教科版小學四年級上冊科學教案全冊

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1、第一單元 天 氣 教學目標 一、知識與技能 1、初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。 2、知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。 3、降水量的多少可以用雨量器來測量。 4、氣溫是指室外陰涼、通風地方的溫度，每天應選擇同一時間來測量氣溫。 二、過程與方法 1、初步學會使用溫度計來測量氣溫。 2、能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。 3、選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。 4、自制建一風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測量

2、風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果。 三、情感、態(tài)度、價值觀 1、感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。 2、保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認真仔細的觀察習慣，能在課后持續(xù)地進行降水量的觀測。 教學重點 1、知道降水量的多少可以用雨量器來測量 2、根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。 教學難點 1、統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。 2、感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一

3、步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。 課 題 我們關(guān)心天氣 授課時間 課 型 新授課 課 時 1課時 教學目標 知識與技能 初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現(xiàn)象來描述天氣；知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。 過程與方法 能對各種天氣現(xiàn)象進行分類；運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來。 情感態(tài)度與價值觀 意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識。 教學重點 知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號 教學難點 知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號 教具、學具 用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張；

4、每組一套天氣符號卡片；天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；每個學生科學記錄本各一本。 教 法 講授法 教 學 過 程 復 備 一、認識天氣現(xiàn)象 1、出示一張“城市天氣預報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？ 2、根據(jù)學生的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫上名稱。 3、提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學生回答出示相應符號） 4、發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進行分類。 5、匯報交流。 二、描述今天的天氣怎樣？ 1、今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、

5、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。 （出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。） 2、安全教育，并落實小組長進行管理。 3、帶上科學記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內(nèi)） 4、回到教室進行交流：請同學來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。 5、學生匯報，教師展示學生的記錄。 6、提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應該穿什么

6、衣服？） 7、認識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？ 8、帶讀提示語。 9、看明白了嗎？有不明白的請?zhí)釂枴? 10、請你學著書本上的方法，在科學記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。 三、總結(jié) 剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間

7、里我們這里的天氣變化是這樣的。 布置作業(yè) 板書設計 今天的天氣怎么樣 晴 雨 多云 教學后記 課 題 天氣日歷 授課時間 課 型 新授課 課 時 1課時 教學目標 知識與技能 通過親自觀察認識到天氣每天都在發(fā)生變化。 過程與方法 初步學會使用溫度計來測量氣溫；能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。 情感態(tài)度與價值觀 意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。 教學重點 能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“

8、天氣日歷”和“日期—溫度”表中。 教學難點 意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。 教具、學具 畫有天氣符號的圖片一張；生畫天氣符號的小卡片若干；的天氣日歷一張；溫柱形圖表一張；度計每組一支科學；錄本和筆。 教 法 創(chuàng)設情境與指導學習相結(jié)合。 教 學 過 程 復 備 一、認識一些天氣符號： 1、分類介紹每一種天氣符號的含義。 2、使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項可以選學）、降水量、風速和風向、溫度等天氣現(xiàn)象。 3、每個學生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示學生在今后一個月的時間里，要用自己制作

9、的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。 4、可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復的。注意提示學生在卡片的上方寫上今天的日期。 5、天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。 6、帶領(lǐng)學生到戶外觀察天氣。因為，從這一次開始，學生將持續(xù)一個月的天氣觀察，并在觀察的過程中對天氣情況進行判斷。此時的學生對天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強，教師應重點對在什么地方測量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學生們進行交流，并作初步的指導。 7、回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上

10、。提問學生：哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓脑屏浚扛餍〗M舉起前面畫好的相應的小卡片。請一名同學把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。 8、依次提問學生哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓慕涤炅?、風向、風級？ 9、出示“溫度記錄表”，指導學生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。 10、討論怎樣安排每天的記錄任務？明確分配任務的方案，確定每天在什么時間來觀察天氣。 布置作業(yè) 板書設計 天氣日歷 分類介紹每一種天氣符號的含義 每個學生在小紙卡上畫 幾個天氣符號，制成天氣記錄卡 教學后記 課 題 溫度和氣溫 授

11、課時間 課 型 新授課 課 時 1課時 教學目標 知識與技能 氣溫是指室外陰涼、通風地方的溫度，每天應選擇同一時間來測量氣溫。 過程與方法 選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。 情感態(tài)度與價值觀 保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。 教學重點 選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。 教學難點 正確測量，能堅持記錄。 教具、學具 課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。 教 法 創(chuàng)設情境與指導學習相結(jié)合。 教 學 過 程 復 備 教師導

12、語，引入研究課題 1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。 2、 揭示學習課題。 二、 室外溫度的測量與比較 1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。 2、學生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù)；復習溫度計的刻度；讓學生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。 3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準備，注意什么？ 4、測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。 5、分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。 6、匯報交

13、流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？ 三、 氣溫的測量： 1、 討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同？想一下，我們應該選擇什么地點來測量氣溫？ 2、教師小結(jié)，室外陰涼通風地方的溫度最能反映當?shù)氐臍鉁?，所以我們應該選擇合適的地方來測量氣溫。 3、 測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。 4、 出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定？ 5、教師小結(jié)。 布

14、置作業(yè) 板書設計 溫度和氣溫 室外溫度的測量與比較 氣溫的測量 課 題 風向和風速 授課時間 課 型 新授課 課 時 1課時 教學目標 知識與技能 風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。 過程與方法 自制建議風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果。 情感態(tài)度與價值觀 感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。 教學重點 能描述風向和風速 教學難點 用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果。 教

15、具、學具 分組材料：制作風向標的材料；制作小風旗的材料。 教 法 講授法。 教 學 過 程 復 備 一、 導入：師：你們覺得風是什么？能聽到，看到風嗎？能用能想到的描述風的詞語來描述風嗎？ 二、 探究內(nèi)容： （一）風向和風向標 1、出示風向圖，簡單介紹 簡單介紹，風向是指風吹來的方向，可以用八個方位來描述風向。 2、你能通過風水動旗面的情況來辨別風向嗎？簡單練習。 小結(jié)：風向可以用風向標來測量，風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。 3、制作風向標，并測量風向 （1）出示自制風向標。介紹制作方法 （2）小組討論：風

16、向標的使用方法 （3）問：我們?nèi)绾螌L向結(jié)果添加到當天的天氣日歷上呢？ （4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風向？ （二）風速和風速等級 1、問：風向可以用風向標進行測量，那么風速也可以測量嗎？ 2、介紹科學家利用風速儀測量風速，熟悉“蒲福風力等級”表。我們制作小風旗來測量。 3、分組制作小風旗，研究使用方法 （三）實地觀察 1、測量風向和風速 2、記錄到天氣日歷中 布置作業(yè) 板書設計 風向和風速 風速和風速等級 怎樣描述風速 課 題 降水量的測量 授課時間 課 型 新授課 課

17、 時 1課時 教學目標 知識與技能 降水量的多少可以用雨量器來測量。 過程與方法 制作簡易的雨量器，并學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄。 情感態(tài)度與價值觀 保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認真仔細的觀察習慣，能在課后持續(xù)地進行降水量的觀測。 教學重點 知道降水量的多少可以用雨量器來測量。 教學難點 學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄。 教具、學具 分組材料：制作雨量器的材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺。 教 法 創(chuàng)設情境與指導學習相結(jié)合。 教 學 過 程 復 備

18、 一、 一、導入 1、 降水也是天氣的一個重要特征，那么，我們怎么判斷雨下得多大呢？ 生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時間長短 介紹氣象學家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級的。 二、探究內(nèi)容： （一）用雨量器測量降水量 1、出示自制簡易雨量器 生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器 2、 展示自制簡易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對測量有影響？用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎？ 3、 小結(jié) 4、 模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。 （二）降水量的觀察和測量 1、討論：雨量器使用的注意事項。 如：收集完“降水

19、”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。 2、指導記錄“降水量填充圖” 3、指導學生課后開展降水量測量和記錄活動。 布置作業(yè) 板書設計 降水量的測量 制作雨量器 測量降水量 課 題 授課時間 課 型 新授課 課 時 1課時 教學目標 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 教學重點 教學難點 教具、學具 教 法 教 學 過 程 復 備 布置作業(yè) 板書設計 課 題 授課時間 課 型 新授課 課 時 1課時 教學目標 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 教學重點 教學難點 教具、學具 教 法 教 學 過 程 復 備 布置作業(yè) 板書設計