《（全國(guó)通用版）2019版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題二 新聞閱讀 2.1 新聞深度閱讀指導(dǎo)課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《（全國(guó)通用版）2019版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題二 新聞閱讀 2.1 新聞深度閱讀指導(dǎo)課件.ppt（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一節(jié) 新聞深度閱讀指導(dǎo),從大量的文本中提取有效的信息，是我們必備的閱讀素養(yǎng)之一，也是未來(lái)社會(huì)對(duì)我們的要求。新聞閱讀恰恰很需要具備這一能力。備考時(shí)要快速破解新聞閱讀題目，需要儲(chǔ)備的必要知識(shí)見(jiàn)【基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)】P8“備考點(diǎn)二新聞閱讀突破必備知識(shí)”。,新聞文本閱讀“六法” 1.揣摩標(biāo)題信息，分辨新聞?lì)愋汀? 通過(guò)對(duì)標(biāo)題的揣摩，分辨出文本是人物新聞還是事件新聞，是消息還是通訊。對(duì)于非連續(xù)性文本，要關(guān)注其出處介紹，其出處標(biāo)題也能夠透露其性質(zhì)。,2.抓住記敘要素，明了大致內(nèi)容。 無(wú)論哪種類(lèi)型的新聞，一般都離不開(kāi)人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個(gè)要素。非連續(xù)性文本中也必定出現(xiàn)這些要素，盡管不
2、會(huì)全面，也需要我們關(guān)注，以便把握文本的大致內(nèi)容。,3.厘清行文線(xiàn)索，劃分段落層次。 領(lǐng)悟新聞文本的脈絡(luò)、順序，厘清行文思路，準(zhǔn)確劃分段落層次。非連續(xù)性文本雖然短小，但也有清晰的思路，也要注意理清其行文線(xiàn)索，結(jié)構(gòu)層次。,4.辨別敘述方式，理清布局特點(diǎn)。 消息一般都是采用“倒金字塔”式(即先說(shuō)結(jié)果，再說(shuō)重要事實(shí)，最后說(shuō)次要內(nèi)容)；通訊的敘述方式靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會(huì)有插敘、補(bǔ)敘等敘述方式。非連續(xù)性文本同樣存在敘述方式的問(wèn)題，閱讀時(shí)要注意其在敘述方面的特點(diǎn)，以進(jìn)一步理清其布局特點(diǎn)。,5.挖中心主旨，解文本意義。 通過(guò)把握中心主旨，理解文本意義，進(jìn)而把握文本的主要觀(guān)點(diǎn)和基本傾向、文
3、本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響以及文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神等。對(duì)于非連續(xù)性文本，要從文本中的關(guān)鍵詞句出發(fā)，把握每則材料的中心，進(jìn)而把握文本整體的核心，理解文本意義。,6.辨析表現(xiàn)手法，準(zhǔn)備鑒賞探究。 主要從敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)方式，烘托、借景抒情等表現(xiàn)手法，錘煉詞句及比喻、擬人等修辭手法幾個(gè)角度去考慮。非連續(xù)性文本中，往往也會(huì)用到多種手法，閱讀時(shí)同樣要注意。,【備選要點(diǎn)】 2017年全國(guó)卷新聞閱讀為非連續(xù)性、混合型文本 閱讀。全國(guó)卷新聞閱讀由四則材料構(gòu)成，其中材料 二為圖表材料；全國(guó)卷新聞閱讀由兩則材料構(gòu)成， 其中材料一為圖表文字混合型；全國(guó)卷新聞閱讀由 三則材料構(gòu)成，其中材料二為圖表文字混合型，材料 一選自報(bào)告。這種文本構(gòu)成形式今后應(yīng)該會(huì)延續(xù)，材 料構(gòu)成也會(huì)兼顧文字和圖表。,一、新聞文本的主要類(lèi)別,二、新聞的文體特點(diǎn) 1.基本特點(diǎn)：迅速及時(shí)、內(nèi)容真實(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。 2.最主要的特點(diǎn)：“用事實(shí)講話(huà)”。 3.基本結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。 4.標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體是消息必不可少的，背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)蘊(yùn)含在主體里面，結(jié)語(yǔ)有時(shí)可省略。,
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