(2022更新）專科【教育政策與法律】期末試題及答案（試卷號3822）

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1、2019?？啤窘逃吲c法律】期末試題及答案〔試卷號3822〕 一、 不定項選擇題〔請將正確答案的字母填在答題紙上,每題2分,可有一個或一個以上正確答案,共 10分〕 1. 教育政策評價的根本原那么包括〔〕。 A. 實用程度 B.可行程度 C.適合程度 D.準確程度 2. 教育行政執(zhí)法的原那么主要包括〔〕。 A.依法執(zhí)行原那么 B.權(quán)責統(tǒng)一原那么 C.合理性原那么 D.均衡性原那么 3. 【中華人民共和國教育法】規(guī)定: "學校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當按照國家有關(guān)規(guī)定,通過以〔〕 為主體的教職工代表大會等組織形式,保障教職工參與民主管理和監(jiān)視。〞 A.教職工 B.教師 C.全校教

2、職工 D.優(yōu)秀教師 4. 【中華人民共和國教育法】規(guī)定,學生應(yīng)當履行〔〕等項義務(wù)。 A. 參加教育教學方案安排的各種活動 B. 努力學習,完成規(guī)定的學習任務(wù). C. 恪守所在學校或者其他教育機構(gòu)的管理制度 D. 在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價 5. 教師申述制度具有如下特征;〔〕。 A.法定性 B.特定性 C訴訟性 D.非訴訟性 二、 填空曩〔請將正確答案填在答題紙上.每題2分,共10分〕 6. 教育政策是政黨或者國家為實現(xiàn)一定歷史時期的教育任務(wù)而制定的—o 7. 1989年9月11日國家教育委員會發(fā)布的—是新中國成立以來第一個經(jīng)國務(wù)院批準頒發(fā)的有關(guān) 學前教育的行政法規(guī)

3、。 8. 【中華人民共和國義務(wù)教育法】規(guī)定: "凡具有中華人民共和國國籍的__,不分性別、民族、種 族、家庭財產(chǎn)情況、宗教信仰等,依法享有平等領(lǐng)受義務(wù)教育的權(quán)利,并履行領(lǐng)受義務(wù)教育的義務(wù)。〞 9. 我國取得教師資格的要件包括以下四個方而:國籍要求、思想品德要求、—要求、學歷或考試 要求。 10. 學生的法律地位,是指學生以其權(quán)利能力和—能力在具體的法律關(guān)系中取得的一種主體資格。 11. 簡述教育政策的協(xié)調(diào)作用。 12. 簡述教育政策分析的類型。 13. 簡述【中華人民共和國教育法】中規(guī)定的學校應(yīng)當履行的義務(wù)。 四、 論述曩(每題15分,共30分) 14. 結(jié)合實際,談?wù)勀銓ξ?/p>

4、國提出的 "全而提高教育質(zhì)量,推進各級各類教育內(nèi)涵式開展〞的教育政 策根本框架的認識。 15. 結(jié)合實際,談?wù)勀銓Α局腥A人民共和國教師法】規(guī)定的教師享有的 "管理學生權(quán)〞的認識。 五、 案例分析題(此題20分) 【根本要求】 (1) 根據(jù)所給的案例材料,運用本課程所學理論進展分析論證。。 (2) 要結(jié)合實際,說明自己的觀點和認識,理論運用要恰當,邏輯闡述要清楚,觀點陳述要明確。 (3) 字數(shù)不少于300字。 16. 小學生在校被同學打傷案 【案例簡介】 李某與王某今年均是12歲,就讀予同一所小學。18日下午,李某在上體育課期間受他人慫恿,從后 而踢了王某一腳。隨卸,王某揮拳還

5、擊,并用木板將李某后腦勺打傷。 事發(fā)后,李某被送往醫(yī)院治療,共計20天。經(jīng)鑒定,李某所受之傷為九級傷殘。 李某的父母認為,兒子在學校內(nèi)受傷,打人者王某應(yīng)該xtjL子進展賠償。與此同時,學校因監(jiān)管不 力,也應(yīng)該進展賠償。然而,學校與王某均拒絕支付賠償。 無法之下,李某父母將王某及該小學告上法庭。要求賠償經(jīng)濟損失,包括傷殘賠償金、醫(yī)療費、護理 費等費用,共計77795. 62元。 【試分析】 (1) 本案中的涉案主體主要有哪些？ (2) 當事人違反了什么法律？ (3) 當事人應(yīng)當承當什么法律責任？ (4) 本案對我們有哪些啟示？ 試題答案及評分標準(開卷) (供參考) 一、不

6、定項選擇題(每題2分.共10分) 1. ABCD 2. ABC 3. B 4. BC 5. ABD 二、填空題(每題2分,共10分) 6.行動準那么 7 .【幼兒園管理條例】 8.適齡兒童、少年 9:能力 10. 行為 三、簡答題(每題10分,共30分) 11. 簡述教育政策的協(xié)調(diào)作用。 答:(1)協(xié)調(diào)作用是指政策對社會開展過程中的各種失衡狀態(tài)的制約和調(diào)理能力。教育政策的協(xié)調(diào)作 用是由政策的本質(zhì)屬性、政策體系的內(nèi)在要求、政策協(xié)調(diào)的核心內(nèi)容所決定的。(5分) (2) 教育政策的協(xié)調(diào)作用的主要表現(xiàn)在以下幾個方而:一是要協(xié)調(diào)處理教育與經(jīng)濟社會開展的多維度 關(guān)系;二是要協(xié)調(diào)處

7、理教育自身改革與開展的動態(tài)關(guān)系;三是要協(xié)調(diào)處理不同管理層級的關(guān)系。 (5 分) 12. 簡述教育政策分析的類型。 答:教育政策分析主要包括以下三類: (1) 前瞻性政策分析,是指發(fā)生在政策執(zhí)行之前的政策分析,也被稱為事前政策分析、未來政策分析 或預(yù)先政策分析。 (3分) (2) 回溯性政策分析,是指發(fā)生在政策執(zhí)行之后的政策分析,也被稱為事后政策分析、后期政策分析 或描述性政策分析。 (3分) (3) 綜合政策分析,是指將前瞻性政策分析與回溯性政策分析結(jié)合起來,以期為整個敢策過程和政策 循環(huán)提供信息的政策分析,其被稱為綜合政策分析。(4分) 13. 簡述【中華人民共和國教育法】

8、中規(guī)定的學校應(yīng)當履行的義務(wù)。 答:【中華人民共和國教育法】規(guī)定,學校應(yīng)當履行的義務(wù)主要包括以下幾個方面: (1) 恪守法律、法規(guī); (2) 貫徹國家的教育方針,執(zhí)行國家教育教學標準,保證教育教學質(zhì)量; (3) 維護受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益; (4) 以適當?shù)男问綖槭芙逃呒捌浔O(jiān)護人了解受教育者的學業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利; (5) 遵照國家有關(guān)規(guī)定收取梵用并公開收費工程; (6) 依法領(lǐng)受監(jiān)視。 ［注:上述6個要點各占1分,共占6分;各要點的簡要說明共占4分］ 四、論述題1每題15分,共30分) 14. 結(jié)合實際,談?wù)勀銓ξ覈岢龅?"全而提高教育質(zhì)量,推進各

9、級各類教育內(nèi)涵式開展〞的教育政 策根本框架的認識。 答:〔1〕黨和國家把提高質(zhì)量確立為數(shù)育改革開展的核心任務(wù),提出要樹立科學的教育質(zhì)量觀,堅持 規(guī)模與質(zhì)量的統(tǒng)一,走內(nèi)涵式開展路線。其主要表現(xiàn)在以下幾個方面: 一是要促進學前教育向公益性、普惠化開展;二是要促進義務(wù)教育向標準化、均衡化開展;三是要促 進高中教育向多樣化、優(yōu)質(zhì)化開展;四是要促進職業(yè)教育向現(xiàn)代化、順應(yīng)型開展;五是要促進高等教育向 內(nèi)涵式、創(chuàng)新型開展;六是要促進特殊教育向公益性、全納性開展;七是要促進民辦教育向標準化開展; 八是要促進終身教育向開放化開展;九是要促進民族教育同步化開展。 〔12分〕 〔2〕在論述過程中,聯(lián)系實

10、際加以說明的,可酌情加1-3分。 〔3分〕 15. 結(jié)合實際,談?wù)勀銓Α局腥A人民共和國教師法】規(guī)定的教師享有的 "管理學生權(quán)〞的認識。 答:⑴【中華人民共和國教師法'h中規(guī)定,教師享有 "指導學生的學習和開展,評定學生的品行和 學業(yè)成績〞的權(quán)利,簡稱 "管理學生權(quán)〞。 〔3分〕 管理學生權(quán)是與教師在教育教學過程中的主導地位相順應(yīng)的一項根本權(quán)利。其具體表現(xiàn)在以下幾個方 而: 一是指導學生的學習和開展權(quán),即教師有權(quán)依據(jù)學生的身心開展情況和特點,因材施教,使學生的個 性和能力得到充分開展;二是學生品行評定權(quán),即教師有權(quán)對學生思想、品德、學習、勞動等方而給予客 觀、公正和恰如其分的評價;三是學

11、生學業(yè)成績評定權(quán),即教師有權(quán)獨立自主地對學生的學業(yè)成績作出評 定;四是教師對學生品行的評定結(jié)論和學業(yè)成績的評定具有一定的法律效力。 〔9分〕 〔2〕在論述過程中,聯(lián)系實際加以說明的,可酌情加1-3分。 〔3分〕 五、案例分析題〔此題20分〕 【根本要求】 〔D根據(jù)所給的案倒材料,運用木課程所學理論進展分析論證。 〔2〕 要結(jié)合實際,說明白己的觀點和認識,理論運用要恰當,邏輯闡述要清楚,觀點陳述要明確。 〔3〕 字數(shù)不少于300字。 16. 小學生在校被同學打傷案 【參考答案及評分標準】 〔1〕 主體分析:本案中的涉案主體主要有李某及其父母、王某、學校。 〔2〕 法理分析:本

12、案是一起由學生在學校被打傷所引發(fā)的教育法律糾紛,當事人違反了【中華人民共 和國教育法】【中華人民共和國未成年人保護法】的有關(guān)規(guī)定,侵犯了學生李某的身心安康權(quán)。 【中華人民共和國教育法】規(guī)定,學生應(yīng)當履行 "受教育者應(yīng)當履行下面義務(wù):〔一〕恪守法律、法 規(guī);〔二〕恪守學生行為標準,尊敬師長,養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣;……〔四〕恪守所在學?；?者其他教育機構(gòu)的管理制度。〞學校應(yīng)當履行【中華人民共和國未成年人保護法】規(guī)定: "學校、幼兒園、 托兒所應(yīng)當建立安全制度,加強對未成年人的安全教育,采取措施保障未成年人的人身安全。〞本案中, 學生李某和王某違反了相關(guān)的法律法規(guī)和學校管理制度,體育課上相

13、互侵擾,直至王某將李某頭部打傷, 侵犯了李某的身心安康權(quán)。 (3) 責任分析:本案為發(fā)生在校園內(nèi)的學生傷害事故,侵犯了學生李某的身心安康權(quán),當事人應(yīng)根據(jù) 【學生傷害事故處理方法】【侵權(quán)責任法】等相關(guān)法律法規(guī),承當相應(yīng)的行政和民事法律責任。對于承當 民事賠償責任的比例,應(yīng)根據(jù)當事人在事故損害中有無過錯及過錯的大小予以確定。①學生王某在受到李 某的侵擾后,本應(yīng)采取適當形式制止李某的行為即可,但他卻通過暴力手段將李某的頭部打傷,為此,王 某應(yīng)承當本次事故的主要責任。②受害者李某侵擾王某在先,因而在本案中也有一定過錯,也應(yīng)該承當相 應(yīng)的法律責任。③學校對處于校園內(nèi)的學生尚有管理的義務(wù)。因而,學校在本領(lǐng)故中也存在對學生教育、 監(jiān)管不力的過失,也應(yīng)承當相應(yīng)的法律責任。 (4) 啟示分析:本案可給我們帶來的如下啟示:①學生應(yīng)自覺恪守學校的各項規(guī)章翩度,彼此相互關(guān) 愛與尊重,不打架斗毆;當學生的身心安康受到侵害時,可通過有效途徑尋求法律救濟。②學校應(yīng)加強對 學生的教育和監(jiān)管力度,并采取有效措施,防止類似事件發(fā)生,確保學生的身心安康。 ［注:①主體分析占2分;②法理分析(即違反了什么法)占9分;③責任分析占6分;④啟示分析 占3分。］