《傳統(tǒng)游戲我會玩》教案.docx

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1、6傳統(tǒng)游戲我會玩 一、教材分析 本課題設置兩個話題：“傳統(tǒng)游戲知多少” 和“看看他們怎么 玩”。 “傳統(tǒng)游戲知多少”這個話題設置的目的是引導學生通過調查了 解我國的傳統(tǒng)游戲，感受傳統(tǒng)游戲的魅力，激發(fā)學生愿意玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲 和傳承傳統(tǒng)游戲的情感。 “看看他們怎么玩”這個話題設置的目的是引導學生了解一些外 國傳統(tǒng)游戲，拓展視野。知道傳統(tǒng)游戲的流傳是受特定的自然環(huán)境和 人文環(huán)境的影響的，有其獨特的地域特征和文化特色。 二、學情分析 當下的學生生活在網(wǎng)絡時代，電子游戲受到很多學生追捧。但有 些電子游戲內容不益于學生心理健康開展，加上長時間玩電子游戲容 易上癮和傷害視力。本次課重點引導學生了解傳

2、統(tǒng)游戲，感受傳統(tǒng)游 戲的智慧與魅力，激發(fā)學生愿意學習并傳承傳統(tǒng)游戲的情感，豐富學 生的娛樂生活。進一步引導學生玩得健康有益、玩得創(chuàng)意。 三、教學目標. 了解中國傳統(tǒng)游戲及其玩法，知道國外的傳統(tǒng)游戲，開拓視野。 1 .感受傳統(tǒng)游戲的魅力，體會游戲中的智慧，能有創(chuàng)意地玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲。 四、重點難點 【教學重點】 了解更多的傳統(tǒng)游戲，感受游戲中的樂趣與智慧，愿意學習并傳 承傳統(tǒng)游戲。 【教學難點】理解傳統(tǒng)游戲中蘊含的文化傳統(tǒng)，能有創(chuàng)意地玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲。 五、教學過程教學準備： 教師準備：了解傳統(tǒng)游戲及傳統(tǒng)游戲中蘊含的文化傳統(tǒng)。 學生準備：通過合作調查了解有哪些傳統(tǒng)游戲，分別是怎樣玩的O

3、（一）導入新課 1 .設問激趣：向湖面扔一塊石頭，石頭能在湖面的不同地方激起 水花嗎？ 教師：播放傳統(tǒng)游戲打水漂的視頻、出示動圖，點明“打水漂” 游戲，是我們中國歷史悠久的傳統(tǒng)游戲。 2 .新課導入：傳統(tǒng)游戲是指自古以來便廣為流傳的游戲，是我們 長輩們童年時就有的游戲。 你還知道哪些傳統(tǒng)游戲呢？你會玩嗎？走進新課：傳統(tǒng)游戲我會 玩 （二）調查了解.小組交流：閱讀課本第22頁的《爺爺玩過的游戲》，說說爺 爺童年時玩什么游戲？怎樣玩的？ 播放挑木棒的游戲視頻，使學生體會玩這種游戲的樂趣。 1 .觀察討論：課本第23頁圖中的小朋友在玩什么傳統(tǒng)游戲，說 說你對這些游戲的了解。 2 .小

4、調查：引導學生根據(jù)教材第23頁的提示進行調查了解傳統(tǒng) 游戲。 點撥：可以試著玩一玩或動手制作傳統(tǒng)游戲中的道具，還可以查 找更多相關的資料。 3 .成果提供：小組整理匯總調查了解到的傳統(tǒng)游戲，代表發(fā)言。 4 .游戲列舉：列舉一些傳統(tǒng)游戲，展示傳統(tǒng)游戲的圖片，加深學 生對傳統(tǒng)游戲的了解。 5 .知識鏈接：我國的傳統(tǒng)游戲豐富多樣，可以分成不同的種類。 列舉傳統(tǒng)游戲的季節(jié)游戲、雜藝游戲、智能游戲和歌舞觀賞游戲, 進一步使學生意識到我國的傳統(tǒng)游戲豐富多樣，激起學生了解傳統(tǒng)游 戲的興趣。 6 .視頻展示：出示翻花繩和抖空竹的游戲圖片，提問“這些是什 么游戲？是怎樣玩的？ ”再播放視頻，使學生通

5、過觀看視頻，感受傳 統(tǒng)游戲的樂趣與魅力。 7 .問題研討：童年時人人都喜歡玩游戲。很多游戲代代相傳，直 到現(xiàn)在。你知道其中的原因嗎？你喜歡傳統(tǒng)游戲嗎？ 提示：（1）有大家共同美好的回憶，豐富了我們的生活，獲得啟示，創(chuàng)造出更多有趣好玩的游戲。 (2)表達著人們的生活方式、溝通方式及生活智慧。 (3)承載著文化傳統(tǒng)，蘊含著趣味性、創(chuàng)造性和藝術性。 8 .例如說明：通過簡介具體的傳統(tǒng)游戲，使學生進一步體會到傳 統(tǒng)游戲中蘊含的智慧，激發(fā)學生愿意學習并傳承傳統(tǒng)游戲的情感。 (1)竹蜻蜓：簡單又有趣，蘊含著科學技術的微妙，表達了先 輩們的智慧。 (2)風車：代表喜慶和吉祥，有著獨特的文化蘊涵

6、。 9 .課堂活動：以小組為單位，選一個傳統(tǒng)游戲玩一玩。要求如 下： (1)游戲要簡單易操作，用時較短。 (2)玩前講清楚玩法，玩時注意平安，玩后說說感受，還可以 討論怎樣玩會更有趣。 (三)小組探究 1 .課堂活動：每個國家都有自己的傳統(tǒng)游戲。觀察課本第24頁 的插圖，說說泰國的椰殼鞋游戲是怎樣玩的。 提問：為什么他們會選用椰殼當玩具而不是別的物品？這說明了 什么？ 參考：因為泰國盛產(chǎn)椰子，他們就地取材，創(chuàng)造性地制造出了玩 具。 說明了傳統(tǒng)游戲的流傳，受特定的生活環(huán)境影響，有著獨特的地 域特征和文化特色。 2 .思考討論：泰國小朋友的椰殼鞋游戲好有創(chuàng)意呀！我們可以玩 點什么

7、呢？也要有點創(chuàng)意喲! 提問：如果我們也玩泰國的椰殼鞋游戲但沒有椰殼該怎么力、？ (找替代物、踩高蹺) 3 .觀察交流：課本第25頁插圖中的外國小朋友在玩什么傳統(tǒng)游 戲？我們可以怎樣玩呢？ 4 .小組提供：你還知道哪些國家的傳統(tǒng)游戲？是怎樣玩的？ 教師提供簡介一些外國傳統(tǒng)游戲，學生自由發(fā)言。 5 .課堂點撥：可以怎樣有創(chuàng)意地玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲？ (1)因地制宜地改變游戲中的道具。 (2)改進游戲規(guī)那么、游戲的玩法。 (3)整合其他游戲一起玩。 提醒：玩有挑戰(zhàn)性的游戲時，要有大人的指導和監(jiān)護，注意平安。 6 .小組活動：選一個國外傳統(tǒng)游戲玩一玩，看看有什么不同的感 受。 提示：游戲要

8、簡單易操作，用時較短。玩前講清楚玩法，玩時注 意平安，也可以創(chuàng)意地玩國外的傳統(tǒng)游戲。 7 .課堂小結： (1) 了解了中外的傳統(tǒng)游戲。 (2)我們的傳統(tǒng)游戲表達著人們的生活方式、溝通方式及生活 智慧，也承載著文化傳統(tǒng)，蘊含著趣味性、創(chuàng)造性和藝術性，值得一 代一代去傳承。 (3)傳統(tǒng)游戲的流傳受特定的生活環(huán)境影響。在傳承傳統(tǒng)游戲 時可以創(chuàng)造性地加以改變， （四）素養(yǎng)提升 1.說出以下游戲的名稱 有創(chuàng)意地玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲。 ?i t （五）板書設計 中國的傳統(tǒng)游戲6傳統(tǒng)游戲我會玩 SI外國的傳統(tǒng)游戲 （六）完成作業(yè) 1 ,交流：和家人說說你最喜歡的傳統(tǒng)游戲，并討論怎樣才能玩得有創(chuàng)意。 2.實踐：以小組為單位，課后玩一玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，注意平安。