二年級(jí)上冊(cè)語文 7、一分鐘教案

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1、教學(xué)內(nèi)容 一 分 鐘 課時(shí)安排 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)讀“鐘、零”等9個(gè)生字；會(huì)寫“欠、元”等8個(gè)生字；會(huì)讀多音字“背”。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。 教學(xué)重點(diǎn) 1、會(huì)認(rèn)“鐘、零”等9個(gè)生字，會(huì)寫“欠、元”等8個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 1）讀準(zhǔn)“鐘、零”等后鼻音的字。 2）寫好“包、鬧”等半包圍結(jié)構(gòu)的字。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片 教學(xué)流程( 原創(chuàng)□） 改進(jìn)與反思 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑問難 1、板書課題：一分鐘（相機(jī)學(xué)習(xí)生字“鐘”） ①讀準(zhǔn)字音：

2、鐘（注意后鼻音） ②指導(dǎo)書寫“鐘”，注意金字旁的最后一筆不能穿過上橫。 ③給“鐘”口頭擴(kuò)詞。 2、齊讀課題。 3、質(zhì)疑問難。 ①出示算術(shù)題：1分鐘=20分鐘 小朋友，你們覺得這個(gè)等號(hào)能成立嗎？ ②質(zhì)疑 ③板書：“？” 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 導(dǎo)語：小朋友們現(xiàn)在最想知道的一定就是一分鐘怎么會(huì)等于20分鐘，為了揭開這個(gè)謎，讓我們趕快打開課本吧！ 1、自學(xué)課文 （1）出示自學(xué)建議： A：讀讀課文，用自己喜歡的辦法把生字讀正確。 B：遇到難讀的句子多讀幾次，把它讀通順。 （2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。 2、交流 學(xué)習(xí)第一自然段，解決里面的6個(gè)生字。 出示最后一段，

3、學(xué)習(xí)悔。并預(yù)設(shè)問題：元元后來怎么后悔了呢？ A：開火車分節(jié)讀課文。 B：卡片出示帶拼音的生字，再出示不帶拼音的生字，開火車讀一讀。（相機(jī)指導(dǎo)“零、鐘、背”的讀音，說說“遲”的反義詞，給“包、嘆、哈”和多音字“背”擴(kuò)詞） C：從課后生字表中找到和“鐘”同結(jié)構(gòu)的字（哈、嘆），寫一寫。用展示臺(tái)展示學(xué)生的字，師生共同評(píng)議。 三、再讀課文，理解感知 1、提出自學(xué)建議：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地讀課文，一邊讀一邊想想剛才提出的問題：一分鐘怎么會(huì)等于20分鐘？ 2、交流： （理解要點(diǎn)：因?yàn)橥砥鹆艘环昼?，元元錯(cuò)過了十字路口的綠燈，他只好多等待1分鐘左右；因?yàn)橥砥鹆艘环昼?，元元沒有趕上那趟公共汽車，大約等了

4、6分鐘，車子還是沒有到，他只好走路去學(xué)校，又用去了十多分鐘，最后足足遲到了20分鐘。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說，說得有道理都給予表揚(yáng)。） 3、指導(dǎo)朗讀課文： （1）導(dǎo)語：元元晚起了一分鐘卻遲到了20分鐘，它感到非常后悔。你從課文中哪些地方看出元元特別后悔的，請(qǐng)用“ ”劃出有關(guān)句子。 （2）交流匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 A：他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了”。 B：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！? C：元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。 四、生字復(fù)現(xiàn)，鞏固識(shí)字 1、讀兒歌： 丁零零，鈴聲敲， 十分鐘呀來到了， 打個(gè)哈欠伸個(gè)腰， 跑一跑呀跳一跳， 操場(chǎng)上呀真熱

5、鬧！ 小豆豆，淘氣包， 玩得上課也遲到， 唉聲嘆氣后悔了。 老師微笑來教導(dǎo)， 下定決心要改好。 2、齊讀課文。 五、總結(jié)談話，布置作業(yè) 小朋友，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了一分鐘等于二十分鐘的原因，但實(shí)際生活中，它不僅僅只等于20分鐘，也許就等于1小時(shí)，一天，甚至更多。請(qǐng)小朋友們回家找找資料，問問爸爸媽媽，或者親身實(shí)踐，看看一分鐘內(nèi)到底能做多少事情，創(chuàng)造多少財(cái)富。

6、 第2課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字 游戲：摘智慧果 鐘聲 鬧鐘 零錢 吵鬧 熱鬧 哈欠 遲早 遲到 嘆息 贊嘆 決心 后悔 悔恨 （課件出示智慧樹，上面結(jié)著紅紅的智慧果。每個(gè)果子上都有一個(gè)詞語，點(diǎn)擊相應(yīng)的果子，讀對(duì)了詞語，果子就從樹上落下來。） 二、學(xué)寫生字（欠、包、元、遲、鬧） 1、找找說說 （1）出示題目： 口”字旁和“又”組成“嘆”，“嘆氣” （2）讀一讀題目，說說題目要求我們找什么，說什么（先找到可以組合的偏旁和部件組成新字，再給新字組詞。） （3）指名說一說。 2、自

7、學(xué)生字： （1）提出自學(xué)建議：把課文中剩下的生字自己試著描一描，找找生字的關(guān)鍵筆畫。遇到困難或者發(fā)現(xiàn)容易寫錯(cuò)的，我們一起來交流。 （2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo) 3、交流 （重點(diǎn)：A：“包”字里邊是“巳”，不是“己”；B：“鬧”寫滿格； C：“遲”里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。） 4、練寫生字。 三、深入感悟 1、分節(jié)朗讀課文。 2、出示句子，質(zhì)疑問難： ①出示句子： 元元非常后悔。 ②齊讀句子。 ③質(zhì)疑問難：看到這句話，你想提什么問題？ （元元為什么后悔？） 3、交流。（理解要點(diǎn)：元元后悔自己晚起了一分鐘。因?yàn)橥砥鹨环昼?，元元錯(cuò)過了綠燈，因?yàn)橥砥鹆艘环昼?，元元錯(cuò)過了公

8、共汽車，不得不焦急地等待，還要走路去學(xué)校，足足遲到了20分鐘。） 4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 四、課外拓展 1、談話： 小朋友，關(guān)于在一分鐘內(nèi)，能做多少事，創(chuàng)造多少財(cái)富，你們找到了哪些資料，了解到了哪些知識(shí)??？ 2、交流 （1）、交流搜集的信息。（如一分鐘對(duì)于醫(yī)生、工人、解放軍等等，意味著什么。） （2）、交流體驗(yàn)心得。（一分鐘可以寫大約20個(gè)字，可以讀一篇大約300~400字的文章，可以跑完大約200米……） 3、從剛才的交流匯報(bào)中，你又有什么新的體會(huì)？ 4、師總結(jié)：時(shí)間如同流水，分分秒秒向前奔跑，時(shí)間過去了，就再也不會(huì)回來。而時(shí)間正是由小小的一分鐘一秒鐘組成的。希望你們珍

9、惜每一分鐘，做時(shí)間的主人，學(xué)會(huì)與時(shí)間賽跑。 課外延伸：講一個(gè)關(guān)于《一分鐘》的故事。 板書設(shè)計(jì)： 一分鐘=20分鐘=…… 教學(xué)反思：　 《一分鐘》講述了元元多睡一分鐘遲到二十分鐘的故事。本節(jié)課的導(dǎo)入，我采用了用一分鐘復(fù)習(xí)字詞的方式導(dǎo)入，這樣做既復(fù)習(xí)了字詞又讓學(xué)生感受到一分鐘的長(zhǎng)度，起到了一石二鳥的作用。在授課中我抓住元元說的兩句話來展開教學(xué)，他嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了”他又嘆了口氣，說“要是早一分鐘就好了。”通過看插圖來體會(huì)元元路焦急的等待和不停的嘆息，體會(huì)元元深深的后悔。但在這一環(huán)節(jié)中我忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一味的牽著學(xué)生往前走，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很好，沒有真正體會(huì)課文的內(nèi)容，尤其在朗讀句子時(shí)學(xué)生讀得直白，斷句，錯(cuò)詞時(shí)有出現(xiàn)，讀了兩三遍還是較差，在時(shí)間的催促下，我只好匆匆的結(jié)束了本堂課的教學(xué)。 我認(rèn)為，整節(jié)課我是抓住孩子的心理變化，完成了教學(xué)任務(wù)。也讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受了一分鐘。但新課程的理念沒有落到實(shí)處，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。這也是今后在我的教學(xué)中所要學(xué)習(xí)和努力。