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1、
《芬芳茉莉》教學設計
教材分析：
自古以來，人們常借花抒情，表達對美好事物的熱愛和追求，在眾多以花喻人、借花抒情的歌曲中，《茉莉花》可稱得上是我國民歌中最艷麗的一朵奇葩，她以其獨特的藝術魅力，不僅早已植根國人心中，而且走出國門，成為中華民族音樂文化的代表之一。她清麗、柔美，是進行民族民間音樂欣賞的好教材；這首膾炙人口的江蘇民歌，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進行愛國主義教育的好教材。為了使《茉莉花》散發(fā)新的活力，讓學生更深刻的體會其魅力，本節(jié)課我打算不拘泥于教材，而是以“茉莉花”為主題，通過對河北民歌、江蘇民歌、東北民歌《茉莉花》，
2、以及由其發(fā)展而來的《親親茉莉花》、《又見茉莉花》和歌劇《圖蘭朵》中的“茉莉花”的學習，加深學生對“茉莉花”的認識，體驗其藝術特色及美感。
教學目標：
1. 知識與技能目標：
能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱歌曲《茉莉花》，感受小調音樂的柔美、委婉，能區(qū)分它們的風格及情感表達。
2、過程與方法目標：
通過欣賞不同地域的《茉莉花》，感受我國豐富多彩的民歌文化和音樂情景美。引導學生感受音樂的魅力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
通過欣賞，使學生了解《茉莉花》在中國及世界音樂史上的地位，為中國有這樣的音樂作品而驕傲，激發(fā)民族自豪感，從而繼承
3、和發(fā)揚我國的民族音樂。
教學重點：
欣賞不同地區(qū)的不同音樂風格的《茉莉花》，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。
教學難點：
分析比較不同地區(qū)不同音樂風格并說出情感表達的不同。用自己喜歡的形式表現(xiàn)。
教學策略：
1、通過“看”花、 “聽”花、“唱”花、“賞”花,循序漸進地了解茉莉花,感受茉莉花。
2、在聽賞不同版本的《茉莉花》中,使學生進一步了解我國民族音樂在世界上的地位,激發(fā)其對民族音樂的興趣與向往。
教學準備：
相關音樂，圖片，及《芬芳茉莉》教程教材
教學過程：
一、 情境導入：
組織教學：同學們，又到了快樂的時光，讓我們一起愉快的
4、度過。
1、出示茉莉花圖片或實物，讓學生聞一聞、看一看、猜一猜、夸一夸，體會茉莉花的美。
師：今天老師給大家?guī)砹艘患Y物，請看大屏幕：多媒體展示茉莉花的圖片、原名、產(chǎn)地、功能??
師：茉莉花很美，歌唱茉莉花的歌曲也很多。
2、介紹歌曲背景。
3、教師范唱歌曲《茉莉花》，讓學生體會江南民族音樂清麗、柔婉的情緒，體會歌曲特點。
師小結：一曲委婉、清麗的《茉莉花》把我們帶進了江南美麗的地方。這首被譽為東方神曲的《茉莉花》，讓世界也認識了我們中國音樂。同學們，你知道嗎？由于我們所處的地區(qū)不同，音樂風格也不同，接下來我們一起聆聽東北民歌和河北民歌版的《茉莉花》。
【設計意圖：通過展
5、示茉莉花的各種圖片，介紹歌曲背景，播放《茉莉花》旋律，欣賞歌曲演唱，，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，為欣賞歌曲打下基礎?！?
二、 寓教于樂
1、欣賞不同風格的《茉莉花》。
引導學生從速度、歌詞、情緒、語言、演唱方法等藝術要素出發(fā)，挖掘江蘇和河北、東北三首《茉莉花》的不同特征。
師：自古以來，人們都非常喜歡《茉莉花》，剛才聽了三首不同地區(qū)不同音樂風格的音樂，每首音樂都有不同的風格，你來說一說吧。（出示三首茉莉花的歌譜及音樂）
聆聽比較并回答三首不同地區(qū)的歌曲有何特點？
2、討論交流
出示微視頻思考問題并討論交流。
師生總結：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美，含羞、羞澀、感情細膩。
河北的
6、《茉莉花》：音調明快，具敘述性，體現(xiàn)了剛直、爽朗的風格。
東北的《茉莉花》：夸張、風趣，體現(xiàn)了粗獷豪爽的風格。
介紹不同地區(qū)相關的音樂文化與環(huán)境、語言。
師：大家知道什么是小調嗎？小調也叫小曲，是我國民歌的重要體裁，是流傳于城鎮(zhèn)、集市并多被民間藝人加工提高的民間歌曲。一般，小調的結構比較規(guī)整，節(jié)奏富于變化，旋律流暢細膩，演唱中經(jīng)常加進表演及伴奏。
師小結：是??！一方水土養(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大的祖國民族眾多，各民族的音樂都有著自己獨特的魅力，我們以后要多學習，把我們民族音樂繼續(xù)發(fā)揚下去。
【設計意圖：通過讓學生不同地方特色的《茉莉花》，然后說說他們的特點和不同
7、，運用對比的方法，啟發(fā)學生欣賞——討論——小結，使他們的思維從直觀的音樂感受上升到抽象的理論理解，知道民族民間音樂的流傳與當?shù)氐奈幕?、環(huán)境、語言是密切相關的，以擴大音樂視野。并在次環(huán)節(jié)讓學生了解聽懂音樂、享受音樂的方法?！?
3、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學生的音樂視野。
師：《茉莉花》是一首譽滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲就是《茉莉花》。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，讓我們來欣賞這種精彩的一幕吧?。ǔ鍪狙莩浵瘢?
① 生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》；
② 說自己的感受（驕傲、自豪）
8、；
③ 說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同；
④說說歌曲還有哪些演唱形式，并聽一聽用法文演唱的茉莉花，學生談感受；
⑤聽賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂曲——《茉莉花》；
師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過改編，茉莉花的曲調變得更加優(yōu)美、動聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國“女子十二坊”演奏的樂曲《茉莉花》。（播放音樂）
師：這么多不同的表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動你的心呢？
（生交流、討論）
【設計意圖：本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了音樂與文化的結合。讓學生明白茉莉花現(xiàn)在是中國音樂文化的一個代表。欣賞感受我國著名歌唱家宋祖英在悉尼演唱會上演唱這首歌的視頻，從而開闊學生的視野，也讓學生明白，只有民族的才是世界的的道理，從而使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。】
三、創(chuàng)造性表現(xiàn)
師：我知道同學們都有很多藝術才華，今天我們就請大家盡情施展自己的藝術本領，把《茉莉花》用你們自己的方式表現(xiàn)出來。
（學生自由組合，用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花）
【設計意圖：這個環(huán)節(jié)讓學生創(chuàng)造性的表現(xiàn)對茉莉花的喜愛，】
四、完美結課
師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術瑰寶，更是世界的藝術瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。
人音版小學六年級上冊音樂《芬芳茉莉》教學設計
