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1、新課標(biāo)小學(xué)語文《青海高原一株柳》模擬講課稿
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天老師要帶你們走進青海高原，欣賞一株獨特的柳樹，和老師一起板書課題：注意“柳”有兩根六條，一根直的，一根彎的。請同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀感知
1．下面同學(xué)們自由了那個讀課文，讀的過程注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并思考這是一株怎樣的柳樹。
2．同學(xué)們端正的坐姿告訴我，你已經(jīng)讀會了：請看這樣兩組詞語。誰能用響亮的聲音領(lǐng)著大家讀？（這位小老師讀得字正腔圓非常準(zhǔn)確）；誰還想讀?都想？男女生輪讀吧！同學(xué)們看這些變紅的字，有什么需要提醒大家的？：（你從字音“誦”，對，把嘴巴攏起來讀；你要從字形提醒“抑”，怎么記？你是通過柳和抑的比
2、較記憶，真會學(xué)習(xí)；你要提醒大家“深邃”的意思，什么事深邃？就是深遠，看來換詞理解也是一種學(xué)習(xí)方法。）
3. 生字我們掌握了！想一想：這是一株怎樣的柳樹？勾畫出最能表達作者心中感受的句子。
誰來說說？
這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹。
和老師一起來寫這兩個詞語：神奇 望而生畏。
三、品讀
1.神奇？神起在哪呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，從文中找出相關(guān)段落讀一讀。
2.分享一下讀書收獲吧：
樣子：
（1）你關(guān)注了了她的樣子，是粗壯茂盛，從哪里看出來的？（課件出示：這棵柳樹大約兩合抱……一段）
你注意到了兩個數(shù)字：有兩合抱粗，————多粗？同位兩人合作演示一下。確實是
3、粗壯的柳樹呀，能讀出來嗎？
你發(fā)現(xiàn)了它的樹蔭有百十余平方米，那有多大？你來說：相當(dāng)于我們兩個教室那么大。你的計算能力真強，邊想象邊讀，看他的樣子能不能出現(xiàn)在你眼前。。
（2）你注意到樹干和樹枝顏色的神奇，能具體談?wù)剢?。
你從“生鐵鐵錠”感受到樹干的堅硬；“生鐵鐵錠”是什么？（顏色暗淡，質(zhì)地堅硬的鐵塊）你懂得可真多。
從這你感受到什么？（柳樹飽經(jīng)滄桑）讀出你的理解。
（3）你還發(fā)現(xiàn)它的葉子也很神奇，你認為我們平時見到的柳樹葉子是（嫩綠.翠綠.碧綠的），而這棵柳樹的葉子卻綠的深沉，綠的蒼郁，對呀這就是高原的艱苦環(huán)境對柳樹的獨特鍛鑄。
什么是鍛鑄？對呀，就是對金屬千錘百煉的，用在這株柳
4、樹的身上，你感受到了什么呢？生命力旺盛！帶著這樣的感受再讀這段話。（你深沉的音調(diào)讓我感受到葉子顏色的深沉）
（4）你還抓住“它是巍巍然地撐立在高原之上”。撐立可以換成站立嗎？不可以？為什么？因為撐立就是很不容易的抵住，堅持住。你體會到了什么，柳樹在很頑強的站立著，把你的理解讀出來。
文中也有一句話寫出了它生存的不易：
（課件出示）你找出了：命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。
2．感悟頑強：
（1）能說說你的理解嗎？你從九十九和一讀出了他的生命是兇多吉少的。他到底經(jīng)歷了怎樣的磨難，才生長壯大起來的呢？
①你發(fā)現(xiàn)它生長在一個寸草不生的地方；所以他要存
5、活下來，需要很強的生命力。
②你還知道這是青海高原上唯一一棵柳樹，除此之外沒有任何樹，足可以看出他的神奇
③你還找出了這樣一個句子：（出示課件） “干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。然而，這棵柳樹卻造就了一個不可思議的奇跡?！?
能具體談?wù)剢幔繆W，你查過資料了，知道高原上的干旱和寒冷有多嚴(yán)重：是呀，干旱的時候連續(xù)幾個季節(jié)不下一滴雨，冷的時候是零下幾十度，在這樣的環(huán)境當(dāng)中，這一株柳樹不但生存下來，還長得這樣粗壯，這真是不可思議的奇跡。讀出你的感受吧！從你的朗讀中老師感受到了高原柳在持久的干旱和寒冷中保存了生命，是多么的神奇！
④你還找到這樣一段話（課件出示）：“長到這樣粗的一株
6、柳樹，經(jīng)歷過多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過多少次又復(fù)蘇過來；經(jīng)歷過多少場鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干又重新抽出了新條。它無疑經(jīng)受過一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生?！?
⑤讀這些語句的時候，你的眼前仿佛看到了什么，聽到了什么？（你聽到了狂風(fēng)怒吼，你看到了大雪紛飛，你仿佛看到柳樹就在被劈斷樹干，電擊的遍體鱗傷……帶著你的想象讀一讀吧。）
⑥你還從“經(jīng)受過一次又一次”和“卻能夠一回又一回”說明它經(jīng)受的摧毀不止一次。
是呀，柳樹遭受的摧毀是多么地頻繁。但柳樹畏怯了嗎？
（師生合作引讀：）
沒有畏怯，而是凍死過多少次——（生）又復(fù)蘇過來，被劈斷了枝干——（生）又重新抽出了新條。它無
7、疑經(jīng)受過一次又一次摧毀，卻能夠——（生）一回又一回起死回生。
⑦假如你就是這株高原柳，在殘酷的逆境中面對種種艱難，你是怎么想的？會怎樣鼓勵自己呢？先與同桌互相說一說。（這株柳樹你來說，你無怨無懼，你很勇敢；你再說，你要使出全身心地力量與環(huán)境抗?fàn)?，你很頑強。）
⑧多么堅強的柳樹，真令老師敬佩，老師也忍不住想讀一讀，讓我們一起來讀。
⑨課件出示（引讀）這株柳樹沒有……也沒有……而是……
所以說，這是一株------神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹。（4）感悟?qū)Ρ戎械牧鴺?
這篇課文的課題是，青海高原一株柳，可作者為什么又用了許多筆墨寫家鄉(xiāng)灞河的柳樹呢？
（你認為作者把家鄉(xiāng)的柳樹和高原柳的生存環(huán)境一比較，讓我們更加深刻地認識到青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力。這種通過對比表現(xiàn)事物特點的方法，同學(xué)們以后寫作文可以用上）
四、整體回顧，深刻體會人生哲理
同學(xué)們，此刻站在這株柳樹的面前，你不由想到了什么，想到了哪些人？（你想到了身殘志堅的海倫凱勒；你想到了歷經(jīng)失敗取得成功的愛迪生）
最后讓我們再讀課題，希望這株高原柳頑強的精神，能夠永遠佇立在你們的心中！
五、作業(yè)：
運用比較的方法，描寫一種你喜歡的植物。
板書：
青海高原一株柳
神奇 望而生畏
小學(xué)語文《青海高原一株柳》模擬講
