藏戲公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、讀讀記記“曠野、布施、劇種、激流、發(fā)誓、壓抑、敦厚、開山鼻祖、哄堂大笑、兩面三刀”等詞語(yǔ)。 2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,在讀悟中了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。 3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生搜集關(guān)于藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)資料；搜集感興趣的其他劇種的資料，并相互交流： 如安徽的黃梅

2、戲、河南豫劇、浙江越劇、四川川劇等。教師準(zhǔn)備藏戲音像資料。 【教學(xué)流程】 一、 談話激趣,介紹藏戲。 1、不同的地方不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，比如生活在我國(guó)西南部青藏高原上的藏族所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲，就是一種有特色的藝術(shù)。藏戲被稱為藏文化的“活化石”，它有著1300多年的歷史，是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。藏戲的音樂唱腔韻味雋永，面具服飾五彩繽紛、瑰奇神異，名角新秀不斷涌現(xiàn)。今天，就讓我們共同去領(lǐng)略一下藏戲的魅力。（板書課題，齊讀） 2、默讀“課前導(dǎo)語(yǔ)”，看看對(duì)我們提出了什么要求？ 二、理清思路，感知藏戲。 1、默讀課文，注意默讀的速度。劃出文中不懂的

3、詞語(yǔ)，利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。 2、出示“曠野、布施、開山鼻祖”等詞語(yǔ)，認(rèn)讀。 3、仔細(xì)默讀課文，思考：課文哪些自然段講了藏戲的形成，哪些自然段介紹了藏戲的藝術(shù)特色？在書上做好標(biāo)記。 4、交流初讀收獲，梳理。 三、合作研讀，感受“特色”。 1、課文濃墨重彩地向我們?cè)敿?xì)介紹了藏戲的藝術(shù)特色，讓我們一起走進(jìn)文本，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力,邊默讀邊思考藏戲有什么特點(diǎn)，做好批注后，四人小組合作探討，然后在全班交流。 2、交流匯報(bào)。 藏戲有什么特色呢？（相機(jī)板書：特色）我們一起來(lái)交流。 預(yù)設(shè)：(指名學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，有說(shuō)得不完整的，先小組內(nèi)相互補(bǔ)充，小組內(nèi)補(bǔ)充還

4、不完整的，其他組員繼續(xù)進(jìn)行補(bǔ)充。) （1）藏戲的面具。 ①說(shuō)說(shuō)藏戲的面具有什么特點(diǎn)，它為什么能歷經(jīng)幾百年仍保留到現(xiàn)在？ ②藏戲的面具到底是如何運(yùn)用象征、夸張的手法來(lái)突出人物性格的呢，從文章中找出有關(guān)的句子讀一讀并說(shuō)說(shuō)體會(huì)。 ③展示藏戲面具圖片,出示京劇概念化臉譜。你覺得藏戲的面具與京劇的臉譜有什么異同？（相機(jī)板書：面具） 了解了藏戲的面具，我們就真切地感受了藏民的智慧和藝術(shù)天分。這也是藏戲千百年后仍具魅力的地方。除此而外，藏戲還有哪些獨(dú)特的地方？學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)。 （2）藏戲的舞臺(tái)。 與現(xiàn)在的流行音樂、其他地方戲的舞臺(tái)相比，藏戲的舞臺(tái)簡(jiǎn)單到什么程度？學(xué)生匯報(bào)。藏戲的藝人們不求高檔的舞

5、臺(tái)，不求華麗的服裝，只要一鼓一鈸，只要有觀眾即可。他們?cè)诿婢呦卤M情演繹著各種故事，多么熱愛藝術(shù)的一群人?。。ㄏ鄼C(jī)板書：舞臺(tái)） （3）藏戲的演出。 ①指名朗讀后，問(wèn)：“藏戲在演出的程序、時(shí)間、唱腔、動(dòng)作上有什么特點(diǎn)呢？” ②學(xué)生匯報(bào)。（相機(jī)板書：演出） 3、藏戲的面具、舞臺(tái)、演出都極具特色，我想大家一定迫不及待想看一段藏戲表演了吧，媒體展示一段藏戲片段《文成公主》讓學(xué)生欣賞。 4、老師在網(wǎng)上查到了這樣一段文字，相信你們讀了之后一定會(huì)對(duì)藏戲的唱腔音韻有更深的了解。出示補(bǔ)充閱讀材料如下：（有人跟我說(shuō)，一聽到藏戲，尤其是身在他鄉(xiāng)，就仿佛又回到在遼闊的草原上，感受著高原的藍(lán)天白云。這話并

6、不夸張。藏戲的聲音悠遠(yuǎn)而鏗鏘，象冰川汩汩的流水，又如高原遒勁的疾風(fēng)，它是唱者全身氣力的投入，它的感情充沛而豐富，曲調(diào)跳動(dòng)而激越，帶點(diǎn)悲傷，帶點(diǎn)憂郁，更包含滄桑；藏戲是高原的藝術(shù)，自然融入的高原的氣魄與雄渾。它那類似西洋詠嘆調(diào)的唱腔能把人的心緊緊抓住，一頓一揚(yáng)，忽高忽低之間，貫穿消融了人生的喜怒哀樂，因此聽藏戲?qū)嶋H也是在感悟和體會(huì)，一曲一調(diào)，一章一節(jié)也許正應(yīng)和了你心靈深處的真性情，所以有人在聽時(shí)便邊舞邊合，這便是藏戲唱功的神奇了。） 5、讀了這段文字后，你對(duì)藏戲的地域特色有沒有更深刻的認(rèn)識(shí)。那就讓我們有感情地朗讀，以感受藏戲獨(dú)特魅力。 四、自主品讀，了解“形成”。 1、我們感受了藏戲獨(dú)特的

7、藝術(shù)魅力，下面再看看藏戲的形成：（相機(jī)板書：形成）自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？ 2．交流、生發(fā)： ?。?）以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來(lái)體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)帯＿@是勇敢的傳奇。 ?。?）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無(wú)所有→58座鐵索橋。通過(guò)7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋，來(lái)體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。 （3）藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開山鼻祖。這人

8、僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。（相機(jī)板書：為民造福） 五、讀中悟?qū)?，?nèi)化語(yǔ)言。 1、《藏戲》是一篇說(shuō)明性的文章,雖然是說(shuō)明介紹,但讀起來(lái)卻朗朗上口,這與作者別具匠心的遣詞造句密不可分，剛才在學(xué)習(xí)藏戲的形成部分我們也深有體會(huì)。那作者在介紹藏戲的特點(diǎn)時(shí)，又是怎樣將準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述結(jié)合起來(lái)的呢，我們?cè)賮?lái)讀讀體會(huì)體會(huì)。 2、課文一開篇的表達(dá)方法就新穎獨(dú)特，大家再來(lái)自由讀讀開頭的三個(gè)反問(wèn)句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的意思，把句子改成陳述句，對(duì)比一下，效果怎么樣？ 3、學(xué)生評(píng)一評(píng)這樣開頭的好處。 （預(yù)設(shè)：直接概括介紹藏戲的特點(diǎn),特色更加鮮明，情感越

9、加強(qiáng)烈，表現(xiàn)出藏戲的特色、對(duì)擁有藏戲感到自豪，為后文重點(diǎn)描寫面具的顏色、形狀作用埋下伏筆，強(qiáng)調(diào)藏戲戴著面具演出等方面的突出特點(diǎn)……） 4、感情朗讀，體會(huì)作者的情感和表達(dá)之妙，齊讀。 5、師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式： ⑴師讀第1段,生讀第8-16段。 ⑵師讀第2段,生讀第17、18段。 ⑶師讀第3段,生讀第20段。 ⑷師生一起讀全文最后一段。 6、咱們這樣合作讀，你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？這樣寫妙在哪里？ （預(yù)設(shè)：第1段和8-16段相呼應(yīng)，第2段和17、18呼應(yīng)，第3段和20段呼應(yīng)。表達(dá)也有詳有略，藏戲面具的特點(diǎn)和作用介紹得最詳細(xì)，其他特色要簡(jiǎn)略些。這樣寫讓我們

10、對(duì)藏戲的特點(diǎn)印象更深刻。還有，本文也采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，條理清楚……） 7、回顧全文，在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？生自由說(shuō)。 小結(jié)：從內(nèi)容看，本文側(cè)重介紹藏戲的形成和特色；從表達(dá)順序看，以藏戲的不同方面為序,以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章；從表達(dá)方法看，主要采用反問(wèn)、排比、打比方等手法生動(dòng)形象地說(shuō)明,在介紹藏戲特色時(shí)前后呼應(yīng),詳略得當(dāng)。尤其本文是介紹藏戲的說(shuō)明性文章，它以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫為手段，語(yǔ)言豐富多樣、生動(dòng)傳神，令人印象深刻。 六、小結(jié)：有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時(shí)至今日，藏戲仍舊有著無(wú)窮的魅力，猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過(guò)它歌頌生活的真、善、美，鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑，是寶貴的文化遺產(chǎn)。（相機(jī)板書：獨(dú)具魅力） 七、作業(yè) 用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。 板書設(shè)計(jì)： *藏戲 形成：唐東杰布 為民造福 }獨(dú)具魅力 特色：面具 舞臺(tái) 演出