《六年級(jí)語文下冊第15課教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)語文下冊第15課教案（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題與教學(xué)內(nèi)容
15、凡卡
課時(shí)
安排
2
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)技能
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，討論故事的結(jié)局，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法
2、總結(jié)課文，領(lǐng)會(huì)本文所表達(dá)的思想感情
3、有感情朗讀課文
過程方式
態(tài)度情感
：了解凡卡悲慘命運(yùn)，體會(huì)人物的思想感情，體會(huì)結(jié)尾句子的含義
教
學(xué)
札
記
教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
預(yù)設(shè)教學(xué)路徑
預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)
備擇方案
第一課時(shí)
一、簡介作者和作品，導(dǎo)入新課
《凡卡》這篇小說寫于1886年，作者是俄國著名作家契訶夫。當(dāng)時(shí)正是俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期，人民過著苦難的生活，無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝
2、削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫在父親的雜貨店里，親眼目睹了父親對小學(xué)徒的虐待，十分同情小學(xué)徒的命運(yùn)。凡卡就是這些可憐的小學(xué)徒中的一員。今天，我們就跟隨作者，走進(jìn)凡卡的學(xué)徒生活，看看那個(gè)時(shí)代的農(nóng)村兒童的生活是怎樣的。板書課題：凡卡
二、檢查預(yù)習(xí)：
三、快速摸讀課文，想想課文寫了哪幾方面內(nèi)容？凡卡的學(xué)徒生活主要在什么內(nèi)容中反映出來的？
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，幫助學(xué)生把課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。
四、閱讀凡卡的信，圍繞“信”，體會(huì)凡卡痛苦生活和心情。
1．用一句話來概括凡卡給爺爺寫信的主要內(nèi)容。
2．抓住“指望”，體會(huì)凡卡生活的無望。
（出示）“我的生活沒有指望了，連狗都不如！”：誰來說
3、說，“指望”是什么意思？
（1）九歲的凡卡離開鄉(xiāng)村，離開疼愛他的爺爺，來到莫斯科這個(gè)大城市來當(dāng)學(xué)徒，他曾經(jīng)有什么指望呢？
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地體會(huì)：
（2）多么美好的“指望”?。《F(xiàn)在，剛來到這里三個(gè)月，他就感到他的生活沒有指望了，你能從他的信中找到原因嗎？細(xì)讀凡卡的信，畫出有關(guān)的句子進(jìn)行交流。
以情激情，引導(dǎo)學(xué)生讀好凡卡飽含悲情的信：是啊，這一切的一切，把小小的凡卡心中的指望砸得粉碎。在這個(gè)冰冷的世界，生活在這一群冰冷的殘酷的人中間，弱小的他能指望什么呢，他只希望爺爺救救他，救他離開這個(gè)魔鬼般可怕的地方，因?yàn)樗呀?jīng)看到死在向他招手了。凡卡的信，是蘸著
4、血和淚寫的，是這個(gè)窮苦的鄉(xiāng)下孩子的吶喊！是對這個(gè)悲慘世界的控訴！請把這封信有感情地讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)凡卡的悲慘生活和痛苦心情。
（3）凡卡在城里的一切美好的指望都破滅了，又產(chǎn)生了新的指望，你知道是什么嗎？
第二課時(shí)
一、圍繞凡卡的夢，兩次續(xù)寫，體會(huì)凡卡夢的含義。
1．讀凡卡的夢：凡卡的信終于寄走了，同時(shí)寄走了他滿心的希望，他就是懷著這樣的希望睡熟了。按著凡卡的想法，以后會(huì)發(fā)生什么事呢？夢為心聲，我們看看從凡卡的夢中會(huì)感受到什么。
2．凡卡的夢會(huì)變成現(xiàn)實(shí)嗎？細(xì)讀凡卡回憶部分和敘述部分，抓住有關(guān)事例和句子談自己的看法。
引導(dǎo)重點(diǎn)：
*醉醺醺的郵差，不清楚的地址，使信無法寄到爺爺手
5、中。
*即使寄到，他的夢也依然只是個(gè)夢而已：
在凡卡心中鄉(xiāng)村生活的美好，其實(shí)蘊(yùn)含著貧苦，更襯托出來的城市學(xué)徒生活的悲慘。
爺爺?shù)哪挲g、做的事情都不足以養(yǎng)活一個(gè)漸漸長大的孫子，把孫子送到城里，是爺爺唯一的選擇和希望。
3．再讀凡卡的信，根據(jù)自己的理解，在信的后面寫上幾句想說的話。體會(huì)凡卡終究夢碎現(xiàn)實(shí)依舊的悲慘命運(yùn)。
二、有感情地朗讀全文，想想作品為什么這樣打動(dòng)人心？體會(huì)作者表達(dá)上的特點(diǎn)。
三、抄寫自己喜歡的詞句。
1．通讀全文，認(rèn)讀生字詞。
2．說說你對凡卡有了哪些了解？
學(xué)生可能會(huì)這樣概括：
生：凡卡受不了
6、學(xué)徒生活了，請求爺爺把他接回鄉(xiāng)村去。
生：凡卡的生活沒有指望了，連狗都不如，求爺爺把他接回去。
生：凡卡受不了了，只有死路一條了，哀求爺爺把他接回去。
學(xué)生設(shè)身處地地體會(huì)：*他一定指望著到鞋匠這里學(xué)會(huì)做鞋，能夠有一樣本領(lǐng)，來養(yǎng)活自己。
*他想掙錢，讓爺爺和他都過上好的生活。
*他們一定以為，在大城市是比較好生活的。
*他可能還想，莫斯科是個(gè)大城市，他有了本事，可以在大城市生活，不再貧窮，離開鄉(xiāng)下。
*他還可能指望自己做出最漂亮的鞋，賣很多的錢，當(dāng)一個(gè)有錢的人。
細(xì)讀凡卡的信，畫出有關(guān)的句子進(jìn)行交流。
引導(dǎo)學(xué)生讀他乞求
7、爺爺?shù)脑捄蛯ξ磥淼脑O(shè)想以及急切的心情。
（生自由談自己的看法）
可以通過假設(shè)引導(dǎo)：
假如沒有回憶……
假如沒有對凡卡寫信過程中的動(dòng)作描寫……
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注凡卡的生活，抓住具體事例和句子，體會(huì)凡卡沒有指望的生活。
讀凡卡的夢，注意省略號(hào)，接著設(shè)想延續(xù)的夢境，體會(huì)凡卡的美好而急切的心情。
教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
預(yù)設(shè)教學(xué)路徑
預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)
備擇方案
教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
預(yù)設(shè)教學(xué)路徑
預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)
備擇方案
六年級(jí)語文下冊第15課教案
