《冀教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《zh ch sh r》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《zh ch sh r》教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題與教學(xué)內(nèi)容
zh ch sh r
課時(shí)安排
1
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)技能
１、能借助圖學(xué)會(huì)聲母zh. eh. sh. r.;能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
２、能借助圖學(xué)會(huì)zhi. Chi .shi. ri 4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能認(rèn)清形。能讀準(zhǔn)它們的四聲。３、能熟練地拼讀書(shū)上的音節(jié)。
４、能照書(shū)在四線格正確寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)。
過(guò)程方法
1、觀察圖片，運(yùn)用已有的學(xué)拼音方法，體會(huì)聲母讀音。同學(xué)交流，老師指導(dǎo)，掌握聲母的讀音并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、采取小組合作，同桌合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。
情感態(tài)度
通過(guò)觀察圖片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)與字母激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的參
2、與意識(shí)。
教
學(xué)
札
記
這一課是學(xué)生在學(xué)會(huì)平舌音的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)翹舌音，教材在編排上素設(shè)計(jì)了幫助學(xué)習(xí)聲母的情境圖，把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事兒歌之中，寓學(xué)于樂(lè)，既增加了學(xué)習(xí)的情趣，又滲透了文化素質(zhì)的教育。 以多種形式的游戲和有趣的活動(dòng)來(lái)組織漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，通過(guò)趣味性強(qiáng)的游戲和活動(dòng)，學(xué)生對(duì)字母的音、形掌握得更牢固，對(duì)音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，練得扎實(shí)。
教 學(xué) 過(guò) 程
預(yù)設(shè)教學(xué)路徑
預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)
備擇方案
一、復(fù)習(xí)
z . c .s zhi chi shi及四個(gè)聲調(diào)。
二、講授新課
１、學(xué)習(xí)zh.
（１）出示zh的圖片。
3、
師問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)干什么？誰(shuí)能試著讀這個(gè)詞？
（２）指導(dǎo)讀音。
問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？把“織”讀得輕短些就是我們學(xué)的zh音。
師范讀。
（３）記字母形。
問(wèn)：你用什么好辦法記住它的形呀？
①分析：
zh是由兩個(gè)聲母合起來(lái)組成的。
組內(nèi)互相讀這個(gè)詞語(yǔ)。
發(fā)音方法：zh是翹舌音，翹起舌尖，抵住硬腭的前部；然后稍稍放松。讓氣流以窄縫中擠出來(lái)。
學(xué)生跟讀――指名讀。
組內(nèi)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容，從內(nèi)容上感知“織毛衣”這個(gè)詞語(yǔ)。多讀幾遍這個(gè)詞，為發(fā)zh這個(gè)音打基礎(chǔ)。
教 學(xué)
4、 過(guò) 程
預(yù)設(shè)教學(xué)路徑
預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)
備擇方案
②z加h就會(huì)念zh。
２、學(xué)習(xí)ch。
（１）出示ch的圖。
師問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)干什么？組內(nèi)學(xué)生先試著讀一讀。你能用“吃”這個(gè)字組一個(gè)詞嗎？誰(shuí)還能用這個(gè)字說(shuō)一句話。
（２）指導(dǎo)讀音。
（３）記字母形。
問(wèn)：你用什么好辦法記住它的形呀？
順口溜：c加h就念ch..
３、學(xué)習(xí)sh.
（１）出示sh的圖。
師問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？尊誒同學(xué)互相讀“獅子”這個(gè)詞語(yǔ)。
（２）指導(dǎo)讀字母音。
Sh翹舌音，發(fā)音時(shí)，翹起舌音，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣從當(dāng)中擠了來(lái)。
師范讀
（３）記字母形。
４、學(xué)習(xí)
5、r.
(1)出示r的圖.
師問(wèn)：圖上畫(huà)了什么?誰(shuí)能讀出這個(gè)詞語(yǔ)？
（１）指導(dǎo)讀音。
R翹舌音，舌尖翹起來(lái)，用力發(fā)音，讓氣流和聲音以窄縫中擠出來(lái)。
范讀
（２）記字形。
一個(gè)小芽r. r. r.
５、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
板書(shū)：zhi chi shi ri
師問(wèn)：１）你們知道它們四個(gè)是什么音節(jié)？
２）整體認(rèn)讀音節(jié)怎樣讀？
指名學(xué)生組詞。
Ch也是翹舌音，發(fā)音與zh，基本相同。只是在舌尖稍放松的時(shí)候要送氣。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生跟讀–––指名讀。
①獅子的形體像s ,椅子像h ，合起來(lái)來(lái)像sh .
②順口
6、溜：s加h就會(huì)sh.
組內(nèi)試著讀讀r這個(gè)字母。
學(xué)生跟讀–––指名讀。
讓學(xué)生組詞造句，以增加這些字的復(fù)現(xiàn)率，防止學(xué)生機(jī)械的記憶字形。
增加生字在其它語(yǔ)言環(huán)境中的復(fù)現(xiàn)，鞏固記憶。
啟發(fā)學(xué)生想辦法記住字形，發(fā)揮其識(shí)字的主動(dòng)性。
讓學(xué)生觀察圖，借助圖來(lái)記憶聲母的字形。
讓學(xué)生觀察圖，借助圖來(lái)記憶聲母的字形。
教
7、 學(xué) 過(guò) 程
預(yù)設(shè)教學(xué)路徑
預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)
備擇方案
把zh. ch. Sh r讀得聲音大些，重些就是zhi.chi..shi .ri的讀音。
６、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
①zh .ch. sh是由兩個(gè)字母組成，兩個(gè)字母組成，兩個(gè)字母要挨緊。
②r的寫(xiě)法是，先寫(xiě)堅(jiān)，然后在堅(jiān)的靠上部分，往右寫(xiě)一彎。
７、指導(dǎo) zh. ch. Sh. r 與a. e .u 相拼。
方法：把音節(jié)寫(xiě)在卡片上放在黑板上。讓學(xué)生到前面去拿，然后領(lǐng)大家讀。
８、完成拼拼讀讀。
９、繞口令的練習(xí)完全放手讓學(xué)生自由讀，回家讀給父母聽(tīng)。
練習(xí)
8、四聲讀法。
zhī zh zhǐ zh
chī ch chǐ ch
shī sh shǐ sh
rī r rǐ r
學(xué)生照書(shū)抄寫(xiě)zhi. chi. shi. ri.
拼讀音節(jié)。
Zhou chou rou shou chui zhui
（１） 組內(nèi)小聲互相讀讀聲母，再讀讀韻母。
（２） 提示學(xué)生大圓里的聲母和小圓里的韻母可以拼成怎樣的音節(jié)？
（３） 讓每個(gè)學(xué)生自由試拼，最后個(gè)別學(xué)生拼讀。
注意：
１、整體音節(jié)要直呼。
２、千萬(wàn)不要分開(kāi)讀。
３、聲調(diào)注意讀準(zhǔn)確。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)也要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。指導(dǎo)他們?nèi)プ约河^察每個(gè)字么的每一筆所占格的位置，每個(gè)字母書(shū)寫(xiě)的筆順。
教 學(xué) 過(guò) 程
預(yù)設(shè)教學(xué)路徑
預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)
備擇方案
冀教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《zh ch sh r》教案
