七年級(jí)地理下冊(cè)教材分析

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1、七年級(jí)地理下冊(cè)教材分析 七年級(jí)下冊(cè)地理主要學(xué)習(xí)區(qū)域地理知識(shí)，是在上冊(cè)學(xué)習(xí)了世界地形、氣候、居民、經(jīng)濟(jì)等基礎(chǔ)的地理知識(shí)后，重在將這些知識(shí)與方法，應(yīng)用到具體的區(qū)域，進(jìn)行分析、綜合、理解如果說(shuō)上冊(cè)是總論，則下冊(cè)是分論。上、下冊(cè)的分工和聯(lián)系如下： 上 冊(cè)(總論)： 1、地球：形狀和大小、運(yùn)動(dòng)、經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度（在球面上定位）。 2、地圖：三要素，地形圖(等高線地形圖、地形剖面圖、分層設(shè)色地形圖）。 自然地理要素： 1、地形：5種基本類型(平原、高原、山地、盆地、丘陵)。 2、氣候：11種氣候類型及其特點(diǎn)、分布。 人文地理要素： 1、居民：人口的增長(zhǎng)、分布和遷移，人種，語(yǔ)言，宗教等。

2、2、經(jīng)濟(jì)：發(fā)展不平衡—發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家之間的差異。 下 冊(cè)(分論)： 1、1個(gè)大洲：亞洲 2、5個(gè)地區(qū)：東南亞、中東、歐洲西部、撒哈拉以南的非洲、極地地區(qū) 3、6個(gè)國(guó)家：日本、印度、俄羅斯、澳大利亞、美國(guó)、巴西 區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法： 1、描述區(qū)域位置：海陸位置、緯度位置、交通位置。 2、說(shuō)明區(qū)域特征：自然要素：地形、氣候、河流等； 人文要素：居民、文化、經(jīng)濟(jì)等。 3、分析要素聯(lián)系：位置——?dú)夂颍匦巍恿鞯取? 鑒于地理學(xué)科的綜合性和區(qū)域性，如何掌握區(qū)域地理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵。因此，在下冊(cè)

3、前面各章節(jié)的學(xué)習(xí)中，都要重視上冊(cè)所學(xué)過(guò)的各種地圖的判讀方法的應(yīng)用，都要突出區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法的介紹。例如： 1、學(xué)習(xí)某區(qū)域的地形特征，要求從以下幾個(gè)方面去分析： ⑴海拔高度和相對(duì)高度， ⑵地勢(shì)起伏狀況， ⑶主要地形， ⑷地形分布。 2、學(xué)習(xí)某區(qū)域的氣候特征，可以從以下幾個(gè)方面去了解： ⑴有哪些氣候類型， ⑵這些氣候類型的分布， ⑶各種氣候類型的氣溫和降水的特點(diǎn)。 3、學(xué)習(xí)某區(qū)域河流的主要方法，也可以從教材中歸納出來(lái)： ⑴河流的流向有什么特點(diǎn)， ⑵河流流向與地形之間有什么聯(lián)系， ⑶從氣候、地形入手，歸納河流的水文、水系特點(diǎn)。 4、從教材中的閱讀材料中，也可

4、以歸納出了解某區(qū)域人口特點(diǎn)的方法： ⑴人口總數(shù)， ⑵人口占世界的地位（歷史條件）， ⑶人口密度及分布（自然條件）， ⑷人口自然增長(zhǎng)率（社會(huì)條件）， ⑸城鎮(zhèn)人口比重（社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件）， ⑹面臨的主要人口問(wèn)題 另外，教材主要從“認(rèn)識(shí)大洲”、“了解地區(qū)”、“走進(jìn)國(guó)家”三個(gè)層面，來(lái)學(xué)習(xí)世界區(qū)域地理知識(shí)，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，因?qū)W習(xí)對(duì)象的不同，其學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)有所不同。 1、學(xué)習(xí)大洲時(shí)，主要側(cè)重于以下幾方面： （1）閱讀地圖——掌握各大洲的位置（半球位置、海陸位置、緯度位置等） （2）通過(guò)讀圖和閱讀有關(guān)資料——?dú)w納出地形、氣候、河流的特征。 （3）通過(guò)閱讀有關(guān)資料——了解居民以及區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)

5、發(fā)展差異性。 教師在教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)舉一反三的方法（講述亞洲），通過(guò)示范讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，再由學(xué)生根據(jù)方法去了解其它大洲的地理知識(shí)（了解非洲、歐洲）。但在學(xué)習(xí)區(qū)域地理的同時(shí)，還要注意每個(gè)區(qū)域的突出特點(diǎn)。如亞洲的面積和人口居世界第一、季風(fēng)氣候顯著；歐洲的人口自然增長(zhǎng)率、發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)；非洲的熱帶高原，人口、糧食、環(huán)境三大問(wèn)題；美洲的移民居民、混血種人以及地形對(duì)氣候的影響。 2、學(xué)習(xí)地區(qū)時(shí)，要側(cè)重于以下幾個(gè)方面： （1）通過(guò)讀圖——掌握該地區(qū)的位置與范圍。 （2）通過(guò)閱讀地形或地形剖面圖——知道主要的地形區(qū)及分布。 （3）通過(guò)讀圖或閱讀有關(guān)資料——了解本地區(qū)的氣候特點(diǎn)（與其緊密聯(lián)系的農(nóng)

6、業(yè)發(fā)展）。 （4）通過(guò)舉例——了解本地區(qū)風(fēng)土人情。 （5）知道本地區(qū)著名的國(guó)際性組織。 世界上的地區(qū)雖然多以方位來(lái)劃分，但每個(gè)地區(qū)各有其自然和人文地理的特色。在學(xué)習(xí)方法上，除了關(guān)注彼此的共性之外，還要重點(diǎn)突出其個(gè)性。如東南亞的熱帶資源、南亞的宗教、西亞的石油、西歐的旅游、兩極的冰雪等，都能激發(fā)學(xué)生探究地理王國(guó)的興趣。 3、學(xué)習(xí)國(guó)家時(shí)，要側(cè)重于以下幾個(gè)方面： （1）通過(guò)讀圖——掌握該國(guó)的位置和國(guó)土組成。除巴西外，日本、印度、俄羅斯、美國(guó)、澳大利亞的國(guó)土都有不同的組成部分。如日本的四大島嶼和其它小島；埃及地跨亞非兩洲；俄羅斯地跨亞洲和歐洲；美國(guó)的阿拉斯加州和夏威夷州；澳大利亞的塔斯馬尼亞島。 （2）通過(guò)讀圖或閱讀有關(guān)資料——了解該國(guó)的自然條件特點(diǎn)。如日本的多火山和地震、礦產(chǎn)資源貧乏；俄羅斯的資源豐富和西伯利亞地區(qū)；美國(guó)是世界唯一地跨寒、溫、熱三帶的國(guó)家；巴西的熱帶雨林和熱帶草原；澳大利亞的獨(dú)占一個(gè)大陸、古老動(dòng)物等。 （3）通過(guò)分析有關(guān)資料——了解該國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。如日本的加工貿(mào)易型（進(jìn)口原料、出口工業(yè)產(chǎn)品）經(jīng)濟(jì)；印度發(fā)展中的經(jīng)濟(jì)；俄羅斯改革中的經(jīng)濟(jì)和西伯利亞的開(kāi)發(fā)；美國(guó)是高度發(fā)達(dá)的資本主義經(jīng)濟(jì)；巴西的農(nóng)產(chǎn)品出口；澳大利亞發(fā)達(dá)的服務(wù)業(yè)、工礦業(yè)和農(nóng)牧業(yè)。