《第10課“秦王掃六合”》教學設計

《《第10課“秦王掃六合”》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《第10課“秦王掃六合”》教學設計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、初中七年級上歷史《第10課“秦王掃六合”》教學設計 課題名稱 《第10課“秦王掃六合”》 課型 講授新知識 座位 六人小組 科 　目 歷 史 年 級 七年級 教學時間 1課時 教學策略 根據初中歷史新課程標準要求，本課需要掌握的內容是“秦滅六國，結束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯長期割據的局面，建立了我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權的封建國家。秦朝創(chuàng)建的一套封建專制主義中央集權制度，對后世有深遠影響。貨幣、度量衡、文字的統(tǒng)一，有利于我國經濟文化的發(fā)展，秦朝修筑的萬里長城，是聞名世界的偉大工程之一?！蓖ㄟ^引導學生分析史料、開展有關活動等教學手段，培養(yǎng)學生合作和探究思考

2、的能力，體現新課標以學生為主體的教學觀念。 教學對象分析 七年級的學生在歷史學習上還沒有形成認識，尤其是對政治、經濟史的理解較為欠缺，需要通過活動來加強自主學習能力的培養(yǎng)。 教學目標 一、情感態(tài)度與價值觀 1.　通過對秦完成了統(tǒng)一的作用的分析，使學生認識到：統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權的封建國家。 2.　培養(yǎng)學生的愛國主義情感，培養(yǎng)學生自覺維護祖國統(tǒng)一。，。 二、過程與方法 1.　通過引導，就結合課堂學習卷培養(yǎng)學生主動學習的習慣。 2.　多媒體輔助教學手段的運用，提高了學生學習興趣，增加課堂容量。 三、知識

3、與技能 1.　通過學習卷，使學生掌握秦朝中央集權統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用，了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程。 2. 通過引導學生歸納并試評秦完成統(tǒng)一的原因、秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施，培養(yǎng)學生初步綜合、分析歷史問題的能力。 3. 通過對秦朝疆域的地圖，培養(yǎng)學生識圖指圖的能力。 教學重點、難點 重點： 秦的統(tǒng)一及其作用。 難點： 1.焚書坑儒 2.本課涉及的空間概念較多，初一學生難以形成準確的空間概念。 教學資源 　電腦、相關的文字、圖片資料、相關的音像制品及設備 教學過程 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖

4、 建議和反思 導入新課 播放電影《刺秦》節(jié)選、歌曲《荊軻刺秦王》歌詞 提問：你知道畫面中講的是什么人物和事件嗎？ 在舉手回答的基礎上， 引導學生跟讀。 調動氣氛，迅速進入學習狀態(tài) 導入效果不錯，原因在于這一環(huán)節(jié)，學生有身臨其境的感覺。 秦統(tǒng)一六國 　 1. 提問：假如能讓你選擇，在戰(zhàn)國時期，你愿意成為秦始皇嗎？為什么？ 2. 指導學生完成學習卷，要求掌握學生掌握秦滅六國的時間、建立統(tǒng)一的封建國家的時間，人物。 3. 完成學習卷：秦始皇創(chuàng)立的一套封建專制主義統(tǒng)治制度。 4.課件講解。 認真閱讀課本后小組討論。 完

5、成學習卷相應部分。 學生間的合作學習 加強對這一內容有較深認識。 需要讓學生預習，分小組進行發(fā)言競賽。 小組合作，教師的引導很重要，要教會學生合作的具體方式、細節(jié)，如設組長、誰提問、誰補充等。 鞏固統(tǒng)一的措施　 1.????認識戰(zhàn)國時各國的貨幣、度量衡、文字有哪些？ 2.????分組：模擬各國買賣的市場： 3. 要求學生討論：你有怎樣的感受？要是你是秦始皇你會怎樣辦？ 4. 課件講解。 5. 完成學習卷。 6. 播放課件《焚書坑儒》 7. 討論：你對《焚書坑儒》有何感想？ 對比：秦始皇的統(tǒng)一文

6、字與焚書坑儒在文化上的作用。 先知道當時有哪些貨幣同時出現？ 小組實踐后在討論。 完成學案相關內容 學生根據剛才觀看的錄像， 小組討論，并完成學習卷相應內容。 再現歷史，讓學生參與到歷史當中。 鼓勵學生大膽發(fā)表自己獨特見解或觀點，并結合史料進行初步的分析和歸納。 教師課前讓小組制作當時各國的貨幣、文字、度量衡作為教具。 小組討論需要教師精心的策劃和現場指導 建議采取小組競賽的形式調動學生學習積極性 北筑長城和開發(fā)南疆　 1. 播放課件《蒙恬北擊匈奴》 2. 提問：對于當時在北方的匈奴，除了戰(zhàn)爭，還有別的辦法嗎？ 3. 課件講解《開發(fā)南疆》、《秦

7、朝疆域》。 4. 完成學習卷 學生小組討論、分析， 培養(yǎng)學生的自學能力和團結協(xié)作精神 限于教材知識和初中生的理解水平，本部分知識的講解建議點到為止。 課堂總結（結束） 1. 投影：《秦始皇》圖片 2. 提問：今天學習的和秦始皇有關的知識有那些？你如何評價？ 學生思考 討論回答。 最后的設問其實有很多學生把學的知識融會貫通。 附： 初中歷史七年級上《秦王掃六合》學習卷 班級 姓名 [知識目標] ?????1. 掌握秦滅六國的時間，秦朝建立的時間

8、和性質。 2 . 知道秦始皇，并掌握秦朝鞏固中央集權的措施，為鞏固統(tǒng)一在貨幣、度量衡、文字的措施及焚書坑儒的史實。 3. 掌握秦長城的起止地點和修筑原因 4. 掌握秦朝的疆域四至 [重點] 秦的統(tǒng)一及其作用 [難點] 1.焚書坑儒 [學習過程］ 導航一：秦統(tǒng)一六國 1、公元 年至 _______ 年，秦王 滅六國 。建立我國歷史上第一個 __________ 的 _________ 的封建國家。 2、 將秦中央重要官職填在適當的空格上

9、。 皇帝 （掌管軍事） （輔助皇帝處理國政） （掌管監(jiān)察） 導航二： 鞏固統(tǒng)一的措施 [看圖學史]（請看課本58頁《秦統(tǒng)一貨幣、文字圖》，然后回答問題） 3、戰(zhàn)國時，各國的貨幣、度量衡、文字差別很大，秦始皇規(guī)定在全國統(tǒng)一使用 _________ 錢為通用貨幣。___________ 為全國規(guī)范文字。為加強統(tǒng)治，接受李斯建議通過 ___________ 加強思想控制，對后世的文化發(fā)展帶來消極影響。 4. [材料分析二]閱讀下面材料，回答問題 材料一：秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。----- 李

10、白 材料二：秦始皇“刻薄寡恩，心如虎狼”，“為人剛愎暴戾，自以為是”.------司馬遷 材料三：秦始皇重視提拔和任用人才，在位時任用了李斯、蒙恬、尉繚、王翦等有才能的人。 根據上述的三則材料，請你給秦始皇一個恰當的評價。 導航三：北筑長城和開發(fā)南疆 5.在北伐匈奴后，由蒙恬負責修筑西起 東到 __________ 的城防，蜿蜒萬里。 6、秦朝疆域遼闊，東到____________ 西到 __________北至__________ 南達______________是當時世界上的大國。 參考答案： 1. 前230-前221 嬴政 統(tǒng)一 中央集權 2. 太尉 丞相 御史大夫 3. 圓形方孔銅錢 小篆 焚書坑儒 4. 秦始皇是千古一帝，又是歷史上有名的暴君。結束分裂混戰(zhàn)局面，符合廣大人民的愿望。建立封建主義中央集權，統(tǒng)一文字、度量衡、貨幣，加強對各民族交流發(fā)展。 同時秦始皇焚書坑儒，摧殘文化，鉗制文化，有殘暴的一面。 5. 臨洮 遼東 6. 大海 隴西 長城 南海