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：情境感悟，引入新課。 （三）新課講授：教師引導(dǎo)，新課教學(xué)。 （四）理解探究：治理

6、母親河。 （五）綜合運(yùn)用：感受身邊的母親河。 具體過程： （一）課前準(zhǔn)備：收集資料，課前探究 1. 預(yù)習(xí)教材并通過查找資料了解黃河、 長江的相關(guān)地理知識(shí)內(nèi)容， 完成課前預(yù)習(xí)作業(yè)單《母親河知識(shí)對比表》 。（對比表見“三、教學(xué)準(zhǔn)備” ） 2. 了解的黃河、長江的歷史和現(xiàn)狀。 設(shè)計(jì)思路： 由于本課內(nèi)容較多， 所以設(shè)計(jì)兩個(gè)課時(shí)或一節(jié)大課來完成教學(xué)設(shè)計(jì)。 讓學(xué)生 預(yù)習(xí)教材， 利用各種信息手段， 提前熟悉新課內(nèi)容， 起到鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力， 帶著“問 題”上課的效果是非常好的。 （二）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：情境感悟，引入新課 1. 師

7、生共賞：張明敏版本《龍的傳人》 FLASH。 2. 問題思考，導(dǎo)入新課。 設(shè)置兩個(gè)問題： A. 為什么“長江、黃河是中國的象征？” B. 為什么長江、黃河是中華民族的母親河？ 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 通過歸納總結(jié)學(xué)生的回答，引入本課內(nèi)容《母親河》 。 設(shè)計(jì)思路： 1. 張明敏版《龍的傳人》的 FLASH，是學(xué)生沒有聽過的，比較新鮮易引起學(xué) 生注意，而且曲風(fēng)更加清新抒情配合動(dòng)畫效果，有更好的視聽效果，可激發(fā)心中愛國激情。

8、 為避免學(xué)生“不了解、不理解、欣賞不了”等情況發(fā)生，教師提前做好預(yù)案。 2. 設(shè)計(jì)第一 個(gè)問題是為了復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容， 啟發(fā)學(xué)生從地理角度分析長江、 黃河成為 “中國象征” 的原因。 提出第二個(gè)問題，啟發(fā)學(xué)生更深層次思考“母親河”的由來，從而導(dǎo)入新課。 （三）新課講授：教師引導(dǎo)，新課教學(xué) 1. 根據(jù)學(xué)生對《母親河》由來的各種回答，教師提出“母親之恩” 。 2. 啟發(fā)學(xué)生歸納母親河對我們的恩情有哪些，教師進(jìn)行詳細(xì)講解。 A. 歷史：中華民族的發(fā)源地 , 孕育中華文明 母親之恩： B. 地理： 哺育中華兒女 C. 經(jīng)濟(jì)：發(fā)電、航運(yùn)、灌溉、旅游

9、 設(shè)計(jì)思路： 1. 用恩、美、頌、殤四個(gè)字描述“母親河”的特點(diǎn)，簡單易懂。 2. “恩”中 的地理、 經(jīng)濟(jì)方面是本課重點(diǎn)內(nèi)容， 結(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè)單和地圖， 教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行新課學(xué)習(xí)和 知識(shí)點(diǎn)理解性記憶，最后完成知識(shí)表格，強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容。 3. 感受“母親之美” 游歷“黃河” （重要景觀） （澎湃壯美） 母親之 美 游歷“長江” （重要景觀） （婀娜秀美） 設(shè)計(jì)思路 :1. 以“游歷”方式欣賞黃河、長江的圖片，重點(diǎn)對教材列出的重要景觀進(jìn)行 詳細(xì)觀看和理解，并在地圖上找到位置，抓住重點(diǎn)。 2. 以“美”來感知“母親河”可激發(fā)

10、 學(xué)習(xí)興趣和愛國情感，也利于對比記憶黃河長江。 3. “地上河”是重要景觀，雖放在“美” 的方面中提，但要強(qiáng)調(diào)當(dāng)?shù)厝孙柺堋暗厣蠎液印敝啵瑢?shí)則是種災(zāi)害，為后面埋下伏筆。 4. 通過對“恩” 、“美”的學(xué)習(xí)，來“頌揚(yáng)”母親。 母親之頌：背誦贊美黃河、長江有關(guān)的詩句，欣賞歌曲（取決于時(shí)間） 設(shè)計(jì)思路： 加強(qiáng)學(xué)生的文史知識(shí)，密切各學(xué)科間的聯(lián)系， 也助于調(diào)節(jié)課堂氣氛，營造輕 松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。 設(shè)計(jì)思路： 1. “失”、“淚”高度概括黃河、長江的災(zāi)害，利于理解記憶。 2. 這段教學(xué) 內(nèi)容要著重體現(xiàn)“辯證”思維，理解“母親河”是有利有弊的。

11、 小結(jié)：新課講授環(huán)節(jié)，重點(diǎn)用“恩、美、頌、殤”四字來講解知識(shí)，貫穿始終。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan （四）理解探究：治理母親河 1. 結(jié)合剛才已學(xué)的地理知識(shí)，用辯證思維分析母親之“殤”的原因。自然原因 殤人為原因 2. 總結(jié)歸納治理黃河和長江的措施——治沙、防洪。 （五）綜合運(yùn)用： 我們身邊的“母親河”——深圳的河流 1. 深圳河流圖片展示，感受我們身邊的“母親河”現(xiàn)狀。 2. 布置周末實(shí)踐活動(dòng)：探訪學(xué)校附近的“清水河”。 3. 課后作業(yè)單： 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰