PEP小學英語四年級下冊unit4教案

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1、第二屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網搜索”優(yōu)秀教案評選 參賽教案 一、教案背景 （1）面向學生： □中學 ?小學 （2）課時：1 （3）學科：英語 （4）學生準備：預習本節(jié)課內容、自制單詞卡 二、教學課題（《圓錐的側面積和全面積》） 【教學目標】 語言知識目標： (1) 能聽懂會說單詞: rainy, snowy, windy, sunny, cloudy. (2) Three-skilled sentences: 熟練掌握下列句子，并能夠熟練運用。 Here’s the world weather.

2、 It’s rainy in London. (3) Function: 能夠掌握用英文表達世界各地天氣情況的方法。 能力目標： 通過互聯(lián)網查尋、收集資料拓寬學生視野，并通過使用相關多媒體教學軟件，讓學生了解有關氣象的知識，從而培養(yǎng)他們通過Internet獲取知識、解決問題，擴展視野的能力。 情感文化目標： (1) 初步聽懂詢問天氣情況的句子，并作出簡單的回答； (2) (2) 了解世界各地的天氣情況，滲透天氣與環(huán)境的關系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識； (3) 知道“天氣”是英語國家最受歡迎的話題之一。 【教學重點、難點】 教學重點：(1)掌握關于天氣的5個單詞

3、； (2)能聽懂天氣預報，并能報道世界各地的天氣； (3)能將所學到的句子運用到實際生活中，如：通過互聯(lián)網查詢天氣狀況等。 教學難點：能聽懂天氣預報，并能報道世界各地的天氣； 【教學輔助工具】 多媒體課件、單詞卡、用于報道天氣的道具、獎品、錄音機、錄音帶 三、教學方法及思路 【教學方法】：本節(jié)課使用合作探究和情境導入的學習方法，合作探究的學習方法就是在教師的指導下，圍繞教學目標，通過合作探究的方式，發(fā)現(xiàn)、分析問題并解決問題，有助于培養(yǎng)學生在合作學習中的責任意識和目標意識。以活動的形式展開教學，綜合運用啟發(fā)式、多媒體演示、互聯(lián)網搜索等教學手段。 【教學思路】：：本節(jié)課的內容是讓

4、學生能聽、說、讀本課時主要句型：What’s the weather like in Beijing? How about New York? 能夠分角色朗讀對話，了解世界幾個主要城市的天氣特點。通過學習讓學生了解天氣，并能積極與他人合作，運用所學英語進行交流，共同完成學習任務。這次教學的流程為： 熱身——準備——呈現(xiàn)——鞏固——擴展 四、教學過程設計 Step 1: Warming up 1. Greetings: T: What’s the weather like today? S: It’s … T: Yes, it’s…Then the teacher takes

5、out a word card and asks: What’s the weather like? S: It’s … T: How about this one? S: It’s… 2. Play a game. T ：Boys and girls, let’s play a game. Please look at my turntable and guess the weather. 設計說明：游戲能夠營造輕松活躍的氣氛，拉近師生距離，并復習上一節(jié)課的重點內容，為新課作鋪墊。 百度搜索： Step 2: Presentation 1. Learn the

6、sentence: What’ the weather like in Beijing? T: This weekend, we are going to travel. Where do you want to go? Let’s pick out the weather report then discuss where to go. OK, look at the map. 設計說明：創(chuàng)設去旅游的情景，激發(fā)學生的興趣，出示地圖，復習天氣。 2. Fill in the form and answer my questions. T: I have another pie

7、ce of weather report, too. Please listen to carefully and then finish the form in P52. T: Let’s check the answers. What’s the weather like in Beijing? S1: It’s … T: How about Shanghai? S2: It’s … 1. Practice the sentence: What’s the weather like in …? How about…? (1) The teacher shows sentence

8、 and learn to read. T: OK. Now please look at here. Read after me. (2) I ask and you answer. T: Now look at the form. I ask and you answer. OK? Let’s begin. What’s the weather like in …? S: It’s … T: How about…? S: It’s … (3) You ask and I answer. T: Let’s change. You ask and I answer. (4)

9、group work T: Please practice these sentences with your partner. Ask and answer in your groups. After that, I will ask some of you to show out. T: What’s the weather like in Beijing? S: It’s … T: How about …? S: It’s … 設計說明：設計不同的活動讓學生操練并運用句子：What’s the weather like in…? 通過各種生動有趣的游戲，讓學生加強記憶和運用

10、知識進行表演，不但加強了學習的生活和趣味性，而且讓學生在輕松愉快的環(huán)境中進一步鞏固知識點，使學習效果更好。 百度搜索： 2. Learn the dialogue. (1) T: Amy and Edward are making a phone call. They are talking about the weather, too. Let’s watch the video and see what the weather like in Beijing is. Listen carefully and answer my questions. A. What’s the

11、weather like in Beijing? B. How about New York? (2) Listen and follow. (3) Read together. T: Let’s read the text together. This time the girl will be Amy. Boys, you will be Edward. Which group is better? Boys or girl? 設計說明：讓學生聽錄音，朗讀課文，再讓學生進行模仿練習，并作天氣預報表演?？梢詭熒雍献鞅硌?，也可以學生小組表演。 Step 3: exten

12、sion 1. T: Amy and Edward make a phone call to ask the weather. Because we want to travel, we can call our friends to ask the weather, too. Let’s have a try and follow this. (show PPT) T: Hello! xx! S4: Hi! xx! T: What’s the weather like in …? S5: It’s… How about …? T: It’s… T: Do you know

13、how to make a phone call to ask the weather now? S: Yes! T: Good! Please make a phone call with your friend and ask the weather. You can choose the city you like. Ask your groups. Name city weather 設計說明：設計任務讓學生能夠在真實的情境中運用所學的知識，擴展了學生對天氣的知識，又培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。 百度搜索： 2. Group wor

14、k. 3. Show time. T: Times up！ Who want to show out? Please put up your hand. Step 4: sum up T: What have we learnt today? （五）課后作業(yè) 1、和小組成員一起到網站上查詢一下書本上介紹到的城市(北京、河北、拉薩、香港、倫敦、莫斯科、新加坡、悉尼還有東莞)今天的天氣情況，你們要互相協(xié)助，看看那個小組查最快完成任務，然后向大家匯報你們小組的查詢結果。 2、實踐活動：當一名小小天氣報道員，匯報今天的天氣情況。 百度搜索： 1． 2． 3． 4． 5．

15、 6． 板書設計： Unit Four《It’s warm today》 What’s the weather like in Beijing? It’s … How about New York? It’s … 五、教學反思 這節(jié)課的教學設計對比上一次還是有比較多的改動的，因為上一次老師們給我的建議都認為復習時間過長，學生對新知的操練時間不夠，重點不夠突出。所以這一次我把guessing game去掉了，利用轉盤讓學生復習單詞。在導入方面我設置了新的情景：周末我們要去旅游，先詢問天氣再決定去哪里玩好。然后引出：What’s the weather like in

16、 Beijing? How about New York?再進行操練，然后過渡到課文。這一次我增加了學生朗讀課文的時間，并且拓展開來。結合自己的反思和各位老師的寶貴建議，這節(jié)課不足的地方有： 1.教學語言不夠精練，應該訓練自己用簡單的語言讓學生更好地明白。 2.教學let’s talk時，讓學生在先學的時候寫上中文，不用一句一句地在課堂上翻譯，重點難點句子創(chuàng)設情景造句讓學生理解句子意思。 3.課堂常規(guī)需要注意的是, 有學生走動。 4.整個教學設計雖然能給學習提供操練的機會，但層次性不夠強，較多的是模仿性操練多，最好能創(chuàng)造一個較真實的語境讓學生達到真正的學以致用，并貫徹始終。 5.應增加筆頭練習，例如看問題寫答語。