部編版八年級(jí)下冊(cè)語文 第3單元 綜合性學(xué)習(xí) 古詩苑漫步 教案

綜合性學(xué)習(xí) 古詩苑漫步 1.學(xué)會(huì)按照要求進(jìn)行資料的搜集、篩選、整理和編輯。2.學(xué)習(xí)用多種形式解讀古詩詞，提高文化素養(yǎng)。3.根據(jù)自己的理解，把握古詩的節(jié)奏，聲情并茂誦讀古詩。1課時(shí)一、導(dǎo)入新課我國(guó)是一個(gè)詩的國(guó)度。在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的詩的歷史中，名家輩出，佳作紛呈，卷帙浩繁。漫步經(jīng)典詩苑，輕叩詩歌大門，無論是品味季節(jié)變換，還是體驗(yàn)喜怒哀樂，吟誦詩詞都能讓我們感受到詩意生活無處不在。今天，讓我們一起走進(jìn)古詩苑，在繽紛的藝術(shù)奇葩中盡情徜徉。 （板書：古詩苑漫步）二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.確定活動(dòng)內(nèi)容（1）分門別類輯古詩。（2）別出心裁品古詩。（3）聲情并茂誦古詩。2.確定活動(dòng)形式小組合作，集體活動(dòng)，教師指導(dǎo)。小組合作方法：（1）全班同學(xué)自愿組合成46個(gè)小組，推選出各組小組長(zhǎng)，議定小組名稱。（2）根據(jù)教材內(nèi)容，擬訂本次綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（3）各成員商定搜集材料的任務(wù)，搜集時(shí)間為一周，制訂計(jì)劃表。三、活動(dòng)指導(dǎo)1.編輯詩集（分門別類輯古詩）編輯詩集（二選一）：編輯詩經(jīng)專題詩集；編輯教材中的古詩詞專題詩集。（1）定專題編詩集。利用課外時(shí)間搜集自己喜歡的古詩詞，分門別類編輯古詩專題詩集。將相關(guān)詩詞選好以后，可以按一定的順序排列出來，進(jìn)行注釋評(píng)點(diǎn)，還可以撰寫簡(jiǎn)要的賞析文字，增強(qiáng)詩集的可讀性。（2）為詩集巧命名。編輯詩集是一項(xiàng)綜合性十分強(qiáng)的語文活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)可以培養(yǎng)同學(xué)們的藝術(shù)審美能力和創(chuàng)造能力。編好詩集以后，可以為詩集命一個(gè)詩意的名字，在這里給大家推薦幾個(gè)名字，供參考：雅韻共賞、暢游詩海、詩海揚(yáng)帆、望秋雅軒、家國(guó)情思、羈旅鄉(xiāng)愁、節(jié)氣抒懷、飛花傳情（3）具體要求。以6人小組為單位，定一個(gè)小專題，編輯專題詩集，15首左右。每位同學(xué)分工合作，為所選詩歌作注釋，寫簡(jiǎn)要的賞析、評(píng)點(diǎn)文字。為詩集起名，設(shè)計(jì)版式、插圖、封面，寫前言后記，記錄詩集的編輯過程。優(yōu)秀的詩歌配圖可以申請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)中通過多媒體進(jìn)行展示。各小組定好詩集的內(nèi)容。小組內(nèi)進(jìn)行合理的分工，每個(gè)成員明確任務(wù)，通過各種渠道，查閱相關(guān)資料，做到有的放矢，做好編輯工作。2.古詩品析（別出心裁品古詩）（1）小組合作，明確分工，結(jié)合各自特長(zhǎng)各司其職，借助書法、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式，來表現(xiàn)對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。（2）小組成員暢所欲言，對(duì)本組以及其他組的藝術(shù)表現(xiàn)效果，發(fā)表自己的看法。（3）推選出小組代表，綜合本組同學(xué)的發(fā)言，表達(dá)本組獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。3.經(jīng)典傳唱（聲情并茂誦古詩）（1）提供學(xué)習(xí)方式。重溫詩經(jīng)二首課堂中學(xué)習(xí)的朗讀方法，如朗讀節(jié)拍和平仄讀法。觀看經(jīng)典詠流傳節(jié)目，學(xué)唱詩歌。（2）選取詩集中的12首，以不同形式進(jìn)行詩歌的朗誦吟唱。（3）確定朗誦或者吟唱的人選，反復(fù)練習(xí)，準(zhǔn)備匯報(bào)展示。師小結(jié)：吟，是無樂之歌；誦，是平仄之調(diào)；唱，是有樂之歌。相信大家認(rèn)真學(xué)習(xí)后，會(huì)對(duì)詩歌節(jié)拍的朗讀和平仄的讀法有更深刻的體會(huì)，能夠更好地吟誦詩歌。而除了吟誦詩歌外，觀看經(jīng)典詠流傳學(xué)唱譜曲后的詩歌，也別有一番風(fēng)味?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過給學(xué)生提供活動(dòng)指導(dǎo)的方式，全方位提高學(xué)生對(duì)詩歌的理解能力、鑒賞能力、朗誦能力及合作交流等綜合能力。四、活動(dòng)開展（一周后）1.活動(dòng)前任務(wù)（1）推選出主持人。（2）落實(shí)參展作品。（3）完善展示程序。2.分門別類輯古詩（1）開場(chǎng)白。主持人：從我們牙牙學(xué)語時(shí)，父母就教我們背誦唐詩宋詞。過年時(shí)，我們吟“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”；清明時(shí)，我們吟“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”；中秋時(shí)，我們吟“明月幾時(shí)有”；思念親人時(shí)，我們吟“每逢佳節(jié)倍思親”；送別朋友時(shí)，我們吟“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”；喜悅高興時(shí),我們吟“漫卷詩書喜欲狂”現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)多彩的古詩苑吧。（2）學(xué)生交流編輯的詩集。各小組推薦代表展示、講解所輯錄古詩。展示時(shí)介紹詩集名稱、主題、內(nèi)容、詩的數(shù)量，并展示封面設(shè)計(jì)、書寫排版、插圖等。然后全班投票選出最佳詩集。從思想內(nèi)容、封面設(shè)計(jì)、創(chuàng)意編排、前言后記、整體印象等方面進(jìn)行評(píng)比。3.別出心裁品古詩主持人：“詩中有畫，畫中有詩”，這是我國(guó)古典詩歌的特點(diǎn)。接下來，請(qǐng)各小組給所編詩集中所選擇的詩歌配圖，交流展示自己別出心裁繪制的畫作或者選用的圖片，展示你對(duì)所選詩歌的獨(dú)到見解。小組展示一：詩歌：惠崇春江晚景(其一)宋蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。解說詞：岸邊幾支桃花怒放，倒映水中。溪水碧波里，兩只鴨正在歡樂地嬉戲，它們已經(jīng)率先感受到了春水的溫暖。整首詩洋溢著春日勃勃的生機(jī)。小組展示二：詩歌：竹石清鄭板橋咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。解說詞：畫卷上的竹子，在石縫中挺然而立，堅(jiān)韌不拔，遇風(fēng)不倒。鄭板橋先生借竹抒發(fā)了自己的灑脫與豁達(dá)，表現(xiàn)了他勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)、絕不屈服于挫折的品性，令竹子人格化了。此時(shí)，“詩是無形畫，畫是有形詩”。4.聲情并茂誦古詩（播放相關(guān)的主題圖片和音樂，盡量讓詩歌和音樂、畫面相融合）主持人：詩除了追求意境的圖畫美之外，還特別注重節(jié)奏和韻律，具有音樂美。我們理解了詩中的情愫后，便可以通過朗讀來詮釋這種種情愫，或低聲絮語，或慷慨悲吟，或溫情述說請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的一首詩詞或一小節(jié)詩歌，用你認(rèn)為最貼切的情感和方式朗讀，并說出這樣處理的原因，或講述你與此詩有關(guān)的故事。朗讀示例：無言/獨(dú)上西樓，月/如鉤，寂寞梧桐/深院/鎖/清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是/一般滋味/在心頭。解說詞：此詞是南唐后主李煜被囚于宋時(shí)所作，表達(dá)了他離鄉(xiāng)去國(guó)的錐心之痛。朗讀時(shí)要表現(xiàn)出那種深切的故國(guó)之思、亡國(guó)之恨。五、活動(dòng)總結(jié)師總結(jié)：從同學(xué)們漫步古詩苑的活動(dòng)情況來看，大家已經(jīng)積累了不少古詩，也初步學(xué)會(huì)了欣賞古詩的方法。不過，我們還只是漫游了其中一角。要想欣賞到古詩世界里更多的精彩，要想對(duì)古詩有更多的了解和體會(huì)，要想在生活中隨心所欲地運(yùn)用古詩，還需要同學(xué)們花更多的時(shí)間、下更大的功夫。本課教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得相關(guān)的知識(shí)，而且能提高他們的審美能力、鑒賞能力和文化品位。讓同學(xué)們?cè)谌嬲故静潘嚨耐瑫r(shí)，對(duì)中華詩詞文化有了更全面、更深刻的了解。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在全面提高學(xué)生的能力，讓學(xué)生在搜集和整理信息、欣賞和理解作品、朗誦和詠唱詩歌的過程中提高獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)合作探究的意識(shí)。這些對(duì)他們的持續(xù)發(fā)展乃至終身發(fā)展都是大有裨益的?；顒?dòng)的整個(gè)過程主要由學(xué)生籌劃、完成、總結(jié)，學(xué)生的自我意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性都得到了提高。