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1、
第三單元 《望廬山瀑布》 《站立起來的水》
課前預習：
了解作者
積累詩中寫水的句子
課程標準：
能夠?qū)W會鑒賞詩歌。
理解詩句，了解詩歌內(nèi)容，體會作者情感。
教學目標：
1、了解作者及相關(guān)作品。
2、理解詩意，體會詩情。
3、背誦詩文，默寫詩文。
4、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
評價任務：
1．進行朗讀，把獲得的整體感覺讀出來。
2．再次閱讀詩詞，引導學生思考、理解詩意。
3．具體解讀探究，體會作者的情感。
教學過程：
創(chuàng)設情境導入：
廬山是江西省九江市的一座名山，自古就有“匡有奇秀甲天下”的贊譽。廬山的飛泉源布很多，今天我?guī)ьI大
2、家一起游覽廬山風光。
學習《望廬山瀑布》
讀詩歌
1、請同學們自由朗讀這首詩，注意讀準字音。
2、請一名學生讀一讀題目，然后齊讀。
3、指名讀整首詩，糾正、齊讀。
4、指導學生讀出詩的韻律美。
讀古詩特別要讀出詩的韻律美，韻腳一定要讀準，讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰能把這首詩再讀一遍。
5、出示詩的停頓及重音，誰能讀出古詩的節(jié)奏美？
(1)指名讀
(2)男、女生賽讀
(3)全班齊讀
（二）品古詩
1、俗話說：“書讀百遍，其義自見”老師想信同學們一定能借助字典，結(jié)合書中的注釋，插圖，展開想象，讀懂這首詩。
先自己想一想，然后再在小組里交流，
3、不懂的地方做上記號。
2、默讀這首詩，同桌用自己的話說說詩的大意。
一座頂天立地的香爐，冉冉地升起了團團白煙，縹緲于青山藍天之間，在紅日的照射下化成一片紫色的云霞。遠遠望去，一條瀑布從高峻挺拔的山間飛瀉而下，像是一條巨大的白練高掛于山川之間。
3、自由讀整首詩，你認這哪些字或詞用得好？為什么？
重點品味“生”“掛”“飛”。
4、賞析后兩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
（三）悟詩情
這首詩描繪了 ，抒發(fā)了 。
（四）背古詩
學生齊背《望廬山瀑布》，感受瀑布美景及
4、作者情感。
學習《站立起來的水》
（一）導入新課
同學們，我們只聽說過站立起來的人，沒有聽說水也可以站立起來，那么今天，我們就來一探究竟，欣賞站立起來的水的獨特之美。
（二）讀詩歌
1、指名朗讀。
2、分小組朗讀。
3、齊讀。
（三）談感悟，說說詩意。
提示：學生抓住詩中的關(guān)鍵詞，感受詩歌。
（四）交流探究
1、《站立起來的水》第一節(jié)描寫瀑布時有何新奇之處？
明確：在第一節(jié)中作者把水寫成一個失足落水的人，驚恐萬狀，魂飛魄散，這一奇特的想象生動地體現(xiàn)了水從高處落下，勢不可擋，令人驚心動魄。
2、《站立起來的水》一詩中有哪些新奇的想象？
明確：作者把水分別想象成了失足落
5、水的人、一個頑皮的孩子、趕場的演員，最后又把瀑布想象成站立起來的水，瀑布在作者筆下一下子活了起來。
3、如何理解《站立起來的水》中的最后一節(jié)？
明確：最后一節(jié)中作者直接轉(zhuǎn)化為對人的贊賞，他們有決心、有意志，他們夜以繼日地奔波，多姿多彩的生命筑成壯麗的精神“豐碑”。
（五）比較閱讀
1、《站立起來的水》與《黃果樹瀑布》各自發(fā)現(xiàn)了什么別人沒發(fā)現(xiàn)過的東西？
2、試比較伊路的《站立起來的水》與原作《觀望瀑布》的主要差別是什么？
四、當堂檢測
1、《望廬山瀑布》的作者是 ，字 ，號 ，有“ ”之稱，唐代偉大的浪漫主義詩人。《站立起來的水》的作者是
6、 代女詩人 。
2、用自己的話說說“日照香爐生紫煙”的意思?！吧弊钟玫暮貌缓茫?
3、如何理解《站立起來的水》的最后一節(jié)？
作業(yè)設計：
1、背誦《望廬山瀑布》。
2、課外收集李白的詩，讀一讀，背一背。
3、做課后練習一、三題。
教學反思：
《望廬山瀑布》是一首古詩，在實際教學中，古詩教學是一個難點。講多了，意境沒了，講少了，體會不到意境之美。所以在這堂課中我主要以讀為手段來讓學生進行自主學習。 重點賞析“生，掛，”等詞，這樣既可以讓學生便于理解詩意，更讓他們深刻地體會到作者的用詞精妙?！墩玖⑵饋淼乃纷髡呙鎸︼w流直下的瀑布，發(fā)揮想象，對瀑布進行擬人化描寫
7、，在學習中重點引導學生理解這些，學習作者的表現(xiàn)手法。但在教學中還存在著一些不足之處，就是學生的語言表達能力來不夠強，不能很好的組織語言，有時還帶有口頭語。所以在今后的教學中應注意強調(diào)。而且還感覺到自已還有一點強勢，有時讓學生按照自已的思路去學習，破壞了他們自主思考的空間。
白洋潮（1課時）
課前預習：積累閱讀時的生字詞并注音。
了解作者及相關(guān)作品。
積累文章的比喻句。
課程標準：
文言文教學應發(fā)展學生獨立閱讀的能力，注重個性化閱讀，使學生“了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義和用法”，從而能閱讀淺易的文言文.
教學目標：
1、朗讀課文，落實字詞，
8、理解文意，熟讀成誦。
2、品析課文，引導學生領略白洋潮景色的壯麗之美。
3、欣賞課文，指導學生揣摩作者寫景筆法之妙。學習抓住景物特點進行多角度描寫的手法。
評價任務：
1、 朗讀課文，落實字詞，理解文意，熟讀成誦。
2、品析課文，能夠領略白洋潮壯美的景色。
3、學習運用比喻、夸張等修辭手法和多角度的寫景手法 。
教學過程：
創(chuàng)設情境導入：
1．同學們，我們先一起來欣賞一下白洋潮水的景致！
2．我們欣賞了美景后，你有什么感受呢？( 學生可以結(jié)合自己查找到的資料，簡要地談談自己對于白洋潮的認識。)
是啊，壯麗的白洋潮吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來，無數(shù)文人墨
9、客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡它的俊美。而明末清初的文學家張岱就以其精妙的筆法為我們揭開了白洋潮的面紗，下面就讓我們隨著作者張岱的筆端，去感受那氣勢宏偉的白洋潮。（板書課題及作者）
自主學習：
了解作者
張岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，號陶庵，別號蝶庵居士，山陰（今浙江紹興）人,其著作有《石匱書》、《瑯環(huán)文集》、《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等。被譽為明末杰出的散文家和歷史學家。）
（二）初讀課文，積累詞句，理清思路
1．疏通課文（指名讀，并正音）
（1）正音：遄（chuán）踵（zhǒng）?? 擘（bò）蹴（cù）鏃（zú） 颶（jù）辟（bì）礴（bó）龕（kā
10、n）赭（zhě）漱（shù） 湫（qiū）
（2）重點字詞：???????????
1）故事：舊例。 2）喧傳：哄傳。3）吊：哀悼。 4）海塘：海堤。 5）遄：急速。6）踵至：即接踵而來，一個跟著一個來，踵，腳后跟。7）擘翼：展翅。擘，分開。
8）蹴起：蹦跳。9）鏃鏃：同“簇簇”，攢聚之貌。10）辟易：驚懼后退。11）礴：撞擊。12）旋：旋轉(zhuǎn)。13）漱激：沖刷激蕩。
2、教師范讀，學生聽讀注意字音及節(jié)奏 。
交流研討
研讀課文、理清思路、揣摩文章、品味妙處。
1、如此雄偉壯麗的奇景，文學家張岱卻僅用了一百三十余字來描繪，且盡傳其壯麗，其筆法令人不能不稱奇。讓我們
11、再來讀一遍去感受它的壯麗吧。（齊讀課文）
2、現(xiàn)在就跟著老師去看看真正的白洋潮吧。在每一個文中對應的畫面停頓，讓學生讀出對應的句子。并賞析。（動詞，修辭，角度，潮頭不同的變化）（先老師做示范，再請同學賞析）
（1）見潮頭：點出觀察視點是立塘上。潮水的特點：此時尚不洶涌，但速度很快。
（2）稍近：比喻，顏色、形態(tài)，潮水漸趨洶涌猛烈，潮頭變高，白色的水花上下翻飛四濺。
（3）漸近：比喻、夸張、擬人?！鞍偃f”夸張極言潮水的氣勢浩大壯闊，“雪獅”寫出潮頭的顏色以及相較“小鵝”潮頭更加高而迅猛，“怒雷”寫出潮水的聲音有如憤怒的驚雷劈閃下來鞭策著潮水迅疾向前?！叭f首鏃鏃，無敢后先”則寫出潮水一浪疊
12、一浪，后浪推前浪的洶涌景象。（聲，色，形，勢）（重點指導朗讀）
（4）再近：比喻，寫出此時潮頭勢頭更猛更急，“拍岸”可讓人感受到其排山倒海的氣勢。
（5）潮到塘：“擊射”“數(shù)丈”寫出這次撞擊的驚天氣勢與力度。
“旋”回頭潮之迅疾“轟怒”寫出潮水與山石碰撞時發(fā)出的轟鳴，“雪舞”比喻寫出水花射向空中飄飛的壯觀景象。
（6）總結(jié)：明確課文是以“立塘上作為觀察點，一個”見“字統(tǒng)領下文。且采用由遠及近的空間順序，次序井然。潮水由若到強。
3、文章1、2小節(jié)有何作用？(全班齊讀1、2小節(jié))
（1）第一小節(jié)：不開門見山直接寫白洋潮，而是先從三江看潮的舊俗說起：“三江看潮，實無潮看
13、”，已足以讓人掃興，還有自欺者哄傳“暗漲潮”，叫人失望。先寫無潮看，然后再寫看潮的奇觀，使讀者形成一種心理的反差，正是有這種反差，后文“余遄往”才順乎自然，也正是這個反差，反襯出白洋潮的壯觀引人注目。文章結(jié)構(gòu)上講，這種欲揚先抑，欲擒故縱的技法增添了文章的回環(huán)曲折美。
第二小節(jié)：“遄往”，“踵至”寫出看潮人的迫切心情，渲染一種緊張歡快的氣氛，以此襯托了白洋潮的非凡氣勢。（正襯）
（2）以上都屬側(cè)面烘托，那么在主要正面描寫白洋潮的第三小節(jié)有無側(cè)面烘托呢？
“看者辟易，走避塘上”從人們慌忙逃避的動態(tài)烘托潮頭逼近海塘時的來勢兇猛。
“看之驚?！睆捏@懼不安的神態(tài)中進一步突出了白洋潮排山倒海的氣勢
14、。
4、跟隨視頻，背誦第三小節(jié)
四、練習檢測：
1、《白洋潮》的作者是 ，號 ，山陰人，明末清初 家。本文選自 。
2、默寫： 立塘上，見 從海寧而來， 。稍近，則隱隱露白， 。漸近,噴沫濺花， ， ，怒雷鞭之 ， 。再近， ，勢欲拍岸而上。 ，走避塘下。潮到塘， ，水擊射，濺起數(shù)丈， 。旋卷而右，龜山一擋， ， ，半空雪舞。 ，坐半日， 。
課堂小結(jié)：本文通過寫作者與朋友在白洋觀潮的經(jīng)過，重點描述了潮到塘后（漲潮時）的雄偉氣勢和壯闊場面。
作業(yè)設計：
１、整理課堂筆記。
2、背誦第三段。
教學反思：通過講授，引導學生領略白洋潮景色的壯麗之美。欣賞課文，學習作者寫景筆法之妙。學習抓住景物特點進行多角度描寫的手法。學生們都想一睹白洋潮壯景。
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山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學八年級語文上冊 第三單元 望廬山瀑布 站立起來的水學案
