《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《千克和克》說(shuō).ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《千克和克》說(shuō).ppt（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、克和千克的認(rèn)識(shí),,說(shuō)課,白云湖鎮(zhèn)中心小學(xué),孫德鳳,說(shuō)教材,說(shuō)教材分析:克和千克的認(rèn)識(shí)是“數(shù)與代數(shù)”中“常見(jiàn)的量”的重要內(nèi)容,是后面認(rèn)識(shí)“噸”的前提，同時(shí)也是解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)?？撕颓Э诉@兩個(gè)量比較抽象，雖然學(xué)生在日常生活中都接觸過(guò)物體的輕重問(wèn)題，但對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)，而且質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣具體、直觀，不能只靠觀察得到認(rèn)識(shí),只能靠肌肉感覺(jué)來(lái)感知。因而要幫助學(xué)生理解和建立克和千克的直觀概念，應(yīng)通過(guò)大量的操作活動(dòng)使學(xué)生獲得豐富，鮮明，深刻的感知。,說(shuō)教材,說(shuō)學(xué)情分析:“克與千克的認(rèn)識(shí)”對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一是生活經(jīng)驗(yàn)不多，二是比較抽象，因此學(xué)生接受起來(lái)比較困難。為了幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)克與
2、千克，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上，特別注意強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。本節(jié)課將觀察、動(dòng)手操作、演示、實(shí)踐運(yùn)用等有機(jī)的貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，通過(guò)猜一猜、稱(chēng)一稱(chēng)、掂一掂、估一估等實(shí)際操作，讓學(xué)生對(duì)克與千克有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。,說(shuō)教材,說(shuō)教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能：在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克；使學(xué)生知道用秤稱(chēng)物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。2.過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)猜一猜、掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)、說(shuō)一說(shuō)，自主體驗(yàn)和交流合作感悟“克”和“千克”觀念。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估
3、量物體質(zhì)量的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。,說(shuō)教材,說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念。教學(xué)難點(diǎn)：是克和千克質(zhì)量觀念的建立。說(shuō)教具與學(xué)具:大米、蘋(píng)果、秤、有質(zhì)量標(biāo)識(shí)的物品,如薯片、餅干等，2分硬幣等若干份，課件。,教法：這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但因年齡小，還是好動(dòng)、好玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，教師在教學(xué)中以情境教學(xué)法為主，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的游戲情境、活動(dòng)情境，讓學(xué)生充分去感受、發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時(shí)還采用啟發(fā)式教學(xué)、直觀教學(xué)等教學(xué)方法，為學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方
4、式創(chuàng)造了良好基礎(chǔ)。學(xué)法：為了更好的突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)并優(yōu)化多樣化學(xué)習(xí)方式，在學(xué)法上采用了讓學(xué)生掂一掂、說(shuō)一說(shuō)、估一估、稱(chēng)一稱(chēng)等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)腦，在這種主動(dòng)參與、自主探究、合作交流的過(guò)程中感悟新知。,說(shuō)教法和學(xué)法,說(shuō)設(shè)計(jì)思路,具體分四個(gè)層次：1、抓住學(xué)生的已有生活常識(shí)及經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生知道質(zhì)量單位和我們?nèi)粘Ｉ钣忻芮械穆?lián)系。2、通過(guò)學(xué)生的小組合作，分別進(jìn)行“看一看”、“稱(chēng)一稱(chēng)”、“掂一掂”、“數(shù)一數(shù)”、“比一比”等等的實(shí)際操作，以增加對(duì)克和千克的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成克和千克的重要概念。3、給學(xué)生充足的時(shí)間，在猜、稱(chēng)等活動(dòng)中，去發(fā)現(xiàn)克和千克的換算關(guān)系，知道1千克
5、1000克。4、在練習(xí)鞏固中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，又服務(wù)于生活。,說(shuō)教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖,（一）趣味引入、初步感知：1、“小動(dòng)物玩蹺蹺板”的游戲。2、學(xué)生活動(dòng)掂一掂學(xué)習(xí)用品，感受它們的輕重，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。,1、“小動(dòng)物玩蹺蹺板”的游戲。,說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)輕?誰(shuí)重?,掂一掂,2、學(xué)生活動(dòng)掂一掂學(xué)習(xí)用品，感受它們的輕重，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。,說(shuō)教學(xué)程序和設(shè)計(jì)意圖,（二）充分感受、自主探究：1、認(rèn)識(shí)計(jì)量工具“秤”。2、認(rèn)識(shí)常用的計(jì)量單位“千克”、“克”。3、實(shí)際操作中建立千克的質(zhì)量概念.活動(dòng):稱(chēng)一稱(chēng)，掂一掂,估一估,找一找,猜一猜,說(shuō)一說(shuō)。4、實(shí)際操作中，建立
6、克的質(zhì)量概念“掂、稱(chēng)、找、說(shuō)”四個(gè)層次5、溝通克與千克的內(nèi)在聯(lián)系。(1)學(xué)生計(jì)算兩袋鹽的質(zhì)量500克+500克=1000克(2)老師借1000克的薯片，放在臺(tái)秤上稱(chēng)一稱(chēng)，是多少千克？(3)想：1000個(gè)1克大米是多少克？顯示1000克大米圖。(4)對(duì)比：一手掂2分硬幣，一手掂1千克的物品，有什么感受？,你知道它們的名稱(chēng)嗎?,臺(tái)秤,彈簧秤,電子秤,天平秤,磅秤,我們需要使用的秤。,天平秤,臺(tái)秤,返回,生活中有哪些物體約重1千克？,五個(gè)蘋(píng)果大約重1千克,生活中有哪些物體約重1千克？,四個(gè)橙子大約重1千克,返回,南瓜重4約千克,淘氣體重約30千克,大米重約25千克,小貓重約3千克,生活中的千克？,掂
7、一掂，比一比,返回,生活中的“克”,你知道千克和克有什么關(guān)系嗎？,1千克,1000克,千克可以記作“”，克可以記作“”,1kg,1000g,=,=,Kg,g,說(shuō)教學(xué)程序和設(shè)計(jì)意圖,（三）、解決問(wèn)題、拓展延伸：這個(gè)層次以練習(xí)為主，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，力求達(dá)到“有序”、“多樣”、“有度”。為此，安排了三個(gè)層次的練習(xí)：1、基本練習(xí)：在（）里填上合適的單位。一個(gè)乒乓球重1（）。一袋洗衣粉重1（）一管牙膏重100（）。一只雞重2（）。一位小朋友重23（）。一個(gè)西瓜重3（）。,,,,,說(shuō)教學(xué)程序和設(shè)計(jì)意圖,（三）、解決問(wèn)題、拓展延伸：2、深化練習(xí)：改錯(cuò)題爺爺：您好！我已經(jīng)9歲了，身體長(zhǎng)得特別健壯，體重已達(dá)50克
8、，每天早上吃一個(gè)60千克的蛋，一袋250克的牛奶，中午可以吃掉3個(gè)100千克的饅頭，晚上吃的更多，和爸爸媽媽一起能把1克的米飯吃光。,說(shuō)教學(xué)程序和設(shè)計(jì)意圖,（三）、解決問(wèn)題、拓展延伸：3、拓展練習(xí)。出示三個(gè)編號(hào)分別是1、2、3的黑色袋子，里面分別裝有氣球（體積最大、質(zhì)量最輕）、皮球（體積居中，質(zhì)量居中）、鉛球（體積最小，質(zhì)量最大），要求學(xué)生先用眼看（猜一猜哪一個(gè)最重），再請(qǐng)一位同學(xué)掂一掂，其他同學(xué)觀察。（再來(lái)猜一猜哪一個(gè)最重），最后利用盤(pán)秤測(cè)量驗(yàn)證結(jié)果。,說(shuō)教學(xué)程序和設(shè)計(jì)意圖,（四）質(zhì)疑小結(jié)、概括評(píng)價(jià)：1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感受，能和大家分享一下嗎？2、概括：今天我們通過(guò)掂一掂、
9、估一估、稱(chēng)一稱(chēng)、比一比，認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位“千克”和“克”，而且能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3、課后作業(yè)（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回家與媽媽上街買(mǎi)一次萊或去超市購(gòu)物）。這樣將數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到課外，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)離我們并不遠(yuǎn)，而學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力也得以發(fā)展。,克和千克的故事,千克和克原來(lái)是一對(duì)非常要好的朋友，千克長(zhǎng)的又高又胖,而克長(zhǎng)的又矮又小。一天小精靈聰聰在稱(chēng)一袋大米的質(zhì)量時(shí)把千克叫去了，千克回來(lái)后就趾高氣昂地對(duì)克說(shuō)“：克老弟，你看我的用處多大呀，小主人只叫我，卻不叫你，哈哈！1000個(gè)像你那樣的小不點(diǎn)兒加起來(lái)才和我一樣重。1千克=1000克?！笨藬[出一幅不服氣的
10、樣子說(shuō)：“你不要小看我，我雖然小了點(diǎn)兒，但是我的本領(lǐng)可不比你差，不信我們倆去比一比吧！”千克和克來(lái)到了糧油市場(chǎng)，千克笑著說(shuō)到：“老弟你自己看看吧,這里的所有的商品的質(zhì)量單位都是以千克作單位的，你看由你克小弟嗎？”克在市場(chǎng)上轉(zhuǎn)了一圈，果然找不到以克作單位的商品。這時(shí)克靈機(jī)一動(dòng)，好像明白了什么，對(duì)千克說(shuō)到：“千克大哥你跟我到超市看看吧?！鼻Э撕涂藖?lái)到超市，千克在超市看看了，怎么超市里的商品用克作單位的這么多呀！千克很不服氣地說(shuō)：“別看超市里以克作單位的商品多，還是我的本領(lǐng)大。”克也毫不示弱：“千克大哥你別以為就你行，很多時(shí)候還是我最棒！”他倆的吵聲驚動(dòng)了智慧爺爺，智慧爺爺笑著說(shuō)：“孩子們，你們是大小不同的兩個(gè)質(zhì)量單位。你們各有各的長(zhǎng)處，也各有自己的短處。在測(cè)量更重的物體時(shí)要用到比千克都大的噸，克小弟弟你也別驕傲，在測(cè)量更小、更輕的物體的時(shí)候你也不行啦，要用到毫克，另外你們家族里還有牛頓和磅等等很多成員哪”聽(tīng)了智慧爺爺?shù)脑?huà)，千克和克羞愧的低下了頭。從此千克和克再也不只夸耀自己了。,
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