六年級(jí)語文閱讀集

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1、六年級(jí)語文單冊(cè) 1、山中訪友 閱讀要點(diǎn)提示： 感受作者描繪的境界，體會(huì)作者表達(dá)感情運(yùn)用的多種修辭方法（比喻、擬人、排比、想象）表達(dá)感情的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。 基礎(chǔ)練習(xí)： 這山中的一切，哪（nǎ n）個(gè)不是我的朋友？我熱（切 情）地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩（gǔ gū）汩的溪流！你吟（yǐn yn）（誦 頌）著一首首小詩，是邀我與你唱和（h h）嗎？你好，飛流的（瀑 暴）布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸（崖 涯）！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。

2、你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛（zhn shn）藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。 1.給黑體字選擇正確的讀音，在下面畫橫線。 2.選擇括號(hào)內(nèi)正確的字打挑。 3.找出一個(gè)比喻句用波浪線劃下來，寫出是把什么比作什么。 4.再度文章，回答問題： （1）用“--------------”畫出文中的排比句 （2）作者是用第幾人稱寫的？這樣寫有什么好處？ 3、草蟲的村落 閱讀要點(diǎn)提示： 體會(huì)作者豐富的想象，擬人、比喻等修辭方法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。 基礎(chǔ)練習(xí)： 我

3、看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗地彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的?？窗。◎狎婧孟裢浟寺猛镜膭诰?，它背著幾個(gè)小黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。 　　我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！ 　　我的目光

4、順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動(dòng)生活了。它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來，一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧？現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？ 　 我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧？我看見測氣候者忙于觀察氣象；工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……各種不同的工作，都有專門的蟲子擔(dān)任。 　　我還看見了許多許多…… 1. “龐”查音序應(yīng)查（ ），查部首應(yīng)查（ ）部。 “勉”查音序應(yīng)查（ ），查部首應(yīng)查（ ）部。 2．請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿铝性~語的近義詞。 佇足（ ） 勤勞（ ） 儲(chǔ)藏（ ） 3．隨著作者的目光，你在“草

5、蟲的村落“看到了些什么？給你印象最深的有哪些？ 4．請(qǐng)用“ ”在文中找出能體現(xiàn)“村民們”勤勉地奔忙的句子。 5．是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？請(qǐng)你發(fā)揮豐富的想象力。 6.課文充滿了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨(dú)特感受的語句寫在下面橫線上，再聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕捏w會(huì)。 7.文中說到“我還看見了許多許多……”請(qǐng)展開你奇異的想象，“我”還會(huì)看見些什么？ 拓展訓(xùn)練： 不知疲倦的人 陳景潤叔叔是個(gè)孜孜不倦地學(xué)習(xí)和工作、絕不輕易放過一分一秒的人。 當(dāng)黎明到來之前，大地還是一片寂靜的時(shí)候，陳叔叔住的小屋里已響起朗讀外語的聲音。 當(dāng)曙光初照時(shí)，他床

6、頭已積起了許多數(shù)學(xué)演算手稿； 上班的鈴聲還未響呢，他就已來到圖書館門口等待開門。 陳叔叔每天進(jìn)入圖書館，就沉浸在書海之中，忘掉自己，忘掉一切。 有一天，已是中午時(shí)刻，圖書館里靜悄悄的，下班時(shí)間早巳過去了，管理人員大聲問館里是否有人，沒人回答，管理員鎖好門去吃午飯了。這時(shí)候陳叔叔覺得要回去吃飯了，但他走到門口發(fā)現(xiàn)門反鎖著，就毫不在意地笑了笑，重新走回書庫去看書。 每當(dāng)夜幕降臨之時(shí)，陳叔叔在臺(tái)燈下，不是寫論文就是研究法文、德文的數(shù)學(xué)書籍，常常到深夜，他才踏著清亮的月光邁向宿舍。 日復(fù)一日，年復(fù)一年，陳叔叔就是這樣緊追著時(shí)間的步伐，一步一個(gè)腳印，向著科學(xué)高峰

7、邁進(jìn)。 1．第2—7自然段是按 順序記敘 的事。表示順序的詞語是 。 2．解釋文中的加點(diǎn)詞語。 孜孜不倦…… 夜幕降臨……

8、 3．請(qǐng)用“||”給短文分段，并概括各段的段意。 4．陳景潤叔叔是個(gè)怎樣的人?(用文中的話回答) 5、詹天佑 閱讀要點(diǎn)提示： 抓住描寫人物的言行、心理活動(dòng)的語句，體會(huì)詹天佑的愛國主義精神

9、。 基礎(chǔ)練習(xí)： 詹天佑（ ）困難，也（ ）嘲笑，( )接受了任務(wù)，( )開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉力工作人員，說：“我們的工作首先要精密不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！彼H自( )學(xué)生和工人，( )標(biāo)桿，( )經(jīng)緯儀，在峭壁山定點(diǎn)、( )。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在燈下繪圖、計(jì)算。為了尋找一

10、條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。 1.在文中找出下列詞語的近義詞 嘲笑——（ ） 精密——（ ） 2.根據(jù)原文在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語 3.詹天佑克服困難的精神動(dòng)力是什么？在書中劃出相關(guān)語句。 4.談?wù)勀銓?duì)劃線這句話是怎樣理解的？ ___________________________________________________ 6、懷念母親 閱讀要點(diǎn)提示： 抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵語句，通過朗讀感悟，理解

11、作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。 基礎(chǔ)練習(xí)： 不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣 是甜蜜的 濃濃的 有說不出的味道 濃濃地糊在心頭 1.在缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。 2.寫出下列詞語的近義詞 沉默-------[ ] 朦朧------ [ ] 3.為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到

12、凄涼？為什麼這種凄涼卻又甜蜜的？ 4.從作者的日記里你可以體會(huì)到他怎樣的感情？ 拓展訓(xùn)練： 孝 心 一個(gè)13歲的小女孩在一個(gè)富裕的人家做保姆。 一天，主人家吃月餅，主人也給女孩一個(gè)月餅。小女孩并沒有同主人一道吃，她到另一個(gè)房間去了，沒有人注意女孩吃還是沒吃。在只有女孩一個(gè)人的房間里，一個(gè)香甜的月餅，在女孩陌生的眼里顯得模糊了。有一個(gè)熟悉的身影越來越清晰：她駝著背、淌汗……鋤草、拾糞……在烈日下、在雨中……艱辛地支撐著一個(gè)家。她就是女孩的母親。女孩鼻子酸了，淚水模糊了她的眼睛。于是，她那雙顫抖的小手用舊報(bào)紙將月餅包了一層又一層，小心翼翼地藏起，小女孩要留著

13、它讓母親嘗嘗啊! 日子一天天過去了，小女孩終于獲得了回家的機(jī)會(huì)，稚嫩的小手鄭重地捧出月餅，從未有過的喜悅襲遍了全身：“媽媽，您嘗嘗這個(gè)……” 其實(shí)，月餅早已發(fā)霉了……小女孩不懂。 小女孩日日夜夜的孝心就是這樣的結(jié)果。小女孩是不是太傻了?不，世上有愚昧的人，卻沒有愚鈍的孝心啊1 1．從文中找出一對(duì)反義詞和一對(duì)近義詞，寫在下面。 反義詞：( )——( ) 近義詞：( )——( ) 2．用“——”畫出第2自然段中小女孩由月餅產(chǎn)生聯(lián)想的句子。3．第2自然段的最后一句應(yīng)讀出( )的語氣，第 3自然段中小女孩說的

14、話應(yīng)讀出( )的語氣。 A．急切 B．喜悅 C．敬佩 4．你是怎樣理解短文最后一句話的? 9、窮人 閱讀要點(diǎn)提示： 抓住環(huán)境和人物心理、對(duì)話的描寫，理解主人公勤勞善良的品質(zhì)，教育學(xué)生感恩社會(huì)，樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。 基礎(chǔ)練習(xí)： 桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連心把帳子拉好。 桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦　……不，還沒

15、來！……為什么把他們抱過來??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！” 1．文中“自作自受”一詞，“作”在文中指　　　　　　，“受”具體指　　　　　。 2．畫“　　”的句子里“非這樣做不可”的原因是　　　?！安恢罏槭裁础闭f明她　　　　　　　　　　　　　。這句話反映了桑娜是一個(gè)　　　　　。 3．文中有不少省略號(hào)，表現(xiàn)了桑娜的　　　　　　　　　。 4．短文細(xì)致地刻畫了桑娜的心理活動(dòng)：擔(dān)心→_____→。 5．文中加黑的句子真實(shí)地反映了桑娜為了　　　甘愿　　　　的思想感情。 11、唯一的聽眾 閱讀要點(diǎn)提示： 抓住本文中“我”心理、行動(dòng)變化的語句和老婦

16、人語言變化的句子感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”她的敬佩和感激之情。 基礎(chǔ)練習(xí)： 我被老人詩一般的語言打動(dòng)了。我羞愧起來，同時(shí)有了幾分興奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡管她是一個(gè)聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對(duì)我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時(shí)，她總不忘說上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。 （1）“以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴……”促使“我”這樣做的動(dòng)力是（ ）。當(dāng)老人夸“我”時(shí)，“我心里洋溢著一種從未有過的感覺

17、?！边@是一種（ ）的感覺。因此，當(dāng)有人遭受挫折時(shí)，我覺得他最需要的是（ ），我會(huì)（ ）。 每天清晨，我要面對(duì)一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著（靠）在木椅上，手指悄悄（打）著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地（望）著我，像深深的潭水…… （1）括號(hào)中的詞語讓我看到了一位（ ）的聽眾。 （2）老人說“我”的琴聲能給她帶來快樂和幸福，真的是這樣嗎？寫寫你的理解。 （

18、 ) (3)寫出描寫老人聽“我”演奏的句子并讀一讀。為什么“我”覺得老人的眼神“像深深的潭水”？ （ ） 拓展練習(xí) 勝利的故事 小時(shí)候?qū)W英語單詞Victory，老師講過這樣一個(gè)故事，讓我永遠(yuǎn)難以忘懷。 那是在第二次世界大戰(zhàn)末期的法國淪陷區(qū)。德國軍官把一名被打得皮開肉綻的美國士兵推出來示眾。士兵目光炯炯有神地掠過悲憤又無奈的人群，慢慢舉起流著鮮血的手，用中指和食指比畫出一個(gè)“V”字來，眾人轟動(dòng)。德國軍官憤怒了，令人砍去他的手指

19、，士兵昏倒過去。一盆冷水把他澆醒了，他又艱難地站起來，突然伸出兩只已無手指的手臂，組成一個(gè)更大的“V”字，向藍(lán)天伸去。全場一瞬間死一般沉寂，不久就海浪般的沸騰。 殘暴的德國軍官顫抖了，他沒有想到這個(gè)象征勝利的英文字母竟是這般無處不在，無可匹敵。他垂下頭來，看到臺(tái)下的民眾全都張開了自己的手臂。 那個(gè)德國軍官在剎那間突然明白了他半生都未懂的一個(gè)道理：（　　?。┧芸橙ニ械氖直?，（　　?。o法砍去這個(gè)字母所代表的信念。 1．給下面加黑的字注音。 皮開肉綻（　?。　　?炯炯有神（　　）　　　掠過（　?。? 沸騰（　?。ā　。?顫抖（　?。　?剎那間（　?。? 2．在最后一

20、段的括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。 3．理解句子，按要求填空。 （1）文中“V”代表英文單詞　　　　　，象征　　　　　。 （2）“殘暴的德國軍官顫抖了”中的“顫抖”表明　　　　，“顫抖”的原因是　　　　　　　　　　　　　　。 4．這篇短文中心主題是（　　） A．揭露了德國侵略者的兇狠殘暴。 B．歌頌了美國士兵的堅(jiān)強(qiáng)不屈。 C．反映了侵略者必定要失敗，勝利的信念是任何暴力都無法扼殺，無法撲滅的。 D．表現(xiàn)了廣大人民群眾對(duì)侵略者的憤恨和對(duì)美國士兵的崇敬之情。 13、只有一個(gè)地球 閱讀要點(diǎn)提示： 抓住課文中采用列數(shù)字、舉例

21、子等多種說明方法的句子，理解地球多方面的知識(shí)。體會(huì)作者表達(dá)情感運(yùn)用的多種修辭方法（比喻、擬人等），懂得人類的生存“只有一個(gè)地球”。 基礎(chǔ)練習(xí)： 1.《只有一個(gè)地球》以（ ）的形式，從（ ）的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，從______________、_______________、______________三個(gè)方面說明了“只有一個(gè)地球”的道理，呼吁人類應(yīng)該______________，______________。 2.“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！币痪?，采用了____________的修辭方法，把________比作___

22、________和__________，突出了地球的（ ），表達(dá)了作者對(duì)地球的______________。 3.“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”這句話用了______________的說明方法，說明了人類的______________是非常有限的，人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。 4.讀 “人類生活所需要的水資源 森林資源 生物資源 大氣資源 本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。（ ），（ ）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅?！? 答題： （1）

23、在空白處填表點(diǎn) （2）在（ ）里填寫上關(guān)聯(lián)詞語。 （3）再生資源不能再生的原因是： a _____________________ b _________________。 “它們”指的是___________、____________、___________、____________。 （4）“本來”在這里的意思是___________，說明了水資源、森林資源、生物資源、大氣資源以前是_______________，現(xiàn)在變得________________。體現(xiàn)了語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。 5.在括號(hào)里寫出句子使用說明方法。 （1）它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。（

24、 ） （2）科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（ ） （3）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ） 6.“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！” “可愛”是因?yàn)椋? ）， “容易破碎”是說（ ）。 15、這片土地是神圣的 閱讀要點(diǎn)提示： 學(xué)習(xí)本文一是理解含義深刻的語言，再是理解作者大量運(yùn)用擬人、比喻等表達(dá)手法，體會(huì)本文語言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富、情感充沛的特點(diǎn)。 基礎(chǔ)練習(xí)： １.《這片土地是神圣的》文章作者是（ ），被謄為有史以來在（ ）方面

25、最動(dòng)人心弦的演說。“這片土地”指的是___________________，課文中提到的“你們”是指___________。課文從_______________、________________、_______________這三個(gè)方面來寫這片土地是神圣的，表達(dá)了西雅圖酋長對(duì)___________的強(qiáng)烈要求，如果把土地____________了，希望白人能牢記：_________________________________。 2.“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！边@句話在文章中一共出現(xiàn)了_________次，深深地表達(dá)了印第安人對(duì)這片土地的_____

26、_____和_________。 3.理解句子，選擇正確答案。 （1）為什么說“這片土地是神圣的”？（ ） A 印第安人認(rèn)為，這片土地是神的賜予，神圣不可侵犯，所以是神圣的。 B 這片土地資源豐富，蘊(yùn)含著豐富的礦產(chǎn)資源、森林資料、生物資源等。 C 這片土地養(yǎng)育了我們，所以是神圣的。 （2）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。（ ） A 我們?nèi)祟惖闹腔凼菬o窮的，可以改變大地，我們是大地的主人。 B 大地滋養(yǎng)了萬物，包括我們?nèi)祟悾蝗祟惖纳砷L離不開大地的給予。人類與大地息息相關(guān)，不可分割。 （3）我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同

27、屬于一個(gè)家園。（ ） A 山巒河流是人類和動(dòng)物植物共同的家園，我們要愛護(hù)她。 B 我們和大地上的動(dòng)物植物都擁有自己的家園。 C 我們?nèi)祟惡偷厍蛏系娜f物共同存在于大自然中，表明了人類與大自然關(guān)系密切。 （4）溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。（ ） A 我們的祖先曾經(jīng)為捍衛(wèi)領(lǐng)土的獨(dú)立而戰(zhàn)，鮮血染紅了河水。 B 我們的祖先熱愛河水，保護(hù)河水，他們的精神像陽光下的水波一樣，閃著光芒。 （5）任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。（ ） A 任何對(duì)地球的傷害，最終都會(huì)演

28、變成對(duì)少年兒童的傷害。說明人類的生存與大地關(guān)系密切。 B 任何對(duì)地球的傷害，最終都會(huì)演變成對(duì)人類自身的傷害。說明人類的生存與大地關(guān)系密切。 （6）大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。（ ） A 大地滋養(yǎng)了萬物，人類沒有專享她的特權(quán)；相反地，有了大地，人類才能生存，生命才能延續(xù)。人類應(yīng)該愛護(hù)大自然。 B 大地屬于一切動(dòng)植物，跟人類一點(diǎn)關(guān)系也沒有。 C 大地不屬于人類，她只屬于神。 4、課文采用了___________的結(jié)構(gòu)來寫，大量運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。寫出下列句子所用的修辭手法。 （1）青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿

29、馬、雄鷹是我們的兄弟。（ ） （2）清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。（ ） （3）每一處沙灘……都是圣潔的。（ ） （4）我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。（ ） 拓展訓(xùn)練： 難忘的八個(gè)宇 我氣憤，我憤恨———怎么會(huì)一生下來就是裂唇! 我一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就開始笑我。我越來越肯定：除了家里人以外，沒有人會(huì)愛我，甚至沒有人喜歡我。 二年級(jí)的時(shí)候，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖，很美，溫馨可愛。她有金光閃閃的頭發(fā)和一雙笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她，敬慕她。

30、但是，沒有一個(gè)人比我更愛她。這里有個(gè)很不一般的原因。 我們低年級(jí)同學(xué)每年都有耳語測試。孩子們依次走到教室的前面，用右手捂著右邊的耳朵，老師在講臺(tái)上輕輕說一句話，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述出來。可是我的左耳朵先天失聰，幾乎聽不見任何聲音，但我不愿意把這事說出來，因?yàn)槟菢油瑢W(xué)會(huì)更加嘲笑我的。 輪到我了，我把左耳朵對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住右耳。然后，悄悄把右手抬起一點(diǎn)，這樣就可以聽清老師講的話了。我等待著……終于，我聽見了八個(gè)字。這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光射進(jìn)我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。 這位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕地

31、對(duì)我說：“我希望你是我女兒?！? 1．用“——”畫出描寫老師外貌的句子，這個(gè)句子在文中出現(xiàn)了 次。 2．用“==”畫出文中引起下文的句子。 3．難忘的八個(gè)字是什么?作者為什么難忘? 4．短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 17少年閏土 閱讀提示要點(diǎn)： 抓

32、住對(duì)閏土外貌、語言、動(dòng)作的描寫，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)；通過理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情的變化；了解魯迅先生的文學(xué)成就。 基礎(chǔ)練習(xí)： 第二天，我便要他捕鳥。他說：“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什麼都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……” 我于是又很盼望下雪。 閏土又對(duì)我說：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶＿厯熵悮とィt的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去?！? 1.這幾段話中閏土向我講述了哪幾件事？ 2.

33、用圓圈畫出閏土捕鳥的動(dòng)詞。從這些動(dòng)詞中可以體會(huì)到閏土是個(gè)怎樣的少年？ 3.從文中畫線的句子可以知道閏土 ————————————————————— 4.文中省略號(hào)的作用是省略了 ————————————— 18 我的伯父魯迅先生 閱讀要點(diǎn)提示： 引導(dǎo)學(xué)生抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法，理解含義深刻的句子，感受魯迅先生的高尚品質(zhì)。 基礎(chǔ)練習(xí)： 有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號(hào)（hao hao）著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我的手，到伯父家去。走到離伯父家門口不遠(yuǎn)的地方，看見一個(gè)拉

34、黃包車的坐在地上呻吟，車子扔在一邊。 我們走過去，看見他兩只手捧著腳，腳上沒穿鞋，地上淌了一攤血。他聽見腳步聲，抬起頭來，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。 “怎么了？”爸爸問他。 “先生，”他那灰白的抽動(dòng)著的嘴唇里發(fā)出低微的聲音，“沒留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插進(jìn)腳底了。疼得厲害，回不了家啦！” 爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻（be bo）璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。拉車的感激地說：“我家離這兒不遠(yuǎn)，這就可以支持著回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎么謝你們！”

35、 伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。 天黑了，路燈發(fā)出微弱的光。我站在伯父家門口看著他們，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，腳和手也有些麻木了。我想，這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？ 伯父和爸爸回來的時(shí)候，我就問他們。伯父的回答我現(xiàn)在記不清了，只記得他的話很深?yuàn)W，不容易懂。我抬起頭來，要求他給我詳細(xì)地解說。這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。 1.概括這段話的主要內(nèi)容

36、 ————————————————————————— 2.選擇加點(diǎn)字的正確的讀音 3．用橫線畫出爸爸、伯父的動(dòng)詞。從這些行為中可以體會(huì)到什么？ 4.作者在拉車的話后使用了感嘆號(hào)，你體會(huì)到什么？ 5.從這件事中看出伯父是怎樣一個(gè)人？ ————————————————————————— 6.文中兩個(gè)“清清楚楚”你是怎樣理解的？ ————————————————————————— 7.畫出文中描寫伯父神態(tài)的句子。說說你體會(huì)到什么？ ___________________________________________________

37、__________ 拓展練習(xí)： 又是薺菜花開時(shí) 　　我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那里是我的活動(dòng)室。這個(gè)活動(dòng)室是現(xiàn)在幼兒園的小朋友們所無法想象的。那可真是個(gè)激動(dòng)人心的世界，蘊(yùn)藏著無窮無盡的樂趣。無論是春夏，還是秋冬，那里都有許多東西令我興奮激動(dòng)，其中就有薺菜。 　　興奮激動(dòng)的理由，主要不在她的美味，而在于尋找她的過程。薺菜善變，不僅顏色變，形狀也會(huì)變。長在沒有太多雜草的地方，她是匍匐在地上的，葉子呈鋸齒狀，有時(shí)候那鋸齒還很大，整片葉子看上去像從葉子中間的莖上又生出許多瘦長的葉子來，而且顏色很深，灰紫色，不仔細(xì)找，根本發(fā)現(xiàn)不了。如果長在菠菜地里，她就往上長，葉子幾乎沒有齒，而且顏

38、色碧綠，和菠菜的模樣十分相似。如果周圍有些淺淺的、灰綠色的草，她既不匍匐著，也不高高站著，顏色也就變成灰綠，葉子有淺齒，和周圍的草一樣，葉表一層細(xì)細(xì)的茸毛，這就又和采雜草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次勝利。有時(shí)候，第一遍沒有發(fā)現(xiàn)，但有些疑惑，一回頭，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)肥大的家伙正趴在那里呢。這時(shí)候，會(huì)感覺胸腔里那顆心正激動(dòng)得怦怦直跳。這不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏還好玩，誰不愿意呢？五六歲的時(shí)候，如果讓我看守曬在場上的稻谷，驅(qū)趕麻雀和雞，我是不愿意的，太乏味了。如果母親說：“海度啊，去挑點(diǎn)薺菜來，晚上包團(tuán)子吃”，我就興高采烈，拿了籃子雀躍而去。 　　又是煙花三月、薺菜開花的時(shí)候了

39、，不知道江南的孩子還能否認(rèn)識(shí)薺菜，也不知道被春雨澆醒的田野里是否還有挑薺菜的婦女、孩子。 　　1.按要求寫近義詞。 　　廣闊（ ） 疑惑（ ） 　　2.用“～～ ”畫出文中點(diǎn)明題意的句子。 　　3.薺菜的特點(diǎn)是什么？并舉一個(gè)例子說明。 　　4.作者挖薺菜的感受是什么？你從課文哪個(gè)地方體會(huì)出來？ 　　5.按要求回答。 　?。?）聯(lián)系全文回答。 　　“又是薺菜花開時(shí)”，表達(dá)了怎樣的思想感情？ 　?。?）讀句子，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或運(yùn)用想象回答。 　　我的童年是在江南廣闊的田野里度過的，那里是我的活動(dòng)室。這個(gè)活動(dòng)室是現(xiàn)在幼兒園的小朋友們所無法想象的。

40、 　 這個(gè)活動(dòng)室會(huì)有哪些活動(dòng)？ 21老人與海鷗 閱讀要點(diǎn)提示： 抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。 基礎(chǔ)練習(xí)： 在喂海鷗的人群中很容易認(rèn)出那位老人．他背已經(jīng)駝了穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色．朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴． 人少的地方，是他喂海鷗的領(lǐng)地．老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚．立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈．老人順著欄桿邊走

41、邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜． 在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么．側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話―――“獨(dú)角” “灰頭” “紅嘴” “老沙” “公主”．．．．．． 1.理解詞語 領(lǐng)地： 親昵： 2.寫出下列詞的近義詞 親 昵―（　　?。　　『? 喚――（　　　?。? 應(yīng)聲而來―（ ）　　　抑揚(yáng)頓挫――（　　　　 ） 3.用“——”畫出老人喂海鷗的句子。 4.三個(gè)“褪色”是老人的[

42、]描寫。你從中體會(huì)到什么？ ———————————————————————————— 5.文中“翻飛的白色”指 ———————————————— “有聲有色的樂譜”指 ——————————————— 從這樣的描寫中你體會(huì)到什么？ —————————————————————————— 6.省略號(hào)的作用是省略了 ——————————————— 7.老人認(rèn)識(shí)每一只海鷗，給它們起了名字，多麼不可思議！你從中體會(huì)到什么？

43、 23最后一頭戰(zhàn)象 閱讀要點(diǎn)提示： 在把握課文主要內(nèi)容、理清條理的基礎(chǔ)上，抓住戰(zhàn)象嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的描寫，體會(huì)嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。 基礎(chǔ)練習(xí)： 閣樓上有半籮谷種和兩串玉米我以為它精神好轉(zhuǎn)想吃東西了，就把兩串玉米扔下去．嘎羧用鼻尖鉤住，像丟垃圾似的甩出象房，繼續(xù)焦躁不安地仰頭吼叫．破篾席里面有一件類似馬鞍的東西，我漫不經(jīng)心地一腳把它踢下樓去．沒想到，嘎羧見了，一下子（平靜　安靜　寧靜）下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面（撫摸　摩挲　撫摩）著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友． 哦　原來它是要自己的象鞍啊　　波農(nóng)丁恍然

44、大悟　　這就是它當(dāng)年披掛的鞍子　給它治傷時(shí)　我把象鞍從它身上解下來扔到小閣樓上了　唉　整整二十六年了　它還記得那么牢 1.這兩段講了一件什么事？ 2.給沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。 3.聯(lián)系課文理解詞語 恍然大悟： —————————————————————— 漫不經(jīng)心： ——————————————————————— 4.按原文在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。 5.用“——”橫線畫出描寫嘎羧見到象鞍后的神態(tài)和動(dòng)作的句子。嘎羧當(dāng)時(shí)為什麼淚光閃閃？ 6.波農(nóng)丁恍然大悟，他明白了什麼？ ——————————————————————

45、—————— 拓展練習(xí)： 吃西瓜 前幾天，爸爸買了兩個(gè)又大又圓的西瓜。晚上，天氣悶熱，爸爸招呼我和弟弟一起吃西瓜。 我和弟弟看著這兩個(gè)西瓜，就仿佛看到里面鮮紅的瓜瓤。爸爸切開了第一個(gè)瓜。啊！是個(gè)生的，黃里微微泛有白色。瓜籽也是白嫩的，我和弟弟好失望。可是，爸爸一聲不吭，若無其事地切開第二個(gè)，??！鮮紅的瓜瓤，黑又飽滿的瓜籽，誘人的瓜汁往外滲著，滲著。 “吃吧！吃吧?！卑职职褍善频轿液偷艿苊媲靶χf。弟弟大口大口地吃起來。我也剛要吃，突然發(fā)現(xiàn)爸爸拿起一個(gè)生西瓜。咬了一口,嚼了幾下，眉頭一皺，硬咽下去了。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)我正盯著他。爸爸臉上立刻露出了笑容：“你吃你的吧，這生瓜也很好吃呀！”這

46、時(shí)，我心里真不是滋味，手中小小的一片西瓜突然變重了許多。我又低頭咬了一口，可怎么也咽不下去。于是，我放下手中的熟瓜，拿起一片生瓜咬了一大口，清淡無味。我還是把它吃下去了。 這件事過去很多天了，但我的心甜甜的。我覺得在這件小事中，我得到了一種寶貴的東西。 1.給下面詞語中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音用“√”畫出來。 悶熱(mēnmn) 瓜瓤(yngrng) 誘人(yuxi) 硬咽(yānyny) 2.判斷四個(gè)自然段的小標(biāo)題哪個(gè)對(duì)，在括號(hào)內(nèi)畫“√”。 第一自然段：買瓜。（）第二自然段：切瓜。（） 第三自然段：讓瓜。（）第四自然段：難忘。（） 3.用“～”畫出第三自然段中描寫“我”

47、心理活動(dòng)的句子。 4.填空：描寫爸爸吃瓜動(dòng)作的詞有（）（） 5.選擇正確答案，在后面括號(hào)里畫“√”。 “我得到一種寶貴的東西”這一種東西是： (1)西瓜的營養(yǎng)。（） (2)父子的情誼。（） (3)父親的疼愛。（） (4)團(tuán)結(jié)的力量。（） 26、月光曲 閱讀要點(diǎn)提示： 理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會(huì)音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會(huì)兩者結(jié)合的作用。 基礎(chǔ)練習(xí)： 皮鞋匠靜靜地聽著．他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來．微波粼粼的海面上，霎（ch sh）時(shí)間灑

48、滿了銀光．月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似(sh s)的微云．忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪．被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來．．．．．．皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛．她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海． 兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了．等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋．他飛奔回客店，花了一夜的工夫，把剛才彈的曲子----《月光曲》記錄了下來． 1.用“——”畫出文中聯(lián)想的句子。用“~~~” 畫出文中實(shí)在的事物 2.聯(lián)想的部分寫了三層意思，開始音樂( )，然后(

49、 )，最后( )。 3.“皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛?！边@句話是[ ]描寫。從中可以知道妹妹( ). 4.兄妹倆產(chǎn)生的聯(lián)想說明( ) 5.這段話中省略號(hào)是省略了( ) 6.在文中找出下列詞語的近義詞 陶醉--[ ] 波濤洶涌--[ ] 7.寫出文

50、中的比喻句 ___________________________________ 把[ ]比作[ ] 8.選擇加點(diǎn)字的正確讀音。 9.開始平靜的大海表達(dá)了貝多芬_________________的思想感情。 波濤洶涌的大海表達(dá)了貝多芬___________________的思想感情。 拓展練習(xí)： 高明的琴師 春秋時(shí)代有個(gè)琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學(xué)了三年，創(chuàng)作了一部樂曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。老師聽完以后，笑笑說□我有個(gè)老師比我高明得多□明天□我?guī)闳ピL

51、問他□你一定會(huì)有收獲□ 第二天清早，成連先生帶著俞伯牙劃船來到一個(gè)海島上，并告訴他說：“老師就在島上，你自己去找吧。十天以后，我再來接你。” 成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁，心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無際的大海，身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩聲”，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動(dòng)得歡呼起來。他忽然明白了老師的用意，立刻面對(duì)大海彈起琴來。 十天后，成連先生真的來了。當(dāng)俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時(shí)，老師連連夸獎(jiǎng)?wù)f：“好，好，好極了！” 1.在第1自然段中的□內(nèi)加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2.給下列詞中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（打“√”） “明白” ① 明亮②清楚 ③公開 “苦學(xué)” ①痛苦②像膽汁或黃連的味道 ③有耐心地；盡力地 3.將詞與合適的解釋用線連起來。 一望無際 使人害怕的大風(fēng)浪 扣人心弦 使人心情十分激動(dòng) 驚濤駭浪 一眼望不到邊 4.閱讀第1自然段，然后填空。 俞伯牙是時(shí)代的琴師。他曾拜為師，苦學(xué)三年，創(chuàng)作了一部名叫《》的樂曲。 5.仔細(xì)讀第3自然段，想一想再填空。（2分） 俞伯牙修改樂曲時(shí)，面對(duì)的是，身后是，“高明的琴師”主要指點(diǎn)的兩種聲音是① ② 6.讀短文中畫“ ”的句子，回答句中的“他”指誰？