高中生物 5.4.2能量之源-光與光合作用課件 新人教版必修1.ppt

《高中生物 5.4.2能量之源-光與光合作用課件 新人教版必修1.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物 5.4.2能量之源-光與光合作用課件 新人教版必修1.ppt（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、生物必修1（人教版）,第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 第四節(jié) 能量之源光與光合作用 第2課時(shí)光合作用的探索歷程和過(guò)程,核心點(diǎn)睛,1了解光合作用及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過(guò)程。 2闡明光合作用過(guò)程和實(shí)質(zhì)。 3明確光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化。(重、難點(diǎn)),,欄目鏈接,核心點(diǎn)睛,新知初探,要點(diǎn)探究,欄目鏈接,要點(diǎn)探究,問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 1薩克斯的曝光實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明淀粉是在葉綠體中產(chǎn)生的嗎？ 2若用放射性同位素分別標(biāo)記H2O中的H和O，則能在光合作用的哪些物質(zhì)中檢測(cè)到放射性？,要點(diǎn)探究,新知初探,核心點(diǎn)睛,欄目鏈接,提示：不能。薩克斯的實(shí)驗(yàn)只能證明光合作用產(chǎn)生淀粉，但不能證明淀粉是在葉綠體中生成的。,提示：放射性O(shè)會(huì)存在于

2、光合作用產(chǎn)生的氧氣中，而放射性H會(huì)存在于產(chǎn)物水和有機(jī)物中。,,欄目鏈接,核心點(diǎn)睛,新知初探,要點(diǎn)探究,欄目鏈接,,,,,3H和ATP參與CO2的固定嗎？,提示：H和ATP只參與C3的還原，不參與CO2的固定。,,欄目鏈接,核心點(diǎn)睛,新知初探,要點(diǎn)探究,欄目鏈接,,,,,1普利斯特利的實(shí)驗(yàn)。 (1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 點(diǎn)燃的蠟燭與綠色植物，密閉蠟燭不易熄滅。 小鼠與綠色植物，密閉小鼠不易窒息。 (2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物可以更新因蠟燭燃燒或小白鼠呼吸而變得污濁的空氣。 (3)不足之處：沒(méi)有考慮到光照的影響。實(shí)驗(yàn)缺少空白對(duì)照，說(shuō)服力不強(qiáng)。,,,欄目鏈接,核心點(diǎn)睛,新知初探,要點(diǎn)探究,欄目鏈接,2英格豪斯的實(shí)驗(yàn)。

3、 (1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：500多次植物更新空氣的實(shí)驗(yàn)。 (2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：只有在陽(yáng)光照射下，植物的綠葉部分才能更新空氣。 (3)不足之處：沒(méi)有闡明植物吸收和釋放的氣體的本質(zhì)，后來(lái)人們才明確植物在光下放出的是氧氣，吸收的是二氧化碳。 3梅耶。 根據(jù)能量守恒定律推理，植物把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)。,,欄目鏈接,核心點(diǎn)睛,新知初探,要點(diǎn)探究,欄目鏈接,4薩克斯的實(shí)驗(yàn)。 (1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。,,欄目鏈接,核心點(diǎn)睛,新知初探,要點(diǎn)探究,欄目鏈接,(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光合作用的產(chǎn)物除氧氣外，還有淀粉。 (3)實(shí)驗(yàn)討論。 把綠葉先在暗處放置24 h的目的是消耗掉葉片中原有的淀粉，防止干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 對(duì)照實(shí)驗(yàn)：樹葉一半遮光

4、，一半曝光。 本實(shí)驗(yàn)除上述結(jié)論外，還證明了光合作用需要光照。,,核心點(diǎn)睛,新知初探,要點(diǎn)探究,欄目鏈接,5魯賓和卡門的實(shí)驗(yàn)。 (1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。,,欄目鏈接,核心點(diǎn)睛,新知初探,要點(diǎn)探究,欄目鏈接,(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光合作用釋放的氧氣來(lái)自于水。,,欄目鏈接,核心點(diǎn)睛,新知初探,要點(diǎn)探究,欄目鏈接,(3)該實(shí)驗(yàn)不能同時(shí)用18O標(biāo)記HO和C18O2，因?yàn)闊o(wú)法確定放射性是來(lái)自HO，還是C18O2。 6卡爾文的實(shí)驗(yàn)。 (1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：用14C標(biāo)記CO2供小球藻進(jìn)行光合作用，然后追蹤其放射性。 (2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的過(guò)程，即卡爾文循環(huán)。 7光合作用的反應(yīng)式：CO2H

5、2O (CH2O)O2。,,核心點(diǎn)睛,新知初探,要點(diǎn)探究,欄目鏈接,【例】 下列是有關(guān)植物光合作用發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)或事件： 德國(guó)植物學(xué)家薩克斯的實(shí)驗(yàn)證明綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法證明光合作用釋放的氧氣全部來(lái)自水英國(guó)科學(xué)家普利斯特利指出植物可以更新空氣美國(guó)科學(xué)家恩格爾曼用水綿做實(shí)驗(yàn)證明氧氣是由葉綠體釋放出來(lái)的，葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,,欄目鏈接,核心點(diǎn)睛,新知初探,要點(diǎn)探究,欄目鏈接,上述實(shí)驗(yàn)或事件按時(shí)間的先后順序排列，序號(hào)正確的是( ) A B C D,A,,欄目鏈接,核心點(diǎn)睛,新知初探,要點(diǎn)探究,欄目鏈接,解析：1771年英國(guó)科學(xué)家普利斯特

6、利指出植物可以更新空氣；1864年德國(guó)植物學(xué)家薩克斯證明綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生淀粉；1880年美國(guó)科學(xué)家恩格爾曼用水綿證明氧氣是由葉綠體釋放出來(lái)的，葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所；1941年美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法證明光合作用釋放的氧氣全部來(lái)自水。,,欄目鏈接,核心點(diǎn)睛,新知初探,要點(diǎn)探究,欄目鏈接,,名師點(diǎn)睛：產(chǎn)物是葡萄糖的光合作用反應(yīng)式(標(biāo)明了各元素的去向)：,,欄目鏈接,核心點(diǎn)睛,新知初探,要點(diǎn)探究,欄目鏈接,跟蹤訓(xùn)練 1歷經(jīng)一個(gè)半世紀(jì)，科學(xué)家們做過(guò)許多實(shí)驗(yàn)，才逐漸發(fā)現(xiàn)光合作用的場(chǎng)所、條件、原料和產(chǎn)物。在下列幾個(gè)著名實(shí)驗(yàn)中，相關(guān)敘述不正確的是( ) A普利斯特利的實(shí)驗(yàn)證明

7、了植物可以更新空氣 B薩克斯的實(shí)驗(yàn)也可證明光是光合作用的必要條件 C恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)定量分析了水綿光合作用生成的氧氣量 D魯賓和卡門的實(shí)驗(yàn)中，用18O分別標(biāo)記H2O和CO2，證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自H2O而不是CO2,C,,欄目鏈接,核心點(diǎn)睛,新知初探,要點(diǎn)探究,欄目鏈接,解析：恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明氧氣由葉綠體釋放出來(lái)，葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，而不能定量分析光合作用生成的氧氣量。,,欄目鏈接,核心點(diǎn)睛,新知初探,要點(diǎn)探究,欄目鏈接,,1光合作用的過(guò)程圖解。,,欄目鏈接,核心點(diǎn)睛,新知初探,要點(diǎn)探究,欄目鏈接,,2光反應(yīng)與暗反應(yīng)的比較。,,欄目鏈接,核心點(diǎn)睛,新知初探,要點(diǎn)探究,欄目鏈接

8、,,特別提醒 (1)葉綠體的內(nèi)膜既不參與光反應(yīng)，也不參與暗反應(yīng)。 (2)暗反應(yīng)不能長(zhǎng)時(shí)間在無(wú)光的條件下進(jìn)行。 (3)葉綠體中的ADP和ATP移動(dòng)的方向相反。 ADP的移動(dòng)方向：葉綠體基質(zhì)類囊體薄膜。 ATP的移動(dòng)方向：類囊體薄膜葉綠體基質(zhì)。,,欄目鏈接,核心點(diǎn)睛,新知初探,要點(diǎn)探究,欄目鏈接,,3光合作用過(guò)程 中相關(guān)物質(zhì)的變化。,,欄目鏈接,核心點(diǎn)睛,新知初探,要點(diǎn)探究,欄目鏈接,,特別提醒 (1)光反應(yīng)和暗反應(yīng)是一個(gè)有機(jī)的整體，光反應(yīng)不能進(jìn)行時(shí)，暗反應(yīng)也不能進(jìn)行；暗反應(yīng)被抑制時(shí)，光反應(yīng)也被抑制。 (2)分析光合作用過(guò)程有關(guān)物質(zhì)含量的變化時(shí)，可通過(guò)比較該物質(zhì)的生成與消耗的相對(duì)速度變化進(jìn)行確定，

9、速度變化不好確定時(shí)，可視為暫時(shí)不變。,,核心點(diǎn)睛,新知初探,要點(diǎn)探究,欄目鏈接,,【例】下圖表示植物光合作用的一個(gè)階段，下列各項(xiàng)敘述正確的是( ),B,,欄目鏈接,核心點(diǎn)睛,新知初探,要點(diǎn)探究,欄目鏈接,A該反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體的類囊體 BC3生成C6H12O6需要H、ATP和多種酶 C提高溫度一定能促進(jìn)C6H12O6的生成 D在無(wú)光條件下，有利于暗反應(yīng)進(jìn)行,,欄目鏈接,核心點(diǎn)睛,新知初探,要點(diǎn)探究,欄目鏈接,解析：圖示為光合作用的暗反應(yīng)階段，該反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)。C3生成C6H12O6需在多種酶的催化下，利用ATP提供的能量，通過(guò)H的還原進(jìn)行。若在最適溫度條件下，提高溫度反而會(huì)降低酶

10、的活性，會(huì)使反應(yīng)減弱。在無(wú)光條件下，暗反應(yīng)會(huì)因H和ATP的缺乏受到限制。,,欄目鏈接,核心點(diǎn)睛,新知初探,要點(diǎn)探究,欄目鏈接,,跟蹤訓(xùn)練 2在葉綠體中，ATP和ADP的運(yùn)動(dòng)方向是( ) AATP和ADP同時(shí)由類囊體向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng) BATP和ADP同時(shí)由葉綠體基質(zhì)向類囊體運(yùn)動(dòng) CATP由類囊體向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng)，ADP的運(yùn)動(dòng)方向則相反 DADP由類囊體向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng)，ATP的運(yùn)動(dòng)方向則相反,C,,欄目鏈接,核心點(diǎn)睛,新知初探,要點(diǎn)探究,欄目鏈接,,解析：在葉綠體中，ATP在類囊體的薄膜上產(chǎn)生，在葉綠體基質(zhì)中被消耗產(chǎn)生ADP，而ADP的轉(zhuǎn)運(yùn)方向則與ATP相反。,,欄目鏈接,核心點(diǎn)睛,新知初探,要

11、點(diǎn)探究,欄目鏈接,肥胖的秘密 正常成人的體重基本維持在一定水平，而且每日飯量也基本保持穩(wěn)定。下丘腦攝食中樞和飽中樞中的神經(jīng)細(xì)胞對(duì)血液中的葡萄糖濃度或脂類濃度變化非常敏感。當(dāng)血中葡萄糖含量增加時(shí)，通過(guò)血液循環(huán)被飽中樞感受產(chǎn)生飽感，相反則引起攝食。胃充脹時(shí)，將通過(guò)胃內(nèi)釋放的激素和所支配神經(jīng)，抑制攝食中樞或降低食欲。,趣味 生物,,欄目鏈接,核心點(diǎn)睛,新知初探,要點(diǎn)探究,欄目鏈接,但在腦的發(fā)育還未完全的幼兒期若過(guò)度飲食，將提高飽中樞閾值，也就是說(shuō)這些兒童必須食入比正常兒童多的食物才能產(chǎn)生飽感，這樣必然導(dǎo)致幼兒的肥胖。當(dāng)然由于遺傳因素的影響，天生飽中樞閾值高，也是引起兒童肥胖的原因之一。值得注意的是，如果在生長(zhǎng)發(fā)育期間過(guò)分抑制飲食而減肥，對(duì)身體是極有害的，它容易造成攝食中樞興奮性的降低，嚴(yán)重時(shí)可出現(xiàn)厭食癥。,