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1、教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫(xiě)法，圍繞自己親身經(jīng)歷的、或看到的事去寫(xiě)習(xí)作。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題、選材、明確習(xí)作要求。
3.掌握敘述事情的方法，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。
4.敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。
教學(xué)重點(diǎn)
1.圍繞自己親身經(jīng)歷的、或看到的事去寫(xiě)習(xí)作。
2.學(xué)會(huì)審題、選材、明確習(xí)作要求。
教學(xué)難點(diǎn)
1.掌握敘述事情的方法，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。
2.敘事要做到內(nèi)容具體，感情真摯。
3.能結(jié)合本單元課文的寫(xiě)法去寫(xiě)習(xí)作。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境
生活是個(gè)萬(wàn)花筒，每天都有許多的
2、事發(fā)生著，令人感動(dòng)，令人贊嘆不已的事情，我們每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)讓自己印象深刻的難忘的事，也許其中有一些給了你很深的印象和啟迪。今天，我們就試著把你心中的這件事寫(xiě)下來(lái)告訴大家你記憶中的事有哪些呢？
今天，我們的習(xí)作就是圍繞“生活萬(wàn)花筒”來(lái)寫(xiě)的。現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一寫(xiě)吧。
二、審題指導(dǎo)（出示課件2）
1.讀到這個(gè)題目，你都了解到了什么？（板書(shū)：生活萬(wàn)花筒）
審題：
共同點(diǎn)：所記的是一件印象深刻的事，而不是兩件事，要集中寫(xiě)好一件事，發(fā)生的時(shí)間：可以發(fā)生在不久前，也可以是過(guò)去好幾年的，地點(diǎn)：可以在學(xué)校，也可以在街頭巷尾。
不同點(diǎn)：一件事，可以是聽(tīng)到、看到的親身經(jīng)歷的一件事，必須自己做到認(rèn)真
3、讀一讀，打開(kāi)寫(xiě)作的思路，從中得到啟發(fā)，確定選材的范圍，必須多讀幾遍，做到心中有數(shù)。
2.你認(rèn)為這次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？
請(qǐng)你以“生活萬(wàn)花筒”為主題，選擇自己親身經(jīng)歷的或是看到的一件事寫(xiě)下來(lái)，與大家分享。注意要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)完整，寫(xiě)具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感，題目自擬。
（板書(shū)：……的事）
三、組織材料。（出示課件3）
1.學(xué)習(xí)習(xí)作提示，確定寫(xiě)作材料
（1）默讀習(xí)作提示，思考：文中列舉了哪些內(nèi)容的事？
（2）交流，可以是好事，也可以是吸取教訓(xùn)的錯(cuò)事，日常生活中的新鮮事、樂(lè)事，總之是有意義的，寫(xiě)下來(lái)能給人以啟發(fā)的事。
（3）回顧親身經(jīng)歷的事，看看有沒(méi)有必要
4、把它寫(xiě)下來(lái)。
2.想想你想寫(xiě)的自己印象深刻的是什么事，是什么原因讓你這樣，是激動(dòng)，是傷心，還是害怕……按要求準(zhǔn)備。（出示課件4）
要求：
（1）說(shuō)一說(shuō)是什么事。
（2）說(shuō)一說(shuō)事情的原因。
3.匯報(bào)自己的選材。
（1）請(qǐng)習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，根據(jù)自己的理解進(jìn)行較為客觀的評(píng)價(jià)。
（2）再請(qǐng)中等和有一定困難的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)和老師之間進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，友善地提出不足之處。
4.教學(xué)“參考片段”明確寫(xiě)作要求（出示課件5）
（1）學(xué)習(xí)“參考片段”——《難忘的一件事》默讀思考：文章從幾方面把一件事寫(xiě)具體？
（2）交流：
寫(xiě)一位同學(xué)向老師報(bào)告：語(yǔ)言、動(dòng)作
寫(xiě)了老師的動(dòng)作
5、、神態(tài)和語(yǔ)言
寫(xiě)了我的心理活動(dòng)（重點(diǎn)）
還有同學(xué)的反映
（3）歸納方法
把事情的幾個(gè)方面（抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)）寫(xiě)具體。
四、突破難點(diǎn)（出示課件6）
1.剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是事情的過(guò)程。把這些寫(xiě)下來(lái)，形成一篇文章。
2.就剛才同學(xué)們的故事，大家提出修改方案。
小組進(jìn)行討論，匯報(bào)討論結(jié)果
3.教師總結(jié)：寫(xiě)事情經(jīng)過(guò)的時(shí)候，我們要抓住細(xì)節(jié)；詳細(xì)介紹過(guò)程中，你的心理活動(dòng)，你的想法，動(dòng)作表現(xiàn)，什么結(jié)果，獲得什么樣的感受。（板書(shū)：經(jīng)過(guò)、結(jié)果）
五、動(dòng)筆成文
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體。
六、寫(xiě)難忘的
6、一件事，關(guān)鍵是什么事，要寫(xiě)出為什么讓人難忘，重點(diǎn)是要寫(xiě)出難忘，要想給人留下深刻的印象，就要抓住細(xì)節(jié)重點(diǎn)寫(xiě)出這件事的經(jīng)過(guò)，要寫(xiě)出你的感受，是激動(dòng)，是害怕，還是高興，要表達(dá)真實(shí)的感受，結(jié)構(gòu)要完整，合理。
七、完成草稿，指導(dǎo)修改。
1.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿。
2.引導(dǎo)學(xué)生自我修改。
教師點(diǎn)撥：好多人喜歡邊讀邊修改，但一般情況下，這種方法不是最好的，因?yàn)槟x時(shí)速度往往較快，又加上習(xí)作是自己寫(xiě)的，對(duì)里面的內(nèi)容比較熟悉，容易把錯(cuò)的地方看成對(duì)的。而朗讀卻不一樣，朗讀的速度相對(duì)較慢，要讀出字音就必須看清字形，因此能更好地發(fā)現(xiàn)一些錯(cuò)誤，如語(yǔ)病、漏字、添字、錯(cuò)別字等，從而全面地加工、潤(rùn)色。最后我們
7、還應(yīng)該把改后的習(xí)作和原文作對(duì)照，比較看看改后的習(xí)作好在哪里。
3.小組交流，合作評(píng)價(jià)修改。
教師點(diǎn)撥：在比較中體會(huì)自己和別人習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4.教師選擇典型的習(xí)作，集體點(diǎn)評(píng)、修改。
5.學(xué)生修改自己的習(xí)作，進(jìn)一步提高和完善習(xí)作。
6.課堂交流，指名學(xué)生按“原來(lái)怎么寫(xiě)的——現(xiàn)在怎么改的——為什么要這樣改”的順序說(shuō)出自己修改的過(guò)程和理由。
八、小結(jié)
這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)“生活萬(wàn)花筒”這樣的文章，我們?cè)诮榻B自己印象深刻的事的時(shí)候，要抓住重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
生活萬(wàn)花筒
（……的事）起因
事情發(fā)生的過(guò)程（詳寫(xiě)）
事情的結(jié)果
教學(xué)反思：
作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，如何才能讓學(xué)生寫(xiě)好一篇文章，這是值得我深思的問(wèn)題。在這節(jié)課的教學(xué)中，我總結(jié)了自己的優(yōu)缺點(diǎn)：
1.在這節(jié)課中，我抓住寫(xiě)作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫(xiě)作目的，在寫(xiě)作中做到有的放矢。
2.在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分照顧到不同程度的學(xué)生的情況，通過(guò)設(shè)置“組織材料”“匯報(bào)”“練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生有物可寫(xiě)，有據(jù)可依，從而達(dá)到預(yù)期目的。
3.教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，沒(méi)能及時(shí)把握不同學(xué)生的寫(xiě)作情況，沒(méi)能對(duì)學(xué)生的作品做出及時(shí)評(píng)價(jià)，希望在今后的工作中改進(jìn)。
四年級(jí)上冊(cè)《生活萬(wàn)花筒》教案(一)
