四年級下冊數(shù)學(xué)《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較》教案

幼兒教育：_四年級下冊數(shù)學(xué)小數(shù)的性質(zhì)和大小比較教案姓名：_班級：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 10 頁四年級下冊數(shù)學(xué)小數(shù)的性質(zhì)和大小比較教案四年級下冊數(shù)學(xué)小數(shù)的性質(zhì)和大小比較教案(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、牢固地掌握小數(shù)的性質(zhì)，并能應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)化簡小數(shù)和改寫小數(shù)。2、會比較小數(shù)的大小。一、作業(yè)設(shè)計1、填空(1)小數(shù)的( )添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小( )。(2)2.8和2.80這兩個數(shù)大小( )，計數(shù)單位( )。2.8的計數(shù)單位是( )，它有( )個這樣的計數(shù)單位。2.80的計數(shù)單位是( )，它有( )個這樣的計數(shù)單位。(3)你能寫出和0.9大小相等的小數(shù)嗎? (至少寫3個)2、不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù)6=3.6=10.2=1.50000=1.2360=200.1=3、下面的價格中哪些“0”可以去掉?2.90元4.00元3.05元0.65元10.80元5.20元4、比較下面每組中兩個數(shù)的大小0.28元0.29元1.2051.2507.80元7.8元0.50.498.099米8.1米元2.6302.634.5千克5.4千克8.6528.655、將下面每組數(shù)按從大到小的順序排列(1)0.2316米 ，2.31分米， 203.1厘米 ，2311毫米(2)0.807， 0.87， 0.708， 0.78， 0.0886、下面小數(shù)各在哪兩個相鄰的整數(shù)之間?( )?0.17?( )( )?3.6?( )( )?9.217?( )( )?23.05?( )二、平價標(biāo)準(zhǔn)1、對小數(shù)的性質(zhì)與大小比較內(nèi)容的理解。2、使學(xué)生建立小數(shù)的性質(zhì)與大小比較。3、進(jìn)行小數(shù)的性質(zhì)與大小比較感念的理解。三、評價、反饋形式1、通過課后作業(yè)，評價學(xué)生對知識的掌握情況。2、課堂提問、練習(xí)對知識的掌握情況。四、學(xué)生完成作業(yè)情況估計、學(xué)生作業(yè)情況分析學(xué)生完成作業(yè)情況，80%的學(xué)生作業(yè)達(dá)到要求，15%的學(xué)生馬虎不認(rèn)真，5%的學(xué)生較差。五、補(bǔ)救、改進(jìn)措施1、加強(qiáng)學(xué)生對內(nèi)容的理解，對基礎(chǔ)知識的掌握。2、加強(qiáng)對差生的培優(yōu)。3、加強(qiáng)有針對性內(nèi)容的練習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計說明本節(jié)課是學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義、性質(zhì)和大小比較后的一節(jié)練習(xí)課。對課本中安排的幾組練習(xí)題，教師要明確它們各自的訓(xùn)練點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，設(shè)計教學(xué)過程。四年級下冊數(shù)學(xué)小數(shù)的性質(zhì)和大小比較教案(二)教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解小數(shù)的基本性質(zhì)，并應(yīng)用性質(zhì)化簡和改寫小數(shù)。2、運(yùn)用猜測、操作、檢驗(yàn)、觀察、對比等方法，探索并發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)，養(yǎng)成探求新知的良好品質(zhì)。3、感受透過現(xiàn)象看本質(zhì)的過程以及數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要作用，體驗(yàn)問題解決的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問題教學(xué)工具：ppt課件教學(xué)過程：出示課件 在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)1元=( )角=( )分 1分米=( )厘米=( )毫米3米=( )分米=( )厘米 5元=( )角=( )分一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索1師：老師了解到商店的一把勺子的標(biāo)價是3.00元，在日常生活中說是多少錢呢?(3元)，3元和3.00元是什么關(guān)系呢?(3=3.00元)出示一副手套的標(biāo)價是2.50元，我們把2.50元平時說成是多少錢?(2.5元)師：為什么2.5元末尾添個0大小不變呢?究竟可以添幾個零呢?這節(jié)課我們就來研究這一方面的知識。二、探究新知、課中釋疑1.教學(xué)例1。讓學(xué)生動手操作量出三張長0.1米 0.0-1米 0.001米的紙條。你發(fā)現(xiàn)這三張紙條的長度是怎樣的?(1)課件出示1分米、10厘米、100毫米的線段圖請比較一下它們的大小。學(xué)生略加思考后馬上提問，要求說說你是怎么知道的。(即想的過程)演示：重合法比較1分米、10厘米、100毫米的大小。板書并演示：1分米=10厘米=100毫米(2)導(dǎo)入例1：你能把它們改寫成用米做單位的小數(shù)的形式嗎?根據(jù)學(xué)生回答歸納演示： 1分米是1/10米，寫成0.1米10厘米是10個1/100米，寫成0.10米100毫米是100個1/1000米，寫成0.100米并板書：01米 0.10米 0.100米那0.1米、0.10米、0.100米之間大小有什么關(guān)系呢?學(xué)生很快回答后課件演示。并在他們之間加上等號。我們還可以用重合法比較一下。(課件演示)(3)指導(dǎo)看黑板：1分米 = 10厘米 = 100毫米0.1米 = 0.10米 = 0.100米 0.1=0.10=0.100提問:這說明了什么問題?請大家仔細(xì)觀察這個等式，可以從左往右看，再從右往左看，有什么變化?在這個小數(shù)的什么位置(強(qiáng)調(diào)是末尾，不是后面)?多(少)0還可以怎么說?導(dǎo)：想想0.30表示什么意思?0.3呢?應(yīng)該涂多少格?學(xué)生涂完色問：你為什么這樣涂?之后演示涂色過程。問：誰涂的面積大?0.30和.0.3的大小怎樣?你是怎么知道的?直觀比較法：看上去都一樣大。(在原板書下再板書:0.30=0.3)(5)從數(shù)位順序表上可以看出，在小數(shù)的末尾添零或是去零，其余的數(shù)所在數(shù)位不變，所以小數(shù)的大小也就不變。師：小數(shù)中間的零能不能去掉?能不能在小數(shù)中間添零?生：不能，因?yàn)檫@樣做，其余的數(shù)所在數(shù)位都變了，所以小數(shù)大小也就變了。師：那整數(shù)有這個性質(zhì)嗎?(要強(qiáng)調(diào)出小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別)(6)判斷下面的說法對嗎?(1 在一個數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。(2) 在小數(shù)點(diǎn)的后面添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。(3)在小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。(4)把小數(shù)的末尾的“0”去掉，它的計數(shù)單位就發(fā)生了變化。三、總結(jié)師：什么叫小數(shù)的性質(zhì)?作業(yè)設(shè)計：完成教科書第64頁第一題。板書小數(shù)的性質(zhì)觀察：1分米=10厘米=100毫米0.1米=0.10米=0.100米0.1=0.01=0.001 0.3=0.30小數(shù)的基本性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。第 9 頁 共 10 頁幼兒教育本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!（資料僅供參考）下載修改即可使用第 10 頁 共 10 頁