《世界是運(yùn)動(dòng)的》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版(評(píng)優(yōu)課)

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1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [ 20 –20 學(xué)年度 第__學(xué)期 ] 任教學(xué)科： _____________ 任教年級(jí)： _____________ 任教老師： _____________ xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2、 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 課 題 四、世界是運(yùn)動(dòng)的 科目 物理 課 型 新授 執(zhí)教者 史英杰 1、知識(shí)與技能： （ 1）知道我們生活在一個(gè)不停運(yùn)動(dòng)著的世界中，能舉例說明常見的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。 （ 2）了解人們描述運(yùn)動(dòng)的不同方式，舉出文字、繪畫等作品中描述運(yùn)動(dòng)的例子。 （ 3）知道如何用科學(xué)的語(yǔ)言描述物體的運(yùn)動(dòng)和靜止；了解參照物的概念及其選取的 教學(xué) 方法。能舉例說明運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性 目標(biāo) 2、

3、過程與方法： 能靈活選取參照物來分析物體的運(yùn)動(dòng)情況，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問題， 培養(yǎng)初步的分析、概括能力。 3、感態(tài)度與價(jià)值觀： 能注意觀察生活中的現(xiàn)象，獲得對(duì)自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。 教學(xué) 1、運(yùn)動(dòng)與靜止 2、運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的 重點(diǎn) 教學(xué) 運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性 難點(diǎn) 教學(xué) 鴻合白板 器材 教學(xué) 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 時(shí)間 環(huán)節(jié) 一、 (演示：玩具汽車預(yù)先放在講臺(tái)上，然后啟動(dòng) )發(fā)言 引入 師問：小車發(fā)生了什么變化？ 新課 師：下面我們?cè)賮砜磶讉€(gè)視頻。 （視頻

4、展示：飛瀉的瀑布、登山的農(nóng)夫、飛馳 觀看 ２ min 的火車、飛機(jī)的起飛、宇宙中的天體等運(yùn)動(dòng)現(xiàn) 象） 師：請(qǐng)同學(xué)們交流一下，剛才你看到了情景。 討論交流：飛瀉的瀑布、登山 小結(jié)：水、山、人、交通工具甚至連宇宙中的 的農(nóng)夫、飛馳的火車、飛機(jī)的起 天體都是在不停地運(yùn)動(dòng)著的，可見我們?nèi)祟愂? 飛、宇宙中的天體 處在一個(gè)運(yùn)動(dòng)變化的世界中，即：世界是運(yùn)動(dòng) 的 二、 師問：但是，我們生活中常常出現(xiàn)這樣的景象。 講授 請(qǐng)看小明和小華的爭(zhēng)論。 觀看 新課 （展示課本 P117

5、圖 5— 3７） １８ min （一） 師：請(qǐng)同學(xué)們討論一下：對(duì)于所坐火車的運(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng)與靜止 情況，小明和小華誰(shuí)說得對(duì)？為什么？ 討論交流 師：同學(xué)們發(fā)表的觀點(diǎn)是否正確呢？如何來判 斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的呢？下面就讓我們 分析歸納 一起來研究一下運(yùn)動(dòng)和靜止。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教學(xué) 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 時(shí)間 環(huán)節(jié)

6、 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 師：請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)觀看各場(chǎng)景，并思考相應(yīng)的問題。（展示飛瀉的瀑布、登山的農(nóng)夫、飛馳的火車、飛機(jī)的起飛、花園中的假山等視頻

7、和圖片） 師：讓我們一起歸納一下觀看到的現(xiàn)象 物理上：把像山 、臺(tái)階、房屋、地面、花壇等用來判斷一個(gè)物體是否運(yùn)動(dòng)的另一物體稱為參照物。 再仔細(xì)觀察表中被研究物體的位置和運(yùn)動(dòng) 狀態(tài)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 在物理上：一個(gè)物體相對(duì)于參照物位置改變叫 機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng)。一個(gè)物體相對(duì)于參照物 位置不變，我們就說這個(gè)物體是靜止的。 師：所以，如果我們要來判斷一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)還 是靜止，該怎么做呢？ 練一練：（圖片）體育館中的運(yùn)動(dòng)員和墻相對(duì)于地板是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？原因是什么？“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”中，落木和長(zhǎng)江是運(yùn)動(dòng)還是靜止的？

8、所選參照物分別是什么？ （二） 議一議：（圖片） 運(yùn)動(dòng)的相對(duì) （１） 古人云：“游云西行而謂月之東馳” 性 語(yǔ)文課代表朗讀一遍，解釋含義。 師問：“游云西行”誰(shuí)在運(yùn)動(dòng)？是以什么為參照物？ “月之東馳” 誰(shuí)在運(yùn)動(dòng)？是以什么為參照物？ 為什么游云西．行，而月亮是東．馳？ （小組討論一下） （２） 當(dāng)顧客站在商場(chǎng)中上升的自動(dòng)扶梯上時(shí)，是運(yùn)動(dòng)的，還是靜止的？請(qǐng)說出理由。 （小組討論一下） 引導(dǎo)學(xué)生得出運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性含義： 由于參照物選取不同，同一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)或靜止的情況就可能不相同。機(jī)械運(yùn)動(dòng)的這種性質(zhì)叫運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。

9、 師問：前面小明和小華誰(shuí)說的有理，現(xiàn)在會(huì)判斷了嗎？  思考后回答 思考后交流觀點(diǎn) 回答判斷方法 交流回答 樹干／岸／地面 1８ min 云，以月亮（古人、地面）為參照物是運(yùn)動(dòng)的；月亮。以云為參照物是運(yùn)動(dòng)的 云的位置相對(duì)于月亮向西移動(dòng)；月亮的位置相對(duì)于云向東運(yùn)動(dòng)。 參照物選取不同 都有理。

10、小明以站臺(tái)為參照物所坐火車位置不變； 小華以另一火車為參照物所坐火車位置改變。 教學(xué) 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 時(shí)間 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 環(huán)節(jié) 議一議： （１）“滿眼風(fēng)波多閃爍， 看山恰似走來迎， 仔 船；岸；岸 細(xì)看山山不動(dòng)，是船行。 ” 師問：“山走過來迎”和“山不動(dòng)”分別以什么 為參照物？“船行”又是以什么為參照物？ （２）“兩岸青山相對(duì)出

11、，孤帆一片日邊來。 ” “青山”是以什么為參照物？“孤帆日邊來” 船或船上的人；岸 又是以什么為參照物？ 寫一寫：其他關(guān)于運(yùn)動(dòng)和靜止的詩(shī)句，并分析 上白板書寫，分析 分別是以什么為參照物？ 師問：運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性在生活社會(huì)軍事中又有哪 觀看 些運(yùn)用呢？ （視頻和圖片展示） 地球同步衛(wèi)星、 空中加油、 觀看 小鳥撞飛機(jī)、風(fēng)洞中的飛機(jī) 思考；交流 回顧 ２ min 二、 今天你學(xué)到了什么？ 小結(jié) 思考交流 三、 上課之初講臺(tái)上的小車剛開始是運(yùn)動(dòng)還是靜 思考交流 ３ min 鞏固 止的？啟動(dòng)以后呢？ （其他習(xí)題見課件） 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰